《“119”的警示》教學(xué)設(shè)計(jì)

《“119”的警示》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《“119”的警示》是義務(wù)教育教科書人教版三年級(jí)上冊第三單元第八課《安全記心上》第二課時(shí)。本單元以“安全護(hù)我成長”為主題，體現(xiàn)了新的安全教育觀。本課承接第七課《生命最寶貴》的學(xué)習(xí)內(nèi)容——引導(dǎo)學(xué)生從回憶成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，懂得生命來之不易，要學(xué)會(huì)愛護(hù)自己的身體，珍惜自己的生命，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生從“安全”的角度以積極向上的態(tài)度學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)，明確生活中的火災(zāi)隱患，學(xué)會(huì)火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)對的方法和如何預(yù)防火災(zāi)。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，抓住火災(zāi)的危害和如何應(yīng)對火災(zāi)兩個(gè)方面將學(xué)生的學(xué)習(xí)，巧妙地引入到具體的活動(dòng)體驗(yàn)中，讓學(xué)生掌握應(yīng)對火災(zāi)（滅火、防火、火災(zāi)自救）的基本技能，從而幫助學(xué)生樹立消防安全意識(shí)。二、學(xué)生分析三年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，天真可愛，他們對生活中的事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，并且接受新事物的可塑性很強(qiáng)。在前幾課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對于生命和健康的重要性、如何平安出行已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，通過一些真實(shí)的案例讓學(xué)生了解火災(zāi)的危害，加深學(xué)生對火災(zāi)的了解，從而知道如何做到防患于未然、如何正確自救，從而幫助學(xué)生樹立消防安全意識(shí)。學(xué)生通過學(xué)校組織的火災(zāi)逃生演練對火災(zāi)自救有一些了解，但對于實(shí)際生活的火災(zāi)的危害、引發(fā)火災(zāi)的原因以及如何正確撥打火警電話不是了解很多。本節(jié)課，以兒童的眼睛去看待消防安全，幫助學(xué)生初步掌握自救方法，并激發(fā)兒童的防火意識(shí)是學(xué)生內(nèi)在的需要。 三、教學(xué)目標(biāo)基于以上分析，我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1.情感與態(tài)度目標(biāo)：通過觀看音像資料，在小組合作討論的基礎(chǔ)上達(dá)成情感認(rèn)同，形成防火意識(shí)。2.知識(shí)與能力目標(biāo)：了解預(yù)防火災(zāi)的有關(guān)內(nèi)容和自救方法，有效預(yù)防事故的發(fā)生。3.行為與習(xí)慣目標(biāo)：通過了解火災(zāi)的危害、火災(zāi)發(fā)生的原因和逃生的基本方法，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣并增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。4.過程與方法目標(biāo)：通過對火災(zāi)事件的了解，知道火災(zāi)發(fā)生的主要原因，提高防火意識(shí)，明確防火自救的重要性；通過掌握一些消防安全常識(shí)及滅火、防火自救的方法，提高自救能力。四、教學(xué)流程本節(jié)課有一條線索，即學(xué)逃生方法——防患于未然——會(huì)應(yīng)對火災(zāi)。圍繞線索，本節(jié)課的教學(xué)過程主要分為以下幾部：猜字激趣，導(dǎo)入新課——任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知——合作學(xué)習(xí)，掌握技能——傳授技巧，防患于未然——正確撥打電話，合理使用公共資源——總結(jié)激情，拓展延伸。第一環(huán)節(jié)：猜字激趣，導(dǎo)入新課首先，展示甲骨文中的“火”字，采用競猜的方式，接著依次展示金文、小篆直到現(xiàn)行隸書中的“火”字，讓學(xué)生了解本節(jié)課要談?wù)摰闹饕獌?nèi)容——火。師：同學(xué)們，在開始今天的學(xué)習(xí)之前，老師想和你們一同來玩一個(gè)猜字的游戲。但老師有要求，誰要是猜出謎底不能脫口而出，要舉起小手。你們準(zhǔn)備好了嗎？請看一下甲骨文中的這個(gè)字，請猜一猜這是哪個(gè)字？ 生：山。師：不對，再來看看金文中這個(gè)字是什么樣子的，再來猜一猜這是哪個(gè)字？生：??？師：還是沒有猜對。那么老師再來給一個(gè)提示，展示一下小篆中這個(gè)字是什么樣子的。我想現(xiàn)在答案呼之欲出了，請大家一起告訴我這個(gè)字是？生：火。師：那么，火帶給你們什么樣的美好感覺？生1：它帶給我溫暖的感覺。師：火有溫度，能讓人們感到溫暖。生2：它在黑暗中帶給我光明。師：你是一個(gè)觀察生活的孩子。那么，活在我們?nèi)粘５纳钪校惺裁醋饔媚?？?：人類可以利用火來發(fā)電。生2：人類可以利用火來取暖。生3：人類可以利用火來烹制食物。師：是啊，火不僅將我們帶進(jìn)了文明時(shí)代，使原始人類擺脫了對于黑暗的恐懼，使原始人類擺脫了茹毛飲血的生活，還在我們現(xiàn)代的日常生活中發(fā)揮著重要的作用。但是，人們也常說水火無情。下面，我們認(rèn)真觀看一個(gè)視頻，思考一下“火”有什么危害？師：短短兩分鐘的視頻，是不是帶給你很大的震撼，那么“火”有什么樣的危害呢？生1：火燒毀了房屋。生2：火還使人失去了生命。師：你們概括的的非常準(zhǔn)確。火災(zāi)有兩方面的危害，一方面是財(cái)產(chǎn)損失，另一方面是人員的傷害。火災(zāi)的危害既然這么大，就要我們一同來學(xué)習(xí)一些防患火災(zāi)和火災(zāi)自救的知識(shí)，讓我們一同走進(jìn)《119的警示》。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】本課的導(dǎo)入我采用了猜字導(dǎo)入的方式，通過調(diào)動(dòng)孩子的興趣，引出話題——“火”。通過觀看火災(zāi)的視頻，讓學(xué)生對于火災(zāi)有更直觀的感受，并引導(dǎo)學(xué)生思考火災(zāi)的危害。第二環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知師：你們知道“119”是什么的報(bào)警電話嗎？生：火警。師：對，當(dāng)遇到火災(zāi)的時(shí)候，只要撥通“119”，消防員叔叔就會(huì)來幫助我們滅火了。你們想來體驗(yàn)一下小小消防員的生活嗎？生：想。師：在本節(jié)課上，每回答對一個(gè)問題將獲得一枚勛章，這節(jié)課獲得勛章最多的10名同學(xué)將獲得“小小消防員”的臂章，并在即將到來的“119”消防安全日當(dāng)天和老師一同前往消防隊(duì)參觀。師：既然想當(dāng)小消防員，那必須掌握一些基本的消防知識(shí)了。請大家閱讀教材58頁的內(nèi)容，看看書中向我們介紹了哪些火災(zāi)逃生技巧。（學(xué)生自學(xué)教材）師：都說書是無聲的老師，老師想來看看你們是否已經(jīng)掌握了基本的逃生自救知識(shí)。請大家打開平板電腦開始和老師一同幫助“小馬虎”脫險(xiǎn)吧。 1.小馬虎是一名小學(xué)生，今天他準(zhǔn)備和同學(xué)們參加學(xué)校組織的春游活動(dòng)。可沒有想到，剛準(zhǔn)備出門，他發(fā)現(xiàn)樓下的鄰居家著火了。這時(shí)小馬虎主張同媽媽一起坐電梯快速逃離，而媽媽卻主張走樓梯逃生。各位小消防員，你們贊同誰的主張呢？請選擇。2.當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)電梯受火災(zāi)的影響已無法乘坐，這是只能選擇走樓梯，但由于樓下火勢太大無法通過，小馬虎只能和媽媽退回到家中。這時(shí)小馬虎主張開著門，這樣消防員叔叔才能進(jìn)來解救她們，而媽媽卻主張趕快關(guān)注房門防止大火和濃煙進(jìn)來。各位小消防員，你們贊同誰的主張呢？請選擇。3.正在他們最害怕的時(shí)候，聽到了消防車的聲音，終于有人來幫助他們了，這時(shí)為了讓消防叔叔順利找到自己和媽媽，小馬虎打開了窗戶大喊救命，而媽媽卻主張揮動(dòng)衣物。各位小消防員，你們贊同誰的主張呢？請選擇。4.消防員叔叔看到了他們并準(zhǔn)備上來營救，這時(shí)屋里的濃煙越來越大，小馬虎認(rèn)為要躲進(jìn)沒有窗戶還沒有濃煙進(jìn)入的臥室，而媽媽卻主張用濕毛巾捂住口鼻等待救援。各位小消防員，你們贊同誰的主張呢？請選擇。5.終于盼來了消防員叔叔，當(dāng)撤離到家門口時(shí)，小馬虎發(fā)現(xiàn)自己要去春游的零食忘記帶出來了，這時(shí)小馬虎堅(jiān)持要回屋去取，而媽媽則認(rèn)為不值錢就不要去拿了。各位小消防員，你們贊同誰的主張呢？請選擇。6.小馬虎在得救后急匆匆的跑向了學(xué)校，他暗自慶幸沒有誤了出發(fā)的時(shí)間，春游的地點(diǎn)選在了郊外的上坡上，一位游人把沒有熄滅的煙頭扔到了地上點(diǎn)燃了干燥，這時(shí)小馬虎認(rèn)為應(yīng)該選擇順風(fēng)的方向逃生，而有的同學(xué)則認(rèn)為應(yīng)該選擇逆風(fēng)的方向逃生。各位小消防員，你們贊同誰的主張呢？請選擇。7.正在他們猶豫不決的時(shí)候，一位同學(xué)的衣服已經(jīng)被火燒著了，這時(shí)小馬虎建議趕緊脫掉著火的衣物，而老師則讓這位同學(xué)就地打滾。各位小消防員，你們贊同誰的主張呢？請選擇。師：現(xiàn)在我們看一下大數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，看看有哪幾位小消防員幫助小馬虎順利從火災(zāi)中逃生。（教室公布名單，并頒發(fā)勛章）掌握必要的逃生方法是必不可少的，它可以幫助我們安全逃出火災(zāi)現(xiàn)場?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生獨(dú)立閱讀文本學(xué)習(xí)有效的培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。情景的創(chuàng)設(shè)是對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果的檢測。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解、掌握火災(zāi)逃生的一些方法，并做到知行統(tǒng)一。第三環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)，掌握技能師：除了剛才介紹到的逃生技巧外，你還知道哪些火災(zāi)逃生的方法呢？生1：要迅速撤離。生2：要選擇好逃生路線。師：除此之外，哪些火災(zāi)逃生的方法是小小消防員需要掌握的呢？就讓我們一同走進(jìn)今天的微課堂，來了解一下吧。微課解說詞：今天讓我們一同來學(xué)習(xí)一下火災(zāi)逃生的基本方法。在火災(zāi)現(xiàn)場有人驚慌失措，喪失逃生機(jī)會(huì)；有人化險(xiǎn)為夷幸免于難。這就需要我們掌握火災(zāi)逃生的自救知識(shí)。今天我們來學(xué)習(xí)火災(zāi)逃生的十種方法。同學(xué)們要仔細(xì)學(xué)習(xí)哦。師：微課觀看完了，你們學(xué)會(huì)了嗎？生：學(xué)會(huì)了。師：老師想用一個(gè)真實(shí)的案例考考大家，我們先來看一個(gè)真實(shí)的火災(zāi)案件，請你邊看邊思考這樣一個(gè)問題：為什么這樣一場火災(zāi)會(huì)造成11人死亡呢？他們有哪些錯(cuò)誤的做法。作為小小消防員的你有什么方法幫他們逃生嗎？看完視頻后請小組討論一下，然后進(jìn)行展示。組1：在發(fā)現(xiàn)隱患后沒有及時(shí)告知工作人員。師：如果我們發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患可以撥打96119來舉報(bào)。組2：沒有及時(shí)滅火。師：所以我們要找我一些火災(zāi)初期的滅火技巧。組3：沒有及時(shí)撤離。師：你觀察得非常仔細(xì)，無論是商家，還是顧客都沒有及時(shí)撤離火災(zāi)現(xiàn)場。組4：沒有掩住口鼻。師：剛才的視頻中提到：火災(zāi)點(diǎn)燃的物品會(huì)釋放大量有毒氣體，但沒有任何人用濕毛巾捂住口鼻。我們要知道，火災(zāi)中致人死亡的往往是這些有毒的氣體，而并非被大火直接燒死。那你們知道如何用濕毛巾才能最大限度的阻擋這些有毒氣體嗎？那你們動(dòng)手疊一疊桌上的毛巾。你們猜一猜毛巾需要疊幾折？生1：3生2：6師：疊8層毛巾會(huì)有過濾的作用，就像防毒面罩一樣，把60%以上的煙霧都能夠科學(xué)隔離人在那樣的環(huán)境之下能夠安全的出去，在15分鐘以內(nèi)沒有問題。同時(shí)，是不是毛巾上的水越多越好呢？老師告訴大家，一定要將多余的水分?jǐn)Q干否則會(huì)影響呼吸。擰到毛巾不滴水即可。下面我們試著疊一下毛巾，比一比誰的速度最快。師：有的同學(xué)提到了，老師我們沒有水或者毛巾怎么辦？誰來想想辦法？生1：可以用水壺里的水；生2：可以用紅領(lǐng)巾；生3：可以用衣物。師：如果你們在火災(zāi)的現(xiàn)場，相信你們會(huì)幫助他們成功脫險(xiǎn)。老師希望大家不僅自己要掌握這些火災(zāi)逃生的基本技能，還要將這些基本技能告訴給家人、朋友和同學(xué)。【設(shè)計(jì)意圖】通過小組合作的方式，讓學(xué)生探討釀成悲劇的原因。這個(gè)環(huán)節(jié)可以充分發(fā)揮小組合作探究的能力，進(jìn)而讓學(xué)生掌握火災(zāi)逃生的方法，培養(yǎng)學(xué)生在火災(zāi)中自救的技能。第四環(huán)節(jié)：防患于未然師：其實(shí)，很多火災(zāi)是由于人們疏忽大意或者存在僥幸心理引起的。那么，怎么做到防患于未然，防止火災(zāi)發(fā)生呢？老師在課前已經(jīng)讓大家搜集了一些防止火災(zāi)發(fā)生的溫馨小提示，哪位同學(xué)來說一說？生1：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)不隨便玩火；生2：不能將火種帶進(jìn)森林；生3：吸煙的人士必須在指定地點(diǎn)吸煙，并在吸煙后掐滅煙頭。下面老師給大家一些溫馨提示：（1）不玩火，有的同學(xué)對火感到新奇，常常背著家長和老師做玩火的游戲，這是十分危險(xiǎn)的，一旦火勢蔓延或者留下未熄滅的火種，容易引起火災(zāi)。(2)不吸煙。吸煙不僅危害身體健康，還容易誘發(fā)火災(zāi)，因此作為學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)生守則和學(xué)校的規(guī)章制度，堅(jiān)決杜絕吸煙。（3）愛護(hù)消防設(shè)施。為了預(yù)防火災(zāi)，防止發(fā)生火災(zāi)事故，居民樓、公共場所都設(shè)置了消防栓、滅火器、消防沙箱等消防設(shè)施，還留有供火災(zāi)發(fā)生時(shí)人員疏散的安全通道，要自覺愛護(hù)消防設(shè)施，保證安全通道的暢通。在家中如何注意防火？家庭中的火災(zāi)常由用火不慎和使用電器不當(dāng)引起，同學(xué)們要注意：（1）使用火爐取暖，火爐的安置應(yīng)與易燃的木質(zhì)家具等保持安全距離，在農(nóng)村，則要遠(yuǎn)離柴草。（2）烘烤衣物要有人看管，人不能長時(shí)間離開。（3）火爐旁不要存放易燃物品。（4）生火時(shí)，不要使用煤油、汽油等助燃物品，以防猛烈燃燒發(fā)生火災(zāi)。在學(xué)校如何注意防火？學(xué)校里也有防火安全問題，主要應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：（1）不帶火柴、打火機(jī)等火種和汽油、爆竹等易燃易爆的物品進(jìn)入校園。（2）實(shí)驗(yàn)課需要使用酒精燈和一些易燃的化學(xué)藥品時(shí)，要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，并且嚴(yán)格按照操作要求去做時(shí)刻小心謹(jǐn)慎，嚴(yán)防發(fā)生用火危險(xiǎn)。（3）采用火爐取暖的教室，要選派專人負(fù)責(zé)，管理好爐火。（4）不隨意焚燒廢紙等。（5）打掃衛(wèi)生時(shí)，要將枯枝落葉等垃圾作深埋處理或送往垃圾池，不要采取點(diǎn)火燒掉的辦法。外出活動(dòng)如何注意防火？外出活動(dòng)時(shí)，所處的環(huán)境比較復(fù)雜，在防火方面要做到以下幾點(diǎn)：（1）要自覺遵守公共場所的防火安全規(guī)定。（2）一般不要組織野炊活動(dòng)，確實(shí)需要組織的，要選擇安全的地點(diǎn)和時(shí)間，并在老師的指導(dǎo)下用火，用火完畢，應(yīng)及時(shí)熄滅火種。（3）不攜帶火柴、打火機(jī)等火種和易燃易爆品進(jìn)入林區(qū)、草原、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)。（4）自覺保護(hù)公共場所的消防設(shè)施、設(shè)備。（5）自覺按照防火的要求去做，同時(shí)還要監(jiān)督、勸阻他管理好人可能造成火災(zāi)隱患的行為。（6）發(fā)現(xiàn)異常情況，要及時(shí)向老師或有關(guān)管理人員報(bào)告。師：除此之外呢，我們還應(yīng)該掌握一些緊急情況下的應(yīng)對措施。1.炒菜時(shí)，油鍋起火了怎么辦？A.蓋鍋蓋B.把菜放入鍋中C.倒入清水D.放入濕抹布2.家用電器插座老化、冒火花怎么辦？A.切斷電源B.拔掉插座C.關(guān)閉總閘D.澆水3.放鞭炮時(shí)引燃了小區(qū)的綠化草坪怎么辦？A.蓋土B.蓋濕棉被C.呼救D.使用干粉滅火器4.發(fā)生火災(zāi)后能否迅速開門救火？A.能B.不能C.救火時(shí)不要貿(mào)然開門窗【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是培養(yǎng)起學(xué)生日常防火的樸素情感，知道一些簡單的問題處理方法。第五環(huán)節(jié)：正確撥打電話，合理使用公共資源師：當(dāng)火勢已無法控制時(shí)，那該怎么辦呢？生：撥打火警電話報(bào)警。師：那么我們來模擬一下如何撥打火警電話。誰愿意來何老師嘗試一下？因?qū)嶒?yàn)課上，小馬虎同學(xué)沒有遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，造成酒精燈點(diǎn)燃了一旁的窗簾，火勢迅速蔓延，這時(shí)你要撥打火警電話，你該如何撥打呢？生：119師：喂，您好，這里是119指揮中心，請問有什么能夠幫助您？生：我們實(shí)驗(yàn)室著火了，快來救火??！師：那們你們覺得***這樣撥打行嗎？還存在著哪些不足？生1：沒有說清楚地址；生2：沒有說清起火原因；生3：沒有說清火勢大小。師：那么如何正確撥打火警電話呢？讓我們一同來看教材59頁的小貼士。看完之后，你們明白如何撥打了嗎？現(xiàn)在請你和同桌兩個(gè)人模擬互撥火警電話。師：孩子們，剛在老師已經(jīng)強(qiáng)調(diào)我們是在模擬撥打，在實(shí)際生活中如果沒有遇到火災(zāi)可千萬不要隨意撥打報(bào)警電話。你們知道為什么嗎？生1：這樣有需要的人就無法撥打電話了。師：《中華人民共和國消防法》中規(guī)定，謊報(bào)火警屬于違法行為，依照《中華人民共和國治安管理處罰法》的有關(guān)規(guī)定，謊報(bào)者將被處以5日以上10日以下拘留，可以并處500元以下罰款；情節(jié)較輕的，處5日以下拘留或者500元以下罰款。【設(shè)計(jì)意圖】通過孩子和老師模擬撥打火災(zāi)報(bào)警電話，讓孩子們掌握撥打電話的方法，并通過法律知識(shí)的引入，使學(xué)生知道謊報(bào)火警屬于違法行為，會(huì)受到法律的制裁。第六環(huán)節(jié)：總結(jié)激情，拓展延伸師：誰來說說你在本節(jié)課都學(xué)到了什么？生1：如何正確逃生。生2：如何撥打“119”火警電話。師：老師看到你們胸前的“小消防員”勛章知道你們一定學(xué)到了好多知識(shí)，老師希望你們不僅要將這些知識(shí)牢記在心中，還要將這些知識(shí)告訴給更多的人們，幫助他們掌握火災(zāi)逃生的知識(shí)。最后，我們要為本節(jié)課最為優(yōu)秀的10位小消防員頒發(fā)臂章。有請你們。五、自我反思《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程，讓學(xué)生通過活動(dòng)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來體驗(yàn)、感悟其中蘊(yùn)含的知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀，所以教學(xué)時(shí)，我主要采