Unit 12 Has your school got a swimming pool（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語(yǔ)二級(jí)上冊(cè)

Unit12Hasyourschoolgotaswimmingpool（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語(yǔ)二級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit12Hasyourschoolgotaswimmingpool（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語(yǔ)二級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“Unit12Hasyourschoolgotaswimmingpool”展開，旨在幫助學(xué)生掌握劍橋少兒英語(yǔ)二級(jí)上冊(cè)中關(guān)于學(xué)校設(shè)施及詢問相關(guān)信息的句型和詞匯。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，通過生動(dòng)有趣的互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的聽說能力和交際技巧。同時(shí)，注重學(xué)生的個(gè)體差異，以分組合作和個(gè)性化指導(dǎo)相結(jié)合的方式，確保每位學(xué)生都能在課堂中有所收獲。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)劍橋少兒英語(yǔ)二級(jí)上冊(cè)Unit12的內(nèi)容，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Hasyourschoolgotaswimmingpool?”等句型進(jìn)行實(shí)際交流，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)詢問和描述學(xué)校設(shè)施的自信心。同時(shí)，通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造性思維，提升他們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握詢問學(xué)校設(shè)施的句型“Hasyourschoolgotaswimmingpool?”以及相關(guān)詞匯，如“swimmingpool,library,computerroom”等。

難點(diǎn)：在實(shí)際語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.通過實(shí)物或圖片展示，幫助學(xué)生形象理解并記憶設(shè)施名稱。

2.設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中練習(xí)使用目標(biāo)句型。

3.采用分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互動(dòng)交流，增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

4.對(duì)于發(fā)音和語(yǔ)法難點(diǎn)，通過跟讀、模仿和糾正，提高學(xué)生的準(zhǔn)確度。

5.鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，減少犯錯(cuò)壓力，增強(qiáng)自信心。

6.定期復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，確保長(zhǎng)期記憶。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《劍橋少兒英語(yǔ)二級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備學(xué)校設(shè)施相關(guān)的圖片、音頻資料以及教學(xué)PPT。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號(hào)筆、教學(xué)卡片等。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)討論區(qū)，確保學(xué)生可以自由走動(dòng)進(jìn)行交流練習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用學(xué)生已知的學(xué)校設(shè)施，如操場(chǎng)、教室等，通過提問“你們學(xué)校有什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)詞匯，然后展示一張學(xué)校設(shè)施的圖片，提問：“Hasyourschoolgotaswimmingpool?”以此引出本課主題。

2.新課講授（15分鐘）

a.展示Unit12的教材頁(yè)面，讓學(xué)生跟讀并理解“Hasyourschoolgotaswimmingpool?”這個(gè)句型。

b.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，如“swimmingpool,library,computerroom”，通過圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生記憶和理解。

c.通過情景模擬，演示如何在不同場(chǎng)景下使用目標(biāo)句型，例如在討論學(xué)校設(shè)施時(shí)，讓學(xué)生聽并重復(fù)句型。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

a.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)學(xué)校設(shè)施，用“Hasyourschoolgotaswimmingpool?”句型進(jìn)行提問，其他組員回答。

b.角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，如學(xué)生、老師等，在模擬的學(xué)校環(huán)境中使用目標(biāo)句型進(jìn)行對(duì)話。

c.競(jìng)賽游戲：設(shè)置時(shí)間限制，看哪個(gè)小組能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用目標(biāo)句型正確描述最多的學(xué)校設(shè)施。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

a.討論學(xué)校設(shè)施的重要性，舉例回答：“Ourschoolhasabiglibrary,whichisimportantforustostudyandreadbooks.”

b.討論如何改善學(xué)校設(shè)施，舉例回答：“Ourschoolcouldgetanewcomputerroomsothatwecanlearncomputerskillsbetter.”

c.討論學(xué)校設(shè)施對(duì)學(xué)習(xí)的影響，舉例回答：“Havingaswimmingpoolinourschoolcanhelpuskeephealthyandlearnswimming.”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

通過提問方式，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，例如：“Canyoutellmewhatfacilitiesyourschoolhas?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，再次強(qiáng)調(diào)目標(biāo)句型的使用方法。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-學(xué)校設(shè)施相關(guān)詞匯：swimmingpool（游泳池）、library（圖書館）、computerroom（電腦房）、classroom（教室）、playground（操場(chǎng)）等。

-詢問設(shè)施存在的句型：Hasyourschoolgot...?

2.句型：

-詢問學(xué)校是否有某設(shè)施：Hasyourschoolgotaswimmingpool?

-否定回答：No,ithasn'tgotaswimmingpool.

-肯定回答：Yes,ithasgotaswimmingpool.

3.語(yǔ)法：

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成：has/have+過去分詞

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法：用于詢問過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，對(duì)現(xiàn)在有影響。

4.交際技巧：

-如何禮貌地詢問對(duì)方學(xué)校是否有某設(shè)施。

-如何回答對(duì)方關(guān)于學(xué)校設(shè)施的提問。

5.文化背景：

-了解不同國(guó)家的學(xué)校設(shè)施特點(diǎn)。

-討論學(xué)校設(shè)施對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響。

6.聽力理解：

-能聽懂關(guān)于學(xué)校設(shè)施的簡(jiǎn)單描述。

-能理解并回答關(guān)于學(xué)校設(shè)施的簡(jiǎn)單問題。

7.口語(yǔ)表達(dá)：

-能用目標(biāo)句型詢問學(xué)校設(shè)施。

-能用過去分詞描述學(xué)校設(shè)施的存在與否。

8.閱讀理解：

-能從文本中找到關(guān)于學(xué)校設(shè)施的信息。

-能理解并概括文本中關(guān)于學(xué)校設(shè)施的描述。

9.寫作能力：

-能用目標(biāo)句型描述自己的學(xué)校設(shè)施。

-能寫一段關(guān)于學(xué)校設(shè)施的簡(jiǎn)單描述。

10.學(xué)習(xí)策略：

-通過圖片、實(shí)物等輔助記憶詞匯。

-通過情景模擬、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-通過復(fù)習(xí)和練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了劍橋少兒英語(yǔ)二級(jí)上冊(cè)Unit12的核心內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握詢問學(xué)校設(shè)施的相關(guān)詞匯和句型，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠自信地描述和詢問學(xué)校設(shè)施，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用水平。重點(diǎn)題型整理題型一：描述學(xué)校設(shè)施

題目：請(qǐng)用“Hasyourschoolgot...?”句型描述你的學(xué)校設(shè)施。

答案：Yes,myschoolhasgotabigplayground.Wealsohavealibraryandacomputerroom.

題型二：角色扮演

題目：假設(shè)你是學(xué)校的學(xué)生，你的朋友詢問你的學(xué)校是否有游泳池。請(qǐng)用所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行回答。

答案：A:Hi,doesyourschoolhaveaswimmingpool?

B:Yes,ourschoolhasgotaswimmingpool.Weoftengoswimmingthereafterclass.

題型三：情景對(duì)話

題目：你和你的同學(xué)正在討論學(xué)校的新設(shè)施，請(qǐng)用所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話。

答案：A:Hey,haveyouseenthenewcomputerroom?

B:Yes,Ihave.It'sreallycool!Ourschoolhasgotanewcomputerroomwithlotsofcomputers.

題型四：改寫句子

題目：將下列句子改寫為否定句。

原句：Ourschoolhasgotalibrary.

答案：Ourschoolhasn'tgotalibrary.

題型五：聽力理解

題目：聽對(duì)話，回答問題。

對(duì)話內(nèi)容：A:Doesyourschoolhaveaplayground?

B:Yes,ithasgotabigplayground.Weplaysoccerthereeveryweek.

問題：Whatdoestheschoolhave?

答案：Theschoolhasgotabigplayground.板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校設(shè)施詞匯：swimmingpool,library,computerroom,classroom,playground

-詢問句型：Hasyourschoolgotaswimmingpool?

②重點(diǎn)詞匯：

-存在動(dòng)詞：has,have

-否定詞：no,not

-疑問詞：has,got

③重點(diǎn)句型：

-詢問學(xué)校設(shè)施：Hasyourschoolgotaswimmingpool?

-否定回答：No,ithasn'tgotaswimmingpool.

-肯定回答：Yes,ithasgotaswimmingpool.教學(xué)反思九、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常滿意，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谡莆赵儐枌W(xué)校設(shè)施的相關(guān)詞匯和句型方面取得了顯著的進(jìn)步。在整個(gè)教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，這些點(diǎn)對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。

首先，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生們熟悉的學(xué)校環(huán)境作為切入點(diǎn)，讓他們?cè)谳p松的氛圍中自然過渡到新課內(nèi)容。這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)樗寣W(xué)生們意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)與他們的日常生活緊密相連。

其次，新課講授環(huán)節(jié)中，我注重了詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。通過展示圖片和實(shí)物，學(xué)生們能夠直觀地理解新詞匯的含義。同時(shí)，通過情景模擬和角色扮演，他們有機(jī)會(huì)在模擬的語(yǔ)境中練習(xí)使用目標(biāo)句型，這一點(diǎn)對(duì)于培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力尤為重要。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多樣化的互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論和競(jìng)賽游戲，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)趯?shí)際操作中鞏固了所學(xué)知識(shí)。我觀察到，學(xué)生們?cè)谛〗M活動(dòng)中積極交