人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案【第2課時 平面圖上辨認(rèn)東、南、西、北】

◎教學(xué)筆記第2◎教學(xué)筆記?教學(xué)內(nèi)容教科書P4例2及“做一做”，教科書P5~6“練習(xí)一”第3～6題。?教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實空間的方向轉(zhuǎn)換到平面圖上的過程，能在平面圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并會用這些詞語描述物體所在的方向。2.知道平面圖通常是依據(jù)上北下南，左西右東的方位繪制的，初步形成辨認(rèn)方向、描述物體所在的方向的能力。3.培育學(xué)生辨認(rèn)方向的能力，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。?教學(xué)重點會辨別平面圖上的東、南、西、北四個方位，能看懂簡潔的平面圖。?教學(xué)難點培育學(xué)生辨認(rèn)方向的意識。?教學(xué)預(yù)備課件。?教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1.復(fù)習(xí)已學(xué)學(xué)問?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：面對北極星，面對的是北面，后面是南。預(yù)設(shè)2：順時針方向轉(zhuǎn)動，右面是東，后面是南，左面是西?！驹O(shè)計意圖】通過實際的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生自己學(xué)會描述，想象出物體的方位和相互之間的位置關(guān)系，進(jìn)一步形成方位感，培育空間觀念。2.引出課題。師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)在平面圖上辨認(rèn)東、南、西、北。（板書課題：平面圖上辨認(rèn)東、南、西、北）二、自主探究1.課件出示教科書P4例2情境圖?！窘虒W(xué)提示】【教學(xué)提示】強調(diào)“方向標(biāo)”的重要性。(1)認(rèn)識“方向標(biāo)”。師：示意圖上有一個“”，這個就是方向標(biāo)。“指的方向是北”表示向上的方向是北方。那◎教學(xué)筆記么其他三個方向分別是怎樣的呢？◎教學(xué)筆記【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了東、南、西、北四個方向，知道了北，能很簡潔辨認(rèn)出其他三個方向。老師介紹：地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生初步把握在平面圖上確定東、南、西、北的方法。(2)描述物體間的位置。師：我們知道了示意圖的方向，大家能說說圖中的建筑物分別在校園的什么方向嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：學(xué)生能說出教學(xué)樓在校園的北方，大門在校園的南方。預(yù)設(shè)2：能說出教學(xué)樓在操場的北方或者教學(xué)樓在大門的北方。預(yù)設(shè)3：因為操場在示意圖的中間，以操場為參照物，教學(xué)樓在操場的北方。師：你們覺得誰說得最清楚？為什么呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】第一位同學(xué)說的沒有參照物，第二位同學(xué)說的有相對的參照物，但是沒有固定的參照物，第三位同學(xué)說得最清楚。老師適時引導(dǎo)學(xué)生明白物體間位置的相對性，描述時要說清楚是在“誰的北面”“誰的南面”才能確定物體的位置。2.依據(jù)學(xué)校示意圖，回答問題?！窘虒W(xué)提示】推斷物體所在的位置時【教學(xué)提示】推斷物體所在的位置時，肯定要找準(zhǔn)參照物，向哪個方向看物體，物體就在參照物的哪個方向。師：辨認(rèn)方向時要確認(rèn)找對參照物。例如，教學(xué)樓在操場的（）面，是以操場為參照物；圖書館在體育館的（）面，是以體育館為參照物；大門在教學(xué)樓的（）面，是以教學(xué)樓為參照物。師：通常情況下，地圖都是按上北下南，左西右東的標(biāo)準(zhǔn)來繪制的，這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，簡潔清楚。當(dāng)我們看一幅地圖時，肯定要先看清所給的方向，然后依據(jù)所給的方向，辨認(rèn)出其他方向?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過與實際物體位置的認(rèn)識相結(jié)合，讓學(xué)生先確定“上北”，再確定其他三個方向，依據(jù)順時針方向排列為“右東、下南、左西”，從而讓學(xué)生自然而然地依據(jù)這個規(guī)律指出其他建筑物在操場的哪個方向。這個過程符合學(xué)生的思維進(jìn)展過程，讓新知順理成章地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。三、鞏固練習(xí)1.完成教科書P4“做一做”。師：請同學(xué)們依據(jù)描述標(biāo)明天安門地區(qū)示意圖中的建筑物?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：先找到國旗，再依據(jù)“上北”，找到國旗的“北”面，填寫“天安門城樓”。預(yù)設(shè)2：先找到人民英雄紀(jì)念碑，再依據(jù)“左西”，在人民英雄紀(jì)念碑的左面空格處填寫“人民大會堂”。預(yù)設(shè)3：先找到人民英雄紀(jì)念碑，再依據(jù)“右東”，在人民英雄紀(jì)念碑的右面空格處填寫“中國國家博物館”。學(xué)生自主完成后集體交流展示。2.完成教科書P5~6“練習(xí)一”第3~6題?！蚪虒W(xué)筆記師：通過以上操作練習(xí)，同學(xué)們可以總結(jié)出：地圖上◎教學(xué)筆記3.課件出示教科書P6“你知道嗎？”。師：了解一些與數(shù)學(xué)進(jìn)展有關(guān)的歷史學(xué)問，我們一起去追尋一下歷史的腳印?????。(學(xué)生自由讀一讀，了解指南針是我國古代四大創(chuàng)造之一，然后說一說學(xué)習(xí)后的感受。)【設(shè)計意圖】通過練習(xí)，同學(xué)們能將實際物體的位置和平面圖上的位置一一對應(yīng)，讓學(xué)生滲透了對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。還讓學(xué)生明白，方位具有相對性，依據(jù)不同的參照物，描述的方位會有所不同。另外，“你知道嗎？”讓學(xué)生了解了一些與數(shù)學(xué)進(jìn)展有關(guān)的歷史學(xué)問，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增加學(xué)生的民族自豪感。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？師生共同總結(jié)之后，簡潔回顧地圖上的方向，然后依據(jù)地圖上的方向辨認(rèn)物體的位置。?板書設(shè)計平面圖上辨認(rèn)東、南、西、北地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。?教學(xué)反思本節(jié)課的勝利之處在于學(xué)生對平面圖上方向的認(rèn)識是他們自主探究所得。教學(xué)中老師為學(xué)生供應(yīng)充分的時間和空間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。?作業(yè)設(shè)計見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時作業(yè)P2第一題。一、(原創(chuàng)題)新農(nóng)村，新氣象。1.農(nóng)村電商網(wǎng)店在文化中心的（）面，休閑廣場在農(nóng)村電商網(wǎng)店的（）面。2.惠民超市在黨員活動中心的（）面，文化中心在惠民超市的（）面。3.農(nóng)家樂在幼兒園的（）面，幼兒園在農(nóng)家樂的（）面。4.衛(wèi)生保健室的北面有（），蔬菜種植基地的西面有（