人教小學(xué)四年級上語文期末復(fù)習(xí)提綱-課件

四、本冊教材的有五個方面，體現(xiàn)精讀課文的教學(xué)重點。（“教參”）1.練習(xí)朗讀和默讀。2.理解內(nèi)容，體會感情。（抓關(guān)鍵詞、句；邊讀邊展開想象，在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，用自己的話敘述課文內(nèi)容……讓學(xué)生設(shè)身處地、入情入境地讀書，交流各自的閱讀感受……）3.領(lǐng)悟表達的方法。（1）領(lǐng)悟遣詞造句的準確。（2）體會語句的具體形象。（3）體會文章條理清楚的表達方法。（4）體會選材的別具一格。4.積累語言。5.向課外擴展延伸。三、考試題型：1.字：（同音字、多音字、易錯字、音近字等）（題型：看拼音寫詞，選擇音節(jié)，選擇詞語填空等。）2.詞：語文園地中讀寫、讀記的詞語；語文園地中的成語故事；四字詞語；關(guān)聯(lián)詞；（題型：按要求寫詞語，帶有數(shù)字的詞語，關(guān)于動物的詞語，詞語中有反義詞等，把詞語填寫完整，按要求找出詞語等）；3.句：含義深刻的句子；寫得具體生動形象的子；遣詞造句準確的句子；對聯(lián)；（題型：判斷題，按要求寫句子，按要求默寫、填寫，修改病句等）4.段：課文背誦的片段（包括古詩的默寫）（題型：按原文填空，填空后回答問題，亂句組段，體會作者的表達手法和思想感情等）5.篇：體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。題型閱讀一篇短文回答問題。（題型：結(jié)合上下文理解詞語的意思，填標點符號，按要求找句子，談感受，懂得文章的主旨，體會作者的思想感情，據(jù)文想象繼續(xù)往下寫等）6.習(xí)作：（1）寫實：寫景，寫觀察中的發(fā)現(xiàn)，寫植物、動物，寫成長中的故事，寫信。（2）寫想象：寫童話、看圖作文、寫奇思妙想。做到“五性”：⑴針對性——針對教材重難點和學(xué)生的實際情況；⑵綜合性——在練習(xí)運用中體現(xiàn)，從單項到多項；⑶自主性——課前的收集，課中的發(fā)現(xiàn)、感悟、實踐，課后的運用實踐；⑷規(guī)律性——發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法；⑸趣味性——不僅體現(xiàn)形式的多樣，更多體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，思維的活躍，積極性高。本冊教材的五個方面，體現(xiàn)精讀課文的教學(xué)重點。（“教參”）1、練習(xí)朗讀和默讀。2、理解內(nèi)容，體會感情。（抓關(guān)鍵詞、句；邊讀邊展開想象，在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，用自己的話敘述課文內(nèi)容……讓學(xué)生設(shè)身處地、入情入境地讀書，交流各自的閱讀感受……）3、領(lǐng)悟表達的方法。（1）領(lǐng)悟遣詞造句的準確。（2）體會語句的具體形象。（3）體會文章條理清楚的表達方法。（4）體會選材的別具一格。4、積累語言。5、向課外擴展延伸。知識點的梳理（一）先梳理每單元的重點：每個單元的導(dǎo)讀和語文園地以及課后的要求。第一單元：人文性：感受大自然的神奇，培養(yǎng)熱愛祖國山河的情感。工具性：體會作者生動的描寫，豐富學(xué)生的語言積累。學(xué)習(xí)方法：邊讀書邊想象畫面。1、《觀潮》課后：（1）背3、4自然段；（題型：按原文填空以及填空后回答問題）（2）把句子寫得具體、形象。（聯(lián)系上下文或生活實際體會詞句的含義）（題型：按要求擴句）例如：①浪潮越來越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。（比喻句）②浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。（寫出顏色、數(shù)量）③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（更具體地寫出了大潮浩大的聲勢）3、《鳥的天堂》課后：（1）把喜歡的部分背下來。（默寫7、8自然段）（2）五次提到鳥的天堂，四次加引號，一次沒加引號。（3）從具體詞語、語句中談體會、感受。（抓住景物特點進行具體描寫的表達方法）（題型：判斷題、填空后回答問題）例如：①真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。（形成似乎形成對比，對樹干的描述）②有許多根直垂到地上，伸進泥土里。（從對樹根的描述）③就像一株大樹臥在水面上。（從整棵樹的描述）（以上都能感受榕樹之大，枝葉的繁茂，生命力的旺盛，給鳥兒提供了廣闊的生活空間。）語文園地一（讀讀寫寫、讀讀記記除外）1、習(xí)作：按一定的順序?qū)懽匀痪坝^。（突出一點奇特（特點）之處）2、學(xué)法指導(dǎo)：邊讀邊想畫面。3、對聯(lián)（題型：出示上聯(lián)，學(xué)生接下聯(lián)；或者默寫）第二單元內(nèi)容上：講觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事，體會作者的觀察方法。能力上：1、會了解主要內(nèi)容。2、能對自己感興趣的事物進行觀察，并記錄下來。人文性：培養(yǎng)孩子觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。5、《古詩兩首》課后：（1）背兩首，默寫《題西林壁》；（題型：默寫或帶點詞解釋或默寫后回答問題）（2）懂得詩句意思，能交流感受。6、《爬山虎的腳》課后：（1）背誦；（默寫3-5自然段）（2）討論問題；（3）寫得好句子抄下來。（積累寫得具體生動的句子）（題型：按要求寫句子）例如：①對爬山虎葉子的描寫：（顏色、靜態(tài)、動態(tài)等方面的描寫）②對爬山虎腳的描寫：（比喻句）③爬山虎爬的過程;（動作詞的運用）7、《蟋蟀的住宅》（1）討論問題;（2）體會擬人修辭手法。語文園地二1、習(xí)作：寫觀察日記。2、我的發(fā)現(xiàn)：認真、細致地觀察，才能寫得具體、準確。3、日積月累：花名歌謠第三單元要求：1、了解童話的內(nèi)容。2、品味童話的語言，體會童話的特點。9、《巨人的花園》特點：運用對比的方法展開故事情節(jié)，揭示道理。課后：（1）懂得道理：快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享。（2）讀后想象畫面，抄寫喜歡的句子。11、《去年的樹》特點：通過對話展開故事情節(jié)，推動故事發(fā)展。（題型：對話的幾種形式，標點符號的填空）課后：（1）體會課文蘊含的道理。

（題型：每篇童話的道理）（2）多角度寫感受。（題型：閱讀題體現(xiàn)）語文園地三1、習(xí)作：寫童話；續(xù)編童話；自編童話。2、發(fā)現(xiàn)童話特點:（1）主人公有超常力量；（2）想象豐富（3）包含一定道理。3、背小詩第四單元人文性：感受動物的形象。工具性：比較表達上的不同特點。13、《白鵝》特點：（1）運用對比的方法突出鵝的特點。（2）運用反語表達自己的感情。課后：（1）把喜歡的部分背下來。（略）（2）白鵝有哪些特點？（高傲）作者是怎樣寫具體的？（抓特點寫具體）（3）抄寫生動有趣的句子。（體會用詞準確、生動和風(fēng)趣幽默）15、《貓》特點：（1）表達真摯的感情。（2）平實的語言風(fēng)格。課后：（1）背喜歡的部分。（1—3自然段）（2）體會作者如何把貓的特點寫具體，表達出對貓的喜愛之情。（作者運用具體事例寫出貓的性格特點）（3）體會帶點詞語的作用。（關(guān)聯(lián)詞的運用，突出貓貪玩和盡職盡責(zé)等的特點）（感悟作者用詞的準確和字里行間所蘊含的感情色彩。）（用關(guān)聯(lián)詞造句，或者填關(guān)聯(lián)詞）語文園地四1、習(xí)作：具體寫出動物特點，表達自己的真情實感。2、我的發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)明貶實褒的表達方式。3、日積月累：關(guān)于動物的成語（題型：按要求寫四字詞語）第五單元要求：感悟課文理解內(nèi)容，想象課文描寫的情景，留心文章表達的方法。17、《長城》課后：（1）討論問題；（2）體會加點的詞語用得好。（承上啟下，過渡自然，作者身臨其境被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油然而生；表達對古代勞動人民的無限贊嘆之情。）18、《頤和園》特點：移步換景，按照游覽的順序記敘。課后：（1）背誦喜歡的部分（1—4自然段）（2）體會作者按移步換景的游覽順序的寫法。（3）找出抓特點描寫景物的句子（即學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點寫的方法）語文園地五習(xí)作：學(xué)寫導(dǎo)游詞。我的發(fā)現(xiàn)：描寫事物時，用熟知的事物作比照的表達方法。日積月累：風(fēng)景名勝的對聯(lián)。第六單元人文性：感悟互相關(guān)愛帶來的快樂、幸福。工具性：運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語，通過重點語句感悟課文內(nèi)容。（抓關(guān)鍵詞句的方法）20、《古詩兩首》特點：都是送別詩，都描寫送別好友時的依依惜別之情。課后;(1)背誦；（2）說詩句的意思，體會詩人所表達的情感。21、《搭石》特點：從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。課后：（1）找出看得見的具體的“美”和看不見的心靈的“美”的地方體會。（2）摘抄自己喜歡的句子。①含義深刻的句子。（最后一段）②表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的句子。（刻畫老人調(diào)整搭石認真細致地動作的描寫）③走搭石時有聲有色的美麗畫面的描寫。22、《跨越海峽的生命橋》課后（1）談感受；（2）想象說話。語文園地六1、習(xí)作：看圖作文或?qū)懮钪杏H身經(jīng)歷的，聽到得，見到的。（事情的經(jīng)過寫清楚，最好寫出自己的感受）2、我的發(fā)現(xiàn)：解詞的方法：查字典并聯(lián)系上下文理解。（兩種查字典的方法，選擇解釋條）

3、日積月累：背誦古詩第七單元人文性：體驗成長的快樂，思考成長中的問題。工具性：體會課文表達的思想感情。25、《為中華之崛起而讀書》特點：課文結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清晰，過渡自然，層層推進。課后：（1）討論問題；（2）抄寫四個字的詞語（把詞語填寫完整)26、《那片綠綠的爬山虎》重難點：體會含義深刻的句子，學(xué)習(xí)修改作文的方法。（1）用詞不當(dāng)（2）語句不通順（詞序顛倒）（3）長句斷成短句（4）重復(fù)啰唆（5）增添一些詞句，意思表達更清楚（6）改錯字和使用不當(dāng)?shù)臉它c符號。（題型：修改病句）課后：（1）背喜歡的部分；（略）（2）體會并抄寫含義深刻的句子。語文園地七1、習(xí)作：（1）寫自己或別人成長的故事（2）寫從《烏塔》想到的（3）寫信（注意書信的格式）2、我的發(fā)現(xiàn)：邊想邊讀的讀書方法。（多問些為什么，帶著問題再讀）3、日積月累：古代名句第八單元要求：（1）體會語言表達方面的特點。(2)暢想科技的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化。29、《呼風(fēng)喚雨的世紀》要求：1、學(xué)習(xí)文章的說明的方法。（對比的方法、列舉具體事例的方法、引用古詩、名人名言等）2、理解課文中含義深刻的句子。課后：（1）聯(lián)系生活實際談感受。（2）體會加點詞句的意思，抄寫句子。31、《飛向藍天的恐龍》要求：細心體會課文表達上的特點(語言準確生動)課后：（1）背感興趣的部分。（略）（2）用自己的話有條理地說一說恐龍飛向藍天的演化過程。（3）體會課文中表達準確、嚴謹、科學(xué)的語句。語文園地八1、習(xí)作：寫一篇想象作文。2、我的發(fā)現(xiàn)：改成語中的錯別字（成語是約定俗成的詞語或短語，不能隨便更改）3、日積月累：關(guān)于探索科學(xué)的名人名言。（二）字詞、默寫家長在家里過關(guān)。詞：語文園地中讀寫