人美版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 8.《提線紙偶》教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)8.《提線紙偶》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人美版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第8課《提線紙偶》的制作。教學(xué)內(nèi)容涉及我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)——提線木偶的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和動(dòng)手操作，了解提線紙偶的制作過程及技巧。本節(jié)課與學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解及平面與立體轉(zhuǎn)換的美術(shù)技能有密切聯(lián)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的繪畫、手工制作技巧，并對(duì)我國民間藝術(shù)有初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，《提線紙偶》課程將引導(dǎo)學(xué)生將這些已有知識(shí)運(yùn)用到提線紙偶的制作過程中，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和審美情趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒚耖g藝術(shù)與現(xiàn)代美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的鑒賞能力，增強(qiáng)文化自信；發(fā)展學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力，提高解決問題的實(shí)踐能力；加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提升人際交往能力。通過學(xué)習(xí)《提線紙偶》的制作，使學(xué)生能夠深入了解我國民間藝術(shù)的魅力，將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代創(chuàng)作中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和審美情趣。同時(shí)，在動(dòng)手制作過程中，鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及與他人合作完成任務(wù)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的五年級(jí)學(xué)生，在知識(shí)層面，他們已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，熟悉基本的繪畫和手工制作技巧，對(duì)我國民間藝術(shù)有一定的了解。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力逐步提高，但仍有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)興趣和探究精神，但在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和人際交往方面表現(xiàn)不一。

由于學(xué)生層次不同，部分學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自律性較強(qiáng)，能夠積極參與課堂活動(dòng)；而部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出注意力不集中、動(dòng)手能力較弱等問題。這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要在教學(xué)過程中關(guān)注個(gè)體差異，采取針對(duì)性措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)民間藝術(shù)過程中，可能存在對(duì)傳統(tǒng)文化理解不深的現(xiàn)象，影響他們對(duì)提線紙偶制作技巧的掌握。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入感受民間藝術(shù)的魅力，提高他們的文化素養(yǎng)，從而更好地完成課程學(xué)習(xí)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解提線紙偶的歷史背景、制作技巧，為學(xué)生提供豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享制作心得，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作提線紙偶，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示提線紙偶的制作過程，讓學(xué)生直觀地了解技巧要點(diǎn)。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用美術(shù)教學(xué)軟件，輔助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，提高課堂教學(xué)效果。

3.實(shí)物展示：展示傳統(tǒng)提線木偶和優(yōu)秀學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)提線紙偶的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道提線紙偶是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于提線紙偶的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受提線紙偶的魅力和特點(diǎn)。

簡短介紹提線紙偶的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.提線紙偶基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解提線紙偶的基本概念、組成部分和制作原理。

過程：

講解提線紙偶的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹提線紙偶的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解提線紙偶的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.提線紙偶案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解提線紙偶的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的提線紙偶案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解提線紙偶的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用提線紙偶解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論提線紙偶的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與提線紙偶相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)提線紙偶的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)提線紙偶的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括提線紙偶的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)提線紙偶在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用提線紙偶。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于提線紙偶的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。此外，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己動(dòng)手制作一個(gè)簡單的提線紙偶，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)》一書中的提線木偶章節(jié)，了解提線木偶的歷史演變和地域特色。

-視頻資料：觀看介紹提線木偶制作工藝和表演藝術(shù)的紀(jì)錄片，如《中國民間藝術(shù)·提線木偶》。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)館或手工藝工作室，親身體驗(yàn)提線木偶的制作過程。

-采訪交流：邀請(qǐng)民間藝術(shù)家或手工藝人進(jìn)行講座和交流，讓學(xué)生了解提線木偶藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和傳承情況。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集不同地區(qū)和風(fēng)格的提線木偶圖片，對(duì)比分析它們的異同，增強(qiáng)對(duì)民間藝術(shù)的鑒賞能力。

-建議學(xué)生嘗試用不同的材料和方法制作提線紙偶，如紙張、布料、塑料等，探索創(chuàng)新的可能性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注提線木偶在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用，思考如何將傳統(tǒng)藝術(shù)融入現(xiàn)代生活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫觀后感或采訪心得，分享他們對(duì)提線木偶藝術(shù)的感悟和理解，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的文化交流。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，創(chuàng)作一部以提線紙偶為元素的短劇或故事，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和藝術(shù)創(chuàng)作能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-提線紙偶的歷史背景與文化價(jià)值

-提線紙偶的制作技巧與步驟

-提線紙偶的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與實(shí)踐應(yīng)用

②重點(diǎn)詞句：

-“傳統(tǒng)民間藝術(shù)”：強(qiáng)調(diào)提線紙偶作為傳統(tǒng)文化的地位與意義

-“制作技巧”：涉及剪、粘、畫等基本手工技能

-“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代元素進(jìn)行創(chuàng)新

③板書設(shè)計(jì)：

-板書標(biāo)題：《提線紙偶——傳統(tǒng)藝術(shù)的現(xiàn)代演繹》

-板書內(nèi)容：

-提線紙偶的起源與發(fā)展

-制作步驟：設(shè)計(jì)→剪裁→粘合→裝飾

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：融合現(xiàn)代元素，展現(xiàn)個(gè)性

-板書輔助圖形：提線紙偶簡圖、制作流程圖等

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵步驟以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解和記憶課程內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維和實(shí)踐興趣。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)踐等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。從整個(gè)教學(xué)過程來看，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲，但也暴露出一些問題和不足。

在教學(xué)反思方面，我發(fā)現(xiàn)以下亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：

1.通過展示提線紙偶的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣。

2.在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，結(jié)合圖表和示意圖，有助于學(xué)生更好地理解和記憶提線紙偶的組成和制作原理。

3.安排學(xué)生進(jìn)行小組討論和課堂展示，培養(yǎng)了他們的合作能力和表達(dá)能力，同時(shí)也加深了對(duì)提線紙偶的認(rèn)識(shí)。

然而，在教學(xué)中也存在以下不足：

1.部分學(xué)生對(duì)提線紙偶的制作技巧掌握不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

2.在課堂時(shí)間分配上，實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間相對(duì)緊張，今后應(yīng)適當(dāng)增加學(xué)生的動(dòng)手操作時(shí)間。

3.部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，需要加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生的收獲和進(jìn)步如下：

1.學(xué)生對(duì)提線紙偶的歷史背景和文化價(jià)值有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的鑒賞能力。

2.學(xué)生掌握了提線紙偶的基本制作技巧，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力得到了鍛煉。

3.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)了傾聽、交流和協(xié)作，情感態(tài)度方面有所提高。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在實(shí)踐環(huán)節(jié)，適當(dāng)增加輔導(dǎo)時(shí)間，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，確保每位學(xué)生都能掌握提線紙偶的制作技巧。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間安排，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手操作，提高實(shí)踐效果。

3.加強(qiáng)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高課堂參與度。

4.結(jié)合課后拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生深入探索提線紙偶藝術(shù)，拓寬知識(shí)視野。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)》一書中的提線木偶章節(jié)，了解提線木偶的歷史演變和地域特色。

-視頻資源：觀看介紹提線木偶制作工藝和表演藝術(shù)的紀(jì)錄片，如《中國民間藝術(shù)·提線木偶》。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)館或手工藝工作室，親身體驗(yàn)提線木偶的制作過程。

-采訪交流：邀請(qǐng)民間藝術(shù)家或手工藝人進(jìn)行講座和交流，讓學(xué)生了解提線木偶藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和傳承情況。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集不同地區(qū)和風(fēng)格的提線木偶圖片，對(duì)比分析它們的異同，增強(qiáng)對(duì)民間藝術(shù)的鑒賞能力。

-建議學(xué)生嘗試用不同的材料和方法制作提線紙偶，如紙張、布料、塑料等，探索創(chuàng)新的可能性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注提線木偶在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用，思考如何將傳統(tǒng)藝術(shù)融入現(xiàn)代生活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫觀后感或采訪心得，分享他們對(duì)提線木偶藝術(shù)的感悟和理解，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的文化交流。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，創(chuàng)作一部以提線紙偶為元素的短劇或故事，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和藝術(shù)創(chuàng)作能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，通過提問、觀察和實(shí)時(shí)互動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)提線紙偶知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-關(guān)注學(xué)生在小組討論和實(shí)踐操作中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

-對(duì)學(xué)生在課堂上的疑問和困惑進(jìn)行解答，幫助他們及時(shí)理解和消化所學(xué)知識(shí)。

-通過課堂測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)提線紙偶制作技巧和原理的記憶和應(yīng)用