小面值人民幣的兌換與計算（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

小面值人民幣的兌換與計算（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版教材，主要教授小面值人民幣的兌換與計算。通過認(rèn)識不同面值的人民幣，以及學(xué)習(xí)簡單的加減法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生對貨幣的認(rèn)識和基本計算能力。教材通過生動的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握兌換和計算的方法，為實際生活中的購物等活動打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過小面值人民幣的兌換與計算，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，鍛煉邏輯思維能力和問題解決能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，增強(qiáng)理財觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的加減法運(yùn)算，并且對人民幣有了初步的認(rèn)識，能夠識別不同面值的人民幣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于生活中的購物活動通常表現(xiàn)出較高的興趣，能夠通過直觀的物品交換理解貨幣的價值。他們具有較強(qiáng)的觀察力和動手操作能力，喜歡通過游戲和實踐活動學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解小面值人民幣的兌換關(guān)系時遇到困難，比如1元等于10角的概念。此外，在計算時，可能會混淆不同面值之間的換算，以及在解決實際問題時，如何靈活運(yùn)用加減法進(jìn)行計算也是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用直觀演示法，通過展示實物人民幣，增強(qiáng)學(xué)生對人民幣面值和兌換關(guān)系的直觀認(rèn)識。

-實施小組合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論和解決問題，培養(yǎng)合作能力和溝通技巧。

-運(yùn)用問題驅(qū)動法，提出實際生活中的購物問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體教學(xué)軟件，展示人民幣的圖片和動畫，幫助學(xué)生更好地理解兌換關(guān)系。

-利用電子白板進(jìn)行實時計算演示，增加教學(xué)的互動性和直觀性。

-設(shè)計游戲化學(xué)習(xí)活動，通過教學(xué)游戲軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)人民幣的兌換與計算。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括人民幣面值和兌換關(guān)系的PPT和視頻，要求學(xué)生了解不同面值人民幣的名稱和換算關(guān)系。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“1元可以換成多少角”，“如果你有5角和2角，你可以換成哪種面值的人民幣”，引導(dǎo)學(xué)生思考兌換關(guān)系。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和成果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行觀看視頻和PPT，理解人民幣的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，并嘗試用自己的語言解釋兌換關(guān)系。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法；信息技術(shù)手段；作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和對人民幣基礎(chǔ)知識的初步理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示購物場景的故事，引出小面值人民幣的兌換與計算課題。

-講解知識點：詳細(xì)講解人民幣的換算關(guān)系，使用教具進(jìn)行直觀演示。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，模擬購物場景，讓學(xué)生實踐兌換和計算。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中遇到的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，理解換算關(guān)系。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，實踐人民幣的兌換和計算。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法；實踐活動法；合作學(xué)習(xí)法；作用與目的：幫助學(xué)生掌握人民幣兌換與計算的技能，通過實踐活動加深理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與實際生活相關(guān)的作業(yè)，如制作購物小賬本，記錄一周內(nèi)的消費(fèi)和兌換。

-提供拓展資源：提供人民幣知識相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)其改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，記錄自己的消費(fèi)和兌換情況。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，學(xué)生進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作業(yè)和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法；反思總結(jié)法；作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展知識視野，提升自我反思能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）人民幣歷史：介紹人民幣的發(fā)展歷程，包括第一套至第五套人民幣的設(shè)計特點和歷史背景。

（2）貨幣單位換算：講解元、角、分之間的換算關(guān)系，以及如何使用換算關(guān)系解決實際問題。

（3）生活中的金融知識：介紹儲蓄、消費(fèi)、投資等基本金融知識，幫助學(xué)生樹立正確的金融觀念。

（4）貨幣故事：分享一些有趣的貨幣故事，如貨幣的起源、貨幣的演變等，激發(fā)學(xué)生對貨幣的興趣。

（5）數(shù)學(xué)游戲：提供一些與人民幣相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如人民幣拼圖、人民幣計算等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

2.拓展建議：

（1）研究人民幣歷史：鼓勵學(xué)生查閱資料，了解人民幣的歷史，培養(yǎng)學(xué)生對國家貨幣文化的認(rèn)識。

（2）制作貨幣換算卡片：學(xué)生可以制作一套貨幣換算卡片，包含元、角、分之間的換算關(guān)系，方便隨時查閱。

（3）開展金融知識講座：邀請專業(yè)人士為學(xué)生進(jìn)行金融知識講座，讓學(xué)生了解金融在日常生活中的應(yīng)用。

（4）編寫貨幣故事：鼓勵學(xué)生嘗試編寫貨幣故事，通過故事的形式分享貨幣的趣味知識。

（5）組織數(shù)學(xué)競賽：舉辦與人民幣相關(guān)的數(shù)學(xué)競賽，如人民幣計算比賽、人民幣拼圖比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（6）家庭實踐活動：建議家長與學(xué)生一起參與購物活動，讓學(xué)生在實際操作中運(yùn)用所學(xué)知識，提高人民幣兌換與計算的技能。

（7）開展研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生圍繞人民幣的起源、發(fā)展、設(shè)計等方面開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。板書設(shè)計①人民幣面值及名稱

-1元、5元、10元等（具體面值根據(jù)教學(xué)進(jìn)度選擇）

-1角、2角、5角等（具體面值根據(jù)教學(xué)進(jìn)度選擇）

-分（如果涉及到）

②人民幣兌換關(guān)系

-1元=10角

-1角=10分

-5角=2角+2角+1角

③計算方法及實例

-加法計算實例：2元+3角=2元3角

-減法計算實例：5元-2元=3元

-換算計算實例：1元=10角，所以5角=1元-5角=5角（展示等價關(guān)系）教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言次數(shù)、提問的積極性以及對于教學(xué)內(nèi)容的理解和反應(yīng)。

-評估學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如角色扮演、小組討論等，是否能夠積極參與并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

2.小組討論成果展示：

-要求學(xué)生在小組討論后向全班展示他們的討論成果，包括兌換計算的實例、遇到的問題和解決方案。

-教師根據(jù)展示內(nèi)容評價學(xué)生的邏輯思維、團(tuán)隊協(xié)作和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試，包括人民幣兌換計算、實際問題解決等題型，測試學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。

-通過測試結(jié)果分析學(xué)生對知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生可能存在的理解障礙。

4.作業(yè)完成情況：

-收集并評估學(xué)生的課后作業(yè)，檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的鞏固程度以及獨立完成作業(yè)的能力。

-關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的錯誤類型，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予個性化的評價和反饋，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

-對學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予肯定，對表現(xiàn)不足的學(xué)生提供具體的改進(jìn)建議。

-根據(jù)隨堂測試和作業(yè)完成情況，總結(jié)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和方法提供調(diào)整依據(jù)。

6.學(xué)生自我評價：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂學(xué)習(xí)、小組討論和作業(yè)完成過程中的表現(xiàn)。

-學(xué)生通過自我評價，識別自己的強(qiáng)項和弱項，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。

7.家長反饋：

-通過家長會或通訊方式，收集家長對孩子學(xué)習(xí)情況的反饋。

-將家長的意見和建議作為教學(xué)調(diào)整的參考，促進(jìn)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

8.教學(xué)反思：

-教師根據(jù)教學(xué)評價和反饋，反思教學(xué)設(shè)計和實施過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

-針對教學(xué)中存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)質(zhì)量。

9.教學(xué)改進(jìn)措施：

-根據(jù)評價結(jié)果，制定具體的教學(xué)改進(jìn)措施，如增加學(xué)生參與度、優(yōu)化教學(xué)資源等。

-實施改進(jìn)措施，并持續(xù)監(jiān)控其效果，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。課后作業(yè)1.人民幣兌換計算

題目：小華有3元2角，他想買一個價值5角的小玩具，請問小華需要找回多少元錢？

答案：小華需要找回2元7角。

2.實際購物場景應(yīng)用

題目：小明去商店買了以下物品：

-一支鉛筆，0.5元

-一塊橡皮，0.8元

-一本練習(xí)本，1.2元

請計算小明總共花費(fèi)了多少錢，并寫出支付和找零的過程。

答案：小明總共花費(fèi)2.5元。他可以支付3元，找回0.5元。

3.小組合作解決問題

題目：小組成員合作完成以下任務(wù)：

-列出5種不同面值的人民幣。

-寫出每種面值人民幣可以兌換成哪些其他面值的人民幣。

-討論并記錄在購物時如何最有效地使用不同面值的人民幣。

答案：小組記錄如下：

-5元、10元、20元、50元、100元。

-例如：10元可以兌換1元×10、5角×20、2角×50等。

-討論結(jié)果：盡量使用較大面值的人民幣減少零錢，便于計算和找零。

4.數(shù)學(xué)日記

題目：記錄下你一天中使用人民幣的經(jīng)歷，包括