粵滬版物理八年級上冊第一章同步教案設(shè)計(jì)

粵滬版物理八年級上冊第一章同步教案設(shè)計(jì)

1.1希望你喜愛物理

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】

1.了解一些有趣的物理現(xiàn)象，認(rèn)識物理學(xué)是研究物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的科學(xué)。

2.認(rèn)識研究和學(xué)習(xí)物理學(xué)的方法：觀察和實(shí)驗(yàn)、歸納和數(shù)學(xué)分析、建立概念和探究規(guī)律、

理性思維等。

3.初步體會實(shí)驗(yàn)對物理的重要性。

【情感態(tài)度價值觀】

1,了解物理學(xué)在社會發(fā)展和人類文明進(jìn)程中所起的作用。

2.保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，有對科學(xué)的求知欲，樂于探

究自然現(xiàn)象和日常生活中物理學(xué)道理。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀、討論交流等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識研究問題運(yùn)用科學(xué)方法。

課前準(zhǔn)備

水槽、激光筆、感應(yīng)圈、漏斗、乒乓球、酒精燈、紙杯、三棱鏡等。

教學(xué)過程

一、新課引入

從現(xiàn)在起,我們將要學(xué)習(xí)一門新的課程一一物理學(xué)。物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學(xué)。

物理學(xué)研究的內(nèi)容十分廣泛，有些內(nèi)容在小學(xué)自然課上我們已經(jīng)有所了解，如摩擦起電、熱脹冷

縮等；有一些我們還不了解，盡管它們經(jīng)常出現(xiàn)在我們的身邊。本節(jié)課，就讓我們一起認(rèn)識一些更

加有趣的物理現(xiàn)象吧！

二、新課教學(xué)

(一)物理學(xué)就在你我身邊

1.自然界中有趣的物理現(xiàn)象一一“幻日”奇景

(1)指導(dǎo)學(xué)生邊觀看圖片，邊閱讀圖片的''配文”。然后直接提出問題：通過觀看、閱讀，你

有什么感受？(抽幾個學(xué)生回答,讓他們談?wù)勛约旱母惺?

(2)教師演示：在水槽中滴入幾滴藍(lán)墨水,攪拌均勻,用激光燈把紅光斜射入水中,讓學(xué)生觀

察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

對于以上這些有趣的物理現(xiàn)象,你想提出什么問題？(抽幾個學(xué)生回答,看看他們提出的問題

是什么。)

(3)學(xué)生活動一：觀察光的偏折

讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：讓手電筒的一束光照射到水和空氣的分界面上,觀察光傳播的徑跡，

體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)的樂趣。

2.自然界中有趣的物理現(xiàn)象一一閃電

(1)指導(dǎo)學(xué)生邊觀看圖片，邊閱讀圖片的“配文”。然后讓他們談?wù)勛约簩﹂W電的認(rèn)識和感

受,激發(fā)探究的欲望。

(2)學(xué)生活動二：模擬閃電

讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把感應(yīng)圈通電后，兩根針狀電極的尖端之間就會出現(xiàn)電火花，同時發(fā)

出“嚅僻啪啪”的聲響，猶如電閃雷鳴。

3.教師演示一些小實(shí)驗(yàn)：

(1)教師在黑板上寫出以下幾種情況：a.用力向下吹乒乓球，乒乓球不會下落；b.用紙鍋可

以燒開水；c.利用三棱鏡可以把白光分解為七色光。

提出問題,你認(rèn)為可能發(fā)生嗎？猜猜看。

學(xué)生討論、交流，做出猜想。

(2)教師演示實(shí)驗(yàn)

教師演示實(shí)驗(yàn)1：在倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手指托住乒乓球(不緊貼漏斗)，然后從

漏斗口向下用力吹氣，同時將手指移開，乒乓球不會下落。

教師演示實(shí)驗(yàn)2：用紙鍋燒水,水開了，紙鍋沒有燒壞。

教師演示實(shí)驗(yàn)3：利用三棱鏡可以把白光分解為七色光。

歸納總結(jié)：通過上面的學(xué)習(xí)活動，我們知道了物理現(xiàn)象是多姿多彩的，物理是有趣的。物理

學(xué)是研究聲、光、熱、力、電等各種物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)。它不但有趣，而且

非常有用，下面我們來了解它對人類社會做出的巨大貢獻(xiàn)。

(二)物理學(xué)推動了社會的發(fā)展

1.組織學(xué)生閱讀教材：要求學(xué)生一邊看圖片，一邊閱讀其配文。

2.組織學(xué)生交流、討論：你還知道哪些最新的科技成果？說出來與大家共享。

3.歸納總結(jié)：綜觀歷史,物理學(xué)許多重要的發(fā)現(xiàn),有力地推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展,物理學(xué)對

人類社會的進(jìn)步,真可謂功勛卓著。希望同學(xué)們學(xué)好物理,為我國的科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化做出自己的

貢獻(xiàn)。

(三)物理學(xué)的召喚

教師指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖片,一邊閱讀其配文。

1.伽利略觀察吊燈的擺動,進(jìn)而反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了擺的等時性原理,近代物理學(xué)的研究方

法就是伽利略開創(chuàng)的。

歸納總結(jié)：觀察和實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的基本方法，也是通向正確認(rèn)識的重要途徑。

2.牛頓通過觀察蘋果落地,運(yùn)用歸納和數(shù)學(xué)分析的方法，總結(jié)出物體運(yùn)動的定律,發(fā)現(xiàn)了萬有

引力定律。它可以用物理概念來表述。物理概念是物理學(xué)的“語言”，是為了準(zhǔn)確地描述物理現(xiàn)

象和表述物理規(guī)律而引入的?！拔锢泶髲B”的框架就是由物理概念、規(guī)律以及貫穿其中的科學(xué)

方法構(gòu)成的。

歸納總結(jié)：在學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅要知道物理概念的來源,經(jīng)歷物理規(guī)律的探究過程,還

要學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法進(jìn)行探究；在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步弄清概念和規(guī)律的含義,并會運(yùn)用它們解釋

和解決一些實(shí)際問題。

3.愛因斯坦從小就具有豐富的想象力和獨(dú)立思考精神，他是理性思維的代表,他建立的相對

論使人們對時空有了全新的認(rèn)識。所以,學(xué)習(xí)物理學(xué)，既離不開觀察和實(shí)驗(yàn),也離不開理性思考，

我們要敢于超越常人的思維習(xí)慣，樂于在廣袤無垠的未知世界中自由馳騁。

三、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自己去歸納,用自己的語言表達(dá)出自己的收

獲）

板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)希望你喜愛物理

〃聲現(xiàn)象、

光現(xiàn)象

1.物理就在你我身邊《熱現(xiàn)象》物理學(xué)是研究聲、光、熱、力、電等各種物理現(xiàn)象的規(guī)律

力現(xiàn)象

、電現(xiàn)象,

和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)

〃簡單機(jī)械

蒸汽時代

2.物理學(xué)推動了社會的發(fā)展《電氣時代

信息技術(shù)

、航天科技

［伽利略

3.物理學(xué)的召喚（牛頓

〔愛因斯坦

1.2測量長度和時間

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】

1.了解國際單位制中長度和時間的基本單位，會進(jìn)行有關(guān)單位的換算。

2.會觀察刻度尺的零刻度線、測量范圍和分度值，明確分度值的含義。

3.會使用刻度尺測量物體的長度，知道記錄測量結(jié)果時，既要記錄準(zhǔn)確值，又要記錄估計(jì)

值，還要注明單位。會粗略估測常見物體的長度。

4.會根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測時間，會使用常見的工具測量時間。

5.了解什么是誤差，知道采用多次測量求平均值的方法可以減小誤差。

【過程與方法】

1.通過具體的測量活動對常見物體的尺度和時間段有大致的了解，對長度和時間單位大小

形成具體概念。

2.通過實(shí)際測量活動使學(xué)生正確使用刻度尺測量長度，使用計(jì)時工具測量時間。

【情感態(tài)度價值觀】

1.結(jié)合長度和時間的測量，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)的興趣和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心、實(shí)事求是

的科學(xué)態(tài)度。

2.通過根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)估測長度和時間，體會物理與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興

趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

長度和時間的單位和測量。

【教學(xué)難點(diǎn)】

從理性的角度來認(rèn)識單位；測量的規(guī)范要求。

課前準(zhǔn)備

多媒體資源、鋼直尺、鋼卷尺、皮卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、秒表等。

教學(xué)過程

一、新課引入：

提出問題：生活中常見長度和時間的測量，你在哪些地方見到長度和時間的測量？請舉例說

明。

引導(dǎo)學(xué)生對生活現(xiàn)象的關(guān)注，使學(xué)生感受到物理就在我們身邊。

指出：物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在研究和學(xué)習(xí)物理的過程中，常常需要進(jìn)行測量，長

度和時間的測量是物理學(xué)中最基本的測量。

二、新課教學(xué)：

(-)測量長度

1.測量的標(biāo)準(zhǔn)問題

討論：要想測量一個物體的長度，你認(rèn)為關(guān)鍵的條件是什么？學(xué)生可能回答刻度尺。

展示沒有刻度的直尺，引導(dǎo)學(xué)生體會，刻度尺測長度實(shí)質(zhì)上是靠上面的刻度，也就是說，刻

度尺上的刻度就是測量的標(biāo)準(zhǔn)。

2.單位：比較依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)量。

3.長度單位

(1)活動：

讓學(xué)生“以手代尺”，量度講桌的長度有幾“掛”。

問題：由于每個人“一掛”的長度不同，造成測量結(jié)果不一樣。

(2)介紹長度單位的演變和統(tǒng)一

讓學(xué)生理解單位其實(shí)是一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，并不是一種天然存在的東西，是為了定量比較物體

的長度而人為引入的。

統(tǒng)一單位制是相互交流的需要，是一種國際化的趨勢。

簡單介紹什么是國際單位制。

這里的教學(xué)最好，這也是過程與方法教學(xué)目標(biāo)的一部分。

(3)長度單位及換算方法：

仔細(xì)觀察刻度尺上的1mm、1cm、1dm、：1m有多長，動手在紙上畫1mm、1cm、1dm在黑

板上畫一畫1m的長度，形成長度的具體概念。

你會用刻度尺測長度嗎？

4.交流怎樣觀察刻度尺、判斷刻度尺的放置方法、讀數(shù)、記錄測量結(jié)果。

(1)觀察自己常用的刻度尺。

三觀察：零刻度線、測量范圍、分度值。

一思考：分度值的含義。

(2)練習(xí)用刻度尺測長度

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確規(guī)范的測量過程和操作方法。(放置刻度尺，讀數(shù)和記錄測量結(jié)果)

練習(xí)估讀：

采用不同分度值的刻度尺(如1cm和1mm)測量同一物體的長度，讓學(xué)生練習(xí)估讀方法，并

使學(xué)生認(rèn)識到刻度尺的分度值越小，測量的結(jié)果就越精確。

5.介紹誤差概念和減小誤差的方法。

6.認(rèn)識直方圖(條形統(tǒng)計(jì)圖)

仔細(xì)觀察、分析直方圖，并相互交流。

直方圖作為一種數(shù)據(jù)處理方式，具有形象直觀的優(yōu)點(diǎn)。

(―)測量時間

1.展示實(shí)物，讓學(xué)生對照實(shí)物，認(rèn)識一些測量時間的工具介紹跑表的使用。

2.時間單位規(guī)定

(1)在國際單位制中，時間的基本單位：秒。

(2)單位換算：

換算方法：通過換算關(guān)系，體會微秒、納秒(談微秒、納秒意義)

3.活動：測測你的脈搏。

通常所說的脈搏是指把手按在手腕槎骨側(cè)摸到血管的搏動。健康成年人安靜時的脈搏數(shù)，每

分鐘應(yīng)為60?80次，運(yùn)動后或發(fā)燒生病時脈搏會加快。測定你的脈搏，每次測一分鐘，測

三次，計(jì)算它們的平均值，把結(jié)果填在下面的表格中。

測量次數(shù)123平均值

脈搏數(shù)

(2)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，畫出心率直方圖(做在作業(yè)本上)

小結(jié)：

1.長度和時間的基本單位及單位的換算。

2.會用刻度尺測長度。

3.會用常見的工具測量時間。

4.誤差與錯誤

板書設(shè)計(jì)

第二節(jié)長度和時間的測量

一、長度的單位及測量

1.長度的單位

2.長度的估測

3.長度的測量

4.特殊長度的測量

二、時間的單位及測量

1.時間的單位長度的測量

2.時間的估測

3.時間的測量

三、測量誤差

1.3長度和時間測量的應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】

1.會用累積法測算一張紙的厚度。

2.會用以直代曲法、滾輪法測算曲線的長度。

3.會用量筒或量杯測液體和固體的體積。

4.了解自己身上的“尺”和”表二練習(xí).用這些“尺和表”進(jìn)行估測。

【過程與方法】

通過具體的測量活動，學(xué)會測量特殊物體長度的方法,學(xué)會不規(guī)則物體體積的測量方法。

【情感態(tài)度價值觀】

通過測量活動，提高參加實(shí)驗(yàn)的興趣和合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣，認(rèn)識到物

理知識是有趣的,也是有用的。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

領(lǐng)會累積法和以直代曲等測量的技巧和轉(zhuǎn)換的思想方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

利用自己身上的“尺”和“表”粗略估測長度和時間。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件、毫米刻度尺、量筒和量杯等。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)回顧，弓I入課題。

1.怎樣正確使用刻度尺測量長度？

2.問題：

是否能用毫米刻度尺，測量課本中一張紙的厚度和曲線的長度呢？

明明到美麗的海濱游玩，撿到了許多色彩斑斕、形狀各異的鵝卵石，他看著心愛的鵝卵

石，突發(fā)奇想，怎樣才能測出每個鵝卵石的體積呢？

（生）思考、交流、討論。

合作交流，共同探究。

二、新課教學(xué)：

（-）長度測量的特殊方法

1,閱讀課本，討論、操作，交流測量的方法和測得的結(jié)果。

擬定測量的方案和步驟，理清思路。

描述中要介紹清楚實(shí)驗(yàn)過程，使用什么儀器,測量什么物理量,測得的物理量的數(shù)值和單位,

以及怎樣計(jì)算求得最后結(jié)果。

如：

⑴用刻度尺測量課本（不包括封面）的厚度為,mm；

⑵查出課本中紙的張數(shù)為張；

⑶用總厚度除以紙的張數(shù)，求得課本中一張紙的厚度為mm,,

點(diǎn)撥：由于測量工具精確度的限制，某些微小量，無法直接測量，在測量時,可以把很小的多個相

同物體疊加起來，用刻度尺測總長,再去算每一個的長度，這種測量方法叫做“測多算少法”。

2.（1）介紹“卡測法”"以直代曲法”和“滾輪法”

點(diǎn)撥：對于部分形狀規(guī)則的物體某些長度端點(diǎn)位置模糊，或不易確定，如圓柱體、乒乓球的直

徑,圓錐體的高等，需要借助于三角板或桌面將待測物體卡住把不可直接測量的長度轉(zhuǎn)移到

刻度尺上,從而直接測出該長度，這種測量方法叫做“卡測法”。如：圓柱體直徑測量方法。

長度測量時，要求刻度尺應(yīng)緊靠被測物體,在實(shí)際測量中，有些長度并非直線，如地圖上鐵路或

河流的長度、圓柱體的周長等，無法直接測量,可以借助于易彎曲但彈性不大的細(xì)棉線等，與被

測物體緊密接觸，作好標(biāo)志，然后量出標(biāo)志之間細(xì)綿線的長度即可，此種方法被稱為“變曲為

直法”O(jiān)

（2）讓學(xué)生交流其它方案；

盡量讓學(xué)生闡釋他們的認(rèn)識和觀點(diǎn)。

（二）測不規(guī)則形狀物體的體積

測量工具：量筒或量杯。

多媒體展示：量筒和量杯的實(shí)物圖片。

（生）說一說:

⑴量筒和量杯的刻度單位？

⑵量筒和量杯量程和最小刻度值？

⑶量筒和量杯刻度的特點(diǎn)？

總結(jié)：量筒和量杯上刻度的單位：毫升（mL）,l毫升=1立方厘米,1升=1立方分米；量筒上

的刻度均勻，量杯上的刻度上密下疏。

注意：

1.觀察量程、分度值、單位；

2.量筒的刻度與量杯的刻度區(qū)別；

3.讀數(shù)時視線要與液面平齊。

（三）你身上的“尺”和“表”

提問：如果我們手邊沒有刻度尺，又需要粗略地知道物體（如物理課本、課桌、教室……）的長度

時，你有什么辦法嗎？

用人體的指距、跨步距離……進(jìn)行粗測。

1.身上的“尺’

(1)測出你自己身體上某些部位的尺寸：

身高、一度、一掛、一步長、指甲寬、腳長等

(2)估測：在沒有任何現(xiàn)成測量工具時，判斷一物體長度。

估測訓(xùn)練：

心中“尺”：普通紙的厚度約幾十微米；指甲寬約1cm；拳頭寬約1dm；教室高約3m。

2.身上的“表”：脈搏數(shù)等

小結(jié)

1?長度測量的特殊方法。

2.用量筒或量杯測液體和固體的體積。

3.長度和時間的估測。

板書設(shè)計(jì)

第三節(jié)長度和時間測量的應(yīng)用

'累積法

1.長度的間接測量，化曲為直法

.輔助工具法

2.測量不規(guī)則物體的體積

'(1)在量簡中倒入適量的水，正確讀出水的體積片

<(2)用細(xì)線系住物體，輕輕沉入量筒的水下正確讀出上升后水的總體積松

.(3)算出被測量物體體積為勺上一/

3.長度和時間的估測方法

1.4嘗試科學(xué)探究

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】

1.通過探究擺的奧秘，說出科學(xué)探究的全過程和一般步驟。

2.通過探究擺的奧秘,掌握科學(xué)探究的一個基本方法一一控制變量法。

【過程與方法】

經(jīng)歷科學(xué)探究,獲得對科學(xué)探究過程的一般性認(rèn)識，領(lǐng)悟科學(xué)探究的幾個重要環(huán)節(jié),在科學(xué)探

究過程中挖掘?qū)W生的探究能力。

【情感態(tài)度價值觀】

養(yǎng)成對科學(xué)的熱愛,增強(qiáng)探究科學(xué)的欲望。

初步體驗(yàn)科學(xué)猜想與假設(shè)、簡化研究對象、控制變量等方法在科學(xué)探究中的作用和意義。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)科學(xué)探究，了解科學(xué)探究的一般過程和要素。通過探究擺的奧秘，初

步體驗(yàn)科學(xué)猜想與假設(shè)、簡化研究對象、控制變量等科學(xué)方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用簡化研究對象、控制變量等方法

課前準(zhǔn)備

大擺鐘、鐵架臺、細(xì)線、單擺球、計(jì)時器等

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景來引入新課

展示擺鐘實(shí)物,讓學(xué)生觀察擺鐘的外部構(gòu)造。

最近,小慧家的擺鐘走快了，請鄰居張師傅幫忙修理,只見張師傅將擺錘下面的螺母擰幾

下，擺鐘走時就準(zhǔn)了。對這個現(xiàn)象，你想知道些什么？

(生)觀察擺鐘的結(jié)構(gòu),討論影響擺鐘走時快慢的原因。

二、新課教學(xué)

(-)探究擺的奧秘

1.提出問題

鐘表工作的道理：利用擺的擺動帶動齒輪轉(zhuǎn)動，齒輪轉(zhuǎn)動帶動指針轉(zhuǎn)動，從而指示時間的變

化。擺動越快，齒輪轉(zhuǎn)動就快，指針運(yùn)動就快。即：擺鐘是靠鐘擺擺動的快慢來計(jì)時的。

問題：鐘擺擺動的快慢跟什么因素有關(guān)呢？

歸納概括:提出問題是進(jìn)行科學(xué)探究的第一步，偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過,提出問題有時比

解決問題更重要。同學(xué)們要仔細(xì)觀察平日周圍的事物,善于思考,善于提出問題。

2.猜想與假設(shè)

(1)演示實(shí)驗(yàn)建立情景。

將自制幾個快慢不同的擺，掛在一個大的支架上。這些擺有的長、有的短、有的重、有的輕、

有的擺幅大、有的擺幅小。

使它們擺動起來，讓學(xué)生觀察，比較其快慢。

(2)組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，提出猜想與假設(shè)。

猜想①：擺動的快慢，可能跟擺錘的有關(guān)？

依據(jù)是：________________

猜想②：擺動的快慢，可能跟偏離的有關(guān)？

依據(jù)是：________________

猜想③：擺動的快慢，可能跟擺的有關(guān)？

依據(jù)是：

歸納概括：牛頓說，沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。在科學(xué)探究中，猜想不是胡猜亂

想,這是以自己的經(jīng)驗(yàn)和知識為基礎(chǔ)作出的一種試探性的解釋。

3.制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

閱讀課本，分析、領(lǐng)悟書上的設(shè)計(jì)。

思考：課本每個實(shí)驗(yàn)的目的是什么，為什么要這樣設(shè)計(jì)嗎？

通過討論交流，明白簡化法和控制變量法。

教師概括：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)針對探究目的,選擇探究的器材,用細(xì)線系住小球代替鐘擺,用停表測

量擺動的時間,對具體的實(shí)物進(jìn)行了簡化,是一個很好的設(shè)計(jì)。

4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)

看課本記錄數(shù)據(jù)的表格，弄明白每個表格要研究的是什么問題，各個欄目的含義是什么，需

要測量記錄哪些數(shù)據(jù)等等。