三年級下數(shù)學教學設計幾分之一-滬教版

/課本第43、44頁幾分之一教學目標：借助等分活動,初步體會數(shù)的開展源于生活、生產實際的需要。借助實物、圖形,直觀認識幾分之一。借助分紙帶的活動,初步認識分數(shù)單位。教學重點：通過實物直觀的認識分數(shù)的含義。教學難點：分數(shù)概念的理解,即使用分數(shù)前判斷整體是否等分。教學課時：三課時教學建議：第一教時情景導入?！惨弧撤值案?。師：今天是我們小胖的生日,你們說該準備什么禮物呢？生：蛋糕?！膊シ琶襟w〕小丁丁先過來了,他和小胖開始分蛋糕。一個蛋糕兩人對半平分,每人可以分到多少蛋糕？〔二分之一〕現(xiàn)在小亞、小巧也來了,把一個蛋糕分一分,你們會怎樣分？小巧這樣分對嗎？學生交流討論。一個蛋糕應該分成同樣大小的4份,每一份都是這個蛋糕的四分之一。小結：這里強調的整體在分的時候,都應該是等分。〔學生在表達的時候,是這個蛋糕的1/4,或者是1/4個蛋糕〕〔二〕對折圓紙片。請學生拿出準備好的圓紙片。先對折,然后翻開,每一局部是圓形紙片的多少？二分之一再對折,然后翻開,每一局部是圓形紙片的多少？四分之一再對折,然后翻開,每一局部是圓形紙片的多少？八分之一注意在折、讀、寫的時候,要把紙片翻開,讓學生在過程中體會到1/2、1/4、1/8所顯示的整體與局部之間的關系。小結：一個整體平分成幾個局部,每一個局部就是整體的幾分之一。象1/2、1/4、1/8這樣的數(shù)都叫做分數(shù)。穩(wěn)固練習。師：說一說、寫一寫,在每一圖形中,涂色局部是整體的幾分之一？請學生仔細觀察圖片,然后把參考答案寫好?！膊シ琶襟w〕P40第4題。學生討論交流。小結。注意一般寫分數(shù)的時候總是先寫分母,再寫分子的。這四個小題都是關于面積性質的等分。反映了整體－局部之間的關系。學生寫好參考答案以后,老師可以再問所寫的分數(shù)表示什么含義,強調得到分數(shù)的過程中應表現(xiàn)出“等分的活動〞、“分成幾份〞和“這樣的一份〞三個要素。三、拓展練習。判斷以下各圖中表示涂色局部的分數(shù)是否正確,說說為什么？P40第5題。學生看圖后寫參考答案。交流討論。小結。這個局部應該讓學生知道分數(shù)的前提是等分,只有當整體分成了相同大小的幾個局部,每個局部才是整體的幾分之一。第一小題是錯誤的,因為沒有平分。第二小題是錯誤的,也因為是沒有平分。第三小題是正確的。第四小題是正確的?？偨Y師：今天我們學習了什么本領？你有什么收獲？第二教時〔45頁〕一、溫習導入：〔一〕溫習請學生看圖說一說,涂色局部是整體的幾分之幾？〔二〕分紙帶。師：上節(jié)課我們學習了分蛋糕,這節(jié)課我們來學習分紙條。學生拿出準備好的紙條〔播放媒體〕把一條1米長的紙帶分成同樣長的3段,每段長多少米？學生仔細觀察,討論交流。1米長的紙帶平分成3段,每一段的長度是1米的1/3。小結：這里建議老師和學生一起演示分割的過程。并說出1米的1/3就是1/3米。二、穩(wěn)固練習。請學生看書上第2題,涂色局部各是多少米？學生仔細觀察后寫參考答案。紫色局部是1/4米、紅色局部1/5米、褐色局部1/6米、藍色局部1/10米。請學生比擬他們的長度,哪一段最長？哪一條最短？質疑學生：為何4比5小,1/4米反而比1/5米長？學生討論。小結：對于相同的整體,平分的份數(shù)越多,每一份就越??；平分的份數(shù)越少,每一份就越多。三、拓展練習。看圖說一說涂色局部是多少？請?zhí)钌线m合的符號：1/41/6小結。在比擬的過程中,讓學