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文檔簡介
美是到處都有的,對于眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。
——羅丹陶弘景(452-536年),字通明,南北朝時期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文學(xué)家。齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書,后隱居句曲山(茅山),可是,“國家每有吉兇征討大事,無不前以咨詢,月中常有數(shù)信,時人謂為‘山中宰相’”。陶弘景答謝中書書
陶弘景解題:答
謝中書
書書:即書信,古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”,是一種應(yīng)用文體。多記事陳情?;貜?fù)給謝中書的一封信。山川\之美,古來\共談。高峰入云,清流見底。兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時俱備。曉霧將歇,猿鳥亂鳴。夕日欲頹,沉鱗競躍。實是\欲界之仙都。自\康樂\以來,未復(fù)有\(zhòng)能與其奇者。
tuíyùxiē
熟讀課文,整體感知1、山川之美2、古來共談3、四時俱備4、猿鳥亂鳴5、沉鱗競躍6、實是欲界之仙都7、未復(fù)有能與其奇者的贊嘆都有此起彼伏地叫潛游在水中的魚指人間
再
欣賞到這樣奇麗景色的人
重點詞句理解山川之美,古來共談。高峰入云,清流見底。兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時俱備。曉霧將歇,猿鳥亂鳴。夕日欲頹,沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來,未復(fù)有能與其奇者。品析結(jié)構(gòu)美總↓分↓總具體描繪美景。以感慨發(fā)端,總領(lǐng)全文。抒情、議論收束,總括全文。想象畫面,吟誦寫景部分。山水相映之美色彩相配之美晨昏變化之美動靜結(jié)合之美語言美意境美山川之美,古來共談。高峰入云清流見底兩岸石壁,五色交輝
青林翠竹,四時俱備
曉霧將歇,猿鳥亂鳴
夕日欲頹,沉鱗競躍實是欲界之仙都一切景語皆情語。
——王國維八、主題探討
你認(rèn)為文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?沉醉山水的愉悅之情;與古今知音共賞美景的得意之感。
美是到處都有的,對于眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。
——羅丹陶弘景一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛;一支善于描寫美的妙筆。
面對身邊的事物,你們愿意做聾子,做瞎子嗎?作業(yè):以表現(xiàn)冬天的景色為主題,完成一個300字左右的寫景片段。
可選擇自己熟悉的某處,抓住景物的特征,從不同的角度寫景,并注意描寫的順序。賣油翁下課了,回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧!學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事,深入理解文章內(nèi)容,初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚??磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象?從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理?自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨(善射)賣油翁(善酌)動作神態(tài)語言睨之無他,但手熟爾以我酌油知之我亦無他,惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜(驕傲)謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí),說說熟能生巧的事例。
2、你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處?又如何看待他人的長處?課外延伸人外有人,天外有天。取人之長,補己之短。自滿人十事九空,虛心人萬事可成。謙受益,滿招損。三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從之,其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱;而且,這個陷阱是我們自己親手挖掘的。
——
老舍
尺有所短;寸有所長。物有所不足;智有所不明。
——
屈原
1、正視自己的長處,揚長避短,2、正視自己的缺點,知錯能改,3謙虛使人進(jìn)步,4、人應(yīng)有一技之長,5、自信是走向成功的第一步,6強
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