雙手胸前傳接球（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版體育二年級(jí)下冊(cè)

雙手胸前傳接球（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版體育二年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析“雙手胸前傳接球（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版體育二年級(jí)下冊(cè)”：本節(jié)課主要教授二年級(jí)學(xué)生雙手胸前傳接球的技巧，包括傳球的基本姿勢(shì)、手臂的擺放、傳球的力量和準(zhǔn)確性等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握正確的傳球手法，提高傳球的成功率，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課程內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高體育素養(yǎng)，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和身體發(fā)展需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生體育與健康學(xué)科的核心素養(yǎng)，具體包括：發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，通過練習(xí)雙手胸前傳接球，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)認(rèn)知；增強(qiáng)體育品德，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌；培養(yǎng)健康行為，通過體育活動(dòng)，提高學(xué)生的身體健康水平，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)能力，使其在體育活動(dòng)中能夠自我監(jiān)控、自我調(diào)整，形成積極向上的生活態(tài)度。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面已具備基本的運(yùn)動(dòng)技能，但雙手胸前傳接球這一技能對(duì)他們來說尚屬初次接觸，需要從基礎(chǔ)動(dòng)作做起。在能力方面，學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，但動(dòng)作的精細(xì)度和協(xié)調(diào)性尚需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的體能和力量發(fā)展尚未成熟，因此訓(xùn)練時(shí)需注意強(qiáng)度和安全性。

行為習(xí)慣方面，二年級(jí)學(xué)生正處于養(yǎng)成良好體育習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。他們可能存在注意力不集中、紀(jì)律性不強(qiáng)等問題，這可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣較高，但可能缺乏持續(xù)參與的熱情和毅力。

在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和興趣差異會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生一定影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)注重個(gè)體差異，給予每位學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，逐步掌握雙手胸前傳接球的技巧。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用示范法、練習(xí)法和游戲法，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分組教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與。

2.教學(xué)活動(dòng)：通過教師示范和學(xué)生模仿，讓學(xué)生掌握雙手胸前傳接球的正確姿勢(shì)；通過小組合作練習(xí)，提高學(xué)生的協(xié)同操作能力；通過設(shè)置傳球比賽游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.教學(xué)媒體使用：利用視頻播放正確的傳球動(dòng)作，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)；使用標(biāo)志物輔助練習(xí)，幫助學(xué)生把握傳球方向和力度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問：“同學(xué)們，你們?cè)诨@球比賽中見過運(yùn)動(dòng)員是如何傳球的嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)傳球動(dòng)作的好奇。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的籃球基本姿勢(shì)和運(yùn)球技巧，為學(xué)習(xí)傳球打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹雙手胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，包括站位、手臂擺放、傳球力度和準(zhǔn)確性等。

-舉例說明：通過示范或視頻展示正確和錯(cuò)誤的傳球動(dòng)作，讓學(xué)生對(duì)比理解。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組嘗試傳球練習(xí)，討論如何改進(jìn)動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，每組成員輪流進(jìn)行傳球，逐步提高傳球技能。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的練習(xí)情況，針對(duì)動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

4.游戲活動(dòng)（約10分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的傳球比賽游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)傳球技巧，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雙手胸前傳接球的重要性和技巧。

-學(xué)生分享在練習(xí)中的感受和收獲，教師給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置學(xué)生課后練習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生在家里與家長(zhǎng)一起練習(xí)雙手胸前傳接球，記錄練習(xí)情況，下節(jié)課分享進(jìn)步。

7.教學(xué)延伸（約10分鐘）

-討論籃球運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)合作精神，引導(dǎo)學(xué)生理解體育活動(dòng)不僅僅是個(gè)人技能的展示，更是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的體現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外籃球活動(dòng)，將所學(xué)技能應(yīng)用到實(shí)踐中。知識(shí)點(diǎn)梳理1.雙手胸前傳球的基本姿勢(shì)：雙腳自然分開，與肩同寬，膝蓋微彎，身體重心在兩腳之間，雙手放在球的兩側(cè)，掌心空出，手指張開，控制球的穩(wěn)定性。

2.傳球的力量和準(zhǔn)確性：傳球時(shí)，力量來源于手腕和前臂的快速揮動(dòng)，而非全身的力量。通過練習(xí)，學(xué)生需掌握正確的用力方式，保證傳球的準(zhǔn)確性和力度。

3.傳球的方向和角度：根據(jù)接球者的位置和距離，調(diào)整傳球的方向和角度。傳球時(shí)，球的飛行軌跡應(yīng)呈弧線形，以便于接球者更好地接球。

4.接球的基本動(dòng)作：接球時(shí)，雙手向前伸展，手指張開，掌心朝向球的下方，用手指尖觸球，將球柔和地接入手掌，同時(shí)收臂緩沖，避免球的反彈。

5.傳接球的配合：在籃球比賽中，傳接球是團(tuán)隊(duì)配合的關(guān)鍵。學(xué)生需要學(xué)會(huì)觀察隊(duì)友的位置和動(dòng)作，及時(shí)作出傳球決策，提高傳接球的成功率。

6.傳球技巧的運(yùn)用：根據(jù)比賽情況，學(xué)生需要靈活運(yùn)用不同的傳球技巧，如胸前傳球、擊地傳球、過頭傳球等，以滿足比賽需要。

7.傳球練習(xí)方法：學(xué)生可以通過以下練習(xí)方法提高傳球技能：

-單手傳球練習(xí)：分別用左右手進(jìn)行胸前傳球，提高單手傳球的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性。

-雙手傳球練習(xí)：雙手交替進(jìn)行胸前傳球，提高雙手傳球的協(xié)調(diào)性。

-傳接球練習(xí)：兩人一組，進(jìn)行傳接球練習(xí)，提高傳接球的配合度。

8.傳球比賽規(guī)則：在傳球比賽中，學(xué)生需要遵守以下規(guī)則：

-傳球時(shí)，球不能觸碰到接球者的身體以外的部位。

-傳球過程中，接球者不能移動(dòng)腳步。

-傳球成功后，接球者需迅速將球傳給下一個(gè)隊(duì)員。

-比賽時(shí)間內(nèi)，完成傳球次數(shù)最多的小組獲勝。

9.安全注意事項(xiàng)：在進(jìn)行傳球練習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)注意以下安全事項(xiàng)：

-保持適當(dāng)?shù)木嚯x，避免碰撞。

-穿著合適的運(yùn)動(dòng)服裝和鞋子，以防滑倒。

-在練習(xí)過程中，如感到不適，應(yīng)立即停止練習(xí)，并向教師報(bào)告。

10.團(tuán)隊(duì)合作精神：在籃球比賽中，團(tuán)隊(duì)合作至關(guān)重要。學(xué)生需要學(xué)會(huì)與隊(duì)友溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。傳球練習(xí)不僅提高了學(xué)生的傳球技能，還有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括對(duì)傳球技巧的掌握情況、課堂紀(jì)律遵守情況以及與同學(xué)的合作交流情況。記錄學(xué)生在練習(xí)中的表現(xiàn)，如傳球動(dòng)作的準(zhǔn)確性、力度控制、反應(yīng)速度等。

2.小組討論成果展示：在小組練習(xí)環(huán)節(jié)，觀察每個(gè)小組的討論內(nèi)容和成果，包括小組成員之間的互動(dòng)、對(duì)傳球技巧的理解和運(yùn)用。要求每個(gè)小組在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行成果展示，展示他們對(duì)雙手胸前傳接球技巧的掌握程度。

3.隨堂測(cè)試：通過設(shè)置簡(jiǎn)單的傳球測(cè)試，評(píng)估學(xué)生在課堂中所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。測(cè)試內(nèi)容可以包括傳球準(zhǔn)確性、力量控制以及傳接球配合等方面，通過測(cè)試結(jié)果來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)反饋：收集學(xué)生課后練習(xí)的記錄，了解他們?cè)诩彝キh(huán)境中練習(xí)的情況，包括練習(xí)的頻率、持續(xù)時(shí)間以及練習(xí)中遇到的問題。對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予針對(duì)性的建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予正面肯定，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和努力。

-針對(duì)小組討論成果展示，對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-根據(jù)隨堂測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的掌握情況，對(duì)存在的問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

-結(jié)合課后作業(yè)反饋，給予學(xué)生個(gè)性化的建議，幫助他們提高傳球技巧。

-總結(jié)整個(gè)教學(xué)過程，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球技巧中的進(jìn)步，同時(shí)提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和期望，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題一：描述雙手胸前傳球時(shí)的正確姿勢(shì)。

答案：雙腳自然分開，與肩同寬，膝蓋微彎，身體重心在兩腳之間，雙手放在球的兩側(cè)，掌心空出，手指張開，控制球的穩(wěn)定性。

2.例題二：解釋傳球時(shí)力量的來源。

答案：傳球時(shí)，力量來源于手腕和前臂的快速揮動(dòng)，而非全身的力量。正確的用力方式可以保證傳球的準(zhǔn)確性和力度。

3.例題三：如何在比賽中進(jìn)行有效的傳接球配合？

答案：在比賽中，球員需要觀察隊(duì)友的位置和動(dòng)作，及時(shí)作出傳球決策。傳球者應(yīng)選擇合適的傳球方式，如胸前傳球、擊地傳球等，確保接球者能夠順利接球。

4.例題四：設(shè)計(jì)一個(gè)傳球練習(xí)，提高學(xué)生的傳球準(zhǔn)確性。

答案：將學(xué)生分成兩人一組，相隔一定距離，進(jìn)行胸前傳球練習(xí)。要求學(xué)生在傳球時(shí)，控制好球的飛行軌跡和力度，確保傳球準(zhǔn)確無誤。

5.例題五：分析在傳球比賽中可能遇到的問題及解決方法。

答案：在傳球比賽中，可能會(huì)遇到接球者位置不佳、傳球力度不夠或過大等問題。解決方法包括：提高傳球者的觀察力，調(diào)整傳球方向和力度；加強(qiáng)接球者的反應(yīng)速度和位置感；以及通過反復(fù)練習(xí)提高傳球技巧。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入籃球比賽視頻，通過視覺教學(xué)幫助學(xué)生更直觀地理解雙手胸前傳接球的技巧和要領(lǐng)。

2.設(shè)計(jì)了傳球接力游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)傳球技能，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于體能差異，難以跟上練習(xí)的節(jié)奏，導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。

2.在教學(xué)方法上，我注意到傳統(tǒng)的示范-模仿模式可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，個(gè)別學(xué)生可能需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴教師的主觀觀察，缺乏客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)體能差異，我將調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，增加分層教學(xué)環(huán)節(jié)，為體能較弱的學(xué)生設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)木毩?xí)強(qiáng)度，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

2.為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我會(huì)增加個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，利用課后時(shí)間幫助學(xué)生解決動(dòng)作中的問題，同時(shí)引入同伴學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互糾正。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，制定具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生能夠清晰地了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我會(huì)定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的家庭練習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①雙手胸前傳接球的基本姿勢(shì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：站位、手臂擺放、身體重心

-重點(diǎn)詞：自然分開、微彎、掌心空出

-重點(diǎn)句：雙腳自然分開，與肩同寬，膝蓋微彎，身體重心在兩腳之間，雙手放在球的兩側(cè)，掌心空