Lesson 4 A box 第二課時（教學設計）-2024-2025學年接力版英語三年級上冊

Lesson4Abox第二課時（教學設計）-2024-2025學年接力版英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以接力版英語三年級上冊“Lesson4Abox”第二課時為核心，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫綜合語言運用能力為目標。課程設計遵循循序漸進原則，通過生動有趣的故事情境，激發(fā)學生學習興趣，引導學生深入理解課文內(nèi)容，鍛煉學生運用所學詞匯和句型進行交流。同時，注重個體差異，關注學生實際需求，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提升英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和運用本課單詞和句型的能力，提高學生在真實語境中運用英語進行簡單交流的能力。

2.文化意識：通過了解故事背景，增強學生對中外文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)他們通過圖片和情境進行預測和推理的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學生解決實際問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進行簡單的自我介紹和日常交流。在上一課時，學生對“Lesson4Abox”的故事情節(jié)有了初步了解，掌握了部分關鍵詞匯。

2.學生對生動有趣的故事情境表現(xiàn)出濃厚興趣，喜歡模仿和表演。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的合作意識，愿意與同伴分享和交流。學生的學習風格多樣，有的善于觀察，有的喜歡動手操作，有的擅長表達。

3.學生在理解課文內(nèi)容、記憶單詞和句型方面可能遇到困難。此外，由于三年級學生的注意力容易分散，長時間集中精力學習可能會成為挑戰(zhàn)。在課堂上，教師需要關注學生的個體差異，調(diào)整教學策略，以幫助學生克服困難。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設生動的故事情境，讓學生在真實語境中學習和運用語言。

2.任務型教學法：設計互動交流活動，鼓勵學生完成任務，提高口語交際能力。

3.激勵性評價法：適時給予學生積極反饋，增強其學習自信心。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示課文圖片和關鍵詞，增強視覺沖擊力。

2.教學軟件：利用互動教學軟件，進行聽力練習和口語對話。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線故事和動畫，提高學生的學習興趣。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一個神秘的盒子，詢問學生里面可能有什么，激發(fā)他們的好奇心和興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧上一課時學習的“Abox”的故事情節(jié)，提問學生關于故事的問題，如“故事里發(fā)生了什么？”“誰打開了盒子？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學習的新詞匯和句型，如“openthebox”、“What'sinthebox?”等，并解釋它們的用法。

-舉例說明：通過展示圖片和實際物品，讓學生直觀地理解新詞匯和句型的含義。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們討論并分享自己曾經(jīng)打開過的神秘盒子，鼓勵用英語描述里面的物品。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生進行角色扮演，模擬打開盒子的場景，使用本節(jié)課學習的詞匯和句型進行對話。

-教師指導：在學生活動中走動觀察，提供必要的語言支持和糾正錯誤。

4.拓展活動（約10分鐘）

-創(chuàng)造性表達：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個關于神秘盒子的短故事，并在班級內(nèi)分享。

-評價與反饋：教師對學生的表現(xiàn)給予積極評價，并提出改進建議。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-作業(yè)布置：布置相關的聽力或?qū)懽髯鳂I(yè)，讓學生在家中復習鞏固所學內(nèi)容。學生學習效果1.學生能夠正確拼讀和運用本課的詞匯，如"box"、"open"、"what'sin"等，并在句子中準確使用這些詞匯。

2.學生能夠理解并模仿課文中的句型，如"What'sinthebox?"，"Iopenedtheboxandsaw..."，在真實情境中進行簡單的詢問和描述。

3.學生通過角色扮演和小組討論，提高了口語交際能力，能夠用英語進行簡單的對話，表達自己的觀點和經(jīng)歷。

4.學生在聽力練習中能夠理解故事內(nèi)容，提取關鍵信息，并在教師的引導下進行推理和預測。

5.學生通過創(chuàng)造性表達活動，展示了想象力，能夠在語言輸出中運用所學知識，創(chuàng)作出有情節(jié)的小故事。

6.學生在教師的評價和反饋中，學會了自我反思，能夠識別和糾正自己的語言錯誤，逐步提高語言準確性。

7.學生通過完成課后作業(yè)，進一步鞏固了課堂所學，能夠在不同場景中靈活運用詞匯和句型。

8.學生對英語學習的興趣得到增強，愿意主動參與課堂活動，積極與他人交流，展現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和習慣。課堂1.課堂評價：

-提問：通過設計開放式和封閉式問題，檢查學生對課文內(nèi)容的理解程度，以及對新詞匯和句型的掌握情況。

-觀察：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與程度、合作意識和語言運用能力。

-測試：在課程結(jié)束時，進行小測驗，包括單詞拼寫、句子構建和情景對話，以評估學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

-及時反饋：在課堂上，對學生的回答和表現(xiàn)給予及時的評價和反饋，鼓勵正確的表達，糾正錯誤，并指導學生如何改進。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學生的作業(yè)進行仔細批改，關注語言準確性、創(chuàng)意表達和作業(yè)完成度。

-點評：在批改作業(yè)的基礎上，選擇有代表性的作業(yè)進行公開點評，表揚優(yōu)秀作業(yè)，分享學習心得。

-反饋：通過書面或口頭形式，向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，指出進步和需要改進的地方，鼓勵學生針對反饋進行自我調(diào)整。

-鼓勵：對于學生的努力和進步，給予積極的認可和鼓勵，增強學生的自信心和學習動力。

-持續(xù)關注：對學生的進步情況進行持續(xù)跟蹤，確保學生能夠在后續(xù)的學習中不斷鞏固和提高所學知識。典型例題講解1.完成句子

-題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

a."I__________theboxandsawasurpriseinside."

b."__________inthebox?"

答案：a.opened;b.What's

2.角色扮演

-題目：模擬課文中的場景，用以下句型編寫對話。

-A:"__________?"

-B:"Iopenedtheboxand__________."

答案：A:"What'sinthebox?";B:"sawabeautifuldollinside"

3.描述圖片

-題目：描述下面的圖片，使用本課的詞匯和句型。

-圖片內(nèi)容：一個孩子打開了一個盒子，里面有一只玩具熊。

答案：Thechildopenedtheboxandsawateddybearinside.

4.故事續(xù)寫

-題目：根據(jù)課文內(nèi)容，繼續(xù)編寫故事。

-提示：在打開盒子之后，小女孩還發(fā)現(xiàn)了什么？

答案：Afteropeningthebox,thelittlegirlfoundaletterfromhergrandmotherinside,whichmadeherveryhappy.

5.情境問答

-題目：在下列情境中，你會怎