《麻雀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《麻雀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）理解課文的內(nèi)容，從課文內(nèi)容中體會(huì)老麻雀為了保護(hù)小麻雀表現(xiàn)出的那強(qiáng)大的力量。（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)4、5自然段，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握具體記敘和表達(dá)真實(shí)思想感情的方法。二、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)時(shí)我主要采用自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合。力爭(zhēng)體現(xiàn)以教師為主體，以學(xué)生為主導(dǎo)的思想，讓孩子主動(dòng)探究，真正做學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。為了更好的讓學(xué)生體會(huì)文章的主旨，課上注重學(xué)生的讀，引導(dǎo)他們讀中感悟，讀中體會(huì)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)著重理解課文第4、5自然段，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣通過(guò)具體的描寫來(lái)表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種為一種強(qiáng)大的力量所支配的精神。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)走進(jìn)俄國(guó)作家屠格涅夫筆下的這篇感人的故事《麻雀》。2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們回顧一下這篇課文主要寫了一件什么事？（出示課件）點(diǎn)明故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果并完成板書。（二）、講授新課1、課文中哪些自然段讓你感到特別緊張，自由讀課文3—5自然段，小組合作完成。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）2、交流學(xué)習(xí)成果A、學(xué)習(xí)描寫小麻雀的部分（1）找出描寫小麻雀的句子，（出示課件）想一想：課文從哪幾方面描寫小麻雀的？這是一只怎樣的小麻雀？（2）引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)作者抓住小麻雀的神態(tài)、動(dòng)作、外形進(jìn)行描寫，從而感受到小麻雀的弱小無(wú)助。（3）帶著對(duì)小麻雀的喜愛(ài)與同情齊讀這部分。（4）過(guò)渡：這只可愛(ài)的小麻雀遇到了惡劣的自然環(huán)境從樹(shù)上掉下來(lái)，就已經(jīng)很讓我們同情了，可是屋漏偏逢連夜雨，究竟發(fā)生了什么，趕緊去看看。B、學(xué)習(xí)描寫獵狗的部分（1）學(xué)生找到描寫獵狗的語(yǔ)句。（出書課件）引導(dǎo)學(xué)生抓住走近、嗅了嗅、張開(kāi)、露出這些動(dòng)作描寫體會(huì)獵狗的兇惡。（2）過(guò)渡：對(duì)于獵狗這個(gè)龐大的怪物而言，小麻雀是弱小的生靈，獵狗想要吃掉小麻雀，那簡(jiǎn)直就是輕而易舉。小麻雀現(xiàn)在的處境很危險(xiǎn)，你知道哪些四字詞語(yǔ)能形容小麻雀現(xiàn)在的處境呢？（3）出示課件描寫處境危險(xiǎn)的四字詞語(yǔ)：千鈞一發(fā)、命懸一線、危在旦夕、火燒眉毛等。過(guò)渡：正在這千鈞一發(fā)之際，誰(shuí)出現(xiàn)了？C、學(xué)習(xí)描寫老麻雀的部分（1）出示幻燈片，讓學(xué)生找出老麻雀從樹(shù)上飛下來(lái)相關(guān)句子，為什么要把老麻雀比作石頭呢？體會(huì)這樣比喻的好處。（2）老麻雀心急如焚的從樹(shù)上飛下來(lái)目的是什么呢？學(xué)生找到相關(guān)句子。（齊讀）（3）那么老麻雀不害怕嗎？找到體現(xiàn)老麻雀害怕的句子。重點(diǎn)理解“挓挲”的意思，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)此情景嗎？體會(huì)到了什么？（4）想象一下老麻雀的尖叫，好像在對(duì)獵狗說(shuō)什么？又會(huì)對(duì)小麻雀說(shuō)什么呢？（5）文中還有哪些詞體現(xiàn)老麻雀害怕（出示課件）（6）明明害怕為什么還要飛下來(lái)？出示：“可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)?！睂W(xué)生齊讀，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出到底是什么強(qiáng)大的力量讓老麻雀奮不顧身的飛下來(lái)？（學(xué)生回答出母愛(ài)的力量）教師總結(jié)：唯有母愛(ài)讓它毫不猶豫從樹(shù)枝上飛下來(lái)，也唯有母愛(ài)讓它奮不顧身的用身軀掩護(hù)小麻雀。（7）此時(shí)此刻，你想對(duì)老麻雀說(shuō)些什么？（8）讓我們帶著這份感動(dòng)，懷著對(duì)老麻雀的敬意讀讀描寫老麻雀的語(yǔ)句。（齊讀）D、學(xué)習(xí)故事的結(jié)果這股愛(ài)的力量不僅感動(dòng)了我們，還有誰(shuí)?（8）生活中被母愛(ài)感動(dòng)的遠(yuǎn)不止這一幕（出示課件）（9）這一幅幅溫馨的畫面滋潤(rùn)了我們的心田。母愛(ài)是無(wú)私而偉大的，偉大的唐代詩(shī)人孟郊寫了一首歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)，這首詩(shī)感動(dòng)了千百年，你們知道是什么嗎？（出示課件）板書：16麻雀保護(hù)（經(jīng)過(guò)）小麻雀老麻雀攻擊（起因）