小班心理健康分享真快樂教案反思

小班心理安康共享真歡快教案反思1、小班心理安康共享真歡快教案反思

活動目標：

1.能樂觀參與共享活動，體驗玩具大家玩的歡快。

2.大膽表達把自己的玩具給別人玩的想法。

3.初步懂得玩具一起玩、相互謙讓的交往方法。

4.讓幼兒知道快活有益于身體安康。

5.學(xué)會保持快活的心情，培育幼兒寵愛生活，歡快生活的良好情感。

活動重點難點：

活動重點：體驗大家一起玩玩具的歡快。

活動難點：滲透共享的意識

活動預(yù)備：

物質(zhì)：幼兒自帶玩具，布置成“玩具城”，課件。

心理：會簡潔介紹自己所帶的玩具。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1.跟客人教師問好。

看，有這么多的教師，我們都是有禮貌的孩子，大聲跟教師問好：“教師好”!

2.參觀玩具城。

過渡語：今日，我們來到了玩具城，這里有很多好玩的玩具，我們開上汽車，走近一點兒看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——動身嘍!

3.將幼兒集中到身邊。

提問：你看到了什么玩具?(讓每一個幼兒都充分表達)

過渡語：這么多好玩的玩具，都是小朋友帶來的，怎么玩呢?快坐下來，我們聽聽小朋友的介紹。

二、開放

1.幼兒介紹玩具。

提問：

(1)這架飛機很特別，是誰帶來的?你來教教我們怎么玩?

(2)這個蛋糕玩具是誰帶來的?快來跟大家說說怎么玩?

2.表達“共享”。

(1)個人的表達

提問：玩具城里還有誰的玩具?快拿過來讓大家看看，你的玩具想讓誰玩?

小結(jié)：**小朋友讓好朋友來玩自己的玩具，**小朋友把自己寵愛的玩具讓大家玩……他們都是會共享的好孩子，我們一起把掌聲送給他們!

(2)群體的表達

提問：還有誰的玩具?你們的玩具想讓誰玩?

過渡語：既然你們的玩具都讓大家玩，那就快去玩吧!

3.幼兒玩玩具，教師指導(dǎo)，助教拍照(5、6張)。

重點：保證每個孩子都能玩起來。

拍照：拍孩子的歡快、專注，要有一張很多孩子一起玩的，一張教師和孩子一起玩的照片。

過渡語：孩子們，你們玩得歡快嗎?玩具也要休息一會兒了，我們把玩具輕輕放回去，也坐下來休息一會兒吧!

4.通過照片，共享歡快。

剛剛，我看到大家玩得可歡快了，教師都給你們拍下來了，我們來共享一下大家的歡快吧!

提問：這是誰?他玩的是什么玩具?

小結(jié)：好玩的玩具讓**小朋友玩得多認真啊，我想他的心里確定很歡快!這么多人玩一個玩具，沒有爭搶，還玩得這么歡快，我覺得應(yīng)當夸夸他們!**小朋友帶的玩具太好玩了，看我們玩得多歡快啊!

三、延長

1.共享教師的玩具。

今日，我也把自己最寵愛的玩具帶來了，到底是什么呢?快閉上眼睛!出示玩具汽車，提問：快看，這是什么?誰想玩?(請一名幼兒來當小司機，教師推著小車轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，活潑氣氛。)

2.滲透玩具較少時的玩法。

(1)輪番玩。

提問：誰還想玩?大家都想玩，可是只有一輛汽車，該怎么玩呢?

小結(jié)：輪番玩是個好方法，大家排好隊，一個一個地玩，前面一個小朋友玩完了，后面一個小朋友再玩。

(2)滲透“謙讓”訓(xùn)練。

提問：假設(shè)玩著玩著，兩個小朋友爭搶起來了，你搶我也搶，行不行?

小結(jié)：大家要相互謙讓，你先玩吧，我等一會兒再玩，只有這樣，大家才都能玩得自己寵愛的玩具，才會玩得歡快。

(3)一起玩。

大家還可以一起玩，一個小朋友開汽車，其他小朋友可以輕輕地扶著車，或者漸漸地幫他推一推，確定會玩得很歡快。既然大家都想玩我的小汽車，我們把車推到院子里，一起玩吧!跟教師們再見!

活動反思：

讓孩子把最寵愛的玩具帶到幼兒園，和其他的孩子共享，一起感受共共享玩具的歡快!

這個活動可以培育幼兒學(xué)習與人共享事物，是踏入群體的第一步，也是培育良好人際關(guān)系的好方法。

2、小班心理安康活動共享真歡快教案反思

活動目標：

1.能樂觀參與共享活動，體驗玩具大家玩的歡快。

2.大膽表達把自己的玩具給別人玩的想法。

3.初步懂得玩具一起玩、相互謙讓的交往方法。

4.讓幼兒知道快活有益于身體安康。

5.學(xué)會保持快活的心情，培育幼兒寵愛生活，歡快生活的良好情感。

活動重點難點：

活動重點：體驗大家一起玩玩具的歡快。

活動難點：滲透共享的意識

活動預(yù)備：

物質(zhì)：幼兒自帶玩具，布置成“玩具城”，課件。

心理：會簡潔介紹自己所帶的玩具。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1.跟客人教師問好。

看，有這么多的教師，我們都是有禮貌的孩子，大聲跟教師問好：“教師好”!

2.參觀玩具城。

過渡語：今日，我們來到了玩具城，這里有很多好玩的玩具，我們開上汽車，走近一點兒看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——動身嘍!

3.將幼兒集中到身邊。

提問：你看到了什么玩具?(讓每一個幼兒都充分表達)

過渡語：這么多好玩的玩具，都是小朋友帶來的，怎么玩呢?快坐下來，我們聽聽小朋友的介紹。

二、開放

1.幼兒介紹玩具。

提問：

(1)這架飛機很特別，是誰帶來的?你來教教我們怎么玩?

(2)這個蛋糕玩具是誰帶來的?快來跟大家說說怎么玩?

2.表達“共享”。

(1)個人的表達

提問：玩具城里還有誰的玩具?快拿過來讓大家看看，你的玩具想讓誰玩?

小結(jié)：**小朋友讓好朋友來玩自己的玩具，**小朋友把自己寵愛的玩具讓大家玩……他們都是會共享的好孩子，我們一起把掌聲送給他們!

(2)群體的表達

提問：還有誰的玩具?你們的玩具想讓誰玩?

過渡語：既然你們的玩具都讓大家玩，那就快去玩吧!

3.幼兒玩玩具，教師指導(dǎo)，助教拍照(5、6張)。

重點：保證每個孩子都能玩起來。

拍照：拍孩子的歡快、專注，要有一張很多孩子一起玩的，一張教師和孩子一起玩的照片。

過渡語：孩子們，你們玩得歡快嗎?玩具也要休息一會兒了，我們把玩具輕輕放回去，也坐下來休息一會兒吧!

4.通過照片，共享歡快。

剛剛，我看到大家玩得可歡快了，教師都給你們拍下來了，我們來共享一下大家的歡快吧!

提問：這是誰?他玩的是什么玩具?

小結(jié)：好玩的玩具讓**小朋友玩得多認真啊，我想他的心里確定很歡快!這么多人玩一個玩具，沒有爭搶，還玩得這么歡快，我覺得應(yīng)當夸夸他們!**小朋友帶的玩具太好玩了，看我們玩得多歡快啊!

三、延長

1.共享教師的玩具。

今日，我也把自己最寵愛的玩具帶來了，到底是什么呢?快閉上眼睛!出示玩具汽車，提問：快看，這是什么?誰想玩?(請一名幼兒來當小司機，教師推著小車轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，活潑氣氛。)

2.滲透玩具較少時的玩法。

(1)輪番玩。

提問：誰還想玩?大家都想玩，可是只有一輛汽車，該怎么玩呢?

小結(jié)：輪番玩是個好方法，大家排好隊，一個一個地玩，前面一個小朋友玩完了，后面一個小朋友再玩。

(2)滲透“謙讓”訓(xùn)練。

提問：假設(shè)玩著玩著，兩個小朋友爭搶起來了，你搶我也搶，行不行?

小結(jié)：大家要相互謙讓，你先玩吧，我等一會兒再玩，只有這樣，大家才都能玩得自己寵愛的玩具，才會玩得歡快。

(3)一起玩。

大家還可以一起玩，一個小朋友開汽車，其他小朋友可以輕輕地扶著車，或者漸漸地幫他推一推，確定會玩得很歡快。既然大家都想玩我的小汽車，我們把車推到院子里，一起玩吧!跟教師們再見!

活動反思：

讓孩子把最寵愛的玩具帶到幼兒園，和其他的孩子共享，一起感受共共享玩具的歡快!

這個活動可以培育幼兒學(xué)習與人共享事物，是踏入群體的第一步，也是培育良好人際關(guān)系的好方法。

3、小班安康幼兒園里真歡快教案反思

活動設(shè)計背景

剛?cè)雸@的小班生，難免有個別幼兒哭鬧，不但自己哭得很累，而且還影響其他幼兒的心情，所以針對這一狀況，開展這個活動讓幼兒寵愛幼兒園，體會到幼兒園的樂趣。

活動目標

1、生疏并生疏幼兒園的環(huán)境，培育幼兒寵愛幼兒園的情感。

2、培育幼兒寵愛教師的情感，并情愿和其他小朋友友好相處。

3、培育幼兒活潑開朗，樂觀樂觀的性格。

4、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

5、學(xué)會保持快活的心情，培育幼兒寵愛生活，歡快生活的良好情感。

教學(xué)重點、難點

1.初步感知幼兒園的環(huán)境，引發(fā)寵愛幼兒園的情感：

2.能以快活的情感參與活動，體驗幼兒園生活的歡快

活動預(yù)備

1，有關(guān)《幼兒園真歡快》的視頻

2，好吃的餅干，好玩的各種玩具和好看的圖書

3，《幼兒園像我家》的音樂碟片

活動過程

1.先讓幼兒觀看《幼兒園真歡快.》的視頻，里面有教師和小朋友一起唱歌做玩耍的畫面，還有和小朋友玩各種玩具的畫面，讓幼兒感受幼兒園的歡快!

2.通過“開火車”的玩耍，組織幼兒參觀園內(nèi)的主要場所。

(1)教師當司機，請幼兒坐上小火車。教師帶著幼兒一起念兒歌;“小汽車，笛笛笛，跑到東，跑到西，跑到各個地方玩玩去”

(2)帶著幼兒開著火車，參觀園內(nèi)活動室、舞蹈室、閱覽室、戶外操場等。

a.到活動室玩一玩好玩的玩具。

b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起學(xué)跳舞蹈。

c.到閱覽室看看書。

d.到操場上玩玩大型玩具

通過一系列的活動，讓小班幼兒親身感受到幼兒園是個很好玩的地方，在幼兒園生活很快活!

3.“我來念念，你來唱唱”—體驗活動的樂趣。

(1)師：今日我們參觀了我們的幼兒園，你寵愛幼兒園嗎?為什么?

(2)個別幼兒表達自己寵愛的理由，也可以用各種形式表現(xiàn)。

(3)師生一起念兒歌：幼兒園朋友多，有姐姐，有哥哥。玩玩具，做玩耍，大家一起真歡快!

4.延長活動：

(1).表演歌曲《幼兒園像我家》

讓幼兒跟著教師學(xué)跳舞，激發(fā)幼兒寵愛幼兒園的情感。

(2).給幼兒發(fā)點小餅干，讓幼兒體會到幼兒園也有家的感覺，讓他們淡忘對親人的惦念。

教學(xué)反思

1.每逢小班生入園，就會有個別幼兒哭鬧，哭著要回家，而其他幼兒受其影響，也會悶悶不樂。針對這一狀況，教師承受玩耍的形式，讓幼兒參觀生疏幼兒園的環(huán)境，親口嘗一嘗可口的餅干，親自玩一玩好玩的玩具，親身感受一下哥哥姐姐對自己的關(guān)心和疼惜。這一系列好玩的活動，吸引了幼兒的留意，使他們臨時忘掉了對家人的惦念：在教師和大班哥哥姐姐的帶著下，他們開頭參與活動，并體驗到集體活動的樂趣。此時，他們由于離開家庭而產(chǎn)生的分別焦慮就得到了緩解。

2.多開展對幼兒有吸引力的活動，活動要豐富多彩，要讓幼兒寵愛幼兒園，并主動情愿來園上課。

3.教師要寵愛每個幼兒，關(guān)心每個幼兒，如個別幼兒不聽勸告，也不跟著教師學(xué)動作，照舊哭鬧，教師要有急躁，不能對幼兒發(fā)脾氣，要漸漸引導(dǎo)，要讓幼兒覺得教師是最親的人。

4.幼兒太小，有時不會把握自己的心情，遇到一點不如意就用哭聲來表達，教師要學(xué)會調(diào)整幼兒的心情，要讓幼兒體驗歡快，漸漸培育幼兒活潑開朗的性格。

4、小班安康活動幼兒園里真歡快教案反思

活動目標：情愿與朋友共享食物，體驗共享的歡快。

活動預(yù)備：各種好吃的食物假設(shè)干。

活動過程：

1、讓幼兒自由品嘗食物。

2、與幼兒爭論：沒有吃到東西的小朋友會怎么樣?怎么辦?

3、幼兒自由拿糖果，留意觀看幼兒的表現(xiàn)。

4、請幼兒說說共享食物的感受。

5、幼兒自由拿糖果，留意觀看幼兒的表現(xiàn)。

6、幼兒自由和同伴說說你和誰分糖果?你歡快嗎?

7、鼓舞幼兒與他人共享自己的食物，體驗共享的歡快。

8、告知幼兒生活中還有很多事物可以與他人共享。

教學(xué)反思：

1.每逢小班生入園，就會有個別幼兒哭鬧，哭著要回家，而其他幼兒受其影響，也會悶悶不樂。針對這一狀況，教師承受玩耍的形式，讓幼兒參觀生疏幼兒園的環(huán)境，親口嘗一嘗可口的餅干，親自玩一玩好玩的玩具，親身感受一下哥哥姐姐對自己的關(guān)心和疼惜。這一系列好玩的活動，吸引了幼兒的留意，使他們臨時忘掉了對家人的惦念：在教師和大班哥哥姐姐的帶著下，他們開頭參與活動，并體驗到集體活動的樂趣。此時，他們由于離開家庭而產(chǎn)生的分別焦慮就得到了緩解。

2.多開展對幼兒有吸引力的活動，活動要豐富多彩，要讓幼兒寵愛幼兒園，并主動情愿來園上課。

3.教師要寵愛每個幼兒，關(guān)心每個幼兒，如個別幼兒不聽勸告，也不跟著教師學(xué)動作，照舊哭鬧，教師要有急躁，不能對幼兒發(fā)脾氣，要漸漸引導(dǎo)，要讓幼兒覺得教師是最親的人。

4.幼兒太小，有時不會把握自己的心情，遇到一點不如意就用哭聲來表達，教師要學(xué)會調(diào)整幼兒的心情，要讓幼兒體驗歡快，漸漸培育幼兒活潑開朗的性格。

5、小班心理安康一起玩，真歡快教案反思

設(shè)計思路：

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，離開了生疏的家庭環(huán)境對幼兒園的一切感到生疏，個別幼兒消逝不合群現(xiàn)象，這樣會影響幼兒共性的進展。依據(jù)這一現(xiàn)象，我設(shè)計了小班活動《一起玩，真歡快》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導(dǎo)地位，我制作了幼兒寵愛的動畫形式的課件，并為幼兒預(yù)備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗大家一起玩歡快，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。

[教學(xué)目標]

1、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的歡快。

2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。

[教學(xué)預(yù)備]課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具假設(shè)干。

[教學(xué)重點]給幼兒供給大家一起玩的時機。

[教學(xué)難點]引導(dǎo)幼兒在玩耍活動中與同伴友好相處。

[活動進程]

1、導(dǎo)入：小朋友你們寵愛小動物嗎?寵愛哪些小動物?今日，我們一起來學(xué)小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛剛學(xué)了那么多小動物走路，你們歡快嗎?小朋友你們寵愛來幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的歡快嗎?小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的歡快嗎?

2、開放：放課件，幼兒觀看。

圖一、妞妞單獨一個人在玩，小朋友這個小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個人玩歡快嗎?你寵愛怎樣玩?

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓舞幼兒想方法：你可以和你的小伙伴協(xié)商一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，歡快起來呢?小朋友想的方法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來很多小朋友哄她(對不起，我們不是有意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”

圖五、妞妞和大家一起玩，真歡快呀!

提問：

小朋友你們覺得妞妞一個人玩歡快，還是和小朋友一起玩歡快?你寵愛一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做玩耍時，不留神遇到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢?要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，寵愛你，才能成為好朋友。

小結(jié)：

剛剛看了妞妞一個人玩不歡快，也沒意思和大家一起才是最歡快的，教師給小朋友預(yù)備了很多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很歡快。

幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的歡快，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如覺察一個人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

小結(jié)：

請小朋友說：你剛剛是怎樣玩玩具的(如我和XXXX小朋友一起搭積木了)(我和XX小朋友玩汽車了)小朋友和大家一起玩歡快嗎?大家一起玩玩具很歡快，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的玩耍吧!

完畢：幼兒聽音樂做《找朋友》玩耍，完畢。

活動反思

依據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會訓(xùn)練目標生成了這一活動。為了避開單一說教的形式，我們承受了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構(gòu)社會閱歷。運用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在爭論中調(diào)動已有的閱歷，共享同伴的閱歷，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些閱歷、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

總之，無論是精神因素還是其他緣由，共同的一點是缺乏交際的時機。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有確定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應(yīng)制造時機，鼓舞他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會生活的。

6、小班安康一起玩真歡快教案反思

活動目標：

1.能樂觀參與共享活動，體驗玩具大家玩的歡快。

2.大膽表達把自己的玩具給別人玩的想法。

3.初步懂得玩具一起玩、相互謙讓的交往方法。

活動重點難點：

活動重點：體驗大家一起玩玩具的歡快。

活動難點：滲透共享的意識

活動預(yù)備：

物質(zhì)：幼兒自帶玩具，布置成“玩具城”，課件。

心理：會簡潔介紹自己所帶的玩具。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1.跟客人教師問好。

看，有這么多的教師，我們都是有禮貌的孩子，大聲跟教師問好：“教師好”!

2.參觀玩具城。

過渡語：今日，我們來到了玩具城，這里有很多好玩的玩具，我們開上汽車，走近一點兒看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——動身嘍!

3.將幼兒集中到身邊。

提問：你看到了什么玩具?(讓每一個幼兒都充分表達)

過渡語：這么多好玩的玩具，都是小朋友帶來的，怎么玩呢?快坐下來，我們聽聽小朋友的介紹。

二、開放

1.幼兒介紹玩具。

提問：

(1)這架飛機很特別，是誰帶來的?