古詩(shī)詞誦讀 4 早春呈水部張十八員外 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)語文下冊(cè)統(tǒng)編版

古詩(shī)詞誦讀4早春呈水部張十八員外教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)語文下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《早春呈水部張十八員外》這首古詩(shī)的誦讀與理解。該詩(shī)選自2023-2024學(xué)年六年級(jí)語文下冊(cè)統(tǒng)編版教材，作者韓愈。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將幫助學(xué)生回顧已學(xué)的古詩(shī)詞知識(shí)，如詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等。同時(shí)，通過分析《早春呈水部張十八員外》這首詩(shī)，讓學(xué)生了解作者的情感表達(dá)和景物描繪，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《早春呈水部張十八員外》的詩(shī)意和作者的情感表達(dá)。重點(diǎn)在于理解詩(shī)中的意象，如“天街小雨潤(rùn)如酥”、“草色遙看近卻無”等，以及這些意象如何描繪出早春的特有景象。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用古詩(shī)詞的鑒賞方法，包括理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、修辭手法等，例如識(shí)別詩(shī)中的對(duì)仗、排比等修辭技巧。

-通過誦讀，提升學(xué)生的語感和詩(shī)歌的審美能力，使學(xué)生能夠體會(huì)古詩(shī)詞的音韻美和意境美。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解古詩(shī)中的文化背景和特定詞匯的含義，如“水部”、“員外”等官職名稱，以及這些詞匯在古代社會(huì)中的意義，對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生來說可能較為陌生。

-把握詩(shī)中的細(xì)膩情感，如作者對(duì)早春景色的喜愛和對(duì)友人的思念之情，這些情感的表達(dá)方式可能需要教師通過生動(dòng)的講解和情境創(chuàng)設(shè)來幫助學(xué)生理解和體會(huì)。

-識(shí)別并分析詩(shī)中的修辭手法，如“潤(rùn)如酥”的比喻，以及“遙看近卻無”的對(duì)比，這些修辭手法的理解和運(yùn)用對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-在誦讀過程中，正確把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，尤其是對(duì)于古詩(shī)的停頓、重音和語調(diào)的處理，這些技巧的掌握需要教師的耐心指導(dǎo)和學(xué)生的反復(fù)實(shí)踐。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解詩(shī)歌的背景、意境和修辭手法，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)意。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，如模擬古代生活環(huán)境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)詩(shī)歌的情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示詩(shī)歌的意境圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件輔助詩(shī)歌朗誦，提供正確的語音示范和節(jié)奏指導(dǎo)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的古詩(shī)詞朗誦視頻，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學(xué)們，你們對(duì)春天有什么特別的印象或感受嗎？”

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于春天的詩(shī)句，如“春眠不覺曉”等，以此引出本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹《早春呈水部張十八員外》的作者韓愈及其背景，解釋詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯和意象。

-舉例說明：通過分析詩(shī)中的具體句子，如“天街小雨潤(rùn)如酥”，講解其比喻的含義和美感。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)中意象的理解，討論作者的情感是如何通過這些意象表達(dá)出來的。

3.詩(shī)歌誦讀（約15分鐘）

-示范誦讀：教師先示范正確的誦讀方式，注意節(jié)奏、韻律和情感的表達(dá)。

-學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生跟隨教師一起誦讀，教師及時(shí)糾正發(fā)音和節(jié)奏上的錯(cuò)誤。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主選擇詩(shī)中的任意兩句進(jìn)行書寫和背誦，加深記憶。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生背誦時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的發(fā)音、理解和情感表達(dá)給予反饋。

5.詩(shī)歌分析（約20分鐘）

-互動(dòng)討論：教師提出問題，如“詩(shī)中的‘草色遙看近卻無’是如何表現(xiàn)早春特點(diǎn)的？”引導(dǎo)學(xué)生深入分析。

-知識(shí)拓展：講解詩(shī)中的修辭手法，如對(duì)仗、排比等，并讓學(xué)生在小組內(nèi)找出詩(shī)中的例子。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的審美價(jià)值和情感表達(dá)。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，提出疑問或困惑，教師給予解答。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，自主查閱關(guān)于韓愈的資料，了解其生平和創(chuàng)作背景，并寫一篇短文分享自己的收獲。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)旨在通過層層遞進(jìn)的方式，讓學(xué)生不僅理解詩(shī)歌的內(nèi)容，還能感受到詩(shī)歌的美和作者的情感，同時(shí)培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦《早春呈水部張十八員外》全詩(shī)，理解詩(shī)句中的關(guān)鍵詞匯和意象，如“天街小雨潤(rùn)如酥”、“草色遙看近卻無”等，并能描述這些意象所表現(xiàn)的早春特點(diǎn)。

2.理解深化：通過課堂討論和教師的講解，學(xué)生能夠深入理解詩(shī)歌的意境和作者的情感，感受到作者對(duì)早春景色的喜愛和對(duì)友人的思念之情。

3.技能提升：學(xué)生在誦讀練習(xí)中，能夠正確把握詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和情感表達(dá)，提高了自己的朗誦技巧和審美能力。

4.分析能力：學(xué)生能夠識(shí)別并分析詩(shī)中的修辭手法，如對(duì)仗、排比、比喻等，并能將這些修辭手法運(yùn)用到自己的寫作中。

5.文化認(rèn)知：學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，增進(jìn)了對(duì)古代文化和官職制度的了解，如“水部”、“員外”等，拓寬了文化視野。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠自主查閱相關(guān)資料，了解作者韓愈的生平和創(chuàng)作背景，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.情感共鳴：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠與詩(shī)人產(chǎn)生情感共鳴，體驗(yàn)到古典詩(shī)詞的魅力，激發(fā)對(duì)文學(xué)的興趣。

8.寫作能力：學(xué)生在總結(jié)反饋和作業(yè)環(huán)節(jié)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到寫作實(shí)踐中，撰寫出有深度的詩(shī)歌分析文章。

9.交流互動(dòng)：通過小組討論和課堂互動(dòng)，學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升，能夠更好地與他人交流自己的觀點(diǎn)和感受。

10.思維發(fā)展：學(xué)生在分析詩(shī)歌的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠從不同角度審視和理解文學(xué)作品。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在課堂教學(xué)中，教師通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《早春呈水部張十八員外》的理解程度，如詢問學(xué)生對(duì)詩(shī)句意象的理解、作者情感的表達(dá)等。提問應(yīng)涵蓋不同難度的層次，以確保所有學(xué)生都能參與其中。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)和互動(dòng)情況，以及他們?cè)谡b讀和討論中的表現(xiàn)。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測(cè)驗(yàn)來評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試可以包括填空、選擇題或簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生的記憶和理解。

-及時(shí)反饋：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們積極參與和提問。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括詩(shī)歌背誦、分析文章和資料查閱等。批改時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解深度、分析的邏輯性以及寫作的清晰度。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，教師會(huì)選擇代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，分享優(yōu)秀作業(yè)的亮點(diǎn)，同時(shí)也指出普遍存在的問題。

-反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，通過書面評(píng)語或面對(duì)面交流，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步空間。

-鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心。對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師會(huì)提供具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高。

-追蹤：教師會(huì)對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行追蹤，確保他們能夠根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略，不斷提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《早春呈水部張十八員外》的教學(xué)中，我嘗試引入了情境教學(xué)法，通過模擬古代生活環(huán)境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)詩(shī)歌的情感，這樣的教學(xué)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還特別注重了學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享個(gè)人的理解和感受，這樣的做法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的專注度不夠，容易分心，這影響了教學(xué)效果。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴教師的反饋，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)較為缺乏。

3.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了情境教學(xué)和自主探究，但對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，可能還是不夠直觀和易于理解。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)專注度不夠的問題，我計(jì)劃在課堂上引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、游戲等，以吸引學(xué)生的注意力，并確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

2.對(duì)于評(píng)價(jià)方式的問題，我將增加學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)過程中，提高他們的自我認(rèn)知和反思能力。

3.針對(duì)教學(xué)方法的問題，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多直觀的教學(xué)工具，如實(shí)物展示、動(dòng)態(tài)圖像等，幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌內(nèi)容理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的背景、作者情感、意象描繪。

-重點(diǎn)詞語：潤(rùn)如酥、草色、遙看、近卻無。

-重點(diǎn)句子：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無?！?/p>

②詩(shī)歌修辭手法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)仗、比喻、排比。

-重點(diǎn)詞語：對(duì)仗、比喻、排比。

-重點(diǎn)句子：“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！?/p>

③詩(shī)歌情感體驗(yàn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：作者對(duì)春天的喜愛、對(duì)友人的思念。

-重點(diǎn)詞語：喜愛、思念、情感。

-重點(diǎn)句子：“呈水部張十八員外，東門酤酒飲我曹。”課后作業(yè)1.請(qǐng)用自己的話解釋以下詩(shī)句的意思：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無?！?/p>

答案：詩(shī)句描述了早春時(shí)細(xì)雨柔和如酥油，而遠(yuǎn)處的綠色草地看起來很清晰，但當(dāng)走近時(shí)卻發(fā)現(xiàn)草色變得模糊不清。

2.詩(shī)歌中的“呈水部張十八員外”這句話，你認(rèn)為作者想要表達(dá)什么情感？

答案：作者通過這句話表達(dá)了對(duì)友人張十八員外的尊敬和思念之情。

3.請(qǐng)分析詩(shī)中使用的修辭手法，并說明其效果。

答案：詩(shī)中使用了比喻（如“潤(rùn)如酥”）、對(duì)仗（如“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無”）等修辭手法。這些手法使得詩(shī)歌的意境更加生動(dòng)，增強(qiáng)了讀者的感官體驗(yàn)。

4.描述一下詩(shī)中描繪的早春景象，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

答案：詩(shī)中描繪了細(xì)雨綿綿、草色新綠的早春景象，給人一種生機(jī)勃勃、清新自然的感覺。我的感受是，這樣的景象讓人心情愉悅，對(duì)生活充滿期待。

5.請(qǐng)根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容，創(chuàng)作一首自己的早春詩(shī)。

答案：例詩(shī)《春晨即景》

晨雨細(xì)如絲，輕拂柳枝綠。

草色新新見，遙望意無窮。

友人何時(shí)至，共賞春光濃。

6.請(qǐng)用自己的話解釋詩(shī)句“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”的含義。

答案：這