公開課教案教學設計課件魯教初中語文七下《短文兩篇答謝中書書》課件-(二)

美是到處都有的，對于眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

——羅丹陶弘景（452-536年），字通明，南北朝時期的思想家、醫(yī)學家和文學家。齊高帝曾經(jīng)召他進宮陪伴太子讀書，后隱居句曲山（茅山），可是，“國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，月中常有數(shù)信，時人謂為‘山中宰相’”。陶弘景答謝中書書

陶弘景解題:答

謝中書

書書：即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應用文體。多記事陳情?；貜徒o謝中書的一封信。山川\之美,古來\共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。實是\欲界之仙都。自\康樂\以來，未復有\(zhòng)能與其奇者。

tuíyùxiē

熟讀課文，整體感知1、山川之美2、古來共談3、四時俱備4、猿鳥亂鳴5、沉鱗競躍6、實是欲界之仙都7、未復有能與其奇者的贊嘆都有此起彼伏地叫潛游在水中的魚指人間

再

欣賞到這樣奇麗景色的人

重點詞句理解山川之美,古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。品析結構美總↓分↓總具體描繪美景。以感慨發(fā)端，總領全文。抒情、議論收束，總括全文。想象畫面，吟誦寫景部分。山水相映之美色彩相配之美晨昏變化之美動靜結合之美語言美意境美山川之美，古來共談。高峰入云清流見底兩岸石壁，五色交輝

青林翠竹，四時俱備

曉霧將歇,猿鳥亂鳴

夕日欲頹，沉鱗競躍實是欲界之仙都一切景語皆情語。

——王國維八、主題探討

你認為文章表達了作者怎樣的思想感情？沉醉山水的愉悅之情；與古今知音共賞美景的得意之感。

美是到處都有的，對于眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

——羅丹陶弘景一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛；一支善于描寫美的妙筆。

面對身邊的事物，你們愿意做聾子，做瞎子嗎？作業(yè)：以表現(xiàn)冬天的景色為主題，完成一個300字左右的寫景片段。

可選擇自己熟悉的某處，抓住景物的特征，從不同的角度寫景，并注意描寫的順序。賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結果要復述清楚。看圖復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進步，4、人應有一技之長，5、自信是走向成功的第一步，6強