公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件北師大初中語(yǔ)文八下《諷諫小議》課件-(二)

諷諫小議

“諷諫”中的“諷”是委婉地說(shuō)，“諫”是下級(jí)對(duì)上級(jí)的規(guī)勸，多用于君臣之間?！爸S諫”是指下級(jí)對(duì)上級(jí)，不直指其事，而用委婉曲折的言語(yǔ)規(guī)勸使之改正錯(cuò)誤。“諷諫”二字點(diǎn)明了議論的對(duì)象?！靶∽h”就是發(fā)表自己的一點(diǎn)看法和觀點(diǎn)。題目的意思就是針對(duì)古代的“諷諫”發(fā)表自己的看法。作者簡(jiǎn)介

簫春雷，男，當(dāng)代作家，曾用筆名司空小月、十步、圍石等，福建泰寧人，1964年生。寫(xiě)作詩(shī)歌、散文、小說(shuō)藝評(píng)及其他。著有詩(shī)集《時(shí)光之砂》、散文隨筆《文化生靈》、《我們住在皮膚里》，以及文化隨筆集《陽(yáng)光下的雕花門(mén)樓》《風(fēng)水林》《嫁給大海的女人》《煙路歷程》等。1.速讀課文,劃出生字、生詞，查字典解決。2.找出本文的中心論點(diǎn)是什么？3.試?yán)砬灞疚牡恼撟C思路？一讀抓論點(diǎn)1、注意下列字的讀音覬覦闈鯁諫諍佞臣緘2、解釋下列詞語(yǔ)羅致宮闈骨鯁拾遺補(bǔ)闕正言株連九族比比皆是伴君如伴虎阿諛?lè)钣u謗之木虎視眈眈1、中心論點(diǎn)：沒(méi)有平等便不能分享真理。2、論證思路：首先寫(xiě)了諫諍制度的產(chǎn)生；然后介紹了諫諍在歷史上的真實(shí)狀況及其歷史作用；最后得出沒(méi)有平等便不能分享真理的結(jié)論。二讀找論據(jù)諷諫小議一、（1）諫諍制度產(chǎn)生的原因二、（2-6）列舉史實(shí)，綜合分析（2）進(jìn)諫很兇險(xiǎn)（3）進(jìn)諫人少（4）納諫與否決定文化生態(tài)（5）因諫諍兇險(xiǎn)，易出奸佞之人（6）納諫者昌，拒諫者亡三、（7-8）總結(jié)全文，升華主題三讀明論證

這篇文章綜合運(yùn)用了幾種論證方法？本文綜合運(yùn)用了事實(shí)論證、比喻論證、正反對(duì)比論證、道理論證的論證方法。全文舉了大量史實(shí)：唐太宗與魏徵的故事、晏子與齊景公的故事、隋唐中裴矩的故事等，這些史實(shí)都有力地支撐著作者的觀點(diǎn)；在寫(xiě)皇帝與大臣的關(guān)系時(shí)設(shè)喻皇帝是標(biāo)桿，大臣不過(guò)是隨標(biāo)桿移動(dòng)的影子，形象地說(shuō)出皇帝與大臣的附屬關(guān)系；論述進(jìn)諫的兩種結(jié)果，一正一反產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比，納諫者昌、拒諫者亡也是正反對(duì)比；通篇貫穿明晰的說(shuō)理，使道理分析得明晰易懂。

作者為什么說(shuō)諫諍和封建王權(quán)是相互矛盾的？因?yàn)檎嬲闹G諍是在雙方利益一致的情況下，在平等交流的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。而封建王權(quán)是私有的絕對(duì)化的。這樣，進(jìn)諫者所代表的利益也許會(huì)與帝王的私利發(fā)生沖突，同時(shí)帝王又有絕對(duì)的權(quán)力，隨時(shí)可奪去進(jìn)諫者的性命，這就使進(jìn)諫者不得不有所顧忌。所以，從根本上說(shuō)，這兩者是矛盾的。探究活動(dòng)這篇議論文通過(guò)擺事實(shí)、講道理,論述了古代帝王和臣子之間因權(quán)力的差異而不平等，這種不平等使諫諍存在著很大的兇險(xiǎn)，從而得出“沒(méi)有平等，便不能分享真理”的結(jié)論。小結(jié)圓盤(pán)子盛水，水是圓的；方杯子盛水，水就是方的。用形象的比喻說(shuō)明了皇帝的態(tài)度和思想決定了臣子的行為表現(xiàn)。我們生活中何嘗不是這樣呢！名句賞析完成課后練習(xí)題二的第3小題。作業(yè)賣(mài)油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，5、自信是走向