Starter Unit 2 Section B (1a~2b)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊

StarterUnit2SectionB(1a~2b)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以人教版七年級英語上冊“StarterUnit2SectionB(1a~2b)”為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語問候語和自我介紹。課程設(shè)計以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，結(jié)合實際生活場景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)并運用所學(xué)知識。通過圖片、情景模擬、小組討論等多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的聽說能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運用英語進行簡單問候和自我介紹的能力，能夠在日常生活場景中自然地使用所學(xué)句型和詞匯。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的問候方式，提高學(xué)生對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在交流中思考，培養(yǎng)其觀察、分析和解決問題的能力，以及創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂活動，通過合作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達方式，如"Hello/Hi,mynameis..."。

②學(xué)會使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如"name","age","student"等，進行簡單的交流。

2.教學(xué)難點

①正確區(qū)分和使用"be"動詞的不同形式，如"Iam","Heis","Sheis"。

②在實際交流中靈活運用所學(xué)句型和詞匯，尤其是根據(jù)不同情境選擇合適的問候語和自我介紹方式。四、教學(xué)資源準備1.教材：人教版七年級英語上冊，確保每位學(xué)生配備。

2.輔助材料：收集與問候和自我介紹相關(guān)的圖片和視頻，用于情境創(chuàng)設(shè)和輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準備電子白板或投影儀，以及相應(yīng)的播放設(shè)備，以便展示教學(xué)材料。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組配備必要的討論和展示空間。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個簡單的英語問候游戲開始，讓學(xué)生在游戲中自然地使用英語。

-回顧舊知：快速復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和自我介紹的基本句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯和句型，如"Howoldareyou?"和回答"Iam...yearsold"。

-舉例說明：通過角色扮演展示如何在不同場景下使用新學(xué)的問候和自我介紹。

-互動探究：學(xué)生分成小組，模擬不同場景進行問候和自我介紹的練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：每組學(xué)生選擇一個角色，用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯編寫一個簡短對話，并進行表演。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生表演過程中，教師觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導(dǎo)。

4.拓展應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生活動：每組學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一個包含新詞匯和句型的故事，并進行分享。

-教師指導(dǎo)：教師幫助學(xué)生完善故事內(nèi)容，糾正語言錯誤，提高語言表達的準確性。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，以及在實際交流中如何運用。

-教師反饋：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)性評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方，布置課后作業(yè)。

6.課后作業(yè)（不計時）

-設(shè)計一份簡單的英語問候和自我介紹的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成，并在下一節(jié)課前提交。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課所學(xué)的英語問候語和自我介紹句型，如"Hello,mynameis..."和"Howoldareyou?"，在實際交流中能夠自然地使用這些句型。

2.學(xué)生對"be"動詞的不同形式有了清晰的認識，能夠在不同的主語后正確使用"am","is","are"。

3.通過角色扮演和小組討論，學(xué)生提高了在真實語境中運用英語的能力，增強了自信心和合作意識。

4.學(xué)生在編寫和表演對話的過程中，創(chuàng)造性地運用了新詞匯和句型，展現(xiàn)了他們的想象力和語言運用能力。

5.學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的問候方式，增強了文化意識。

6.通過課后作業(yè)的完成，學(xué)生鞏固了課堂所學(xué)知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何接受反饋并進行自我修正，提高了學(xué)習(xí)效率。

8.學(xué)生在課程結(jié)束時，能夠獨立完成一個包含本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型的簡短故事，體現(xiàn)了他們的語言綜合運用能力。

9.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，為后續(xù)英語課程的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在互動探究和鞏固練習(xí)中，培養(yǎng)了觀察、分析問題和解決問題的能力，提升了思維品質(zhì)。七、板書設(shè)計1.重點知識點

①"Hello/Hi"的正確使用場合和含義。

②"mynameis..."的句型結(jié)構(gòu)及其在自我介紹中的應(yīng)用。

③"Howoldareyou?"及其回答"Iam...yearsold"的正確用法。

2.重點詞匯

①"name","age","student","old","years"等關(guān)鍵詞匯。

②"am","is","are"等不同形式的"be"動詞。

3.重點句型

①"Hello/Hi,mynameis..."用于自我介紹。

②"Howoldareyou?"用于詢問他人年齡。

③"Iam...yearsold"用于回答年齡問題。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用英語進行基本的問候和自我介紹。通過講解和實踐，學(xué)生們掌握了以下要點：

1.正確使用"Hello/Hi"來打招呼。

2.學(xué)會了如何用"mynameis..."來介紹自己。

3.能夠詢問別人的年齡并回答"Howoldareyou?"和"Iam...yearsold"。

4.通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們在實際語境中練習(xí)了這些句型和詞匯，提高了聽說能力。

當堂檢測：

為了檢驗學(xué)生們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些當堂檢測的任務(wù)：

1.個人自我介紹

-每個學(xué)生用英語進行自我介紹，包括姓名、年齡和身份（如學(xué)生）。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，記錄下他們使用句型和詞匯的準確性。

2.小組對話練習(xí)

-學(xué)生們分成小組，每個小組編寫一個簡短的對話，使用本節(jié)課學(xué)到的問候語和自我介紹。

-各小組依次表演他們的對話，其他小組和教師提供反饋。

3.問答游戲

-教師提出問題，如"Howoldisyourfriend?"，學(xué)生需要用正確的句型回答。

-學(xué)生們輪流提問和回答，教師監(jiān)督并糾正任何錯誤。

4.書面練習(xí)

-學(xué)生們完成一份書面作業(yè)，包括翻譯句子、填寫缺失的詞匯和句型。

-教師批改作業(yè)，給予反饋，并在下一節(jié)課上討論常見的錯誤。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的設(shè)計和實施讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了通過角色扮演和小組合作來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在實際語境中使用英語。我發(fā)現(xiàn)這種互動式的教學(xué)方法很受學(xué)生歡迎，他們參與度很高，學(xué)習(xí)效果也比較好。

在教學(xué)策略方面，我注重了由淺入深的講解，先從簡單的問候語開始，然后逐步引導(dǎo)到自我介紹和詢問年齡。這樣的層層遞進讓學(xué)生更容易接受新知識，也能夠更好地消化和吸收。

在課堂管理上，我盡量讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來，無論是回答問題還是進行角色扮演。我也注意到了一些學(xué)生可能比較內(nèi)向，不太愿意主動參與，因此我特意設(shè)計了小組活動，讓他們在小組中能夠更加放松地練習(xí)英語。

然而，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在使用"be"動詞時仍然混淆，需要更多的練習(xí)和鞏固。另外，課堂時間安排上有些緊張，我沒有足夠的時間讓每個小組都進行充分的練習(xí)和展示。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在知識掌握上有了明顯的進步。他們能夠自信地使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和自我介紹，而且對于"be"動詞的使用也有了更深的理解。在技能方面，學(xué)生的聽說能力得到了鍛煉，他們在實際語境中的交流更加流暢。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，他們更加愿意參與到英語學(xué)習(xí)中。

針對存在的問題，我計劃在下一節(jié)課中增加一些針對"be"動詞的練習(xí)，幫助學(xué)生們鞏固記憶。同時，我會調(diào)整課堂活動的時間分配，確保每個小組都有足夠的時間進行練習(xí)和展示。此外，我還會鼓勵內(nèi)向的學(xué)生更多參與到課堂活動中，通過小組合作讓他們感到更加自在。重點題型整理1.完成對話

情境：A和B是同學(xué)，他們在學(xué)校見面。

要求：根據(jù)所給情境，完成下面的對話。

A:Hi,__________.

B:Hi,__________.I'minClass1,Grade7.

答案：A:Hi,mynameisTom.Howaboutyou?

B:Hi,mynameisLiMing.I'minClass1,Grade7.

2.句子改寫

原句：Heistwelveyearsold.

要求：用"Howoldishe?"改寫原句，并給出回答。

答案：Howoldishe?Heistwelveyearsold.

3.角色扮演

情境：A想了解B的興趣愛好。

要求：編寫一個簡短對話，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

答案：A:Hi,mynameisJack.What'syourname?

B:Hi,mynameisChen.Ilikeplayingbasketball.

A:Howoldareyou?

B:Iamthi