人教版（2019） 選擇性必修第一冊(cè) Unit 4 Body Language Reading and Thinking教案

人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)Unit4BodyLanguageReadingandThinking教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)人教版選擇性必修第一冊(cè)Unit4BodyLanguage的ReadingandThinking部分，幫助學(xué)生掌握與身體語(yǔ)言相關(guān)的基本詞匯和表達(dá)，提高學(xué)生的閱讀理解能力及思維品質(zhì)。通過(guò)分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下身體語(yǔ)言的意義和差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課將圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)核心素養(yǎng)方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高閱讀和表達(dá)能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到不同文化中身體語(yǔ)言的差異，增強(qiáng)跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，通過(guò)分析課文，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用策略進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握與身體語(yǔ)言相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。

2.理解課文內(nèi)容，分析不同文化背景下身體語(yǔ)言的意義。

難點(diǎn)：

1.對(duì)課文中的抽象概念和隱喻性表達(dá)的理解。

2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行跨文化交際的實(shí)踐。

解決辦法：

1.利用圖片、視頻等直觀教具幫助學(xué)生直觀理解身體語(yǔ)言詞匯。

2.對(duì)課文進(jìn)行分段講解，引導(dǎo)學(xué)生逐句理解，并通過(guò)問題回答、討論等方式檢查理解程度。

3.創(chuàng)設(shè)模擬情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)使用身體語(yǔ)言表達(dá)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，探討不同文化背景下身體語(yǔ)言的使用差異，互相交流學(xué)習(xí)，突破跨文化交際的難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版選擇性必修第一冊(cè)Unit4BodyLanguage。

2.輔助材料：身體語(yǔ)言圖片集、跨文化交際視頻案例、PPT課件。

3.教學(xué)工具：投影儀、計(jì)算機(jī)、白板。

4.教室布置：分組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutUnit4BodyLanguage.Cananyonetellmewhatbodylanguageis?(讓學(xué)生思考并回答)

-Yes,bodylanguageisawayofcommunicatingwithoutusingspokenwords.It'simportanttounderstandbodylanguageindifferentcultures.Now,let'smoveontoourlesson.

2.課文預(yù)習(xí)

-Pleaseopenyourbookstopage54andreadthetitleofthetext,"ReadingandThinking:BodyLanguage."

-Skimthetextquicklyandtrytogetageneralideaofwhatitisabout.(給學(xué)生幾分鐘時(shí)間快速瀏覽課文)

-Whocantellmewhatthemainideaofthetextis?(讓學(xué)生分享他們對(duì)課文主旨的理解)

3.課文閱讀

-Now,let'sreadthetexttogether.Payattentiontothenewwordsandphrases.(老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，并解釋生詞)

-Afterreading,Iwillasksomequestionstocheckyourunderstanding.(老師提出問題，學(xué)生回答)

-Whatistheauthor'spurposeinwritingthistext?(引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫作目的)

4.課文內(nèi)容探究

-Let'sfocusonthefirstpartofthetext.Ittalksabouttheimportanceofbodylanguageincommunication.Canyougivesomeexamplesofbodylanguagefromthetext?(讓學(xué)生舉例說(shuō)明身體語(yǔ)言在交流中的作用)

-Now,ingroups,discussthefollowingquestion:"Howdoesbodylanguagedifferindifferentcultures?"(學(xué)生分組討論，老師巡回指導(dǎo))

-Eachgroup,pleaseshareyourfindingswiththeclass.(每組匯報(bào)討論結(jié)果)

5.課文難點(diǎn)解析

-Now,let'slookatsomedifficultpartsofthetext.Forexample,inthesecondparagraph,theauthormentions"anodinsomeculturesmeansagreement,butinothers,itcanmeandisagreement."Cananyoneexplainthissentence?(引導(dǎo)學(xué)生解釋難句)

-Let'sbreakdownthissentencetogether."Anod"referstotheactionoftiltingtheheadupanddown."Insomecultures"meansthatincertainsocieties...(老師幫助學(xué)生理解難句)

6.語(yǔ)言實(shí)踐

-Imagineyouareinaforeigncountryandyouwanttoasksomeonefordirections.Howwouldyouusebodylanguagetomakeyourrequestclearer?(學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使用身體語(yǔ)言進(jìn)行交流)

-Inpairs,practiceusingbodylanguagetocommunicatedifferentemotions,suchashappiness,sadness,andsurprise.(學(xué)生兩人一組練習(xí)使用身體語(yǔ)言表達(dá)不同情感)

7.課文總結(jié)

-Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedfromthetext.Bodylanguageisaveryimportantpartofcommunication.Itcanhelpusunderstandothersbetterandavoidmisunderstandings.(老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容)

-Cananyonegiveanexampleofhowbodylanguagehelpedtheminareal-lifesituation?(學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷)

8.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutatimewhenbodylanguageplayedakeyroleinyourcommunication.Trytousesomeofthevocabularyandphraseswelearnedtoday.(布置作業(yè))

9.課堂反饋

-Beforewefinishtoday'sclass,let'squicklygooverwhatwe'velearned.Cananyonetellmeonethingtheyfoundinterestingorusefulfromtoday'slesson?(學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得)

-Greatjobtoday,everyone!Remembertopracticeusingbodylanguageinyourdailylife.Itwillhelpyoubecomeamoreeffectivecommunicator.(老師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生)

10.課堂結(jié)束

-That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourparticipationandhardwork.Seeyounexttime!(老師結(jié)束課堂教學(xué))學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如“nod,”“shrug,”“gesture,”“facialexpression”等，來(lái)描述和解釋不同的身體語(yǔ)言。

2.學(xué)生通過(guò)閱讀課文，提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)篇的理解能力，能夠概括文章的主旨和細(xì)節(jié)信息，如身體語(yǔ)言在不同文化中的含義和作用。

3.學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，實(shí)踐了如何在不同情境下使用身體語(yǔ)言進(jìn)行有效溝通，增強(qiáng)了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

4.學(xué)生通過(guò)分析課文中的難句和隱喻性表達(dá)，提高了他們的邏輯思維能力和批判性思維能力，能夠更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了跨文化交際的意識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下身體語(yǔ)言差異的重要性，并在實(shí)際交流中更加注意文化差異。

6.學(xué)生通過(guò)寫作作業(yè)，提高了他們的書面表達(dá)能力，能夠用英語(yǔ)描述個(gè)人經(jīng)歷，并在寫作中使用所學(xué)的身體語(yǔ)言相關(guān)詞匯和短語(yǔ)。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極參與課堂活動(dòng)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)生通過(guò)課堂反饋和作業(yè)批改，能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，學(xué)會(huì)了自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

9.學(xué)生在課堂上展現(xiàn)出了良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，他們不僅提高了英語(yǔ)水平，也增強(qiáng)了人際交往能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)身體語(yǔ)言的同時(shí)，也加深了對(duì)文化多樣性的理解，這對(duì)于他們成長(zhǎng)為具有國(guó)際視野的人才具有重要的意義。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

題目：描述一次你使用身體語(yǔ)言成功溝通的經(jīng)歷。

要求：在100-150詞內(nèi)，描述情境、使用的身體語(yǔ)言以及結(jié)果。使用至少三個(gè)本節(jié)課學(xué)到的身體語(yǔ)言相關(guān)詞匯或短語(yǔ)。

示例答案：Lastweek,IwasinarestaurantinItaly.Icouldn'tspeakItalian,butIwantedtoorderapizza.IusedhandgesturestoshowthewaiterthatIwantedfood.Ipointedtoapizzaonthemenuandmadeacuttingmotionwithmyhand.Thewaiternoddedandbroughtmeadeliciouspizza.Itwasasuccessfulcommunicationusingbodylanguage.

2.翻譯練習(xí)：

題目：將以下句子翻譯成英文。

句子：在許多文化中，微笑是一種表示友好和歡迎的身體語(yǔ)言。

要求：確保翻譯準(zhǔn)確，并使用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

示例答案：Inmanycultures,asmileisaformofbodylanguagethatshowsfriendlinessandwelcome.

3.情境對(duì)話編寫：

題目：編寫一個(gè)在機(jī)場(chǎng)接機(jī)的對(duì)話，使用至少五種身體語(yǔ)言。

要求：對(duì)話中要包含問候、確認(rèn)身份、指示方向等情境，并在對(duì)話旁注解使用的身體語(yǔ)言。

示例答案：

A:(揮手)Hello!AreyouJohnfromNewYork?

B:(點(diǎn)頭)Yes,Iam.(握手)Nicetomeetyou.

A:(指向出口)Thisway,please.Yourluggageisoverthere.(指向行李)

B:(微笑)Thankyouforhelpingme.Iappreciateit.

4.閱讀理解練習(xí)：

題目：閱讀以下段落，回答問題。

段落：在日本的商務(wù)場(chǎng)合，鞠躬是一種常見的身體語(yǔ)言。根據(jù)鞠躬的深度和時(shí)間，可以判斷對(duì)方的尊重程度。通常，地位較低的人會(huì)向地位較高的人鞠躬更深、時(shí)間更長(zhǎng)。

問題：在日本的商務(wù)場(chǎng)合，鞠躬的深度和時(shí)間分別代表了什么？

要求：用自己的話簡(jiǎn)要回答，不超過(guò)50詞。

示例答案：InJapanesebusinesssettings,thedepthanddurationofabowrepresentthelevelofrespectbeingshown.

5.角色扮演作業(yè)：

題目：模擬一個(gè)在異國(guó)他鄉(xiāng)迷路時(shí)，使用身體語(yǔ)言尋求幫助的情境。

要求：編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的場(chǎng)景，描述你如何使用身體語(yǔ)言向當(dāng)?shù)厝饲笾?，并成功得到幫助。?chǎng)景中要包含至少三種不同的身體語(yǔ)言。

示例答案：

Scene:IwaslostinParisandneededtofindtheEiffelTower.Iapproachedalocalandusedthefollowingbodylanguage:

-Ipointedtoamapandthentomyself,indicatingthatIwaslookingfordirections.

-Imadeaquestionmarkwithmyhand,showingthatIneededinformation.

-WhenthelocalpointedinthedirectionoftheEiffelTower,Inoddedandgaveathumbs-uptoshowmygratitude.Ifoundmywaythankstobodylanguage!內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-身體語(yǔ)言的概念及其在交流中的作用。

-不同文化背景下身體語(yǔ)言的意義和差異。

-身體語(yǔ)言在跨文化交際中的重要性。

②重點(diǎn)詞匯：

-"Bodylanguage,""gesture,""facialexpression,""nod,""shrug,""signal,""communicate."

③重點(diǎn)句子：

-"Bodylanguageisasilentformofcommunicationthatcanconveyalotofinformation."

-"Differentcultureshavedifferentinterpretationsofbodylanguage."

-"Understandingbodylanguagecanhelpavoidmisunderstandingsincross-culturalcommunication."教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題并參與到角色扮演和小組討論中。在講解身體語(yǔ)言的概念和作用時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠主動(dòng)舉例說(shuō)明自己在生活中遇到的相關(guān)情境。

2.小組討論成果展示：

小組討論中，學(xué)生們能夠圍繞不同文化背景下身體語(yǔ)言的意義和差異進(jìn)行深入探討。各小組在展示成果時(shí)，提供了豐富多樣的案例，并能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行闡述，顯示出良好的合作精神和思考能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，并能正確運(yùn)用到句子中。在理解課文內(nèi)容方面，學(xué)生們也能夠準(zhǔn)確概括文章主旨和細(xì)節(jié)信息，顯示出良好的閱讀理解能力。

4.課后作業(yè)：

學(xué)生們提交的課后作業(yè)質(zhì)量較高，寫作練習(xí)中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)描述個(gè)人經(jīng)歷。翻譯練習(xí)和閱讀理解練習(xí)的答案也顯示出學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)積極參與討論和實(shí)踐。對(duì)于小組討論成果展示，教師指出各組的表現(xiàn)都很好，但仍有提升空間，如在討論中更加注重深度分析和批判性思維。隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的反饋中，教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步表示肯定，同時(shí)指出一些學(xué)生需要加強(qiáng)對(duì)某些詞匯和句型的掌握，并建議在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更加注重語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。

教師還特別強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際生活中注意觀察和學(xué)習(xí)不同文化中的身體語(yǔ)言，以提升自己的交際能力。同時(shí)，教