小學科學教案六年級上冊《杠桿的秘密》

小學科學教材六年級上冊

19杠桿的秘密

一、教學目標

1.通過實驗，知道杠桿類工具有的能省力，有的能讓人工作更加方便。

2.了解生活中杠桿類工具的一些知識。

二、教學重點

1.能用實驗模擬杠桿類工具的工作方式，探究其工作原理。

2.能用實驗體會杠桿類工具的設計原理。

三、教學難點

讓學生通過親自動手做實驗，從實踐中領會到杠桿的工作原理以及杠桿中動

力點、阻力點、支點之間的距離改變所帶來的不同效果。

四、教學準備

教師：演示PPT鋼絲鉗食品鉗

學生：向家人了解日常生活中省力高效的小竅門一雙竹筷子一把手工剪

刀雙面膠塑料塊記錄表（四人一組）

五、課時安排：一課時

六、教學過程：

㈠回顧杠桿的三個重要點（動力點、阻力點、支點），引入。

1.同學們，在上節(jié)課的學習中，我們知道了杠桿其實就是一種簡單的機械，

在杠桿上有三個非常重要的點，現(xiàn)在就請同學們利用你手邊的橡皮或尺子，把文

具盒撬開。

2.學生動手。（分別用不同長度、不同硬度的橡皮、尺子或筆，試試效果是

否一樣）

3.交流三個點的位置（課件協(xié)助展示）并交流用不同的工具所使用的力度的

區(qū)別。

4.過渡：同學們，別看杠桿這么簡單，它里面包含著許多許多的秘密呢！我

們的生活中有很多利用杠桿來為自己服務呢。

㈡了解杠桿類工具的知識

1.課件協(xié)助、演示：

（1）壓水井的壓桿。

（2）蹺蹺板的使用。

2.交流：說說在這些畫面中，杠桿的動力點、阻力點、支點分別在什么位置,

注意一下不同的畫面中三個點之間的距離。

3.過渡：利用杠桿為自己服務，省時省力又高效。那是不是所有的杠桿類都

能省力呢？我們一起來探究一下。

㈢探究杠桿是否都能省力

1.PPT顯示生活中杠桿的畫面，產生疑問：

（1）為什么都是杠桿類工具，差別卻這么大呢？這兩種工具有不同的地方嗎？

（2）找出這兩種杠桿類工具的三個重要點，看看這兩種工具的動力點、支點、

阻力點之間的距離是否一樣。

2.動手試一試，完成實驗記錄

學生小組合作，利用課前準備的塑料塊、竹筷子把書本撬起來。（塑料塊用來

做支點）

（1）用塑料塊、竹筷子把書本撬起來。

（2）改變塑料塊的位置，依然用竹筷子把書本撬起來。

（3）交流：改變了支點（塑料塊）的位置，手指用力的感覺一樣嗎？你覺

得在杠桿中，支點的位置重要嗎？為什么？

（4）說說在兩個實驗中，分別模擬了超市工作人員手中的哪種工具？

3.根據(jù)實驗的結果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.過渡：既然不是所有的杠桿類工具都能省力，人們?yōu)槭裁催€要制作和使用

它呢？

㈣探究杠桿能讓人們工作更方便

1.請學生上臺用老師準備的鋼絲鉗和食品鉗夾取橡皮、小鐵釘、用報紙團模

擬的糕點或其他食品，紙片，然后向同學們匯報一下，用不同的工具夾取相

同的東西，自己的感覺怎樣。

2.動手試一試，體會一下不同的效果。

小組合作，完成實驗：（站立位置不變，夾取東西的工具長度改變）

（1）先用竹筷子夾取橡皮、紙片、模擬糕點、書本、文具盒、鉛筆。

（2）用雙面膠把竹筷子粘在手工剪刀上，然后再夾取相同的東西。

3.交流：你覺得哪種工具省時省力些？為什么？（引導總結出延長的手臂給

人們的生活帶來便利）

㈤總結延伸

1.討論：人們制作杠桿類工具，都是從哪些方面來考慮的？

2.交流了解到的人們日常生活中省力高效的小竅門，體會杠桿原理在生活中

的應用。

3.PPT出示日常生活中杠桿原理的運用（釣魚竿、扳手、鑲子、鏟子……）

加深印象。

4.PPT出示阿基米德的名言“給我一個支點，我可以撬起整個地球”和阿基

米德撬地球的圖片，要求學生了解一下阿基米德的故事，鼓勵學生要有探究

科學的激情和自信，尋找屬于自己的支點，把“地球”撬起來。

夕）作業(yè)

1.繼續(xù)找找生活中的各類杠桿，記錄在表格中。

2.了解阿基米德的故事。

（七）板書設計

19杠桿的秘密

省力高效［

卜方便生活解決問題

延長手臂,

學生實驗記錄表一

支點與阻力點的距離撬起書本的情況手指用力的感覺

較遠

較近

學生實驗記錄表二

站立位置