蘇教版六年級美術(shù)教學(xué)計劃及進度

小學(xué)六年級（工）班美術(shù)（上冊）教學(xué)計劃

（2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期）

一、學(xué)生概況

本年級學(xué)生對美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種

材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學(xué)生能

較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐

富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但也有一

部分學(xué)生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進

一步地提高。

二、教學(xué)目的、要求

學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工

具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺

和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了

解基本美術(shù)語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)

境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，

形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、教材分析

（一）教學(xué)重點

1.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現(xiàn)力,

并能有目的地加以運用。

2.能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜

歡的人物，表達自己的情感。

用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設(shè)計制作簡單的立體或半立

體造型。

（二）教學(xué)難點

1.利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2.欣賞情節(jié)性比較強的中外作品，認識該美術(shù)作品的藝術(shù)特點。

3.用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。

4.運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維

線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設(shè)計。

5.能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

四、教學(xué)措施

1.應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，強調(diào)知識和技能在幫助

學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價

值。

2.多種形式，組織學(xué)生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人

類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術(shù)的特征、美

術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻。同時，培養(yǎng)學(xué)生對

祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3.采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展,

最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具

有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引

導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。

教學(xué)進度

第一周

第1課一一我種的植物（2課時）

第二周

第2課一一蔬菜（一）（1課時）

第3課一一蔬菜（二）（1課時）

第三、四周

第4課一一買菜（1課時）

第5課一一蔬菜的聯(lián)想（2課時）

第六、七周

第6課一一綜合版畫（3課時）

第七周

第7課一一木版畫（2課時）

第八周

第8課一一印花布（1課時）

第八、九周

第9課一一向動物朋友學(xué)習(xí)（2課時）

第十周

第10課一一畫人物（2課時）

第十一、十二周

第11課一一人物裝飾畫（1課時）

第12課一一水墨人物（2課時）

第十三周

第13課——表現(xiàn)動態(tài)（一）（1課時）

第14課——表現(xiàn)動態(tài)（二）（1課時）

第十四周

第15課——我愛運動（2課時）

第十五周

第16課——爸爸媽媽（一）（1課時）

第17課——爸爸媽媽（二）（1課時）

第十六周

第18課一一瞧這一家子（1課時）

第19課——中國青銅藝術(shù)（1課時）

第十七周

第20課一一實物標識（一）（1課時）

第21課一一實物標識（二）（1課時）

第十八周

第22課一一木版年畫（1課時）

以上總計35課時，其余課時留作校本課程創(chuàng)作、班級文化活動

等其他安排。

蘇少版小學(xué)美術(shù)第十一冊《我種的植物》教案設(shè)計

課題我種的植物

總課時

課時第1課時

編號

備課上課

時間時間

教

《我種的植物》是本冊教材的第1課，屬“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容。人

類和植物共同擁有一個地球，人類的生活也離不開植物。本單元從《我種

材

的植物》開始，沿《蔬菜》、《買菜》、《蔬菜的聯(lián)想》等一系列與我們

生活息息相關(guān)的事物逐步展開。六年級學(xué)生已經(jīng)初步了解了人與自然的聯(lián)

分

系及植物生長的基本常識，也有了一些觀察的經(jīng)歷或種植的體驗。通過本

課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛大自然的一草一木，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，

析

激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維?？梢园阎参镏饕l(fā)育期的形態(tài)特征和最美麗、最

豐碩的時期畫下來，也可以用連續(xù)的形式表現(xiàn)植物的生長過程。這是一堂

想像畫創(chuàng)作課。

1、認知目標：立足生活，讓學(xué)生更多地接觸實際生活環(huán)境，熟悉了

教解植物及植物的種植過程。

學(xué)2、操作目標：運用多種表現(xiàn)手法（夸張、對比、省略、添加），嘗

試用不同的畫筆紙材，以單幅或連環(huán)畫的形式表現(xiàn)植物的形態(tài)特征。

目

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感及保護環(huán)境的意

標識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)其想象能力。

教學(xué)

學(xué)習(xí)運用夸張、對比、省略、運用自己熟悉的表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作。

重點

教

學(xué)

難

點突出主題，處理好畫面的主次關(guān)系構(gòu)思創(chuàng)作出創(chuàng)意獨特的畫面。

教學(xué)教師學(xué)生作品、植物圖片若

準備學(xué)生水粉顏料、油畫棒等繪畫材料

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入：

教師在黑板上示范畫一棵樹，讓學(xué)生判斷這

是一棵大樹還是小樹？由于沒有比較，學(xué)生的答

案可能有兩種，教師此時在樹下畫一個人，人畫

得很小，學(xué)生會一致回答這是一棵大樹。（板書：

對比手法。）這是我們今天學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)手法，

下面我們還要學(xué)習(xí)其他幾種表現(xiàn)手法來創(chuàng)作《我

種的植物》。

新授板書課題：《我種的植物》。

二、啟發(fā)談話：

1、你親手種過植物嗎？談?wù)勀惴N植物的經(jīng)

歷和發(fā)生的趣事。

2、你知道植物的分類嗎？你知道哪些植

物？

三、欣賞分析：

前面我們認識了對比手法，還有一些表現(xiàn)手

法，我們同齡的孩子，甚至比我們還小的同學(xué)也

會運用了，你們瞧：

1、《頂破房頂?shù)奈骷t柿》（封二）父子

倆在玻璃溫室里種了一棵西紅柿，長啊，長啊，

越長越大，長得比人還大；越長越高，長得比房

子還高。終于，西紅柿頂破玻璃房頂，伸向天空。

（板書：夸張手法。）

2、《我家的瓜果樹》這是一幅八歲小朋

友的作品。畫面主體是一棵巨大的樹，樹上掛滿

了各種瓜果，樹下小朋友運用先進的機器在收獲

這些瓜果。目前世界上還沒有這樣的樹，小作者

在樹上添加了各種瓜果。（板書：添加手法。）

這是我們孩子的美好想象，這樣的大膽想象值得

提倡。

3、《瓜果園》這位同學(xué)的想象更奇特，

他種的瓜真大??！可以讓許多小朋友來分享自己

的勞動成果。既大膽地發(fā)揮了想象，又運用了夸

張、對比手法。

請同學(xué)們欣賞分析封二和第一頁上其余幾幅

學(xué)生作品。

四、探討方法：

1、構(gòu)思創(chuàng)意。

有種植經(jīng)歷的同學(xué)可以選擇有意義、有趣味

的情節(jié)表現(xiàn)。沒有種植經(jīng)歷的同學(xué)也可以依據(jù)在

電視、畫刊上看過的植物圖片或生活中接觸過的

植物進行大膽想象，可以夸大植物的果實、花葉、

藤蔓，運用對比手法，縮小“我”的比例，從而

襯托出植物的豐收。

2、表現(xiàn)形式。

可以畫一幅植物最豐碩、最美好的時刻，也

可以畫一個連續(xù)的畫面，表現(xiàn)植物的生長過程。

3、選擇材料。

我們學(xué)過很多畫種。同學(xué)們經(jīng)常使用的材料

有哪些？都畫些什么畫？

a、彩色水筆畫b、色卡紙油畫棒畫c、蠟筆

水彩畫d、粉印版畫e、彩墨畫f、彩色鉛筆畫

我們知道每一種材料都有它的優(yōu)勢和劣勢，

有的適合畫精致的細節(jié)，而有的適合畫粗獷的畫

面。構(gòu)思、構(gòu)圖時要考慮到繪畫材料的選擇。

板書設(shè)計

第1課我種的植物

對比手法夸張手法添加手法

第1課我種的植物

教材分析：綠色的植物是維護人類生存的重要條件。六年級學(xué)生已經(jīng)

在自然等其他學(xué)科中，了解了人與自然的聯(lián)系和初步掌握了有關(guān)植物

生長的知識，并已有一些觀察的經(jīng)歷和種植的體驗，還具備一定的文

字和語言訴描述能力。本課教學(xué)中要教育學(xué)生關(guān)心大自然的一草一木

和對大自然生命的熱愛，以此陶冶學(xué)生的心靈情感。本課教學(xué)內(nèi)容是

學(xué)生進入六年級的第一課，此后更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的生活體驗和觀察理

解，并讓學(xué)生能對事物發(fā)展的完整性有初步的把握。如植物主要的發(fā)

育期的形態(tài)特征，最美、最旺盛的時期是怎樣的等等。這需要學(xué)生有

一定的觀察方法和充分的生活體驗。

教學(xué)目標：

1.了解一至兩種植物的特征及生長過程。

2.學(xué)會用多種工具表現(xiàn)你最喜歡的植物。

3.學(xué)會觀察，學(xué)會把觀察到的事物表現(xiàn)出來或把觀察到的事物提升到

想象。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)運用夸張、對比、省略、添加等表現(xiàn)手法，使用自己

熟悉的工具材料來表現(xiàn)主題。

教學(xué)難點：突出主題，處理好畫面主次關(guān)系，描繪出感受最深刻的植

物形象，構(gòu)思出創(chuàng)意獨特的畫面。

課前準備：

教師：植物盆栽、植物生長全過程的錄像、學(xué)生作品或作家作品。

學(xué)生：觀察植物、帶好各種繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、分組討論:

1.你親手栽種過植物嗎？

2.你最喜歡那一種植物？

3.你見過它們生長的全過程嗎？最美的時候是……？形態(tài)和色彩有

何變化？

4.講講你見過的一種植物的特征。

（以組為單位，選一位學(xué)生介紹組內(nèi)討論情況）

三、欣賞、討論

1.看一組盆栽的攝影作品、以及學(xué)生和畫家的盆栽速寫。談?wù)勛约旱?/p>

看法。

2.如果你畫植物，準備如何畫？

四、示范

以一片葉子為例，用不同工具示范。（水彩效果、水粉效果、

油畫棒效果、水彩筆效果、彩色筆效果、綜合工具效果……）

五、再度欣賞掛圖（有關(guān)植物的繪畫）

1.讓學(xué)生講講自己對這些作品的看法。

2.你從這些作品中學(xué)到些什么？

六、學(xué)生作業(yè)

1.用一幅或多幅的形式畫有關(guān)盆栽及盆栽聯(lián)想的作品。（建議：可以

表現(xiàn)現(xiàn)實生活中的盆栽，也可以表現(xiàn)想象世界中的盆栽?？梢员憩F(xiàn)植

物最美的一刻［獨幅畫］，也可以表現(xiàn)植物生長的全過程［連續(xù)的畫

面］。）

2.作業(yè)以組形式進行交流，學(xué)生繪畫能力得以相互提高。

七、巡回指導(dǎo)

1.全面觀察學(xué)生作業(yè)。

2.對個別學(xué)生進行主題引導(dǎo)。

3.提供書籍讓學(xué)生拓寬思路，提高創(chuàng)作能力。

八、小結(jié)

自由評說非成品作業(yè)，一部分學(xué)生講明創(chuàng)作意圖。

第2課蔬菜（一）

教材分析：本節(jié)課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。第一課的學(xué)習(xí)為本

節(jié)課作了鋪墊。本課是讓學(xué)生走進自然，走進生活，在自己身邊發(fā)現(xiàn)

美、表現(xiàn)美。青菜、蘿卜、南瓜……各種蔬菜都可以入畫。菜地里帶

露珠的蔬菜，菜場上鮮亮的蔬菜，媽媽菜籃里的蔬菜……都可以在我

們的畫筆下，呈現(xiàn)出一幅絢麗的畫卷。

教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的知識,熟悉常見蔬菜的形態(tài)、色彩與質(zhì)感。

2.學(xué)習(xí)運用喜歡的繪畫方式表現(xiàn)蔬菜，掌握蔬菜的表現(xiàn)方法。

3.通過造型表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)蔬菜的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生知道

要愛惜蔬菜,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

課前準備：繪畫大師作品，學(xué)生作品，各種蔬菜，有關(guān)蔬菜的廣告或

攝影作品。

教學(xué)重點：認識不同的蔬菜形狀、色彩、質(zhì)感，學(xué)習(xí)用線條、色彩描

繪蔬菜。

教學(xué)難點：準確表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀、色彩和質(zhì)感。

教學(xué)過程:

1.觀察與演示：通過課件欣賞蔬菜的精美攝影作品。

(1)畫中有哪些蔬菜是你平時最愛吃的？

(2)在我們家鄉(xiāng)還能吃到哪些蔬菜？

(3)誰能說說吃蔬菜的好處？

指導(dǎo)語：新鮮的蔬菜營養(yǎng)好，人人吃了身體棒！今天我們看看都有哪

些菜？

2.引導(dǎo)探究

(1)學(xué)生取出課前準備各種蔬菜，觀察外形特征。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生分類交流。

a.種子果實類。如：四季豆、毛豆、豌豆、南瓜、茄子、辣椒、番茄

等。

b.莖葉類。如：葛苣、菱白、青菜、菠菜、芹菜、韭菜、洋蔥等。

c.根類。如：蘿卜、胡蘿卜、藕、土豆、山藥等。

(3)觀察蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的？還

有些什么顏色？

(4)體驗各種蔬菜的質(zhì)感。

先讓學(xué)生閉上眼摸一摸不同蔬菜，在說一說體驗到的不同質(zhì)感。

3.欣賞作品

(1)組織學(xué)生欣賞大師作品、學(xué)生作品。

(2)引導(dǎo)學(xué)生交流繪畫作品中蔬菜的形狀、顏色、質(zhì)感，大師和小

畫家是如何表現(xiàn)出來的，學(xué)生自主探討。

4.示范講解

教師示范，描繪蔬菜，引導(dǎo)學(xué)生觀察，總結(jié)作畫步驟。

5.自主創(chuàng)作

(1)可以直接描繪不同蔬菜。

(2)可以激勵學(xué)生自由選擇表現(xiàn)對象，如在自己腦海留下深刻印象

的蔬菜。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場上鮮亮的蔬菜，媽媽菜籃里的蔬

菜……

(3)自由選擇繪畫表現(xiàn)形式：如線描、水彩、油畫棒等。

(4)學(xué)生自主練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

6.展示評價

展示學(xué)生繪畫作品，相互觀摩，進行評價。

7.小節(jié)拓展

鼓勵學(xué)生運用多種工具材料表現(xiàn)蔬菜，在生活中多觀察，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)

造美。

第3課蔬菜(二)

教材分析：本節(jié)課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。人們生活離不開蔬

菜，蔬菜中含有極為豐富的維生素、胡蘿卜素、礦物質(zhì)和膳食纖維。

紫色的茄子、紅色的辣椒、綠色的青菜……他們各有各的味道、各

有各的形狀、各有各的色彩。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生通過藝術(shù)

創(chuàng)作與日常生活相聯(lián)系，提高學(xué)生對藝術(shù)的感知能力，體驗美術(shù)活動

的樂趣。

教學(xué)目標：

1.認識各種蔬菜，了解蔬菜在人體的生理活動中起著重要作用，啟發(fā)

學(xué)生去觀察、比較，感受各種蔬菜的形態(tài)、色彩與質(zhì)感。

2.學(xué)會運用各種材料表現(xiàn)蔬菜的形態(tài)、色彩與質(zhì)感，提高學(xué)生的表現(xiàn)

力和審美能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活之中，讓學(xué)生在自主合作、探究交流

中培養(yǎng)合作精神和熱愛生活的情感。

課前準備：

課件紙盒各種蔬菜綜合手工制作材料

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生用不同的材料，創(chuàng)造出各種不同的蔬菜。

教學(xué)難點：表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀、色彩和質(zhì)感。

教學(xué)過程：

1.情境引入

同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)今天的教室有什么變化嗎？(墻上到處都掛上了蔬菜

飾品)感覺怎么樣？(清新、自然、和諧)

喜歡這些蔬菜嗎？今天我們就來學(xué)做蔬菜。

2.合作探究

(1)討論交流，探討方法。

看看、摸摸，感受這些蔬菜的不同外形、顏色、質(zhì)感。

想想、議議，這些蔬菜選用什么材料，什么方法作出來效果更佳？

(2)直觀演示，學(xué)習(xí)做法。

教師以絲瓜為例，采用師生合作的方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中

更直觀主動地學(xué)習(xí)。

(3)簡要歸納，總結(jié)方法。

3.導(dǎo)練自創(chuàng)

(1)小組討論，拓展思維。

引導(dǎo)學(xué)生觀察收集到材料，根據(jù)它們的外形、質(zhì)感，想象準備把它做

成什么蔬菜？

(2)大膽創(chuàng)作，再現(xiàn)蔬菜。

結(jié)合材料的特點，選擇自己喜歡的方式，大膽創(chuàng)作。

4.展示評價

(1)講解作品的構(gòu)思、制作方法。

(2)交流、評價他人作品，外形是否生動，顏色是否逼真，質(zhì)感是

否強烈？

5.教師總結(jié)

我們的世界，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有了發(fā)現(xiàn)便有

了美。

第4課買菜

教材分析：本課是從我們最熟悉、最常見的生活中提取的教學(xué)內(nèi)容，

但現(xiàn)在的孩子們不一定熟悉這個每天每個家庭都干的家務(wù)事。教師可

以創(chuàng)設(shè)一個“小小菜市場”的情境，讓他們試著走進生活，去觀察、

體會、感悟，以彌補生活經(jīng)驗不足。讓課程真正地為他們服務(wù)，讓他

們把生活中有滋有味的畫面能原滋原味的表現(xiàn)出來。

教學(xué)目標：

1.初步了解菜場買菜和賣菜的一些常識，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

2.學(xué)會合理使用各種廢舊材料，創(chuàng)作出生動、精彩、富有生活氣息

的作品。

3.讓學(xué)生在活動中體驗菜場的熱鬧氣氛，激發(fā)他們熱愛生活，感恩

生活的情感。

教學(xué)重點：

學(xué)會畫速寫收集素材，通過仔細觀察后能默畫一些買菜賣菜的“特寫

鏡頭”。

教學(xué)難點：

畫面線條疏密的處理，各種廢舊材料合理的運用，原滋原味地表現(xiàn)生

活。

教學(xué)準備：課件相關(guān)圖片資料色紙各種廢舊材料電子秤

等。

教學(xué)過程：

一、錄像導(dǎo)入

讓學(xué)生觀看早晨菜農(nóng)進城，他們熟練地在攤位上擺菜整理，買賣

的各種喧嚷……畫面上又出現(xiàn)了拎著菜籃的大爺和大媽們，他們精神

抖擻地走到菜攤前，熟練地挑選這新鮮的蔬菜，大聲地和小商小販討

價還價……教師此時間學(xué)生看到的是什么樣的畫面？學(xué)生會異口同

聲地說買菜。同學(xué)們，今天就讓我們走進生活，體驗買菜的樂趣。

二、啟發(fā)談話

1.你剛才看到了哪些蔬菜？說說這些蔬菜名稱及味道，它們有哪些營

養(yǎng)價值？你還看到了哪些葷菜？你喜歡你爸媽買什么菜？

2.你觀察到菜場周圍的環(huán)境是什么樣的？攤位是怎樣分布的？去買

賣的主要是一些什么年齡段的人？買菜和賣菜的人表情、神態(tài)怎樣？

有哪些動作？他們都說了些什么？

3.平時有沒有跟家長去過菜場？去過的同學(xué)請講講有什么體驗和感

受？

三、欣賞分析

前面我們已經(jīng)認識了各種蔬菜，并學(xué)會了用各種材料制作出不同形

狀、顏色和不同質(zhì)感的蔬菜，有的同學(xué)還專門到菜場去買菜，和商販

們討價還價，感受了菜場的熱鬧和喧嘩。經(jīng)過細心觀察，精心篩選，

他們選擇了最富有代表性的場面，合理的運用各種廢舊材料。

1.這一幅作品畫面的主人公是一位老奶奶，她賣的蔬菜品種可真多

呀！茄子、黃瓜、白蘿卜，應(yīng)有盡有，又新鮮又水靈。她好像正在算

賬呢！看她笑瞇瞇的臉，可以想象她今天的收入一定不錯。這幅畫構(gòu)

圖合理，色彩鮮艷，畫面飽滿，材料主要采用了色紙、麻袋布、彩色

鉛筆、水粉色，還運用了剪、撕、貼、畫等技法。

四、創(chuàng)設(shè)情境

L同學(xué)八個人為一組，拿出自己所帶的菜，逐一展示實物：辣椒、黃

瓜、卷心菜、茄子等等，模擬菜場里菜攤擺菜的模樣，把菜按品種進

行分類擺設(shè)。

2.各小組選派兩名同學(xué)賣菜，一部分同學(xué)可到各自喜歡的菜攤前“買

菜”，體驗買菜的感覺。另一部分同學(xué)可帶這速寫本四處觀察，感受

“小小菜市場”的氣氛，看看那個菜攤的菜品種最多。

五、導(dǎo)練自創(chuàng)

1.小組討論，拓展思維。

構(gòu)思時考慮到各種廢舊材料的選擇，突出主題。

2.巧手組合。創(chuàng)作佳作。

選擇生動、有趣的買菜鏡頭進行勾畫，在表現(xiàn)菜場整體氣氛的基礎(chǔ)上,

進行細節(jié)的刻畫。

六、展示評價

自評、互評、師評相結(jié)合。

七、拓展延伸

有時間有機會可以帶上速寫本到菜場去畫畫寫生，畫完速寫還可以買

回一些菜，減輕爸爸媽媽的負擔(dān)。這不是一舉兩得的事嗎？

第5課蔬菜的聯(lián)想

教材分析：這一課主要引導(dǎo)學(xué)生觀察蔬菜的形狀和顏色，并根據(jù)其特

點加以自由聯(lián)想，通過拼湊等方法，創(chuàng)造出新奇有趣的新形象。

教學(xué)目標:

1.讓學(xué)生在討論、表演、制作的各種活動中，充分認識蔬菜的大小、

色彩、形狀和質(zhì)感。

2.讓學(xué)生借助新奇的想象，通過擺放、拼接、切挖、組合等方法，

表現(xiàn)不同的藝術(shù)造型。

3.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美和生活美的能力，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)作的積極

興趣。

教學(xué)重點、難點：指導(dǎo)學(xué)生了解蔬菜的大小、形狀、色彩和質(zhì)感等特

征，巧妙運用擺放、拼接、組合、切挖等方法進行創(chuàng)作。

教具準備：多媒體電腦、數(shù)碼相機、蔬菜實物、紙盒、牙簽、小刀、

美術(shù)工具、小紀念品等。

學(xué)具準備：蔬菜實物、繪畫工具、牙簽、小刀等。

教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入

教師：大家看過魔術(shù)師大衛(wèi)?科波菲爾的表演嗎？他的表演怎么樣？

今天老師也來當(dāng)一回魔術(shù)師，大家想看嗎？

1、教師拿出一個包裝精美的紙盒，讓學(xué)生猜猜里面裝的是什么，然

后打開紙盒，取出里面所裝的蔬菜實物。

2、這些蔬菜大家認識嗎？請你挑選其中的幾種說說它的外形、大小、

色彩、氣味以及觸摸上去的感覺等。（邀請學(xué)生可以上臺聞一聞、摸

一摸各種蔬菜，也可以使用自己所帶的）

3、接下來老師就要進行“表演”了，請大家注意觀察，老師要把這

些普通的蔬菜變成什么。

4、教師創(chuàng)作，并簡要介紹拼擺、插接等創(chuàng)作技法，利用所帶的蔬菜,

制作一條“金魚”的造型。

老師的表演精彩嗎？如果精彩的話，請同學(xué)們來點鼓勵的掌聲。今天

我們就一起來學(xué)習(xí)美術(shù)第十一課：蔬菜的聯(lián)想。（教師利用多媒體出

示課題）接下來老師邀請一位小朋友上臺，也來當(dāng)回“小魔術(shù)師”，

看看他把這些蔬菜又能變成什么?！?/p>

二、自主嘗試

學(xué)生上臺進行創(chuàng)作，其余學(xué)生做文明小觀眾，認真觀看。學(xué)生創(chuàng)作完，

教師請他說說創(chuàng)作的構(gòu)思，作簡要評價，并提問：“除了老師和上臺

學(xué)生創(chuàng)作的這兩件作品，你還想到把它們變成什么？”學(xué)生回答完，

教師利用多媒體展示幾幅事先利用數(shù)碼相機拍攝的各種蔬菜造型圖

片。

三、作品欣賞

1、欣賞。除了老師制作的幾幅作品，書本上也有好多漂亮、有創(chuàng)意

的作品，接下來咱們走進蔬菜的世界，一起體驗蔬菜創(chuàng)作的無窮樂趣。

2、分析。學(xué)生講解自己最喜歡的作品，談?wù)勛约盒蕾p的理由，師生

共同總結(jié)歸納蔬菜創(chuàng)作的基本方法：擺放、拼接、切挖、組合等。

四、聯(lián)想創(chuàng)作

看了這么多另人眼花繚亂的蔬菜創(chuàng)作作品，相信大家也躍躍欲試了，

接下來咱們以小組為單位，每個小朋友都來當(dāng)一回‘小魔術(shù)師’把你

們帶來的蔬菜進行‘超級變變變'，比一比，那一組小朋友創(chuàng)作的作

品最有創(chuàng)意。優(yōu)秀的作品老師利用數(shù)碼相機拍攝下來，并且設(shè)置“最

佳創(chuàng)意獎”、“最佳組織獎”、“最具難度獎”、“最具潛力獎”

等獎項。

學(xué)生動手創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。教師教育學(xué)生在具體制作過程中，特

別是切割蔬菜時，注意安全。鼓勵學(xué)生要有創(chuàng)新，不要簡易抄襲課本

作品，要有自己的個性。將完成較快較好的作品，教師利用數(shù)碼相機

把它拍攝下來。

五、作品點評

教師利用多媒體，展示學(xué)生完成的作品，讓參加制作的小組推選一位

代表說說他們的集體創(chuàng)作構(gòu)思，其余小朋友也可以發(fā)表自己的見解，

制作和回答精彩的教師都要給予及時的表揚。評選各種獎項，頒發(fā)各

獎項紀念品。

第6課綜合版畫

教材分析：本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較典型的“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的

造型游戲，也是整套教材中“紙版畫”一條橫向隱線的延續(xù)（如《手

印聯(lián)想》、《感覺肌理》、《粉印版畫》、《紙版畫》、《套色紙版

畫》等）。綜合紙版畫是利用拼貼、刻線、撕揭、揉紙等技法融合各

種有肌理的什物材料，綜合運用在同一印制底板上，表現(xiàn)出更活潑、

奇特的藝術(shù)效果的紙版畫品種。本課中涉及的基本技法（如剪貼、拓

印等）在以前雙冊的美術(shù)教材中已有安排，所以本單元的課型定位是

學(xué)生自由創(chuàng)作，主要不是傳授技法。教學(xué)中要解決的問題是引導(dǎo)學(xué)生

怎樣巧妙地利用各種材料去表現(xiàn)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生收集材料，憑自己對

材料的認識和感覺進行造型，對“形”的要求不必苛求。讓學(xué)生通過

實踐，感悟不同的材料產(chǎn)生不同的特殊肌理效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作

紙版畫的興趣。紙版畫的特點是制作簡單、省力、易學(xué)、費用低廉，

而效果奇特。通過作者自畫、自刻、自印三個過程來完成，可培養(yǎng)眼、

手、腦的協(xié)調(diào)性，所以非常適合兒童學(xué)習(xí)制作。綜合紙版畫中那以外

的印刷效果，常常使初學(xué)者興奮，產(chǎn)生一種極大的滿足感。而制作中

的困難、障礙，兒童都樂于去戰(zhàn)勝、克服它。所以說，版畫創(chuàng)作對兒

童的繪畫能力、手工制作能力、意志和毅力是一種綜合的鍛煉。作品

可以送給親朋好友，培養(yǎng)兒童熱愛生活的情感。

教學(xué)目標：

1、感受綜合紙版畫的特殊美感，體驗造型活動的樂趣，了解紙版畫

知識。

2、掌握綜合紙版畫造型的一些簡單方法，開拓學(xué)生對藝術(shù)形式領(lǐng)域

多樣性的認識。

3、嘗試運用生活中隨手可得的材料，制作有趣的紙版畫，學(xué)會合理

地選用各種材料制作底版，讓學(xué)生充分體驗各種材料所帶來的不同視

覺感受。

課前準備

教具：實物投影儀、圖片資料、若干廢舊材料、剪刀、襁糊（或乳膠）、

油墨、滾筒（或壓印機）、底襯紙。

學(xué)具：課前收集各種廢舊材料（如絨線、紗布、棉花、棉線、燈心絨

布、瓦楞紙、厚紙板、窗紗、樹葉、各種不同紙張等）、圖畫紙、剪

刀、膠水、油墨（或顏料）、滾筒（或壓印機）。

教學(xué)過程：

1、教師出具一個紙盒，內(nèi)藏物品，請學(xué)生伸手去摸一摸，并猜一猜

盒內(nèi)是什么？學(xué)生能說出觸摸物體表面的感覺，而未必準確猜出是什

么物品。教師揭出謎底，打開紙盒，取出一塊綜合材料拼貼成的印制

底版。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察印制底版，并要求一位學(xué)生一同合作。師生

合作完成拓印面具，全體學(xué)生觀察拓印過程。

2、用課件展示多種材質(zhì)的肌理的圖片，請學(xué)生觀察欣賞，感受肌理。

大家觀察這些圖片，這些圖片上有各種不同的紋理，展開你想像的翅

膀，這些紋理讓你聯(lián)想到生活中的哪些景物或者哪個事物的某個部

分？（有的像城墻，有的像云，有的像魚網(wǎng)等等。）

3、教師提示學(xué)生從桌上取出老師事先放好的紙包。打開紙包，取出

有肌理的物品。請學(xué)生摸一摸，看一看，然后進行拓印。小組協(xié)作，

拓印肌理。展示肌理紋理作品。教師請學(xué)生談一談自己對認識肌理學(xué)

習(xí)的感受。

4、然后請學(xué)生聽一段音樂提問：“這段音樂是獨奏還是合奏？”“合

奏用哪些樂器來配合？”教師啟發(fā)：我們各小組學(xué)生就像一個樂隊，

需要大家合作才能奏出美妙的音樂。各種樂器發(fā)出的各種聲音，就像

我們今天拓印出來的各種肌理紋樣，如果我們把各種肌理紋樣進行綜

合，就像奏出美妙的音樂一樣。教師提示：今天我們就是來學(xué)習(xí)做《綜

合紙版畫》。

5、展示并欣賞綜合紙版畫，分析作品的選材。問：這幾幅綜合紙版

畫，運用了哪些材料來制作底版的？（學(xué)生小組討論后回答）

6、討論內(nèi)容：綜合紙版畫表現(xiàn)的內(nèi)容非常廣泛，可以表現(xiàn)風(fēng)景、人

物、動物和花卉等等。你準備表現(xiàn)什么內(nèi)容？動手畫出草圖。

7、討論選材：如果要設(shè)計人物為內(nèi)容的綜合紙版畫，請出出主意，

這幅圖稿可以選擇哪些材料來表現(xiàn)？（頭發(fā)可用絨線來貼，衣服可用

紗布...）

8、要求學(xué)生采用小組合作的方式，協(xié)商確定創(chuàng)作主題，合作制作底

版。作品要求簡潔明快，大膽構(gòu)圖，巧用材料，有趣味。

9、學(xué)生拓印合作作業(yè)，完成后進行展示。

學(xué)習(xí)評價：

1、制作過程中，你碰到了什么難題？是如何解決的？

2、你對自己的作品是否滿意？

3、你覺得作品中的材料使用效果如何？

4、你是否發(fā)現(xiàn)哪些地方可以改得更好?

第7課木版畫

教材分析：這是一課比較典型的以“造型?表現(xiàn)”為主，并結(jié)合作品

欣賞的綜合練習(xí)課，主要學(xué)習(xí)木刻版畫的基本方法及制作方法，并試

圖結(jié)合木刻形式的文學(xué)作品插圖來強化教學(xué)活動，將木刻技巧與情感

主體的藝術(shù)表現(xiàn)有機結(jié)合。

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生認識版畫的表現(xiàn)語言，感受版畫與一般繪畫的異同。

2、學(xué)生在木刻畫創(chuàng)作中學(xué)習(xí)版畫的造型方法，掌握木版畫的制作過

程。

3、通過欣賞木版畫作品，體悟版畫的獨特藝術(shù)美，提高學(xué)生的藝術(shù)

欣賞能力。

教學(xué)重點及難點：木版畫基本知識，木版畫的制作過程。

學(xué)具準備：投影片、投影、木版畫制作工具

教學(xué)過程：

一、揭示課題：木版畫

二、講授新課

1、版畫是繪畫的重要品類之一。它以板為媒介，畫家運用刀和筆以

及其它工具，在不同材料的板面上進行刻畫，通過印刷可復(fù)印多份原

作。后發(fā)展成獨立的藝術(shù)形式，即現(xiàn)代涵義的版畫創(chuàng)作。

2、版畫作品精煉、獨物，易于保存和收藏、傳播，深受人們喜愛。

3、版畫創(chuàng)作極為重視工具和材料的處理，不同板材、技法的處理,

創(chuàng)作出的版畫風(fēng)格也各有不同。

4、版畫的種類

(1)木刻版畫

(2)銅版畫、石版畫

(3)紙版畫

5、木版畫

(1)木版畫知識

木版畫俗稱木刻，源于我國古代。雕版印刷書籍中的插圖，是版畫家

族中最古老，也是最有代表性的一支。

木版畫，刀法剛勁有力，黑白相間的節(jié)奏，使作品極有力度。

(2)木版畫作品欣賞

A《風(fēng)景》水印套色木刻

B《痛苦的呼號》黑白木刻

C《祖孫倆》黑白木刻

注意它們的黑白灰和點線面的分布和處理。

(3)學(xué)生制作

在較軟的木板上進行版畫作業(yè)。

教師指導(dǎo)

(4)作業(yè)評價

課堂小結(jié)：

對版畫的種類、版畫的特點有了較深的了解，制作的版畫也具有個性

第8課印花布

教材分析：本節(jié)課讓學(xué)生學(xué)習(xí)木刻如何印到布上，了解另一種拓印技

巧并掌握印花布的方法。

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生對中國民間工藝的興趣。

2、用上節(jié)課學(xué)習(xí)的木版畫底版來拓印花布，使學(xué)生能熟練掌握拓印

方法。

3、通過拓印讓學(xué)生感受印花布的樂趣和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文

化審美意識，同時通過合作增進同學(xué)之間的情誼。

教學(xué)重點：印花布制作方法，進一步熟悉木刻技巧。

教學(xué)難點：花布的印染方法。

課前準備：木刻底版、白蠟燭、油畫棒、水粉顏料、膠帶、白布、印

拓、底襯紙等。

教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)。檢查學(xué)生材料準備情況。

2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過丘節(jié)課《木版畫》的學(xué)習(xí)和練習(xí)，同學(xué)們己經(jīng)了

解了木版畫的制作方法，并知道制作紙版的重要性，如果紙版制作不

好將影響印花布的圖案效果。

教師出示上節(jié)課木版畫的底版，將準備好的布平整地放在底版上，用

白蠟均勻地涂在白布上，然后上水粉色。(老師展示印好的花布)學(xué)

生邊欣賞邊討論印制的方法和要注意的地方。

3.欣賞分析。通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生了3解我國民間染印花布的制

作過程。提問：請同學(xué)們找找紙版畫、木版畫和印花布有什么相同與

不同之處。

4.探究方法。

(1)刻板時要求雕刻得深些，這樣在磨印時蠟不會涂到刻去的部分

中去。

(2)在刻好的底版上蒙上并固定白棉布或紙。

(3)用蠟燭在蒙好的布或紙上細細地磨，注意不要磨到刻去的部分

中去。

(4)涂色時，要一邊涂，一邊用軟紙將浮在蠟上勵顏色吸去。

提問：結(jié)合實際，談?wù)劵ú嫉挠锰?，說說自己喜歡的花布。

5.啟發(fā)教學(xué)讓學(xué)生將自己的作品介紹給周圍的同學(xué)和老師，并說明自

已的設(shè)計意圖，請他們提出建議，最后再進行展示。

6.制作練習(xí)。每個組用布或紙分別選不同主題為內(nèi)容，仿制一塊印花

布。

提示：(1)明確小組成員分工，用較短時間完成。主題可選擇花草、

動物、昆蟲、鳥類、建筑、風(fēng)景、人物等。(2)根據(jù)制好的布設(shè)計

制作出一種簡單的物品?？蔀閷嵱梦锲?，也可為裝飾用品。(限定時

間完成)

7.評價小結(jié)

通過欣賞和分析學(xué)生的印花布作品，鼓勵學(xué)生突破傳統(tǒng)，大膽設(shè)計殲

穎的印花布圖案?？隙▽W(xué)生的作品，并鼓勵他們勇敢的將自己的作品

介紹給別的同學(xué)。

第9課向動物朋友學(xué)習(xí)

教材分析：仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)研究。六年級學(xué)生對于

動物世界已有深入的認識。教學(xué)中，可組織學(xué)生通過討論的方式進行

探究性教學(xué)。教師可采用豐富有趣的資料，增強學(xué)生的情感體驗。在

具體教學(xué)中，注意串通學(xué)生的各種知識，開拓他們的思路，讓學(xué)生在

產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，大膽想象，勇敢表現(xiàn)。

教學(xué)目標：

1、和學(xué)生將這一話題展開討論。

2、培養(yǎng)學(xué)生探索精神。

3、將人類仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動物畫在一幅畫中。

教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生想象，留意畫面的構(gòu)圖。

教具準備：圖片、繪畫資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入、揭示課題：

1、提問，聯(lián)系生活：同學(xué)們，你們誰會游泳？請舉手！你們平時游

泳時用什么樣的姿勢？除了這種姿勢外，你還能用其他的姿勢嗎？

（學(xué)生舉例，上臺表演）

2、這樣的游泳姿勢是人類向誰學(xué)來的呢？一一動物

小結(jié)：我們不僅向青蛙學(xué)習(xí)游泳，還向其它許多動物