小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)《讓幻燈片動(dòng)起來(lái)》教學(xué)案設(shè)計(jì)教案

《“六一”嘉年華——觸發(fā)器的使用》教學(xué)案設(shè)計(jì)

佛山市順德區(qū)倫教羊額何顯朝紀(jì)念小學(xué)甄曼瑩

一、教學(xué)分析:

教學(xué)內(nèi)容分析：本課選自順德區(qū)教研室編寫(xiě)的《信息技術(shù)》教材四年級(jí)下冊(cè)第四課《讓幻燈

片動(dòng)起來(lái)》中自定義動(dòng)畫(huà)的延伸學(xué)習(xí)。主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)PPT中觸發(fā)器的使用方法，并能夠使

用觸發(fā)器做出有趣的作品來(lái)。雖然教材并未有此內(nèi)容，但筆者認(rèn)為觸發(fā)器的操作不難而且觸

發(fā)器的用途很廣，添加觸發(fā)器能讓幻燈片具有交換性，增加這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)很有必要。

教學(xué)對(duì)象分析：本課的學(xué)習(xí)者是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了自定義動(dòng)畫(huà)的使用，能

夠給對(duì)象添加各種效果，能靈活設(shè)置它們的出場(chǎng)順序。

教學(xué)環(huán)境分析：本課的學(xué)習(xí)環(huán)境選擇在計(jì)算機(jī)室進(jìn)行，為學(xué)生提供每人一機(jī)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)

與操作。教室的白板上貼上“六一嘉年華”的彩色字，兩邊貼上氣球，營(yíng)造節(jié)日氣氛。

教室布置

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：熟練掌握觸發(fā)器的使用，并運(yùn)用到作品創(chuàng)作中。

2、過(guò)程與方法：自主探究觸發(fā)器的應(yīng)用，小組合作共同完成創(chuàng)作任務(wù)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生利用PPT進(jìn)行創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和使用信息

技術(shù)解決問(wèn)題的素養(yǎng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)實(shí)例理解觸發(fā)器的含義。2、能夠制作簡(jiǎn)單的觸發(fā)器效果。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

利用觸發(fā)器進(jìn)行自主創(chuàng)作。

五、教學(xué)過(guò)程:

圖例說(shuō)明如下:

（一）新課導(dǎo)入（2分鐘）：

師：今天是你們的節(jié)日，首先，老師祝大家“六一”節(jié)快樂(lè)！

師：在你的電腦桌面上，老師給你們準(zhǔn)備了一份禮物。趕快打開(kāi)看看!

（三個(gè)盒子，學(xué)生選擇一個(gè)點(diǎn)開(kāi)）

（三個(gè)盒子對(duì)應(yīng)的禮物不同）

師：說(shuō)說(shuō)你拿到了什么禮物？（請(qǐng)三名同學(xué)回答）

師：嗯，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，每個(gè)盒子里的禮物都不一樣。既然今天是大家的節(jié)日，我們來(lái)舉辦

一個(gè)“六一”嘉年華，好嗎？（好?。?/p>

［設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)樯险n時(shí)間恰好是“六一”兒童節(jié)，老師給學(xué)生送禮物，學(xué)生都很高興,

點(diǎn)不同的盒子會(huì)有不同的效果（其實(shí)也就是觸發(fā)器的使用優(yōu)勢(shì)），并且學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師用的就是

平時(shí)我們學(xué)習(xí)的PPT,激發(fā)了他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣和信心。］

（二）新課講授：

1、玩游戲、答問(wèn)題，體會(huì)利用觸發(fā)器制作的作品的交互性。（4分鐘）

師：那么我們開(kāi)始游戲吧。

（1）記憶翻翻樂(lè)

師：記憶翻翻樂(lè)游戲，請(qǐng)你在五秒鐘之內(nèi)迅速記住這六個(gè)圖形，5,4,3,2,1

師：時(shí)間到，（圖形被蓋上，如上圖）請(qǐng)問(wèn)心形在哪里呢？（學(xué)生回答，學(xué)生答到哪個(gè),

教師點(diǎn)開(kāi)哪個(gè)，如果回答錯(cuò)誤，圖形只被翻開(kāi)，如果回答正確，出現(xiàn)“恭喜你答對(duì)了！”字樣,

（2）猜猜哪輛車走得最遠(yuǎn)

師：現(xiàn)在來(lái)個(gè)運(yùn)氣題，猜猜哪輛車走得最遠(yuǎn)。

（學(xué)生猜哪輛就點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)字按鈕，車子就會(huì)往前開(kāi)，然后點(diǎn)其它的車子，看是否猜對(duì)。）

（3）知識(shí)問(wèn)答

師：再來(lái)一道知識(shí)問(wèn)答題，下面哪本不屬于中國(guó)四大名著。（請(qǐng)學(xué)生回答）

點(diǎn)答案后會(huì)告訴你回答是否正確

［設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這三個(gè)不同的游戲，是為了讓學(xué)生們感受觸發(fā)器的交互性，體會(huì)使用

了觸發(fā)器后，幻燈片變得多樣化，雖然這時(shí)還未引入觸發(fā)器的概念，但是有了一定的感知。

這部分的設(shè)置，令學(xué)生感受到六一嘉年華的歡樂(lè)氣氛，在輕松愉悅的氛圍中提高了學(xué)習(xí)興趣,

也是為后面學(xué)生自主設(shè)計(jì)游戲開(kāi)拓了思路。］

2、通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)和理解觸發(fā)器的用途。（2分鐘）

師：剛才我們玩了幾個(gè)小游戲，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)老師就是用我們正在學(xué)的演示文稿來(lái)

做的呢？（有）那么這些小游戲跟我們以前做的PPT有什么不同的地方？

（學(xué)生回答，以前做的不能玩，今天的點(diǎn)不同的地方能出現(xiàn)不同的效果……）

師：嗯，大家都說(shuō)得很好，比如說(shuō)這個(gè)翻牌的游戲，按我們之前學(xué)的內(nèi)容，蓋上牌之后,

我們可以設(shè)置牌按一定的順序消失，而按剛才玩這個(gè)游戲的時(shí)候，我們點(diǎn)到哪張，哪張才消

失。

你發(fā)現(xiàn)這些小游戲報(bào)我們以往做的PPT“什么不同？

師：其實(shí)，要使動(dòng)作順序能自由控制，點(diǎn)到某個(gè)地方才進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作，只需要加入觸

發(fā)器這一功能就可以了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)觸發(fā)器的使用。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生去比較剛才的幻燈片游戲與以往作品的區(qū)別，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)幻燈片

的動(dòng)作順序可控與不可調(diào)的區(qū)別，藉此提出觸發(fā)器這一新鮮的概念，突破理解觸發(fā)器的概念

這一重點(diǎn)。］

3、制作簡(jiǎn)單的觸發(fā)器效果（7分鐘）

師：現(xiàn)在我們?cè)囍糜|發(fā)器做簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，一按按鈕小青蛙就跳（演示效果圖）。在你的

桌面上，有這么一張表（如下圖），是幫助你明晰操作步驟的。

步驟效果開(kāi)關(guān)（觸發(fā)器）

首先要按按鈕，小青蛙才跳，畫(huà)面上應(yīng)該有些什么？（生：按鈕、青蛙）按鈕我們用圓

圈代替。在效果這一項(xiàng)我們應(yīng)該填……（生：點(diǎn)圓圈、青蛙跳）對(duì)的，那么這個(gè)效果的開(kāi)關(guān)

就應(yīng)該是……（生：圓圈）嗯，圓圈相當(dāng)于開(kāi)關(guān)，而這個(gè)開(kāi)關(guān)就是觸發(fā)器。

師：（教師示范）先把圓圈畫(huà)好，把青蛙添加到幻燈片中，再給青蛙加上效果，青蛙是跳

的，我們應(yīng)該選擇……（生：自定義路徑）對(duì)的，把路線畫(huà)好。好啦，現(xiàn)在效果有了，就差

開(kāi)關(guān)的效果了。圓圈要?jiǎng)訂?？（生：不用）嗯，它相?dāng)于一個(gè)按鈕，也就是觸發(fā)器。我們?cè)?/p>

做好的青蛙的自定義效果中，選擇下拉箭頭，單擊［計(jì)時(shí)］,單擊［觸發(fā)器］,選擇“單擊下列

對(duì)象時(shí)啟動(dòng)效果”，選橢圓。這樣，這個(gè)動(dòng)畫(huà)就完成了。現(xiàn)在，你來(lái)試試吧。（幻燈片上展示

觸發(fā)器所在位置，方便學(xué)生制作。）

觸發(fā)器在此!

效果圖

學(xué)生練習(xí)，制作一點(diǎn)圓圈，青蛙就跳的效果。教師巡視指導(dǎo)。

［設(shè)計(jì)意圖：用簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)效果制作讓學(xué)生去感受觸發(fā)器的使用，結(jié)合表格分析，層層引

導(dǎo)，讓學(xué)生清晰各個(gè)步驟，做到了然于心。觸發(fā)器的添加主要擔(dān)心學(xué)生混淆，分不清該給哪

個(gè)對(duì)象加觸發(fā)器效果，把觸發(fā)器比喻成開(kāi)關(guān)，學(xué)生更容易明了。學(xué)生動(dòng)手操作成功后，突破

又一教學(xué)重點(diǎn)——能夠制作簡(jiǎn)單的觸發(fā)器效果。］

4、小組合作設(shè)計(jì)嘉年華游戲（19分鐘）

師：剛才我們玩了這么多游戲，也學(xué)習(xí)了觸發(fā)器的用法。那么現(xiàn)在輪到你們來(lái)設(shè)計(jì)游戲

了。以四人為一小組，分工合作制作一個(gè)小游戲。在你的桌面上有一張小星星。設(shè)計(jì)完成后,

分兩輪進(jìn)行游玩，每輪派小組中兩名同學(xué)到其它小組去試玩，另兩名同學(xué)留守陣地，招待來(lái)

玩的同學(xué)，第二輪組員任務(wù)對(duì)調(diào)。如果你覺(jué)得哪組做的游戲比較好玩，就把你手中的小星星

放到他們的桌面上支持他們吧。

師：制作一個(gè)游戲，可以參照剛才我們玩過(guò)的，制作方法我都已經(jīng)放到你們的電腦中，

有一個(gè)命名為“制作秘笈”的演示文稿（具體內(nèi)容請(qǐng)看學(xué)生學(xué)案）。當(dāng)然，你有好的想法也可

以按自己想的來(lái)做，老師希望看到更多有創(chuàng)意的游戲來(lái)。

［設(shè)計(jì)意圖：對(duì)應(yīng)本課嘉年華主題，讓四人小組進(jìn)行合作制作小游戲，增強(qiáng)學(xué)生之間的交

流，體驗(yàn)合作的魅力，迸發(fā)更多創(chuàng)意，提高制作效率。］

5、進(jìn)行嘉年華游戲，學(xué)生輪流試玩，投票（5分鐘）

師：現(xiàn)在我們都把游戲做好了，那么我們一起來(lái)玩吧，商量好小組中誰(shuí)先去玩，誰(shuí)留下

負(fù)責(zé)招待游玩的同學(xué)。第二輪時(shí)人員對(duì)調(diào)。注意文明禮貌，有序進(jìn)行。別忘了你手中的星星,

遇到你喜歡的游戲，一定要給它投一票哦！

學(xué)生進(jìn)行嘉年華游戲。

結(jié)束后，統(tǒng)計(jì)得票，評(píng)獎(jiǎng)。請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)瓮娓惺堋?/p>

［設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課做出的作品可以讓其它同學(xué)一起試玩，令學(xué)生感受到制作的樂(lè)趣，

增加投票環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，以及享受被欣賞的快樂(lè)，獲得成就感。］

（三）小結(jié)（1分鐘）

師：這節(jié)課我們都玩得很開(kāi)心，老師很高興看到不少小組制作的游戲非常有創(chuàng)意。在愉

快的氣氛中我們學(xué)會(huì)了觸發(fā)器的使用，不要忘了，觸發(fā)器相當(dāng)于一個(gè)開(kāi)關(guān)哦！祝同學(xué)們天天

開(kāi)心，學(xué)習(xí)進(jìn)步！

［設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)與導(dǎo)入相呼應(yīng)，整節(jié)課愉快地開(kāi)始，愉快地結(jié)束。將觸發(fā)器比喻成開(kāi)關(guān),

簡(jiǎn)單點(diǎn)到卻讓學(xué)生記憶深刻。］

六、學(xué)生學(xué)案

■記憶翻翻樂(lè)（第3*6張幻燈片）

■幸運(yùn)猜一猜（第7-9張幻燈片）

■腦力大測(cè)試（第10張幻燈片）

觸發(fā)器在哪里？

—觸發(fā)器的使用

封面目錄

步驟效果開(kāi)關(guān)（觸發(fā)器）

1圖案出現(xiàn)

2牌子出現(xiàn)（蓋上圖案:

3點(diǎn)牌子，牌子消失牌子

3

記憶翻翻樂(lè)制作步驟表第一步：把要記憶的圖案擺放整齊

康3，

給長(zhǎng)方形蓋在圖窠上

長(zhǎng)

方

形第二步：在每一張圖案上面放

添一張長(zhǎng)方形把圖案蓋住，并在第三步：給長(zhǎng)方形添加退

加

自定義動(dòng)畫(huà)中添加長(zhǎng)方形的出出效果，并加上觸發(fā)器。

進(jìn)現(xiàn)方式。

入注意，每個(gè)長(zhǎng)方形的消失

效效果觸發(fā)器選它自己。

果

Page5P，K6

第二步：蓋上長(zhǎng)方形，添加出現(xiàn)方式。第三步：給長(zhǎng)方形添加退出效果并加上觸發(fā)器。

序號(hào)效果開(kāi)關(guān)（觸發(fā)器）

1物體運(yùn)動(dòng)按鈕

可以選擇其它物體，做其它的動(dòng)作，比如

青蛙誰(shuí)跳得高，跳得遠(yuǎn)等等

P中7ptg,I

幸運(yùn)猜一猜步驟表第一步：給物體添加動(dòng)作

I。-XBIMCT

第一步：把問(wèn)題準(zhǔn)備好

觸發(fā)器選按鈕（比如圓圈等）

第二步：把對(duì)錯(cuò)的自定義動(dòng)畫(huà)做好

Ptge9第三步：把答案做成觸發(fā)器

第二步：給動(dòng)作加上觸發(fā)器腦力大測(cè)試制作步驟

祝小朋友們天天開(kāi)心!

觸發(fā)器位置封底

［設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生分組制作游戲活動(dòng)中，我給學(xué)生制作了一個(gè)幻燈片，避免他們無(wú)從下

手，讓他們自己觀看，自己制作，提高自學(xué)能力，也提高了教學(xué)效率。］

七、教學(xué)反思

學(xué)習(xí)本課時(shí)適逢六一兒童節(jié)，剛好我準(zhǔn)備給學(xué)生增加觸發(fā)器這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，觸發(fā)器有很

多好玩的用途，那么何不干脆也在電腦室辦個(gè)嘉年華，讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，也學(xué)得深刻，因此

也就有了這么一節(jié)課。整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生是開(kāi)心的，小組合作時(shí)也是各盡己任，達(dá)到了這節(jié)

課的教學(xué)目的。在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)作力是無(wú)窮的，在教學(xué)中，

應(yīng)該多加一些這樣好玩有趣的課程。素質(zhì)教育，就是讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)有所成，并且能夠

運(yùn)用所學(xué)，解決實(shí)際問(wèn)題。

《初識(shí)word軟件》說(shuō)課稿

姚世朝

各位評(píng)委，你們好：

今天我說(shuō)的內(nèi)容是陜西省人民教育出版社《小學(xué)信息技術(shù)》（上冊(cè)）中的第

四課《初識(shí)word軟件》。

一、教材的分析與處理

本節(jié)課《初識(shí)Word軟件》一節(jié)內(nèi)容，是四年級(jí)的內(nèi)容，在本冊(cè)教材中是一

個(gè)很重要的知識(shí)環(huán)節(jié)，它起到承上啟下的知識(shí)鏈接作用，基礎(chǔ)性很強(qiáng)對(duì)學(xué)生今

后的電腦技能學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的意義。學(xué)習(xí)《初識(shí)Word軟件》不僅可以鞏固前面

已經(jīng)學(xué)過(guò)的“塊操作”及“美術(shù)創(chuàng)意”，同時(shí)為學(xué)習(xí)其他“修改文檔”、“板報(bào)設(shè)

計(jì)”打下基礎(chǔ)，根據(jù)新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生必須熟練掌握、了解Word窗口功能,

學(xué)會(huì)常用工具欄的名稱、按鈕的使用及文字輸入。從而更有效、更直觀化、更

形象化地提高“新建文檔”、“保存文檔”的重難點(diǎn)教學(xué)效率，更有利于學(xué)生對(duì)

知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)、鞏固和提高。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)有一個(gè)共同性是好奇，但是要他真正的按教材

去學(xué)習(xí)一般的興趣都不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，很多學(xué)生對(duì)

電腦的好奇只停留在玩游戲上。加上學(xué)生的來(lái)源不同，本地生之間的差異性，

本地生與外來(lái)生之間的差異性，體現(xiàn)在電腦技能基礎(chǔ)、知識(shí)接受能力的個(gè)性差

異。于是，我設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要顧及到學(xué)生的技

能基礎(chǔ)和個(gè)體差異，同時(shí)也要注意到他的可行性、操作性和實(shí)用性。因此，我

的教學(xué)設(shè)計(jì)又要考慮到的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的整體基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中，一方面

安排的任務(wù)要符合學(xué)生生活實(shí)際，還要注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選擇。

另一方面設(shè)置較高層次、一般層次、較低層次教學(xué)，從而保證每位學(xué)生都有一

定的收獲。

三、教學(xué)目標(biāo)

鑒于對(duì)教材的解讀和對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)word窗口的組成，了解word的啟動(dòng)方法及word文檔的保存方法。

2、掌握word中菜單欄、工具欄的使用方法。

3、形成利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理的意識(shí)并提高相應(yīng)的能力。

4、讓學(xué)生積極嘗試用計(jì)算機(jī)來(lái)表達(dá)思想。

5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識(shí)遷移的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：掌握啟動(dòng)和退出word2007的方法。

2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)word2007窗口的組成及其主要功能。

五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

為了能夠讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。

2、設(shè)置任務(wù)，自主探究。

3、參與游戲，突破難點(diǎn)。

4、歸納總結(jié)，成果展評(píng)。

具體闡述如下：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。

師：展示用Word編寫(xiě)出的各種詩(shī)歌、日記、短文等作品。圖文并茂的文學(xué)

作品更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為認(rèn)識(shí)Word的教學(xué)埔平道路。

首先讓學(xué)生觀察、欣賞教師所展示的各種文學(xué)素材。

師：這些漂亮的作品都是用文字處理軟件word制作的。Word功能強(qiáng)大，我

們可以做word來(lái)寫(xiě)作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以后,

還可以用彩色打印機(jī)打印出自己的得意之作，讓我們開(kāi)始學(xué)習(xí)word吧。

［從學(xué)生身邊的活動(dòng)出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生興趣，由此感知知識(shí)對(duì)

生活的重要性，從而激發(fā)出更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，不斷探索科學(xué)知識(shí)的真諦。］

二、設(shè)置任務(wù)，自主探究

活動(dòng)1：word的啟動(dòng)。

教師示范：

單擊“開(kāi)始”按鈕，依次指向“程序"、"microsoftoffice"、"microsoft

officeword2007單擊“microsoftofficeword2007”命令，打開(kāi)word2007

窗口。

［板書(shū)：word2007的啟動(dòng)。執(zhí)行“開(kāi)始程序microsoftoffice—

—microsoftofficeword2007”命令。］

學(xué)生操作：

教師提問(wèn)：是不是還有其他的啟動(dòng)方法？

學(xué)生上機(jī)嘗試，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生向全班學(xué)生做示范。

討論：你認(rèn)為哪種方法比較好？請(qǐng)選擇一種你認(rèn)為最好的方法啟動(dòng)word。

［通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生順利地啟動(dòng)“Word”窗口的方法，并對(duì)其窗口進(jìn)行初步的

認(rèn)識(shí)。］

三、參與游戲，突破難點(diǎn)。

活動(dòng)2：word窗口的組成。

1、Word窗口和寫(xiě)字板窗口很相似，先打開(kāi)寫(xiě)字板窗口讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各部

分的名稱。

2、打開(kāi)word窗口，教師介紹常用工具欄、格式工具欄、任務(wù)窗格、狀態(tài)

欄等。

3、小游戲:

游戲1:在菜單欄中找命令。

游戲目的：熟悉菜單欄中的命令，每