Module 4 Home alone檢測卷2023-2024學(xué)年九年級上冊英語課時(shí)分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)

Module4Homealone檢測卷2023-2024學(xué)年九年級上冊英語課時(shí)分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞外研版九年級上冊Module4Homealone檢測卷，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課時(shí)分層作業(yè)。課程旨在鞏固學(xué)生對本模塊詞匯、語法、句型的掌握，提高學(xué)生的閱讀理解、寫作及綜合運(yùn)用能力。通過分層作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，確保學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語獲取、處理和傳遞信息的能力，通過Module4Homealone的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用本模塊詞匯、語法描述家庭、日常生活場景及情感表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和判斷能力，通過閱讀理解練習(xí)，提高學(xué)生從文本中獲取關(guān)鍵信息、概括主旨大意的能力。

3.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解中外文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識，通過Module4的學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下家庭生活的特點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過分層作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在完成作業(yè)過程中，學(xué)會自我監(jiān)控、調(diào)整學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已學(xué)習(xí)過基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。

-學(xué)生對過去時(shí)態(tài)、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)等語法點(diǎn)有一定了解。

-學(xué)生對Module4Homealone中的關(guān)鍵詞匯和句型有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其喜歡通過故事、情景模擬等生動活潑的方式學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和拓展。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺輔助學(xué)習(xí)，有的喜歡互動討論，有的則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解和使用本模塊的特定詞匯和語法結(jié)構(gòu)時(shí)遇到困難。

-學(xué)生在描述家庭生活場景和情感表達(dá)時(shí)，可能缺乏足夠的詞匯和句型支持。

-學(xué)生在閱讀理解練習(xí)中，可能難以把握文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。

-學(xué)生在寫作時(shí)，可能難以組織語言，表達(dá)清晰、連貫的思想。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過模擬家庭生活場景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中使用目標(biāo)語言。

-實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)多樣化的互動任務(wù)，鼓勵學(xué)生合作交流，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

-運(yùn)用探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體課件展示家庭生活場景，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行聽說訓(xùn)練，通過互動游戲和在線測試，提高學(xué)生的聽說技能。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和文章，拓展學(xué)生的文化視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張家庭照片，提問學(xué)生關(guān)于家庭的話題，如“Whoisinyourfamily?”，“Whatdoyouusuallydoathome?”，以此吸引學(xué)生的注意力。

-回顧舊知：快速回顧上一模塊學(xué)過的詞匯和句型，如家庭成員的英語表達(dá)和描述日常活動的句子。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹Module4Homealone中的關(guān)鍵詞匯和語法點(diǎn)，如過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-舉例說明：通過展示課文中的例句，解釋如何使用新學(xué)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)來描述家庭生活場景。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)提供的情境，用英語討論并描述一個(gè)家庭成員的一天。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的練習(xí)材料，完成相關(guān)的閱讀理解、完形填空和寫作任務(wù)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在描述家庭生活場景時(shí)應(yīng)注意的語法和詞匯使用。

-學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置分層作業(yè)，包括基礎(chǔ)詞匯練習(xí)、提高閱讀理解能力和創(chuàng)造性寫作任務(wù)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

6.課堂延伸（約10分鐘，可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試用英語描述一天的活動，并與同學(xué)分享，以此作為課后延伸活動，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展詞匯：教授與家庭生活相關(guān)的額外詞匯，如家庭電器（television,refrigerator,washingmachine等）、家庭活動（picnic,barbecue,boardgame等）。

-拓展語法：介紹與描述家庭和日常生活相關(guān)的其他語法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)，以及如何使用副詞描述頻率（always,usually,sometimes,never等）。

-拓展閱讀：提供一些簡短的故事或文章，講述不同文化背景下的家庭生活，以及家庭成員之間的互動。

-拓展聽力：利用音頻材料，讓學(xué)生聽英語國家的家庭對話，提高聽力理解和口語模仿能力。

-拓展寫作：提供一些寫作模板和句型，幫助學(xué)生更好地組織語言，描述家庭場景和情感體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀英語繪本或兒童文學(xué)，增加對家庭生活場景的描述和情感表達(dá)的理解。

-鼓勵學(xué)生觀看英語動畫或電影片段，關(guān)注家庭成員之間的對話和互動，模仿并練習(xí)口語表達(dá)。

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫日記，記錄自己的家庭生活，練習(xí)使用目標(biāo)詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生可以參與角色扮演活動，模擬家庭成員之間的對話，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自家庭的傳統(tǒng)和習(xí)俗，增進(jìn)對文化差異的理解。

-學(xué)生可以在家長的協(xié)助下，用英語制作家庭樹，標(biāo)注家庭成員及其關(guān)系，增強(qiáng)對家庭成員的認(rèn)識。

-學(xué)生可以通過參與社區(qū)活動，如家庭聚會或志愿者服務(wù)，將所學(xué)語言應(yīng)用于實(shí)際生活中。教學(xué)反思在設(shè)計(jì)Module4Homealone這一課的教學(xué)過程中，我充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、興趣點(diǎn)和實(shí)際能力。從導(dǎo)入環(huán)節(jié)開始，我就通過生動的圖片和貼近學(xué)生生活的問題，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。通過回顧舊知，為學(xué)生搭建了與新知識之間的橋梁。

在呈現(xiàn)新課內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過講解結(jié)合具體例子的方式，學(xué)生更容易理解和掌握新詞匯和語法點(diǎn)。在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，他們能夠積極地用英語描述家庭成員的活動，這讓我感到非常欣慰。但在這一環(huán)節(jié)中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用新學(xué)的語法結(jié)構(gòu)時(shí)仍然存在困難，這提示我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的練習(xí)機(jī)會。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過完成不同類型的練習(xí)，加深了對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用。我注意到，在教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生對于寫作部分的練習(xí)感到有些迷茫，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要提供更多的寫作指導(dǎo)和支持。

在課堂小結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)體會。這有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并激發(fā)他們對下一節(jié)課的期待。

布置作業(yè)時(shí)，我采用了分層作業(yè)的方式，以滿足不同層次學(xué)生的需求。我希望通過這種方式，能夠讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

課后，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了反思。我認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于：激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度，以及通過分層作業(yè)滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我在課堂上可能沒有給予足夠的關(guān)注和幫助；在互動探究環(huán)節(jié)，課堂管理方面還有待提高，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃采取以下措施來改進(jìn)：首先，我會更加關(guān)注基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，通過小組合作和個(gè)別輔導(dǎo)的方式，幫助他們跟上教學(xué)進(jìn)度；其次，我會調(diào)整課堂互動環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來；最后，我會繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家庭成員的英文表達(dá)（mother,father,brother,sister等）。

-描述家庭活動的常用動詞（watch,read,cook,clean等）。

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

②重點(diǎn)詞匯：

-與家庭生活相關(guān)的詞匯（home,family,room,furniture等）。

-描述情感的形容詞（happy,sad,excited,bored等）。

-常用疑問詞（who,what,where,when等）。

③重點(diǎn)句子：

-描述家庭成員活動的句子（Mymothercooksdinnereveryevening.）。

-描述過去事件的句子（Wewenttotheparkyesterday.）。

-提問家庭成員信息的句子（Whereisyourbrother?）典型例題講解1.完成句子：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子。

-例題：Mysisterusually_______(watch)TVintheevening.

答案：watches

-練習(xí)題：

a.Myfatheroften_______(go)toworkbycar.

答案：goes

b.We_______(be)attheparklastweekend.

答案：were

c.She_______(do)herhomeworkafterdinner.

答案：does

d.They_______(play)soccerinthegardenyesterday.

答案：played

e.I_______(notlike)watchingmovies.

答案：don'tlike

2.寫作練習(xí)：根據(jù)提示，用英語描述你的一個(gè)家庭成員的一天。

-例題：Mymotherisateacher.She_______(getup)earlyeverymorning.Thenshe_______(prepare)forherlessons.Afterthat,she_______(go)toschoolbybus...

答案：getsup,prepares,goes

-練習(xí)題：

a.Mybrotherisastudent.He_______(getup)at7o'clock.He_______(have)breakfastat7:30.Thenhe_______(goto)school...

答案：getsup,has,goesto

b.Myfatherisanengineer.He_______(leave)homeat8:30.He_______(work)inanoffice.Intheevening,he_______(come)home...

答案：leaves,works,comes

c.Mysisterisadoctor.She_______(visit)patientsinthehospital.She_______(write)medicalreports.Inherfreetime,she_______(read)books...

答案：visits,writes,reads

d.Myfriendisadancer.She_______(practice)everyday.She_______(perform)intheaters.She_______(love)herjob...

答案：practices,performs,loves

e.Iamastudent.I_______(study)atschool.I_______(play)sportsafterschool.I_______(sleep)at10o'clock...

答案：study,play,sleep

3.角色扮演：根據(jù)課文中的對話，模擬家庭成員之間的交流。

-例題：A:Hi,Mom!Whereareyougoing?B:I'mgoingtothesupermarket.Doyouneedanything?

答案：A:Yes,canyoubuysomemilkandbread?

-練習(xí)題：

a.A:Hi,Dad!Whatareyoudoing?B:I'mcookingdinner.Doyouwanttohelp?

答案：A:Sure!Icanwashthevegetables.

b.A:Hi,sister!Areyoubusy?B:No,I'mfree.Whatdoyouwanttodo?

答案：A:Let'splayagametogether.

c.A:Hi,brother!Whereisyourhomework?B:Ileftitinmyroom.

答案：A:Ok,goandgetitplease.

d.A:Hi,Mom!I'mthirsty.B:Wouldyoulikesomewaterorjuice?

答案：A:Juice,please.

e.A:Hi,Dad!CanIgooutwithmyfriends?B:Sure,butbebackby8o'clock.

答案：A:Iwill!Thanks,Dad.教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在互動探究環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠積極用英語描述家庭成員的活動。

-學(xué)