幼兒園小班親子剪紙活動(dòng)方案(5篇)

第幼兒園小班親子剪紙活動(dòng)方案(5篇)

幼兒園小班親子剪紙活動(dòng)方案（篇1）活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)剪法，體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣。

2、幼兒能正確的實(shí)用剪刀，并學(xué)習(xí)沿著輪廓線剪樹(shù)葉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

KT板圖畫(huà)，示意圖，彩紙，剪刀，錄好的音效風(fēng)聲，音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入今天呀，太陽(yáng)公公出來(lái)的特別早，你們看，是誰(shuí)在唱歌花兒們也鉆出了草地，露出了小腦袋，可是，誰(shuí)不高興了呢

呀，大樹(shù)為什么不高興呢(小朋友發(fā)言，樹(shù)葉寶寶沒(méi)有了)樹(shù)媽媽的寶寶了沒(méi)有了，她可著急了!你們知道，樹(shù)葉寶寶去哪里了嗎

二、情境感受，萌發(fā)興趣我們來(lái)看看，樹(shù)葉寶寶到底請(qǐng)哪兒了呢(放音效)聽(tīng)，是什么聲音。好大的風(fēng)呀，呼呼的，原來(lái)是誰(shuí)把樹(shù)葉寶寶吹走啦

大風(fēng)厲害嗎哦，大風(fēng)真厲害,它一吹就把樹(shù)葉寶寶給吹走了，你們會(huì)學(xué)學(xué)大風(fēng)嗎(呼呼呼)三、找樹(shù)葉寶寶1、樹(shù)葉寶寶在哪里樹(shù)葉寶寶在哪里(從后面拿出紙來(lái))咦這是樹(shù)葉寶寶嗎

不是，好，看我變吧，變了變了，咦現(xiàn)在是樹(shù)葉寶寶嗎哇，樹(shù)葉寶寶找到啦。

2、我是怎么找到樹(shù)葉寶寶的呢(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出步驟)看，我手上拿了什么(彩紙)對(duì)，長(zhǎng)方形的彩紙，直直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊，這四個(gè)尖尖的角，戳在身上疼疼的(示范)我們叫它角?，F(xiàn)在呢，我們要邊對(duì)邊，角對(duì)角，然后，抹平。看看，像不像我們的大嘴巴呀然后呢，我們要在大嘴巴的另一邊，也就是我們抹平了的這條邊上，畫(huà)上一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彎彎的線。然后，你們把小手伸出來(lái)和我一起剪。卡擦卡擦，一張一合，沿著黑黑的線剪下來(lái)，變了變了，樹(shù)葉寶寶找到了吧，把剪剩下的紙放進(jìn)籃子里。

四、幼兒動(dòng)手操作1、寶寶們，你們也來(lái)試一試好嗎教師巡回指導(dǎo)。

五、結(jié)束，跟著音樂(lè)跳舞小朋友們真厲害，大樹(shù)媽媽的寶寶全都找到了，大樹(shù)媽媽想請(qǐng)你們一起來(lái)跳舞呢。你們快點(diǎn)來(lái)吧。

幼兒園小班親子剪紙活動(dòng)方案（篇2）設(shè)計(jì)意圖：

這一活動(dòng)是在“美麗的春天”這一主題中生成的，幼兒對(duì)于春天的花特別感興趣，針對(duì)小班幼兒手腦協(xié)調(diào)能力還不夠好，使用剪刀的方法還不太正確，在活動(dòng)過(guò)程中教師用兒歌、游戲化語(yǔ)言的方式，教幼兒拿剪刀的方法，并試著讓幼兒在剪花的過(guò)程中練習(xí)剪弧形。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學(xué)習(xí)剪弧線。

2、在感知辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)顏色的基礎(chǔ)上，能根據(jù)老師的口令做動(dòng)作。

3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到剪紙活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)色的紙若干。

2、教室兩面草地的底版。

3、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。

T：“紙條寶寶可調(diào)皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么”(兔子的耳朵)

T：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會(huì)兒它們又變成了什么”(裙子、腰帶)

T：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢”(可以撕花，可以剪花、可以折花)

(二)剪刀娃娃

1、出示剪刀?！拔覀儊?lái)看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧!”

2、老師示范怎樣使用剪刀?！靶∈肿儼研∈謽?zhuān)舻抖蠢飦?lái)睡覺(jué)，剪刀張開(kāi)大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花”(紅色的花)

3、拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對(duì)折一下，再對(duì)折一下，(變成小正方形，手拿小方形一角，開(kāi)口朝上)，正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個(gè)角爬呀爬，爬過(guò)彎彎的小山坡，爬到了那個(gè)角，這次方形花變成了什么花(圓形的花，有花瓣的花)

4、請(qǐng)小朋友拿出小手試一下。

(三)小朋友操作，老師指導(dǎo)(音樂(lè)聲中進(jìn)行)

T“現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也工作起來(lái)，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話(huà)對(duì)你們說(shuō)：“用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了。”

(四)我和小花做游戲

小朋友真動(dòng)腦筋，都已經(jīng)剪好了，我們來(lái)和小花一起做個(gè)游戲，請(qǐng)你們聽(tīng)老師的口令做動(dòng)作?！罢?qǐng)把紅花和藍(lán)花放在一個(gè)手里，黃花放在另一個(gè)手里……”。(請(qǐng)幼兒根據(jù)口令找出相應(yīng)的花)

(五)花兒朵朵開(kāi)

1、春天到了，花兒都開(kāi)放了，讓我們剪的美麗的花都開(kāi)到草地(畫(huà)有小草的墻壁)上去吧。

2、幼兒動(dòng)手操作。(組織快的幼兒將地上的紙片撿干凈，放在簍子里)。

3展示自己的成果并欣賞他人的作品，讓幼兒體會(huì)到游戲的快樂(lè)。

幼兒園小班親子剪紙活動(dòng)方案（篇3）1、培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣，喜歡參加剪紙活動(dòng)，在活動(dòng)中感受剪紙藝術(shù)的魅力。

2、引導(dǎo)幼兒初步了解中國(guó)剪紙的內(nèi)容、作用、品種等藝術(shù)特色，知道剪紙是中國(guó)傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)一。

3、了解剪紙的折疊方法，初步嘗試用折疊的方法剪出簡(jiǎn)單的圖案造型。（重點(diǎn)）

4、鞏固剪刀的正確用法，提高使用剪刀的技能，鼓勵(lì)幼兒大膽地、獨(dú)立地進(jìn)行圖案造型。（難點(diǎn)）

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、民樂(lè)磁帶、各種剪紙作品展覽、有關(guān)中國(guó)剪紙用途的錄像短片

2、教師用：畫(huà)好底稿的樣品若干、簡(jiǎn)單的線條圖案范例、正方形彩色紙若干、剪刀

3、幼兒用：小剪刀每人一把、塑料小盒每人一個(gè)，每桌正方形彩紙若干、大號(hào)塑料盒一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、在民樂(lè)聲中，幼兒自由參觀剪紙作品展。

2、參觀后談話(huà)：

（1）你做喜歡哪一幅剪紙作品？

（2）你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)這樣的剪紙作品？剪紙有什么用？（幼兒討論后教師利用錄像進(jìn)行小結(jié)，初步了解剪紙的基本品種及其藝術(shù)特色：窗花——裝點(diǎn)環(huán)境、渲染氣氛、辭舊迎新；裝飾剪紙——裝飾、暗示生活的理想；特種剪紙——觀賞；繡花樣子——刺繡的腳本）

（3）你知道這些作品是怎樣做出來(lái)的嗎？（幼兒回答后教師小結(jié)并介紹民間剪紙的基本方法：選紙→折疊→選擇圖案→沿輪廓剪→打開(kāi)）

（4）你會(huì)做這樣的剪紙作品嗎？想不想試一試？

3、誰(shuí)愿意先來(lái)剪一張給老師和小朋友看一看？（請(qǐng)1—2名幼兒做示范）

4、小結(jié)幼兒操作情況，教師示范講解并操作：

（1）選擇一張正方形的紙，對(duì)邊折或?qū)钦壑辽賰纱危?/p>

（2）在紙的周?chē)我饧粢恍┌雸A或三角形、斜角、長(zhǎng)方形等；

（3）把剪下來(lái)的碎紙扔在桌上的大號(hào)塑料盆中；

（4）將剪好的作品輕輕從有開(kāi)口的地方打開(kāi)。

5、幼兒在民樂(lè)聲中自由創(chuàng)作：

（1）提示幼兒邊角對(duì)整齊，剪的過(guò)程中不要打開(kāi)看；

（2）及時(shí)鼓勵(lì)速度快的幼兒再剪一張不同的作品；鼓勵(lì)不敢動(dòng)手的幼兒大膽創(chuàng)作。

6、展評(píng)幼兒作品：把剪好的作品及時(shí)粘貼到展板上。

活動(dòng)結(jié)束：

1、次活動(dòng)以集體活動(dòng)形式進(jìn)行時(shí)，可將活動(dòng)重點(diǎn)放在了解、欣賞剪紙作品、激發(fā)剪紙的興趣上；以小組形式進(jìn)行時(shí)，可將活動(dòng)重點(diǎn)放在創(chuàng)作上。

2、此活動(dòng)可以剪窗花為切入點(diǎn)，與新年的主題活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

幼兒園小班親子剪紙活動(dòng)方案（篇4）【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)及特征。

2、初步了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜對(duì)身體有益。

3、初步養(yǎng)成不挑食的良好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多媒體課件芹菜、蘿卜、香菇、大蒜的實(shí)物布置小兔的“菜園”小兔頭飾紅、黃、白、綠色的籃子各一個(gè)“鍋”

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入。

播放課件(哭的聲音)：“是誰(shuí)在哭呢它為什么會(huì)哭”

引出前半段兒歌：“小黑小黑真愛(ài)吃，愛(ài)吃肉骨頭，愛(ài)吃火腿腸，就是不愛(ài)吃蔬菜。吃得太飽了，肚子脹脹的，小黑真是好難受。哎呀呀，怎么辦”

二、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)蔬菜

師：“小黑(小黑狗)這么難受，該怎么辦呢(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)幫助別人)聽(tīng)說(shuō)小白(小白兔)的身體很健康，從來(lái)都不生病的，咱們?nèi)?wèn)問(wèn)小白吧!

小白(由另一名教師戴頭飾扮演)：小黑只吃肉不吃菜，大便不了，當(dāng)然會(huì)肚子疼?！拔已剑?lèi)?ài)吃蔬菜，什么樣的蔬菜我都愛(ài)吃，所以，我的身體棒棒的，從來(lái)都不生病。我還自己種了好多新鮮的蔬菜呢，帶你們到我的菜園參觀一下吧!”

出示小白的“菜園”(擺上許多芹菜、胡蘿卜、香菇、大蒜的實(shí)物)

師：“哇!小白種的菜真多呀，讓我們來(lái)看一下都有哪些菜吧”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這四種蔬菜的名稱(chēng)并通過(guò)多種感觀感知蔬菜的外形及特征)

1、芹菜：看一看它的顏色(綠綠的)、摸摸它的身體(軟軟的)、顏色(橘紅的)

2、胡蘿卜：看一看它的形狀(長(zhǎng)長(zhǎng)的、尖尖的)、摸一摸它的身體(光光的)

3、香茹：看一看它的形狀(像雨傘)、聞一聞它的味道(香香的)

4、大蒜：看一看它的形狀(圓圓的)、聞一聞它的味道(辣辣的)、掰開(kāi)看一看(一瓣一瓣的)

三、了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值

師：“就吃這些小小的蔬菜，身體就會(huì)棒棒的嗎”(疑惑的口氣)

小白：“別看它們長(zhǎng)得不起眼，但它們的本領(lǐng)可大了

1、芹菜：小朋友多吃芹菜，就可以天天大便了，也不會(huì)像小黑一樣肚子疼

2、胡蘿卜：小朋友們多吃胡蘿卜，眼睛就會(huì)變得更亮了

3、香菇：香菇的營(yíng)養(yǎng)更加豐富，吃了身體會(huì)變得更健康

4、蒜頭：蒜頭的味道雖然聞著有點(diǎn)辣，但是可以炒著吃、拌著吃，吃了它會(huì)把咱們身體里的病菌全部殺死。增強(qiáng)抵抗力，少生病。

四、幫小黑摘蔬菜

師：“蔬菜這么有營(yíng)養(yǎng)，咱們趕緊摘一些送給小黑吧!”請(qǐng)把能幫助咱們大便的蔬菜放在綠色籃子里，把對(duì)眼睛好的蔬菜放在紅色籃子里，把能讓身體變得更健康的蔬菜放在白色籃子里，把能殺死病菌的蔬菜放在黃色籃子里。(鞏固對(duì)蔬菜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的了解)

五、給小黑送蔬菜

師：“咱們現(xiàn)在和小白一起把摘到的蔬菜送給小黑吧，引出后半段兒歌：

“我和小白來(lái)幫忙，拿了芹菜胡蘿卜，拿了香菜和大蒜，綠色蔬菜助消化，常吃它們才健康。”

六、為小黑做菜(鞏固記憶四種蔬菜的名稱(chēng)及外形特征)

現(xiàn)在我們和小白一起來(lái)給小黑做一道好吃的菜吧!”

請(qǐng)把芹菜(胡蘿卜、香菇、大蒜)放進(jìn)鍋里來(lái)：“炒、炒、炒芹菜(胡蘿卜、香菇、大蒜)，炒好芹菜(胡蘿卜、香菇、大蒜)出鍋了!

小黑：“你們做得菜真好吃，我已經(jīng)全部吃光了謝謝你們!”過(guò)了一會(huì)，小黑大便了，肚子也不疼了。

小結(jié)：“小朋友們，蔬菜這么有營(yíng)養(yǎng)，本領(lǐng)這么大，你們一定要多吃蔬菜噢，這樣你們的身體才會(huì)棒棒的。”

活動(dòng)延伸：

現(xiàn)在讓我們和小黑、小白一起到外面做游戲吧!

幼兒園小班親子剪紙活動(dòng)方案（篇5）活動(dòng)目標(biāo)

1、鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，大膽實(shí)踐，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。

2、培養(yǎng)幼兒歸納思維，通過(guò)比較，了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣的，固體比空氣更能傳播聲音。

3、知道把聲音攏起來(lái)后，聲音放大了。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒2～4人一組，每組鐘表1個(gè)、方紙筒4個(gè)、帶蓋的鐵盒1個(gè)2.觀察記錄表一人一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒探究活動(dòng)一

1、探究的問(wèn)題：

在同一位置、相同的距離，怎樣使桌上鐘表的聲音聽(tīng)起來(lái)變大

2、幼兒討論：我用什么方法聽(tīng)

3、試一試。

(1)把耳朵貼在桌面上。

(2)在桌邊聽(tīng)鐘表的聲音。

4、記一記我的觀察記錄。

5、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

耳朵貼在桌面聽(tīng)到的鐘表聲音比在桌邊聽(tīng)到的鐘表聲音大。

二、幼兒探究活動(dòng)二

1、探究的問(wèn)題：

在同一位置、相同的距離，怎樣使盒子里鐘表的聲音聽(tīng)起來(lái)變大

2、幼兒討論：我可以用什么方法聽(tīng)

3、試一試。

(1)把耳朵貼在盒蓋上。

(2)貼近盒蓋聽(tīng)鐘表的聲音。

(3)把耳朵放在木頭桌子上。

4、記一記我的觀察記錄。

5、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

(1)耳朵貼在盒蓋上聽(tīng)鐘表的聲音，比貼近盒蓋上聽(tīng)鐘表的聲音更清楚。

(2)在木頭桌子上和盒蓋上聽(tīng)到的鐘表聲音，比空氣中聽(tīng)到的鐘表聲音更清楚。

(3)玩一玩。

三、游戲：“紙筒里的鐘表聲”。

(1)耳朵靠近紙筒口聽(tīng)一聽(tīng)，放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎

(2)再往上加一個(gè)紙筒，鐘表的聲音變大了還是變小了

(3)再往上加第三、第四個(gè)紙筒，聽(tīng)聽(tīng)鐘表的聲音有什么不一樣

(4)討論結(jié)果：紙筒攏住聲音，使鐘表的聲音