展示臺《折紙的奇妙世界》教案 小學勞動 三年級 粵教版

展示臺《折紙的奇妙世界》教案小學勞動三年級粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來源于粵教版小學勞動三年級教材中關(guān)于“手工制作”章節(jié)。課程主要圍繞“折紙的奇妙世界”展開，旨在讓學生掌握基本的折紙技巧，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。教學內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.認識折紙：介紹折紙的起源、發(fā)展以及其在生活中的應用，使學生對折紙藝術(shù)有初步的了解。

2.學習基本折紙手法：教授學生如何折疊紙張，包括折、翻、剪等手法，為后續(xù)制作各類折紙作品打下基礎(chǔ)。

3.制作折紙作品：引導學生動手制作簡單的折紙作品，如紙飛機、小船、動物等，培養(yǎng)學生的動手能力和審美情趣。

4.創(chuàng)意折紙：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作具有個人特色的折紙作品，提高學生的創(chuàng)新意識和審美能力。

5.作品展示與評價：組織學生展示自己的折紙作品，相互交流學習心得，教師對作品進行評價，給予肯定和指導。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.培養(yǎng)學生的動手操作能力：通過學習折紙技巧，提高學生的動手能力，使他們在實踐中學會解決問題。

2.提升學生的審美意識：通過制作和欣賞折紙作品，培養(yǎng)學生的審美意識，提高他們對美的感知和創(chuàng)造能力。

3.增強學生的團隊協(xié)作能力：在創(chuàng)作過程中，鼓勵學生相互交流、合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維：鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作具有個人特色的折紙作品，提高他們的創(chuàng)新思維能力。

5.增強學生的文化底蘊：通過了解折紙的起源和發(fā)展，使學生對我國傳統(tǒng)文化有更深入的了解，增強他們的文化底蘊。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級的學生在生活中可能有過折紙的經(jīng)驗，對一些簡單的折紙手法有所了解。他們在美術(shù)、手工等課程中已經(jīng)學習過一些基本的審美觀念和創(chuàng)作技巧，對如何評價一個作品有自己的看法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們普遍喜歡動手操作的活動，對于有趣的折紙活動應該能激發(fā)他們的學習興趣。在學習能力上，三年級的學生具備一定的觀察力、動手能力和創(chuàng)新能力。在學習風格上，部分學生喜歡獨立思考和操作，而有的學生更愿意在小組合作中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習折紙過程中，學生可能會遇到手法不熟練、作品不美觀等困難。對于部分學生來說，創(chuàng)作具有個人特色的折紙作品可能是一個挑戰(zhàn)。此外，如何在小組合作中有效溝通和分工，也是學生需要面對的問題。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一份《折紙的奇妙世界》的學習資料，以便跟隨教學步驟進行學習和實踐。

2.輔助材料：收集和整理一系列與折紙相關(guān)的圖片、視頻教程以及實物模型，以便在教學過程中進行展示和參考。

3.實驗器材：準備足夠的折紙材料（如彩色紙張）、剪刀、尺子等工具，確保每位學生都能進行實踐操作，同時確保器材的安全性，避免尖銳物品造成傷害。

4.教室布置：將教室布置成小組合作的形式，設(shè)置若干個小組討論區(qū)和作品展示區(qū)，以便學生能夠在小組內(nèi)交流討論，展示自己的折紙作品。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供預習資料，包括PPT、視頻和文檔，讓學生提前了解折紙的基本知識和技巧。

-設(shè)計預習問題：提出問題，如“折紙的歷史是怎樣的？”“你能說出幾種基本的折紙手法嗎？”以引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群，檢查學生的預習成果，確保他們已經(jīng)準備好進入課堂學習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家觀看視頻、閱讀資料，了解折紙的基本概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交給教師，以便教師了解學生的掌握情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在家自主學習，培養(yǎng)他們的獨立學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便教師發(fā)布預習資源和監(jiān)控學生的學習進度。

-預習資料：提供豐富的預習資料，幫助學生全面了解折紙的基礎(chǔ)知識。

作用與目的：

-幫助學生提前掌握折紙的基本概念和技巧，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習和獨立思考能力，提高他們對折紙的初步認識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示精美的折紙作品，引起學生對折紙的興趣，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解折紙的基本手法和技巧，如折疊、翻轉(zhuǎn)和剪切。

-組織課堂活動：安排小組合作，讓學生嘗試制作簡單的折紙作品，如紙飛機、小船等。

-解答疑問：在學生制作過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，提供個別輔導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對折紙的技巧進行理解和思考。

-參與課堂活動：學生在小組中合作制作折紙作品，親身體驗折紙的樂趣。

-提問與討論：學生針對制作過程中的問題進行提問，與同伴討論解決方法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學生理解和掌握折紙的基本技巧。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生在實踐中學習和體驗折紙的制作過程。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解和掌握折紙的基本技巧，提高他們的動手能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的解決問題和團隊合作的能力。

-激發(fā)學生對折紙的興趣，增強他們對美術(shù)和手工制作的熱愛。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的折紙作業(yè)，讓學生在家中繼續(xù)練習所學的技巧。

-提供拓展資源：推薦學生觀看一些高級折紙的視頻教程，鼓勵他們進行更廣泛的探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學生的作業(yè)，提供具體的反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生在家中按照要求完成折紙作業(yè)，鞏固課堂上學到的知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進一步學習和提高自己的折紙技巧。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，思考如何改進和提高自己的折紙技巧。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生在家中自主完成作業(yè)，培養(yǎng)他們的獨立學習能力。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程進行反思，幫助他們發(fā)現(xiàn)并解決問題。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的折紙知識和技巧。

-通過拓展學習，讓學生更全面地了解折紙藝術(shù)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

-通過反思總結(jié)，幫助學生識別自己的弱點，并提出改進的方法，促進他們的自我提升。六、學生學習效果1.技能掌握：學生將掌握折紙的基本技巧，包括折疊、翻轉(zhuǎn)和剪切等，并能運用這些技巧制作出各種簡單的折紙作品。他們能夠理解并遵循折紙的步驟和規(guī)則，提高自己的動手能力。

2.創(chuàng)造力和想象力：學生在制作折紙作品的過程中，將能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的折紙作品。他們能夠嘗試不同的設(shè)計和顏色組合，提高自己的審美能力。

3.團隊合作：通過小組合作完成折紙作品，學生將能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。他們將學會與他人合作、分享和解決問題，提高自己的社交技能。

4.自主學習能力：學生在課前自主探索和課中實踐活動過程中，將培養(yǎng)自主學習和獨立思考的能力。他們能夠主動尋找資源、解決問題，并對自己的學習過程進行反思和總結(jié)。

5.審美意識：通過欣賞和制作折紙作品，學生將能夠提高自己的審美意識。他們將學會評價作品的美觀程度，并能夠給出合理的建議和意見。

6.文化底蘊：學生通過了解折紙的歷史和發(fā)展，將能夠增強自己的文化底蘊。他們將認識到折紙藝術(shù)在中國傳統(tǒng)文化中的地位和價值，增加對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

7.問題解決能力：在制作折紙作品的過程中，學生將遇到各種問題和挑戰(zhàn)，如手法不熟練、作品不美觀等。通過教師的指導和同學的幫助，學生將學會解決問題，提高自己的問題解決能力。七、板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在簡潔明了地呈現(xiàn)折紙的基本技巧和制作步驟，同時激發(fā)學生的學習興趣。板書將包括以下幾個部分：

1.折紙基本技巧：板書將列出折紙的基本技巧，如折疊、翻轉(zhuǎn)和剪切，并配以圖示，以便學生直觀地理解和學習。

2.制作步驟：板書將概括折紙作品的制作步驟，如選擇紙張、設(shè)計圖案、折疊紙張、修剪多余部分等，使學生能夠清晰地了解制作過程。

3.折紙作品展示：在板書中，將展示一些學生制作的折紙作品，以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，并鼓勵他們分享自己的作品。

4.課堂活動：板書將簡要介紹課堂中的主要活動，如小組合作、制作比賽等，使學生能夠積極參與并了解課堂安排。

5.學習目標：板書將明確本節(jié)課的學習目標，如掌握折紙技巧、提高創(chuàng)造力和團隊合作能力等，幫助學生了解課程的重點和目的。

6.教學資源：板書還將提供一些教學資源，如預習資料、拓展資源等，方便學生查閱和使用。

板書設(shè)計將采用簡潔明了的文字和圖示，突出重點，準確精煉地概括折紙知識和技巧。同時，板書將具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.折紙練習：學生需要在家中獨立完成至少兩個折紙作品，可以是本節(jié)課所學的內(nèi)容，也可以是自己的創(chuàng)意設(shè)計。要求作品美觀、結(jié)構(gòu)完整、折疊準確。

2.折紙作品描述：學生需要為每個折紙作品編寫一份簡單的描述，包括作品的設(shè)計思路、制作過程和作品的意義。

3.折紙作品展示：學生需要拍攝自己的折紙作品照片，并在照片下方附上作品的名稱和自己的姓名。

作業(yè)反饋：

1.教師將及時批改學生的折紙練習，并對每個作品進行評分和評價。評分標準將包括作品的完成度、創(chuàng)意性和折疊技巧。

2.教師將對學生的折紙作品描述進行審閱，并給出改進建議。如有需要，教師將提供修改后的作品描述示例。

3.教師將組織一次折紙作品展示活動，邀請學生展示自己的作品并分享作品背后的故事。教師將對每個學生的作品進行點評，并提出改進建議。

4.教師將根據(jù)學生的作業(yè)表現(xiàn)，提供個性化的反饋和建議。如有需要，教師將安排個別輔導時間，幫助學生解決折紙制作中的問題。典型例題講解1.例題1：請根據(jù)以下步驟，制作一個紙飛機。

步驟：

a.準備一張長方形的紙張。

b.將紙張沿長邊對折，形成一個三角形。

c.將三角形的一角沿中線折疊，形成一個更小的三角形。

d.將小三角形的一角沿中線折疊，使其與大三角形的一邊重合。

e.展開紙張，形成飛機的機翼和機身。

答案：按照上述步驟，制作一個紙飛機。

2.例題2：請根據(jù)以下步驟，制作一個紙盒。

步驟：

a.準備一張正方形的紙張。

b.將紙張沿對角線對折，形成一個三角形。

c.將三角形的一角沿中線折疊，使其與另一角重合。

d.展開紙張，形成紙盒的底部。

e.將紙張沿中線對折，形成紙盒的側(cè)面。

答案：按照上述步驟，制作一個紙盒。

3.例題3：請根據(jù)以下步驟，制作一個紙花。

步驟：

a.準備一張正方形的紙張。

b.將紙張沿對角線對折，形成一個三角形。

c.將三角形的一角沿中線折疊，使其與另一角重合。

d.展開紙張，形成紙花的中心部分。

e.將紙張沿中線對折，形成紙花的四個花瓣。

答案：按照上述步驟，制作一個紙花。

4.例題4：請根據(jù)以下步驟，制作一個紙青蛙。

步驟：

a.準備一張正方形的紙張。

b.將紙張沿對角線對折，形成一個三角形。

c.將三角形的一角沿中線折疊，使其與另一角重合。

d.展開紙張，形成青蛙的身體。

e.將紙張沿中線對折，形成青蛙的四條腿。

答案：按照上述步驟，制作一個紙青蛙。

5.例題5：請根據(jù)以下步驟，制作一個紙燈籠。

步驟：

a.準備一張正方形的紙張。

b.將紙張沿對角線對折，形成一個三角形。

c.將三角形的一角沿中線折疊，使其與另一角重合。

d.展開紙張，形成燈籠的底部。

e.將紙張沿中線對折，形成燈籠的側(cè)面。

f.將側(cè)面的一角沿中線折疊，使其與另一角重合。

答案：按照上述步驟，制作一個紙燈籠。反思改進措施（一）以學生為中心：本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新能力，通過提供豐富的預習資料和實踐活動，鼓勵學生主動探索和嘗試，使他們在實踐中學習和成長。

（二）強調(diào)實踐操作：本節(jié)課通過折紙實踐活動，讓學生親身體驗和操作，提高他們的動手能力和解決問題的能力。

（三）鼓勵團隊合作：通過小組合作完成折紙作品，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，促進他們的社交技能發(fā)展。

2.存在主要問題

（一）學生個體差異：在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對折紙技巧的掌握程度存在差異，需要進一步關(guān)注學生的個體差異，給予個別輔導和指導。

（二）課堂組織管理：在課堂組織方面，有時出現(xiàn)學生分心、課堂紀律不佳的情況，需要進一步加強課堂管理，提高學生的學習專注度。

（三）作