初中語文作文提升技巧教學(xué)設(shè)計：學(xué)會靈活運(yùn)用寫作素材（一材多用）

初中語文作文提升技巧教學(xué)設(shè)計：學(xué)會靈活運(yùn)用寫作素材（一材多用）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中語文作文提升技巧教學(xué)設(shè)計——學(xué)會靈活運(yùn)用寫作素材（一材多用）

2.教學(xué)年級和班級：初中三年級（9年級）1班

3.授課時間：2023年10月15日，第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對語言的敏感性和鑒賞力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)造力，使其能夠在作文中靈活運(yùn)用不同素材，增強(qiáng)表達(dá)的豐富性和深度。具體目標(biāo)包括：提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，發(fā)展邏輯思維與創(chuàng)新思維，增強(qiáng)文化自覺與文化自信，培養(yǎng)審美情趣和審美鑒賞能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)素材巧妙地應(yīng)用于作文中，提升作文的整體質(zhì)量。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握一材多用的基本技巧，包括素材的轉(zhuǎn)換、拓展和應(yīng)用。

②學(xué)習(xí)如何在作文中巧妙地引用和改編素材，以增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點

①理解并掌握如何根據(jù)不同的作文主題和情境，靈活調(diào)整素材的使用方式。

②學(xué)會在具體的作文實踐中，將素材與個人觀點、情感及創(chuàng)意有機(jī)結(jié)合，避免生硬套用。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板、作文本、鉛筆、橡皮等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：學(xué)校圖書館電子資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、作文練習(xí)、同伴評價、教師反饋。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一篇學(xué)生熟悉的作文，詢問他們?nèi)绾文軌蜃屪魑母由鷦佑腥ぁ?/p>

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的作文寫作技巧，如如何選取素材，如何組織文章結(jié)構(gòu)等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解一材多用的概念，包括素材的轉(zhuǎn)換、拓展和應(yīng)用的方法。

舉例說明：通過分析一篇范文，展示如何將一個素材應(yīng)用于不同的作文主題中。

互動探究：學(xué)生分組討論，分享自己曾經(jīng)使用過的素材，并探討如何將其應(yīng)用于不同的作文場景。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：每個學(xué)生選擇一個素材，嘗試將其應(yīng)用于一篇短作文中，要求靈活運(yùn)用至少三種不同的寫作手法。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的問題，提供寫作建議。

4.成果展示與評價（約10分鐘）

成果展示：學(xué)生自愿分享自己的作文，展示如何靈活運(yùn)用素材。

同伴評價：其他學(xué)生對展示的作文進(jìn)行評價，提出改進(jìn)意見。

教師反饋：教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，并對學(xué)生的努力給予肯定。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一材多用技巧的重要性，并布置課后作業(yè)：學(xué)生選擇一個素材，寫一篇作文，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的技巧。

6.課后作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后選擇一個素材，寫一篇作文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的“一材多用”技巧，下節(jié)課進(jìn)行分享和討論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品選讀：選擇一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，讓學(xué)生閱讀并分析其中的寫作技巧，特別是如何靈活運(yùn)用素材。

-名家名篇：收集一些著名作家的散文、小說等作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中素材的運(yùn)用和文章結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。

-寫作工具書：推薦一些有助于寫作的工具書，如《現(xiàn)代漢語詞典》、《寫作技巧手冊》等，幫助學(xué)生豐富詞匯和提高寫作技能。

-寫作訓(xùn)練材料：提供一些寫作訓(xùn)練材料，包括不同類型的作文題目和相關(guān)的素材，供學(xué)生在課后練習(xí)使用。

2.拓展建議

-閱讀分析：鼓勵學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品和名家名篇，分析其中的素材運(yùn)用和寫作技巧，并嘗試將這些技巧應(yīng)用到自己的作文中。

-寫作練習(xí)：建議學(xué)生定期進(jìn)行寫作練習(xí)，每次練習(xí)都嘗試使用不同的素材，并嘗試將其靈活運(yùn)用于不同的作文主題。

-詞匯積累：鼓勵學(xué)生通過閱讀和寫作練習(xí)，不斷積累和豐富自己的詞匯，這對于寫作素材的靈活運(yùn)用至關(guān)重要。

-互評互助：建議學(xué)生之間相互交換作文，進(jìn)行評價和討論，通過同伴互助提高寫作水平。

-寫作工作坊：組織寫作工作坊，邀請有經(jīng)驗的教師或作家進(jìn)行寫作指導(dǎo)和點評，幫助學(xué)生提高寫作技能。

-定期反饋：教師應(yīng)定期對學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)行反饋，指出其優(yōu)點和不足，并提供具體的改進(jìn)建議。

-寫作比賽：鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外的寫作比賽，以此激發(fā)他們的寫作興趣和競爭意識。

-寫作小組：建議學(xué)生組建寫作小組，定期進(jìn)行寫作交流和討論，共同提高寫作水平。

-個性化學(xué)習(xí)：針對不同學(xué)生的寫作水平，提供個性化的學(xué)習(xí)資源和建議，幫助他們克服寫作中的難點和挑戰(zhàn)。

-持續(xù)實踐：強(qiáng)調(diào)寫作是一項需要長期實踐和積累的技能，鼓勵學(xué)生持續(xù)不斷地寫作，不斷提高自己的寫作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)，通過設(shè)置具體的生活場景，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用寫作素材，提高他們的寫作興趣和實際應(yīng)用能力。

2.采用同伴教學(xué)，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)部分享自己的寫作經(jīng)驗和技巧，通過互評互助，共同提高寫作水平。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律維護(hù)有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)容易偏離主題，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法方面，個別學(xué)生可能因為害羞或自信心不足，不愿意在課堂上分享自己的作文，導(dǎo)致互動性不強(qiáng)。

3.教學(xué)評價方面，評價標(biāo)準(zhǔn)較為單一，未能充分考慮到學(xué)生的個性化差異，可能會影響部分學(xué)生的積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.對于教學(xué)管理問題，可以設(shè)立課堂規(guī)則，明確學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的要求，同時加強(qiáng)課堂監(jiān)控，確保討論不離題。

2.針對教學(xué)方法問題，可以采用更多激勵措施，如設(shè)置小獎勵，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，對于不愿意分享的學(xué)生，可以提供私下交流的機(jī)會，讓他們在舒適的環(huán)境中表達(dá)自己。

3.關(guān)于教學(xué)評價，可以引入多元化的評價體系，結(jié)合學(xué)生的自評、同伴評價和教師評價，全面評估學(xué)生的寫作能力，同時注重發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的進(jìn)步和特長，以提高他們的自信心和動力。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗學(xué)生對一材多用技巧的理解和應(yīng)用能力。教師可以設(shè)計不同難度的問題，以了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。

-觀察：教師在課堂上應(yīng)密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，注意他們在討論、寫作練習(xí)中的表現(xiàn)，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)技巧應(yīng)用于實際寫作中。

-測試：在課程結(jié)束時，進(jìn)行一次小測驗，讓學(xué)生現(xiàn)場運(yùn)用一材多用的技巧完成一篇短文，以此評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的實際運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評價

-批改：教師需認(rèn)真批改學(xué)生的作文作業(yè)，不僅關(guān)注作文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，更要關(guān)注素材的運(yùn)用是否靈活、恰當(dāng)。

-點評：在批改作業(yè)的同時，教師應(yīng)提供詳細(xì)的點評，指出學(xué)生作文中的亮點和需要改進(jìn)的地方，特別是素材運(yùn)用方面的技巧。

-反饋：及時將批改和點評的結(jié)果反饋給學(xué)生，通過一對一的交流，幫助學(xué)生理解評價標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵他們根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

-鼓勵：在評價中，教師應(yīng)注重鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，特別是對于那些在素材運(yùn)用上有所突破的學(xué)生，以增強(qiáng)他們的自信心和寫作動力。

3.成長記錄

-教師應(yīng)建立學(xué)生的成長記錄，記錄他們在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和變化，這不僅有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，也能讓學(xué)生看到自己的成長。

4.家長溝通

-教師應(yīng)定期與家長溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，特別是素材運(yùn)用方面的進(jìn)步，以便家長能夠更好地支持和鼓勵孩子的學(xué)習(xí)。板書設(shè)計1.重點知識點

①一材多用的定義與意義。

②素材的轉(zhuǎn)換、拓展和應(yīng)用技巧。

③素材運(yùn)用在作文中的實際案例分析。

2.重點詞匯

①靈活運(yùn)用

②寫作素材

③轉(zhuǎn)換、拓展

3.重點句子

①“將一個素材應(yīng)用于不同的情境中，可以產(chǎn)生不同的效果?！?/p>

②“素材的選擇和應(yīng)用是作文創(chuàng)作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！?/p>

③“通過一材多用的技巧，可以使作文更加生動有趣?！钡湫屠}講解例題一：請從以下素材中選取一個，嘗試將其應(yīng)用于一篇描述友情的作文中，并說明如何運(yùn)用一材多用的技巧。

素材：“陽光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹?！?/p>

答案：在作文中，可以將這句歌詞作為朋友在困境中相互鼓勵的話語，表現(xiàn)出友情的溫暖和支持。同時，也可以將其作為比喻，描述友情如同彩虹一樣，經(jīng)歷過風(fēng)雨的洗禮后更加美麗。

例題二：以下是一段描寫自然的文字，請運(yùn)用一材多用的技巧，將其改編為一篇描寫人物心情的作文。

原文：“晚霞映照在湖面上，波光粼粼，美不勝收?！?/p>

答案：改編后的作文：“她的心情如同晚霞映照在湖面上，波光粼粼，洋溢著溫暖和希望?！?/p>

例題三：請將以下素材應(yīng)用于一篇關(guān)于親情的作文中，并說明素材的轉(zhuǎn)換過程。

素材：“海納百川，有容乃大?！?/p>

答案：在作文中，可以將這句成語轉(zhuǎn)換為“母親就像大海一樣，包容著我所有的過錯和不足，她的愛寬廣而深邃?！?/p>

例題四：以下是一段關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的文字，請運(yùn)用一材多用的技巧，將其應(yīng)用于一篇關(guān)于堅持夢想的作文。

原文：“勤奮是成功的基石，只有不懈的努力，才能攀登高峰?！?/p>

答案：改編后的作文：“堅持夢想就像攀登高峰，只有不