小學(xué)科學(xué)教科版三年級(jí)上冊(cè)：3.水結(jié)冰了-教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)科學(xué)教科版三年級(jí)上冊(cè)：3.水結(jié)冰了-教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)科學(xué)教科版三年級(jí)上冊(cè)：3.水結(jié)冰了

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年11月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞水的結(jié)冰現(xiàn)象展開，引導(dǎo)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)，了解水在不同溫度下的狀態(tài)變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的觀察和思考能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，注重實(shí)際操作和體驗(yàn)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力。通過觀察水結(jié)冰的過程，學(xué)生將提升觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力，同時(shí)培養(yǎng)記錄和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的習(xí)慣。在探討水結(jié)冰的條件和特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證結(jié)論，進(jìn)而發(fā)展推理和論證的科學(xué)思維能力。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了水的基本特性，如無色、無味、透明等，以及水的三種狀態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）的基本概念。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)冰的形成和水的狀態(tài)變化通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是通過實(shí)驗(yàn)操作時(shí)。學(xué)習(xí)能力：三年級(jí)的學(xué)生已具備初步的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，能夠跟隨指導(dǎo)進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，喜歡動(dòng)手實(shí)踐和小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能會(huì)對(duì)冰形成的微觀過程理解不深，對(duì)溫度和壓力如何影響水結(jié)冰的條件感到困惑。此外，實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)出現(xiàn)操作失誤，需要教師及時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服挫折感。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過講授引入水結(jié)冰的概念，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察水結(jié)冰的過程。在教學(xué)活動(dòng)中，將實(shí)施小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察結(jié)果和感受，以及進(jìn)行思維碰撞。同時(shí)，運(yùn)用多媒體展示水分子在不同狀態(tài)下的模型，增強(qiáng)直觀性。教學(xué)媒體使用包括PPT和實(shí)物實(shí)驗(yàn)材料，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的科學(xué)現(xiàn)象，那就是水結(jié)冰了。在我們?nèi)粘Ｉ钪校銈冇袥]有觀察到水在什么情況下會(huì)結(jié)冰呢？請(qǐng)大家分享一下你們的觀察和想法。

2.講解水的基本知識(shí)

首先，我要給大家講解一些關(guān)于水的基本知識(shí)。水是我們生活中最常見的物質(zhì)之一，它有三種狀態(tài)：液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)。我們平時(shí)喝的水是液態(tài)的，而當(dāng)水溫度降低到0℃以下時(shí)，它就會(huì)變成固態(tài)，也就是我們常說的冰?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，思考一下，水結(jié)冰需要具備哪些條件？

3.實(shí)驗(yàn)觀察水結(jié)冰的過程

（1）將裝有水的容器放入冰箱冷凍室。

（2）每隔5分鐘，用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度，并記錄下來。

（3）觀察水的變化，看看它何時(shí)開始結(jié)冰，并記錄下這個(gè)時(shí)間點(diǎn)。

（4）當(dāng)水完全結(jié)冰后，取出容器，觀察冰的形狀和結(jié)構(gòu)。

4.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

現(xiàn)在，請(qǐng)每組同學(xué)分享一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。大家發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？水在什么溫度下開始結(jié)冰？冰的形狀和結(jié)構(gòu)又是怎樣的呢？

5.探討水結(jié)冰的條件

根據(jù)大家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們可以總結(jié)出水結(jié)冰的條件：溫度低于0℃。那么，除了溫度，還有哪些因素可能會(huì)影響水結(jié)冰呢？請(qǐng)大家展開討論，分享一下你們的想法。

6.歸納水結(jié)冰的特點(diǎn)

（1）水結(jié)冰時(shí)，體積膨脹。

（2）水結(jié)冰時(shí)，質(zhì)量不變。

（3）水結(jié)冰時(shí)，溫度保持在0℃。

7.拓展活動(dòng)：冰的融化

現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了水結(jié)冰的過程，那么冰融化又是怎樣的呢？請(qǐng)大家再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察冰在室溫下融化的過程。請(qǐng)記錄下冰融化的時(shí)間，以及在這個(gè)過程中溫度的變化。

8.總結(jié)與反思

（1）水結(jié)冰和冰融化有什么不同？

（2）在實(shí)際生活中，水結(jié)冰和冰融化有什么應(yīng)用？

9.作業(yè)布置

最后，給大家布置一個(gè)作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察并記錄下家中水龍頭的水在冬天結(jié)冰的情況，以及冰融化所需的時(shí)間。下節(jié)課，我們將分享彼此的觀察和發(fā)現(xiàn)。

10.結(jié)束語

同學(xué)們，本節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里。希望大家能夠通過今天的課程，對(duì)水結(jié)冰這一科學(xué)現(xiàn)象有更深入的了解。下節(jié)課，我們將繼續(xù)探討水的其他性質(zhì)。謝謝大家的積極參與，下課！教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.拓展閱讀材料：《冰與水的奇妙旅程》，該書以圖文并茂的方式，詳細(xì)介紹了水在不同溫度和壓力下的狀態(tài)變化，以及冰的形成和融化過程。

2.視頻資源：《水結(jié)冰的微觀世界》，該視頻通過顯微鏡下的觀察，展示了水分子在結(jié)冰過程中的排列變化，幫助學(xué)生更直觀地理解水結(jié)冰的原理。

3.實(shí)驗(yàn)資源：提供不同濃度的鹽水，讓學(xué)生觀察鹽水結(jié)冰的速度和冰的形狀變化，進(jìn)一步了解溶質(zhì)對(duì)水結(jié)冰點(diǎn)的影響。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《冰與水的奇妙旅程》，通過書中的實(shí)例和圖表，加深對(duì)水結(jié)冰過程的理解。教師可以布置相關(guān)的閱讀筆記或思維導(dǎo)圖作業(yè)，幫助學(xué)生整理和鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.安排學(xué)生在計(jì)算機(jī)教室或家庭環(huán)境中觀看《水結(jié)冰的微觀世界》視頻，讓學(xué)生通過視覺直觀地感受水分子在結(jié)冰過程中的變化。觀看后，教師可以組織討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和感受。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)鹽水結(jié)冰實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察不同濃度的鹽水結(jié)冰速度和冰的形狀變化。實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)提供實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠安全、正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)后，組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和討論，探討溶質(zhì)對(duì)水結(jié)冰點(diǎn)的影響。

4.建議學(xué)生在家中或?qū)W校附近的水源處觀察冰的形成過程，記錄下冰在不同環(huán)境下的形成速度和形狀。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生拍攝照片或視頻，并在課堂上進(jìn)行分享。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考水結(jié)冰在生活中的應(yīng)用，如冰袋的制作、道路結(jié)冰的預(yù)防等。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何利用水結(jié)冰的特性解決實(shí)際問題。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)俱樂部或科學(xué)競(jìng)賽，通過實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步拓展對(duì)水結(jié)冰現(xiàn)象的興趣和認(rèn)識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起探討了水結(jié)冰的科學(xué)現(xiàn)象。我們通過實(shí)驗(yàn)觀察了水在不同溫度下的狀態(tài)變化，了解了水結(jié)冰的條件和特點(diǎn)。大家積極參與，分享了自己的觀察和想法，非常棒！下面我來總結(jié)一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。

首先，我們學(xué)習(xí)了水的基本知識(shí)，水有三種狀態(tài)：液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)。當(dāng)水的溫度降低到0℃以下時(shí)，它會(huì)變成固態(tài)，也就是冰。我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，水結(jié)冰需要溫度低于0℃，并且在這個(gè)過程中，水的體積會(huì)膨脹，但質(zhì)量不變。

其次，我們探討了水結(jié)冰的一些特點(diǎn)。比如，水結(jié)冰時(shí)，溫度保持在0℃，這是因?yàn)楸男纬墒且粋€(gè)放熱過程。此外，我們還發(fā)現(xiàn)鹽水結(jié)冰的速度比純水慢，這是因?yàn)辂}水的冰點(diǎn)比純水低。

最后，我們討論了水結(jié)冰在生活中的應(yīng)用，比如冰袋的制作和道路結(jié)冰的預(yù)防。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，下面我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，積極回答。

1.水在什么條件下會(huì)結(jié)冰？

2.水結(jié)冰時(shí)，體積和質(zhì)量會(huì)發(fā)生什么變化？

3.請(qǐng)解釋為什么鹽水的冰點(diǎn)比純水低？

4.舉例說明水結(jié)冰在生活中的應(yīng)用。

5.請(qǐng)描述你在家中或?qū)W校附近觀察到的水結(jié)冰現(xiàn)象，并分享你的感受。

（教師將根據(jù)學(xué)生的回答情況，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，確保學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容有清晰的理解。）

同學(xué)們，檢測(cè)結(jié)束，希望大家能夠通過這次檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)水結(jié)冰現(xiàn)象的理解還有哪些不足，然后在課后進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和鞏固。謝謝大家的積極參與，下課！反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將實(shí)驗(yàn)引入課堂，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察水結(jié)冰的過程。這樣的實(shí)踐操作不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于他們更直觀地理解水結(jié)冰的科學(xué)原理。

2.我還運(yùn)用了多媒體資源，如視頻和PPT，來展示水分子在結(jié)冰過程中的微觀變化。這種視覺輔助教學(xué)手段，使得抽象的科學(xué)概念變得更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一定的盲目性，沒有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ㄖ笇?dǎo)。這可能是因?yàn)槲以趯?shí)驗(yàn)指導(dǎo)方面做得不夠細(xì)致，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中難以獲得有效的觀察數(shù)據(jù)。

2.在教學(xué)方法上，我注意到課堂討論環(huán)節(jié)有時(shí)顯得比較混亂，學(xué)生發(fā)言重復(fù)或偏離主題的情況時(shí)有發(fā)生。這反映出我在課堂管理方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更有針對(duì)性的討論。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評(píng)估。這可能會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在漏洞，而這些漏洞在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式中難以被發(fā)現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作中的盲目性問題，我將在今后的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、方法和注意事?xiàng)。同時(shí)，我會(huì)在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行示范，確保學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)步驟和觀察要點(diǎn)。

2.為了提高課堂討論的效率，我將更加注重課堂管理，提前設(shè)計(jì)好討論主題和問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的、有深度的討論。此外，我會(huì)適時(shí)介入討論，糾正偏離主題的發(fā)言，確保討論的順利進(jìn)行。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采取多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)習(xí)日志等。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)過程，反思學(xué)習(xí)中的不足，并在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。這樣不僅能夠全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能夠促進(jìn)他們的自我成長。板書設(shè)計(jì)①水的狀態(tài)變化

-液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)

-溫度與水狀態(tài)的關(guān)系

②水結(jié)冰的特點(diǎn)

-體積膨脹

-質(zhì)量不變

-溫度保持在0℃

③水結(jié)冰的應(yīng)用

-冰袋的制作

-道路結(jié)冰的預(yù)防

-科學(xué)研究中的意義典型例題講解1.例題一：

實(shí)驗(yàn)觀察到，一杯水在冰箱中放置一段時(shí)間后結(jié)成了冰。請(qǐng)描述水結(jié)冰過程中發(fā)生的現(xiàn)象，并解釋原因。

答案：水在冰箱中放置一段時(shí)間后，溫度逐漸降低，達(dá)到0℃以下時(shí)開始結(jié)冰。在這個(gè)過程中，水體積膨脹，形成冰晶。原因是水分子在結(jié)冰時(shí)，由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，分子間的距離變大，導(dǎo)致體積膨脹。

2.例題二：

小明發(fā)現(xiàn)，鹽水的冰點(diǎn)比純水的冰點(diǎn)低。請(qǐng)簡述這一現(xiàn)象的原因。

答案：這是因?yàn)辂}水中含有溶解的鹽分，這些鹽分在水中形成溶液，降低了水的冰點(diǎn)。因此，在相同條件下，鹽水比純水更不容易結(jié)冰。

3.例題三：

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證不同濃度的鹽水對(duì)水結(jié)冰速度的影響。

答案：

實(shí)驗(yàn)步驟：

-準(zhǔn)備三個(gè)相同的容器，分別裝入相同體積的純水、低濃度鹽水和高濃度鹽水。

-將三個(gè)容器放入冰箱冷凍室，記錄每個(gè)容器中水結(jié)冰所需的時(shí)間。

-觀察并比較三種水樣結(jié)冰的速度。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：通常情況下，純水結(jié)冰速度最快，低濃度鹽水次之，高濃度鹽水結(jié)冰速度最慢。

4.例題四：

在冬季，道路結(jié)冰會(huì)對(duì)交通造成安全隱患。請(qǐng)?zhí)岢鲆环N預(yù)防道路結(jié)冰的方法