語文教案備寫格式

總第1課時時間：2013年月日

元霄節(jié)

課題第1課時

學(xué)

1認識10個生字，寫字8個

習(xí)

2正確、流利地朗誦并背誦課文。

目

3培養(yǎng)收集資料的能力

標

教學(xué)

了解元宵節(jié)的民俗風(fēng)情，感受元宵節(jié)的快樂及過節(jié)時的融融親情。

重難

八I1、1、*

教法教具

討論法

小黑板

設(shè)計學(xué)具

主要教學(xué)活動內(nèi)容

一、談話。請學(xué)生談?wù)勄耙惶焱砩蠀⒓訜粽够顒拥氖斋@。

1、小結(jié)：農(nóng)歷正月十五是我國傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。這一天，

全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會，猜燈謎等傳統(tǒng)

教

游藝活動。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)、上元節(jié)”。

2、說說自己是怎么理解課文的，里面不認識的字是怎么學(xué)會的。

二、學(xué)習(xí)生字。

交流學(xué)習(xí)方法。認識新偏旁：方框兒。與“團、圓”二字相

學(xué)1

結(jié)合，說明其表示“圍起來”的意思。

2把自己認得不熟的字挑出來,記一記,再請同桌幫忙考一考，

熟練識記。

小組長當小老師，考考本組同學(xué)，搶答，抗稅認得熟練。

過3

4教師出示生字卡片，請學(xué)生快速認讀，然后練習(xí)組詞。

5多音字分辨。讀一讀這些話，注意帶點字的讀音。

1）正月十五是元宵節(jié)。2）他正在吃早飯。

程三、總結(jié)識字成就，激勵學(xué)生讀好兒歌，背誦兒歌。

1、自己試著讀讀。再指名讀，說說為什么要這樣讀？讀的時候

心情怎樣？想到了什么？

2、同桌互相聽對方朗讀，評價，說說哪里讀得好，哪里還需要改

進。（學(xué)習(xí)用心傾聽別人的朗誦、正確評價別人。）

3、試著背誦兒歌，同樣要有感情。分小組、男女生背誦。

四、質(zhì)疑：學(xué)完課文，你還想知道些什么？你想知道世界上還有那些

國家的人過元宵節(jié)嗎？你還知道那些節(jié)日？

教

學(xué)

過

程

元宵節(jié)

板書

宵節(jié)窗圓吃湯正戶團

設(shè)計

教學(xué)

反思

總第2課時時間：2013年月日

元霄節(jié)

課題第2課時

學(xué)

識10個生字，進行滲透性識字。學(xué)習(xí)書寫8個生字。

習(xí)有節(jié)奏地朗讀課文，并會背誦。

目進行熱愛我國傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲

透教育，讓學(xué)生更加熱愛生活

標

教學(xué)

感受元霄節(jié)的節(jié)日氣氛

重難

八I1、1、*

教法教具

指導(dǎo)法

小黑板

設(shè)計學(xué)具

主要教學(xué)活動內(nèi)容

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

1、說說過春節(jié)時，你覺得最快樂的事。

、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過了什么節(jié)？

教2

3、你們對元宵節(jié)有什么了解？

4、你們還記得今年的元宵節(jié)是公歷的兒月兒日？世界上還有哪

些地方的人們過元宵節(jié)？

二、師生共同參與探究

學(xué)

（-一）、朗讀課文

1、自由讀課文，在不認識的字下面點點兒。

2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢，會讀的同學(xué)可以小聲

跟著讀。

過

3、同桌互相幫助，要求：不會的字請同桌幫助。

（二）、學(xué)習(xí)生字

1、元宵節(jié)雖然過去了，但是老師還是給大家?guī)砹艘恍霸保?/p>

程請大家品嘗。

我?guī)淼脑刹皇悄敲慈菀壮缘降?，請你們先把“元宵”?/p>

后的字學(xué)會了，才能品嘗到元宵的味道。（同學(xué)們認識的讀讀就行，

把較難的字貼在黑板上。）

2、在課文中讀一讀大家都認識的生字。

3、請同學(xué)們用自己方法記憶這些教難的生字。

4、小老師教學(xué)生字，說一說記憶這些生字的好方法？

5、認識新偏旁：方框兒

與“團、圓”二字相結(jié)合，說明其表示“圍起來”的意思。

（三）、觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。

1、自己觀察“團、歡”在田字格中的位置。

2、指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生獨立書寫生字。

三、游戲

摘燈籠的游戲。

方法：能正確讀出并能組詞的同學(xué)可摘到小燈籠。

教

學(xué)

過

程

元宵節(jié)

板書

歡吃團

設(shè)計

教學(xué)

反思

總第3課時時間：2013年月日

看花燈

課題第3課時

學(xué)

1,能正確規(guī)范的書寫田字格中的8個生字。

習(xí)

2,掌握本課的課文，要求可以熟練的朗讀。

3,培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文

目

標

教學(xué)

掌握本課的課文，要求可以熟練的朗讀

重難

八I1、1、*

教法教具小黑板

引導(dǎo)、合作

設(shè)計學(xué)具

主要教學(xué)活動內(nèi)容

一、整體感知，初讀詩歌

1、用你最喜歡的方式讀一讀。（要求不認識的字圈出來）

、師巡視，學(xué)生可采用一個人讀-同桌讀-小組讀等。

教2

3、師范讀，學(xué)生一邊聽一邊想，你最喜歡什么樣的花燈？

4、全班討論，教師出示各種形狀和圖案的花燈。

5、師：“大家都和老師一起來讀讀花燈如何奇妙？”

、激發(fā)想象，師讀句，學(xué)生想象畫面中人物歡聚一起，看

學(xué)61-2

花燈、過節(jié)時的熱鬧情景。

7、用自己的話來描繪燈會上人生鼎沸的樣子。

8、討論：你最喜歡課文中哪種花燈？

、分角色朗讀，你最喜歡的句子讀讀

過9

10、你問我答

a.什么花燈吐泡泡？

b.什么花燈眨眼睛？

花燈怎么做？（紙糊、紗做）

程C.

d.走馬燈里有什么？

e.荷花燈里有什么？

11、啟發(fā)孩子指出花燈的奇妙？

從文中找動作：吐、眨、追、立

12、花燈的樣子和形狀？

金魚、猴子、小貓、老鼠、蜻蜓（天上飛的，地上跑的，

水里游的）

13、全班讀7-8句，小結(jié)。

14、引發(fā)學(xué)生“明年我也做花燈”的行動上。

二、識字寫字

1、小組討論識字，比一比誰認的又快又準。

2、分別拼讀各字，做“字娃娃回家”的游戲。

3、“夜、紙、吐、泡、立”五個字，互教互學(xué)。

4、“各、奇、彩、追、眨”師教讀，識字。

5、開火車，鞏固識字。

6、選出你覺得最難寫的字

7、師示范指導(dǎo)寫“真、年”字

8、其它由各學(xué)習(xí)小組互教互學(xué)，教師巡視，說說你是怎樣記住的

9、學(xué)生書寫一遍，再描紅。

三、拓展訓(xùn)練，結(jié)束全文

1、比賽讀一讀詩歌。

2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？

3、畫一畫它是什么樣的嗎？

4、動手和爸爸媽媽學(xué)做花燈。（綜合實踐活動）

、師把各種形狀和圖案的花燈給學(xué)生觀察。（培養(yǎng)仔細觀察的習(xí)

教5

慣）

6、總結(jié)，全班有感情的朗讀全文。

學(xué)

過

程

看花燈

板書

金魚-吐猴子-眨小貓一追靖蜓-立

設(shè)計

教學(xué)

反思

總第4課時時間：2013年月日

看花燈

課題第4課時

學(xué)

1,掌握本課的課文，要求可以熟練的朗讀。

2,能正確規(guī)范的書寫田字格中的8個生字。

習(xí)

3,提高學(xué)生的口頭表達能力，可以口頭進行編燈謎

目

標

教學(xué)

提高學(xué)生的口頭表達能力，根據(jù)課后短文中的謎語，試著自己編一

重難

個燈謎

八I1、1、*

小黑板

教法教具

指導(dǎo)法

設(shè)計學(xué)具

主要教學(xué)活動內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)

教師出示小黑板：復(fù)習(xí)鞏固生字。

二、新授

教

教師：同學(xué)們，你們看過燈會嗎？都在什么時候看過燈會？說說

你看過的燈會是什么樣子的？（學(xué)生說說燈會上見到過的燈）同學(xué)們

知道嗎在正月十五也有花燈?？纯唇裉煳覀冞@篇課文中都有些什么樣

的燈？

學(xué)

出示課文，教師范讀

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字

將課文中的學(xué)過的生字畫在書上，在小組中互相讀一下，看看自

己掌握了多少，先復(fù)習(xí)完的同學(xué)可以檢查一下其他同學(xué)學(xué)習(xí)的情況。

過

把學(xué)生找到的生字寫在卡片上，教師抽卡片，學(xué)生認讀。

2、學(xué)生字

教師將課文中的生字出示在黑板上，并標上拼音，根據(jù)黑板上的

生字學(xué)生在課文中找出來，畫在書上，并在本小組中進行拼讀練習(xí)。

程

夜燈街紙金吐泡猴眨睛追立各奇

彩

3、組詞練習(xí)

你能用課文中的生字進行組詞嗎？在課文中找找畫出來，小組同

學(xué)之間互相讀讀，根據(jù)學(xué)生找到的詞語，出示在黑板上

元宵夜、花燈、大街、金魚、吐泡、猴子、眨眼睛、各種、奇妙、

彩燈

誰愿意做一位小老師，領(lǐng)大家讀一讀這些生詞。

在小組之間讀，同學(xué)互相檢查一下學(xué)習(xí)的情況，教師抽卡片檢查

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并做一下小結(jié)。

除了這些詞，你還可以用什么字來組詞？

用自己手中的生字卡片，和本課的生字進行組詞。

用“年”來組詞，各組比一比，看看誰組的詞語多

4、學(xué)生以小組讀、齊讀、指名讀的形式來鞏固課文?；卮饐栴}：

（1）課文寫的什么時候看的花燈？你是從哪句話中知道的？

（2）人們看花燈時是怎樣的心情？應(yīng)該以什么樣的口氣來讀？

（3）課文中寫了哪幾種花燈？你來讀一讀。（教師

（4）什么是走馬燈？你能來表演一下貓追鼠嗎？

（5）你喜歡這些燈嗎？怎樣來讀出你很喜歡這些燈的語氣？

（6）課文中說各種彩燈真奇妙，為什么他覺得這些燈真奇妙？

在自己小組中互相讀，鞏固課文，并且讀出各種語氣。

請學(xué)生有感情的朗讀這篇課文，可以加上動作，一邊表演一邊讀。

教

三、小結(jié)

回家?guī)О职謰寢屢弧銎鹦蕾p花燈

學(xué)

過

程

看花燈

板書

花燈金吐立各真年

設(shè)計

教學(xué)

反思

總第5課時時間：2013年月日

語文天地

課題第5課時

學(xué)

1,認真觀察單韻母在四線三格中的位置，并認真抄寫。，

2,擴詞練習(xí)，增加詞匯量。

習(xí)

3,培養(yǎng)學(xué)生的待客之道

目

標

教學(xué)

組詞，仿照例句說話

重難

八I1、1、*

小黑板

教法教具

討論、指導(dǎo)法

設(shè)計學(xué)具

主要教學(xué)活動內(nèi)容

一、一、描一描

二、二、抄一抄

、讀一讀單韻母

教1

2、觀察，單韻母分別在四線三格的什么位置？

/3、抄一抄以上兒個字母小組內(nèi)互評

三、三、組詞

學(xué)生獨立完成該題

學(xué)1

2小組內(nèi)評議，比比誰組得詞多

四、四、仿照例句說一說

1讀例句

任選一句，仿例句說話，并在小組內(nèi)交流

過2

3全班交流反饋

五、五、口語交際，學(xué)當小主人

1讀題，明確題目要求

看圖，圖上的小主人是怎樣的小主人

程2

3元霄節(jié)那天，你家來過客人嗎？你歡迎他們嗎？

4以小組為單位，表演接待客人的活動

5大家評議，評出最出色的小主人和小組

六、六、讀一讀

1自由讀全文

2解釋燈謎與普通謎語的不同

3把自編的謎語寫到你所設(shè)計的花燈上

七、七、金鑰匙

掌握金鑰匙教的學(xué)習(xí)方法

教

學(xué)

過

程

語文天地

板書

農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)

設(shè)計

陽歷二月二十五

教學(xué)

反思

總第6課時時間：2013年月日

小山村

課題第課時

學(xué)

1,了解課文內(nèi)容。

2,正確、流利、有語氣地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。，

習(xí)

3,感受小山村的美麗

目

標

教學(xué)

了解課文內(nèi)容。熟讀、背誦課文。感受小山村的美麗。

重難

1

八I、1、*

小黑板

教法教具

討論、指導(dǎo)法

設(shè)計學(xué)具

主要教學(xué)活動內(nèi)容

一、前提診測：

（1）讀生字說詞語

坡結(jié)滿蘋樓鴨圖

教

（2）拼讀認讀字：梨

二、導(dǎo)入過程：這位小作者的家住在小山村，他邀請同學(xué)們?nèi)ニ?/p>

的家鄉(xiāng)參觀，你們想不想去呀？好！那我們就一起去“小山村”吧！

出示課題：21、小山村（齊讀課題）

學(xué)

老師：小山村的景色什么樣？那里到底有多美呢？看課文吧！

三、學(xué)習(xí)新課：

1、初步感知：

（1）初讀：借助拼音、自讀課文，要讀準字音。

過

（2）再讀：輕輕地讀課文，要讀通順?？纯醋髡叽蛩阆蛭覀兘?/p>

紹小山村哪些地方的景色？

2、學(xué)習(xí)課文：

程（1）齊讀第一段，問：你知道了什么？（指名回答）

（2）我們跟隨作者去山坡上看風(fēng)景，請你找到這段讀讀，山坡

上有什么？

紅紅的蘋果”、“黃黃的梨”怎樣讀讓別人感覺出它們的顏

色？（練習(xí)后，指名讀）注意輕聲“上”、“的”的讀法。

（3）離開山坡，我們又來到山腳下，那里有什么？請你找到讀

讀

指導(dǎo)朗讀：表達出“一“排排”“新”的語氣。課文接著寫哪？村邊有

什么？完整地朗讀第3自然段。

（4）我們又和小作者來到村前，請你找到這段讀讀，告訴老師知

道了什么？（指名讀，其他同學(xué)想象。）

（5）通過我們對小山村的山坡上、山腳下、村前的參觀，你們覺

得小山村怎樣？那么我們就一起夸夸小山村吧?。R讀第5自然段）

4.老師：（1）假如你家住在小山村，你的心這種心情讀課文吧！

（2）請5名同學(xué)接段配音朗讀。

（3）集體朗讀

5、我們要離開小山村了，你們還有什么話要說嗎？

6、小作者給我們準備了他家鄉(xiāng)的特產(chǎn)要送給我們，但他有個要

求，為了讓同學(xué)們記住小山村，希望同學(xué)們把這課背下來，現(xiàn)在大家

自由練習(xí)背誦吧！

（1）請幾名同學(xué)背誦課文。

（2）請一個小組的同學(xué)看圖背誦課文

四、練習(xí)

教

（1）連一連，讀一讀

紅紅的梨

黃黃的蘋果

清清的小鴨

學(xué)

白白的河水

（2）把句子補充完整

山坡上（）。

五、課后延伸：畫一畫你心中的小山村：

過

程

小山村

板書小山坡---山腳下

學(xué)校門前一伸向遠方

設(shè)計

教學(xué)

反思

總第1課時時間：2013年月日

小山村

課題第7課時

學(xué)

1,了解課文內(nèi)容。

習(xí)正確、流利、有語氣地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。

目

,3,感受小山村的美麗。

標

教學(xué)

正確、流利、有語氣地朗讀課文。練習(xí)、背誦課文

重難

八I1、1、*

小黑板

教法教具

合作、交流

設(shè)計學(xué)具

主要教學(xué)活動內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)生字詞。

開火車輪讀、指名讀（主要針對那些學(xué)習(xí)稍困難的學(xué)生）

二、拿出自己搜集的圖片或其它資料，先分小組在各派代表發(fā)言，說

教

說家鄉(xiāng)的特點和變化，課后把資料貼到展示臺上，鼓勵有能力的同學(xué)

辦成手抄報的形式。

三、指導(dǎo)書寫生字。

比較分析那些的字的字形、筆畫、筆順。

學(xué)1

2觀察每個字的部件在田字格中的位置。

3范寫，邊指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫字。

四、作業(yè)：。

1練寫生字。

2整理識字卡，把“彳提手旁”的字歸類，看看自己能人多少個

教

學(xué)

過

程

小山村

板書

設(shè)計

村果那條時間公

教學(xué)

反思

總第1課時時間：2013年月日

課題水鄉(xiāng)歌第8課時

學(xué)

1,正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。，

2,學(xué)會本課8個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。，

習(xí)

3,讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們

4,熱愛大自然、熱愛生活的思想感情

目

標

教學(xué)

在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活

重難

八I1、1、*

小黑板

教法教具

討論、指導(dǎo)法

設(shè)計學(xué)具

主要教學(xué)活動內(nèi)容

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合?/p>

去的任何地方。此時此刻，讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂，走進風(fēng)光秀

教

麗的水鄉(xiāng)吧！

2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師述：大家

看，這就是水鄉(xiāng)。仔細看看，多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處其境，

猶如進入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著

學(xué)

我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍，讓人心情

舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。

3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？（生答：喜歡）其實我們的家鄉(xiāng)——張家

港，就是一個風(fēng)景怡人的水鄉(xiāng)呀！

過

二、初讀課文整體感知

1、過渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現(xiàn)，還

可以用詩來描繪呢！請大家看老師寫課題。板書課題——讀好課題。

程這是一首獻給水鄉(xiāng)的歌，想聽嗎？

2、教師范讀課文，配樂《秋湖月夜》。

3、學(xué)生自讀課文。要求：讀準字音，讀通詩句。

4、同桌互讀，相互評價、糾正。

5、指名讀，相機指導(dǎo)。隨機出示小卡片，如：清波、飄滿、裝

滿、咱、新生活。

三、自讀自悟朗讀交流

1、自讀課文:思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？怎么體會

到的？

2、全班交流：①水多、船多、歌多。(此處教師板書)

②你是怎么體會到的？指名說說，并進行朗讀指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)生字培養(yǎng)習(xí)慣

1、示：“連、飄、蕩、裝、船”五個生字。

(1)指名認讀——開火車讀

(2)“我當小老師”

(我教大家學(xué)“X”字，分析字形，口頭組詞或隨機認字開花。)

(3)連：連忙連接

飄：飄蕩飄揚輕飄飄飄洋過海

蕩：蕩秋千

裝：時裝裝扮不懂裝懂

船：漁船

2、指導(dǎo)書寫：

(1)指名上黑板在田字格中書寫，其于在書上描紅

(2)評議黑板上小朋友寫的字。(在這一主動評價的過程中，使

學(xué)生明白怎樣把字寫漂亮，寫美觀。)

教

(3)完成作業(yè)：寫習(xí)字冊

學(xué)

過

程

板書水鄉(xiāng)歌

設(shè)計多愛心生活

水橋船歌

教學(xué)

反思

總第1課時時間：2013年月日

水鄉(xiāng)歌

課題第9課時

學(xué)

1,正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

習(xí)

2、在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，

目激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

標

教學(xué)

激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

重難

八I1、1、*

教法教具生字卡

讀中感悟

設(shè)計學(xué)具

主要教學(xué)活動內(nèi)容

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，上次我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風(fēng)光，今天讓我們

再一起走入水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題

教

2、小朋友，水鄉(xiāng)美嗎？打開書本，自己再讀讀課文，你會覺

得水鄉(xiāng)更美的。

二、再讀課文

、學(xué)生自讀課文——把你認為美的地方多讀幾遍。

學(xué)1

2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？

學(xué)生回答，相機完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、

船多、歌多”

、水鄉(xiāng)綠水清波、白帆如云，多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處

過3

其境，猶如進入了人間仙境。讓我們再來仔細欣賞一下吧。

4、師述：看，這里千條渠，萬條河，池塘一個連一個，水真多

?。≌l想來讀？

程是啊，這里是池塘，那里是池塘，踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)，池塘

里的水真綠?。　该x

師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句

師敘述：水鄉(xiāng)不僅水多，船也多，看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚

的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚

藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。

請小朋友自己讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電

影放得最美。

交流：剛才在腦海里放的什么電影？

引讀：白帆片片像……

軸山匕心夕跳；寺文）;「寺帙

師述：水鄉(xiāng)船很多，船上的人們不由得唱起了動聽的漁歌，讓我

們一起來聽聽水鄉(xiāng)的歌。（師放音樂，生閉上眼）張開小眼，跟著音

樂，讀讀這一小節(jié)。

4、水鄉(xiāng)這么美，水鄉(xiāng)歌更美，這么美的課文，讀它是一種享受，

誰愿意來享受這種讀書的快樂呢？——指名生讀——讓我們再來唱

1」曰吆目1兀大刖小A呱。介以。

三、課外拓展

我們張家港就是水鄉(xiāng)，你們還能說說水鄉(xiāng)什么多嗎？（生答）

師：怎么多？誰來做小詩人？——指導(dǎo)

剛才還有小朋友說到了橋多、魚多、米多，能象剛才一樣編首小

詩嗎？

找自己的好朋友先說一說。

交流。

四、作業(yè)

把你編的小詩寫下來。

教

學(xué)

過

程

水鄉(xiāng)歌

板書

寫生字

設(shè)計

教學(xué)

反思

總第1課時時間：2013年月日

語文天地

課題第10課時

學(xué)

1,復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字，

2.能認真聽讀的好習(xí)慣

習(xí)2,進行愛護動物、愛護生態(tài)環(huán)境的教育

目

標

教學(xué)

重難

進行愛護生態(tài)環(huán)境的教育

八I1、1、*

教法教具小黑板

交流、討論

設(shè)計學(xué)具

主要教學(xué)活動內(nèi)容

?、讀??讀

1、讀一讀第一行詞，想想這些詞有什么特點？（都有一個"

樹"字）

教

2、讀一讀第二行詞，這些詞和句子有什么特點？（都有"幸福

”這個詞。）

3、我們學(xué)的許多字都可以組成詞，幾個詞一起可以組成句子。

二、照樣子說一說

學(xué)

1、讀書上的句子。

2、出示句子：老師愛我，同學(xué)愛我，我也愛——。

（1）說出橫線上應(yīng)填的內(nèi)容。

（2）老師和同學(xué)怎么愛我，我乂是怎么愛老師和同學(xué)的？

過

3、仿照前兩組句子，說說后兩組句子可以填什么內(nèi)容。（學(xué)生

自由發(fā)揮，體現(xiàn)課堂的開放性。）

三、連一連，仿造例子說一說

程1、讀詞語

2、樹林是誰的家？（小鳥）把它們連起來，讀一讀。

3、照樣子，完成后面的練習(xí)。

4、全班交流。（答案可以多選。比如學(xué)?？梢允俏覀兊募?，也

可以是小學(xué)生的家。）

四、用“家"口頭組詞，看誰組得多。

1、出示"家"，指名讀。

2、你能用"家"組什么詞？組得越多越好。

3、出示蝸牛圖，把學(xué)生組的詞盡可能寫在蝸牛上。

五、畫一張全家像，并與下面的詞語連線。

1、認識詞語：爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥、妹妹等。

2、連線。

3、小組互相說，家里都有誰？每個人長什么樣？

4、展示。

六、同學(xué)們互相介紹自己的家。

1、丁丁向我們介紹了他的家，誰愿意介紹一下自己的

家？

2、出示小黑板。（題目）

3、同桌互相說一說。

4、指名到前面說給大家聽。

七、聽老師讀一讀《給小鳥安家》

1、談話導(dǎo)入。

2、出示圖片，圖上畫的是誰？他們在干什么？丁丁會對小鳥

教

說什么？小鳥會對丁丁說什么？丁丁為什么要給小鳥安家？

3、指導(dǎo)朗讀，采取各種形式讀。

4、小結(jié)：你們喜歡丁丁嗎？喜歡他什么？你想為小鳥做點什

么？

學(xué)

八、"金鑰匙"部分。

1、指導(dǎo)看圖：丁丁的家里都有誰？他們在做什么？

2、丁丁有話想和大家說，我們一起來聽聽。（老師范讀）

3、回家把丁丁說的話說給爸爸媽媽聽聽，請他們和你一起讀

過

書，好嗎？

程

靜夜思

板書

床前明月光，疑是地上霜。

設(shè)計

舉頭望明月，低頭是故鄉(xiāng)。

教學(xué)

反思

總第1課時時間：2013年月日

課題春天的手第11課時

學(xué)

1,初步閱讀課文。，

2,認識15個生字，會寫7個。

習(xí)

3,學(xué)習(xí)“日”字旁，擴詞

目

標

教學(xué)

有感情地朗讀課文。

重難

八I1、1、*

小黑板

教法教具

交流、討論

設(shè)計學(xué)具

主要教學(xué)活動內(nèi)容

一、請學(xué)生談一談發(fā)現(xiàn)與感受，引入課題。

春天到了，大自然中的一切都發(fā)生了變化，為什么春天到了，

就有這么多的變化呢？（學(xué)生談）我覺得呀，那是因為春天有一雙神

教

奇的手。出示課題，讀“春天的手”，

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、師配樂背誦詩文，學(xué)生傾聽。學(xué)生評價。（要讀得優(yōu)美，以

激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣）

學(xué)

2、學(xué)生小聲跟老師再讀一遍。

3、學(xué)生自讀詩文（遇到不認識的字，做個記號）

同桌互讀，互教生字，爭取讀熟。

、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況，教認普遍感覺困難的生字。

過4

同桌擺生字卡片，找朋友認讀“溫暖”“輕柔”“撫摸”“肩

膀”“健壯”

做動作學(xué)習(xí)“傳”“拍”“拉”“撫摸”：

一個學(xué)生背對著黑板上的生字，另一名學(xué)生在他前而，面

程

對著黑板，選字做動作，前一個學(xué)生猜，并且指出是黑板上的那個字，

讀一遍，組一個詞（其他同學(xué)跟著讀一遍、組一個詞）。

開火車等檢查認字情況。

三、學(xué)習(xí)寫字

1、學(xué)習(xí)，，日”字旁：

觀察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年里頭

三個月，天氣由冷漸漸變暖。

你還知道哪些“日"字旁的字？暖、陽、曬、明、映、曉……

2、學(xué)寫其他生字

重點指導(dǎo)：樂、樹

樂：第二筆是豎折，用紅筆標出。書空。在《學(xué)生寫字本》

上描紅，書寫。

樹：左中右結(jié)構(gòu)，每部分要寫得細長。在《學(xué)生寫字本》

上描紅、書寫。

以上兩字老師范寫。

教

學(xué)

過

程

春天的手

板書

春溫暖輕柔撫摸

出；-b

傳拍肩膀潑健壯

教學(xué)

反思

總第1課時時間：2013年月日

春天的手

課題第12課時

學(xué)

1,復(fù)習(xí)生字詞、擴詞。

2、有感情地朗讀、背誦詩文，感受春天的勃勃生機，樹立熱愛生活、

習(xí)珍惜時光的觀念

目

標

教學(xué)

重難

八I1、1、*

小黑板

教法教具

交流、討論

設(shè)計學(xué)具

主要教學(xué)活動內(nèi)容

?、復(fù)習(xí)

1、朗讀課文。

教2、復(fù)習(xí)生字詞、擴詞：

抽讀生字卡片，認讀生詞。

春天、溫暖、輕柔、撫摸、傳來、拍著、肩膀、活潑、健壯、

拉住

學(xué)3、根據(jù)讀詞情況有重點認讀生字、擴詞

春：春天、春日、春光、春風(fēng)、春色滿園、春夏秋冬、滿

面春風(fēng)

輕：輕柔、輕巧、輕風(fēng)細雨、輕重（反義詞）

柔：輕柔、柔美、柔軟、柔弱、溫柔、柔和、剛?cè)幔ǚ戳x

過

詞）

潑：活潑、潑水、潑辣

二、朗讀課文、有感情的朗讀課文

程1、自由讀課文，標出共有幾小節(jié)。

2、指6名學(xué)生讀詩文，每人一節(jié)。其他學(xué)生聽完后評議（注

意：要先說優(yōu)點，再說不足，讓學(xué)生示范怎樣讀更好。）

3、指名讀詩文。配樂朗誦（學(xué)生）。

三、理解詩文內(nèi)容：

1、你感覺到“春天的手”了嗎？讀讀有關(guān)語句，請你說說“春

天的手”指的是什么？

“春天的手撫摸著大地，大地一片新綠"：怎么撫摸？”新

綠”是一種什么樣的綠？你還見過哪些新綠？（下面的三節(jié)引導(dǎo)學(xué)生

仿照上面的學(xué)法學(xué)習(xí)）

2、表演讀課文。

3、試著背誦課文。

四、聽歌曲《報春》。

1、過渡：聽春天多么富有生機，快來說說你還發(fā)現(xiàn)春天里的

什么變化了。（比如：小松樹又在枝頭跳來跳去了，小朋友們愛在戶

外活動了，風(fēng)柔和了……）

2、補充延伸：你還知道哪些描寫春天的詩歌。（如：春曉——

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。春夜喜雨一

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲

詠柳——碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月

春風(fēng)似剪刀。絕句——遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖

陛與雪。脊口腔口、「方/四小/兵，尢翅尤爾IrJWTo寺兩職何小以

面，萬紫千紅總是春?！?/p>

你還知道有關(guān)“春”的成語嗎？（春意盎然、春華秋實、春

蘭秋菊、春色滿園、春風(fēng)得意、滿面春風(fēng)……）

教

學(xué)

過

程

板書

設(shè)計

教學(xué)

反思

總第1課時時間：2013年月日

語文天地

課題第13課時

學(xué)

1,注意觀察字做偏旁時筆畫上的變化，，

習(xí)了解陳述句式，會用“誰，在哪里，干什么”口頭造句。

目

2,學(xué)習(xí)編故事，發(fā)展學(xué)生的想象力

標

教學(xué)

學(xué)會自檢、互評，了解自檢的好處

重難

八I1、1、*

教法教具小黑板

小組合作

設(shè)計學(xué)具

主要教學(xué)活動內(nèi)容

一、寫字

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字做偏旁時發(fā)生了哪些變化。

2、寫一寫。做到寫對、寫好、寫快。

教

3、變形的問題只是為把字寫得更漂亮。如果學(xué)生沒有把變化

寫出來，也不應(yīng)算錯

二、照樣子說一說。

、讀讀書上已經(jīng)連好線的句子，初步滲透“誰，在哪里，干

學(xué)1

什么”的句式。

2、讀讀書上給出的內(nèi)容，再連線。

3、說說你是怎樣連的。

、口頭造一個這樣的句子。鼓勵學(xué)生與眾不同的說法。

過4

三、編故事

1、看看書上的小朋友是怎樣編故事的。

2、小組編故事。教師要求學(xué)生用第一人稱“我”來講述。

、把大家編的故事錄音，放給同學(xué)聽。

程3

四、自檢

1、讀讀金鑰匙的話。讓學(xué)生知道“自檢”的好處，應(yīng)當“檢”

什么。

2、自檢，互評、涂紅花。

教

學(xué)

過

程

語文天地

板書春樂樹拍朋友

設(shè)計

教學(xué)

反思

總第1課時時間：2013年月日

插秧

課題第14課時

學(xué)

1，初讀課文，認識生字6個

習(xí),2,培養(yǎng)自主識字，閱讀中的想象力

目,3,激發(fā)學(xué)生對大自然啊對勞動者及勞動的熱愛

標

教學(xué)

認識生字

重難

感受勞動場面

八I1、1、*

小黑板

教法教具

引導(dǎo)、合作、自主

設(shè)計學(xué)具

主要教學(xué)活動內(nèi)容

?、導(dǎo)入。

1、表演唱《春天在哪里》

2、師：春天是萬物生長的季節(jié)，花也開了，草也綠了，這時候農(nóng)

教

民也要忙著播種。今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《插秧》。

二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。

1、請同學(xué)們看書上插圖，說說什么叫插秧。

2、究竟是誰插秧？在哪兒插秧？等我們學(xué)了課文大家就知道。

學(xué)

三、自主識字，整體感知。

1、當我們在學(xué)習(xí)的過程中，如果遇到不認識的字該怎么辦。請同

學(xué)說說學(xué)過的識字方法，（1）借助拼音；（2）問別人；（3）聯(lián)系上下

文猜字；（4）聽別人讀。

過

2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認字學(xué)詞，讀通課文。

3、指名讀課文。其他小朋友認真聽，評一評讀得怎么樣，評選朗

讀高手。

4、讀詞語，再讀課文。

程

四、熟讀成誦，引導(dǎo)想像。

1、同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在我們比比，誰能最快把課文背下來。會

背的就舉手，第一個舉手并能出來的同學(xué)可以評為背誦大王。

2、這篇課文很簡短，可容易背錯，你是用什么好方法把它背下來

的，介紹背誦方法。

A、觀察插圖，說說圖上畫著什么？（從上到下：藍天、白云、

青山、綠樹）

B、游戲：送詞語寶寶回課文家，板書，利用字卡演示。為什么

說農(nóng)民在秧插在綠樹、青山、白云、藍天上。

C、其他。

3、同學(xué)們自由選擇上述其中方法背誦。

4、請同學(xué)們閉上眼睛，一邊背一邊想像。

5、說說看到了什么。（先小組討論，再全班交流）

五、發(fā)揮想像，拓展延伸。

1、水田是鏡子，除了可以映照出藍天、白云、青山、綠樹之外

還能映照出什么？（同桌討論、全班交流），編兒歌。

2、出示小黑板：水田是地毯，農(nóng)民在地毯上；水田是棋盤，農(nóng)民

在棋盤上，水田是，。編兒歌。

教

學(xué)

過

程

插秧

板書

水田是鏡子，映照著藍天，

設(shè)計

映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。

教學(xué)

反思

總第1課時時間：2013年月日

插秧

課題第15課時

學(xué)復(fù)習(xí)生字，書寫生字

習(xí)能正確書寫生字，進行口語訓(xùn)練

目激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情

標

教學(xué)

書寫生字，口語訓(xùn)練

重難

1

八I、1、*

教法引導(dǎo)、討論、自主學(xué)習(xí)教具

小黑板

設(shè)計學(xué)具

主要教學(xué)活動內(nèi)容

一、一、復(fù)習(xí)

1、1、開火車抽讀生字，并口頭組詞

教2、2、分男女生讀課文

3、3、全班有感情的朗讀課文

二說話訓(xùn)練

1、1、水田還映照著什么？農(nóng)民又把秧苗插在哪兒？

出示小黑板：水田識鏡子，映照著：

學(xué)

農(nóng)民在插秧，插在：

(1)(1)小組討論

(2)(2)全班交流

過2、2、水田還像什么？你能補充下面的句子嗎？

水田是：農(nóng)民在：

水田是：農(nóng)民在：

3、3、全班交流

三、生字指導(dǎo)

程

1自學(xué)生字(讀準字音，分析字形，口頭組詞)

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

(1)獨立觀察田字格

(2)范寫，練習(xí)

四布置作業(yè)：朗讀課文

教

學(xué)

過

程

插秧

板書

田，照，藍，農(nóng)，民

設(shè)計

教學(xué)

反思

總第1課時時間：2013年月日

老樹的故事

課題第16課時

學(xué)

1,認識15個生字，繼續(xù)進行滲透性識字，學(xué)習(xí)多音字“樂”。

習(xí)2,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

目

3,在讀書的過程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂

標

教學(xué)

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力。

重難

鼓勵學(xué)生將感悟到的情感讀出來。

點

教法教具小黑板

合作、交流、討論

設(shè)計學(xué)具

一、課前談話：

讓我們一起走進課文，聽聽——老樹的故事吧！

二、新課教學(xué)：

1.帶讀課文：老師大聲讀，請你小聲跟著老師讀。

2.教師畫出老樹。

教

3.測讀字卡：讀一遍本課的生字，

4.指讀課文中學(xué)生已經(jīng)認識的生字。

5.合作學(xué)習(xí)生字：

（1）用你布喜歡的方法學(xué)這些字。

學(xué)

（2）互相幫助讀讀課文。

（3）擺字卡互相檢查。

6.師生合作學(xué)習(xí)生字：

（1）“小老師”教學(xué)在合作學(xué)習(xí)中困難較大的生字。

過

（2）同學(xué)們自主提問、相互解答。

7.四人討論小組討論：這篇課文你們想怎么學(xué)？（組長匯報）

8.四人討論小組合作學(xué)習(xí)

9.匯報學(xué)習(xí)：以下教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況而進行。

程

10.教師準備指導(dǎo)的教學(xué)重點：

（1）結(jié)合學(xué)生們看到老樹的感受體會：“你怎么這么大？”

（2）引導(dǎo)學(xué)生想像：“有多少鳥兒在你身上安過家？”“小

鳥會和老樹爺爺說些什么呢？”

（3）結(jié)合教學(xué)課件中的漂亮的小鳥圖片;引導(dǎo)學(xué)生理解什

么是“禮服”？

（4）鼓勵學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來。

11.練習(xí)背誦課文。

12.指導(dǎo)書寫：

（1）練習(xí)描寫字本。（前面合作學(xué)習(xí)時，選擇學(xué)習(xí)寫字的小

組，下座位去指導(dǎo)別的同學(xué)。）

（2）你會寫哪個字就把那個字再描一遍。

（3）請“小老師”教書寫。（同學(xué)們可自主提問）

13.提問：要過新年了，你想對老樹爺爺說些什么呢？

三、課后參與學(xué)習(xí)活動：把老樹的故事講給大家聽罷-，你也可以再去

找一些有關(guān)老樹的資料。

教

學(xué)

過

程

板書老樹的故事

設(shè)計這，百，嗎，身，安，談，禮，服，音，樂，

告，訴，吧，所，童。

教學(xué)

反思

總第1課時時間：2013年月日

老樹的故事

課題第17課時

學(xué)

1,培養(yǎng)孩子熱愛生活和愛樹的情感，滲透環(huán)境保護意識。

習(xí)

2,能夠正確、流利、有