Unit 2 Different families Part C Project(教學(xué)設(shè)計(jì)+素材)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit2DifferentfamiliesPartCProject(教學(xué)設(shè)計(jì)+素材)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2DifferentfamiliesPartCProject(教學(xué)設(shè)計(jì)+素材)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit2DifferentfamiliesPartC中的Project部分，教材為人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)。主要圍繞家庭成員的不同特點(diǎn)進(jìn)行討論，通過小組合作完成一個(gè)關(guān)于家庭成員特點(diǎn)的調(diào)查報(bào)告。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課將復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生已學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯，如father、mother、brother、sister等，以及描述家庭成員特點(diǎn)的形容詞，如kind、smart、funny等。此外，本節(jié)課還將引入新詞匯，如cousin、aunt、uncle等，以及相關(guān)句型，如“He/Sheis...”等，幫助學(xué)生更好地表達(dá)家庭成員的特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用英語描述家庭成員特點(diǎn)的能力，以及在小組合作中有效交流、表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

2.文化意識(shí)：通過討論家庭成員的不同特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭文化多樣性的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在調(diào)查報(bào)告中運(yùn)用批判性思維，分析家庭成員特點(diǎn)，形成合理的觀點(diǎn)和結(jié)論。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，以及在真實(shí)語境中運(yùn)用英語解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.家庭成員詞匯的掌握和應(yīng)用。

2.描述家庭成員特點(diǎn)的形容詞及句型的運(yùn)用。

3.小組合作完成調(diào)查報(bào)告的能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能對(duì)一些新詞匯（如cousin、aunt、uncle等）的發(fā)音和拼寫不熟悉。

2.學(xué)生在描述家庭成員特點(diǎn)時(shí)，可能難以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和句型。

解決辦法：

1.利用圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解家庭成員詞匯，并通過反復(fù)練習(xí)加強(qiáng)記憶。

2.通過游戲和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用描述家庭成員特點(diǎn)的形容詞和句型。

3.對(duì)于新詞匯，采用拆音法教授發(fā)音，并用單詞卡片幫助學(xué)生記憶拼寫。

4.在小組合作環(huán)節(jié)，教師提供支架性指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生按照步驟進(jìn)行討論和調(diào)查報(bào)告的撰寫，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，共同完成任務(wù)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解家庭成員詞匯和描述特點(diǎn)的句型，為學(xué)生提供清晰的范例。

2.討論法：小組合作討論家庭成員特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)和交流。

3.角色扮演法：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示家庭成員圖片和詞匯，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻，為學(xué)生提供真實(shí)的語言環(huán)境。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張多樣化的家庭樹圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論不同家庭的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：邀請(qǐng)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯，如father、mother、brother、sister等，并簡(jiǎn)單描述他們的特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯cousin、aunt、uncle等，并詳細(xì)講解如何使用形容詞和句型描述家庭成員的特點(diǎn)。

-舉例說明：通過展示一些家庭成員的圖片，用形容詞和句型描述他們的特點(diǎn)，如“Heistallandstrong.Sheiskindandcaring.”等。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家庭成員，討論并記錄該成員的特點(diǎn)，然后向全班分享。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)的詞匯和句型，編寫一個(gè)小劇本，模擬家庭成員之間的對(duì)話，描述彼此的特點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫劇本的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用詞匯和句型，并鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性地表達(dá)。

4.小組合作（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組根據(jù)之前討論的內(nèi)容，合作完成一個(gè)關(guān)于家庭成員特點(diǎn)的調(diào)查報(bào)告。

-教師指導(dǎo)：教師提供必要的支架，如提問框架、詞匯列表等，幫助學(xué)生順利完成調(diào)查報(bào)告。

5.成果展示（約10分鐘）

-每組選派一名代表，向全班展示調(diào)查報(bào)告，其他學(xué)生聽后進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

6.總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，包括新詞匯、描述家庭成員特點(diǎn)的句型，以及合作完成調(diào)查報(bào)告的經(jīng)驗(yàn)。

-教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語描述家庭成員重要性的同時(shí)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，與家人一起制作一個(gè)家庭樹，并用英語描述每個(gè)家庭成員的特點(diǎn)，第二天在班上分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景資料：介紹不同國(guó)家和文化中家庭成員的稱謂和角色，例如中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)等國(guó)家的家庭結(jié)構(gòu)和文化差異。

-家庭成員相關(guān)的英語歌曲：如《MyFamily》等，通過歌曲學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和句型。

-英語繪本：選擇一些涉及家庭成員特點(diǎn)的英語繪本，如《TheFamilyBook》等，供學(xué)生閱讀和理解。

-家庭主題的英語電影或動(dòng)畫片片段：如《冰雪奇緣》中的家庭關(guān)系片段，用于學(xué)習(xí)家庭成員之間的情感和互動(dòng)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集不同文化中家庭成員的圖片和資料，進(jìn)行對(duì)比研究，了解不同文化背景下的家庭生活。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起制作家庭樹，用英語標(biāo)注每個(gè)家庭成員的名字和特點(diǎn)，增強(qiáng)實(shí)際語言應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以通過觀看英語歌曲和繪本視頻，跟唱并模仿，提高英語口語和聽力能力。

-學(xué)生可以嘗試觀看英語電影或動(dòng)畫片片段，并討論片段中家庭成員的關(guān)系和情感表達(dá)，進(jìn)一步理解文化差異。

-學(xué)生可以參與角色扮演活動(dòng)，模擬家庭成員之間的對(duì)話，練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-學(xué)生可以嘗試編寫自己的家庭故事，用英語描述家庭成員的特點(diǎn)和日常生活中的趣事，鍛煉寫作能力。

-教師可以提供一些與家庭成員相關(guān)的英語小游戲，如記憶游戲、猜謎游戲等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生可以定期參加英語角活動(dòng)，與其他學(xué)生交流家庭成員的話題，提高交際能力。

-學(xué)生可以記錄下自己在家庭中運(yùn)用英語的實(shí)例，與同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamilyAlbum》或《ADaywithMyFamily》等英語繪本，這些書籍包含豐富的家庭成員描述和日常生活場(chǎng)景。

-視頻資源：英語動(dòng)畫片《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中關(guān)于家庭生活的片段，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主閱讀推薦的英語繪本，記錄下不熟悉的詞匯和句型，并在下一次課堂上與同學(xué)分享。

-學(xué)生觀看視頻資源后，嘗試復(fù)述視頻中的對(duì)話，練習(xí)發(fā)音和語調(diào)，增強(qiáng)口語能力。

-學(xué)生可以嘗試編寫一個(gè)短故事，描述自己與家庭成員的一天，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的英語知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如在家中用英語與家人交流，記錄下交流的內(nèi)容和感受。

-學(xué)生可以在課后制作一個(gè)家庭成員介紹的小冊(cè)子，用英語介紹每個(gè)家庭成員的特點(diǎn)和喜好。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看視頻過程中遇到的問題，幫助學(xué)生理解文化背景和語境。

-學(xué)生可以定期與教師進(jìn)行一對(duì)一的英語對(duì)話，討論家庭成員的話題，提高英語交際能力。

-教師可以布置一些與家庭成員相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一封信給遠(yuǎn)方的親戚，描述家庭成員的生活變化等，以鞏固和拓展學(xué)生的英語寫作技能。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit2DifferentfamiliesPartCProject這一課的教學(xué)后，我對(duì)自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入的反思。以下是我的思考和總結(jié)：

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動(dòng)方式，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論中非?；钴S，能夠積極地用英語表達(dá)自己的想法。然而，我也注意到在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平不夠自信。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃在角色扮演前加入更多的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，比如提前讓學(xué)生熟悉角色和對(duì)話，以減少他們的緊張感。

在教學(xué)策略上，我使用了圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，這有助于學(xué)生形象地理解家庭成員的詞匯。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述家庭成員特點(diǎn)時(shí)，仍然難以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和句型。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡Z言表達(dá)上還不夠熟練。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上提供更多的句型模板和例句，讓學(xué)生有更多的模仿和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

在教學(xué)管理上，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動(dòng)中可能會(huì)被忽視。為了確保每個(gè)學(xué)生都能得到足夠的關(guān)注，我計(jì)劃在小組活動(dòng)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組間的問答和評(píng)價(jià)，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)诿枋黾彝コ蓡T特點(diǎn)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，而且在小組合作中也展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們不僅學(xué)會(huì)了如何用英語描述家庭成員，而且在合作完成任務(wù)的過程中，增強(qiáng)了對(duì)家庭文化的理解和尊重。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些問題。例如，部分學(xué)生在使用新詞匯時(shí)仍然感到困難，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上的實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施和建議：

-增加學(xué)生課堂實(shí)踐的機(jī)會(huì)，比如通過更多的口語練習(xí)和角色扮演活動(dòng)。

-在課堂上使用更多的互動(dòng)教學(xué)手段，如游戲和競(jìng)賽，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

-對(duì)于注意力不集中的學(xué)生，我計(jì)劃在課堂上采用更多的個(gè)性化教學(xué)方法，比如個(gè)別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)，以幫助他們更好地專注于學(xué)習(xí)。

-繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)隨著Unit2DifferentfamiliesPartCProject這一課的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一系列描述家庭成員特點(diǎn)的詞匯和句型。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我將回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并通過當(dāng)堂檢測(cè)來評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

課堂小結(jié)：

今天我們一起探索了家庭成員的不同特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了如何用英語描述我們的家人。我們學(xué)習(xí)了新詞匯cousin、aunt、uncle等，并且復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的家庭成員詞匯。我們還討論了如何使用形容詞和句型來描述家庭成員的特點(diǎn)，比如“Heistallandstrong.”或者“Sheiskindandcaring.”。通過小組合作，我們完成了關(guān)于家庭成員特點(diǎn)的調(diào)查報(bào)告，并且在全班面前進(jìn)行了展示。

在課堂活動(dòng)中，我看到了你們的積極參與和創(chuàng)造性思維。你們不僅用英語表達(dá)了家庭成員的特點(diǎn)，而且還通過角色扮演和小組討論，增強(qiáng)了合作和交流的能力。我希望你們能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，用英語與家人交流，分享你們的故事。

當(dāng)堂檢測(cè)：

現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的當(dāng)堂檢測(cè)，以檢驗(yàn)?zāi)銈儗?duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

1.請(qǐng)用英語寫出以下家庭成員的名稱：父親、母親、哥哥、姐姐、表哥、表姐。

2.請(qǐng)用至少三個(gè)形容詞描述你的父親或母