人教版必修四第2課雷雨教案

《雷雨》教案

教學(xué)目的：

1理解戲劇中個(gè)性化的語(yǔ)言對(duì)刻畫人物形象的作用

2了解戲劇作品的特點(diǎn)：尖銳的戲劇沖突和個(gè)性化的戲劇語(yǔ)言

3深刻認(rèn)識(shí)舊社會(huì)的腐朽、黑暗和罪惡，認(rèn)識(shí)中華民族自古就有勇于斗爭(zhēng)、

追求光明的光榮傳統(tǒng)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)尖銳的戲劇沖突和個(gè)性化的戲劇語(yǔ)言

2、了解具有封建階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)兩重特點(diǎn)的周樸園在家庭和社會(huì)上的罪惡

教學(xué)方法：

1、預(yù)習(xí)前指導(dǎo)學(xué)生掌握戲劇文學(xué)的特點(diǎn)：戲劇沖突的尖銳性；人物、事件、

活動(dòng)場(chǎng)所的集中性；戲劇語(yǔ)言的個(gè)性化。

2、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，要求學(xué)生了解課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，試分析人物的

性格特征

3、最后指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文

布置預(yù)習(xí)：

1、結(jié)合注釋（1）中與課文有關(guān)的情節(jié)，通讀全文，了解故事情節(jié)。請(qǐng)將

這一幕話劇分成兩“場(chǎng)”，并概括其內(nèi)容。

2、了解戲劇中的人物之間的關(guān)系

3、試分析戲劇的矛盾沖突和人物性格以及戲劇的語(yǔ)言的個(gè)性

4、查字典給生字生詞注音釋義

詞語(yǔ)補(bǔ)釋：

拜望：原是敬辭，指探望。文中含諷刺的意味。

涔涔：形容汗水不斷地下流。

諦聽：仔細(xì)地聽。諦：仔細(xì)。

恩怨：恩惠和仇恨。文中偏指仇恨。

見地：見解。

交涉：跟對(duì)方商量解決有關(guān)的問(wèn)題。文中含有辦成事情的意思。

驚愕：吃驚而發(fā)愣。昧心：違背良心。昧:mei昏，糊涂，不明白。

彌補(bǔ)：把不夠的部分補(bǔ)足。

伺候：在人身邊供使喚，照料飲食起居。

無(wú)賴：刁鉆潑辣，不講道理；②游手好閑、品行不端的人。

賢慧：指婦女心地善良，對(duì)人和藹。

郁熱：悶熱。郁：積聚而不得發(fā)泄。

怨憤：怨恨憤怒。

作者簡(jiǎn)介：

曹禺，原名萬(wàn)家寶，1910年生，湖北潛江人。他從小愛好戲劇，192

9年進(jìn)南開大學(xué)，后來(lái)又轉(zhuǎn)清華大學(xué)外語(yǔ)系，畢業(yè)后進(jìn)清華研究院，專攻歐美戲

劇文學(xué)，并從文學(xué)中汲取營(yíng)養(yǎng)。1933年，在即將結(jié)束大學(xué)生活時(shí)，完成處女

作《雷雨》。經(jīng)巴金等人的推薦，這個(gè)劇本在1934年出版的《文學(xué)季刊》上發(fā)

表。繼《雷雨》之后，又寫出了《日出》《北京人》《原野》《蛻變》等劇本?！独?/p>

雨》《日出》成就最高，是他的代表作。在這兩個(gè)劇本中，作者以卓越的藝術(shù)才

能深刻地描繪了舊制度必然崩潰的圖景，對(duì)于走向沒落和死亡的階級(jí)給予了有力

的揭露和抨擊。劇作震動(dòng)了當(dāng)時(shí)的戲劇界。1942年，曹禺把巴金的《家》改

編成話劇，解放后，寫了《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》。

曹禺，現(xiàn)代劇作家，原名萬(wàn)家寶，湖北潛江人。代表作有《雷雨》《日出》

《北京人》等。建國(guó)后，又創(chuàng)作了《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》和改編巴金

的《家》等著名劇本。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，《雷雨》整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)。雷電交加的狂風(fēng)暴

雨之夜使你想到什么呢？（明確：作者以象征的手法告訴人們，在半殖民地半

封建的社會(huì)沉悶的空氣里，一場(chǎng)革命的大雷雨即將來(lái)臨，此時(shí)中國(guó)的社會(huì)醞釀著

一場(chǎng)大變動(dòng)。）

二、《雷雨》的標(biāo)題和情節(jié)

雷雨反映的是一個(gè)封建資產(chǎn)階級(jí)大家庭的矛盾。周樸園是個(gè)這個(gè)大家庭

的統(tǒng)治者，其妻繁漪不堪他的專橫，與周樸園的大兒子周萍發(fā)生了曖昧關(guān)系。怯

懦、自私的周萍又勾引了婢女魯四鳳。出于嫉妒，繁漪通知魯四鳳的母親魯侍萍

把她領(lǐng)走。魯侍萍正是三十年前被周樸園引誘，而后又被遺棄的侍女，她是周萍

的生身母親，而被她帶走的兒子魯大海又在周樸園的礦上做工，做為罷工工人的

代表，他和周樸園面對(duì)面地展開斗爭(zhēng)……這些矛盾醞釀、激化，終于在一個(gè)“天

氣更陰沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，又經(jīng)過(guò)

一番復(fù)雜的矛盾沖突，周萍魯四鳳終于知道他們?cè)瓉?lái)是同母兄弟。于是一場(chǎng)悲劇

發(fā)生了，魯四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救魯四鳳不幸送命，周萍也開槍自

殺……這個(gè)罪惡的大家庭終于崩潰了。

三、檢查預(yù)習(xí)

1、周樸園、魯侍萍、魯大海、周萍、周沖、魯四鳳、繁漪之間是什么樣的

關(guān)系？

明確：夫妻、父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹和主仆之間的關(guān)系。

2、把這幕話劇分成兩場(chǎng)。

明確：第一場(chǎng)：三十年后魯侍萍與周樸園再次相見，揭露周樸園----封建

階級(jí)的偽善、冷酷、兇殘和罪惡。

第二場(chǎng)：寫魯大海與周樸園、魯侍萍與周萍會(huì)面。通過(guò)周樸園與魯大海的激

烈沖突，揭露了周樸園貪婪、冷酷的本性，反映了工人階級(jí)的覺醒和反抗。

第一場(chǎng)以魯侍萍說(shuō)明自己的身份為界，分為兩層：第一層主要寫他們過(guò)去的

矛盾。魯侍萍以敘述別人故事的口吻，訴說(shuō)自己的悲慘遭遇。第二層寫他們現(xiàn)在

的矛盾，寫周樸園認(rèn)出魯侍萍后態(tài)度的變化和魯侍萍的表現(xiàn)。

板書戲劇內(nèi)容，使學(xué)生了解戲劇的故事情節(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

過(guò)去的矛盾

第一場(chǎng)：三十年后魯侍萍與周樸園再次見面

現(xiàn)在的矛盾

第二場(chǎng)：魯大海與周樸園、魯侍萍、周萍會(huì)面

周樸園*--＞魯侍萍

沖突

周樸園一一魯大海

三、研習(xí)第一場(chǎng)的第一層

1、請(qǐng)兩名同學(xué)分角色朗讀第一場(chǎng)的第一層

2、戲劇開頭的“舞臺(tái)說(shuō)明”的作用是什么？

明確：交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)，渲染了氣氛，烘托了人物的煩躁、郁悶不安

的情緒。

3、魯侍萍有什么表現(xiàn)使周樸園感到奇怪？

明確：魯侍萍的無(wú)錫口音和關(guān)窗的舉止。

4、在這一層中，魯侍萍起先為什么要隱瞞自己的身份？既然要隱瞞，為什

么周樸園叫她先下去的時(shí)候，她“望著樸園，淚要涌出”？魯侍萍關(guān)于綢襯衫的

話，很明顯是要表明自己的身份，這與前面的隱瞞想矛盾嗎？

明確：她不想馬上暴露自己的身份，她也沒有馬上要表明自己身份的渴望。

前后也不矛盾。隱瞞自己的身份，沉痛訴說(shuō)自己三十年來(lái)的悲慘遭遇，表達(dá)自己

悲憤交加的情懷。而隨著事情的發(fā)展，情緒愈加激動(dòng)，睹物情生，自然流露。

四、布置課外作業(yè)

1、復(fù)習(xí)舊課2、周樸園認(rèn)出魯侍萍后態(tài)度有什么變化？

第二課時(shí)

一、分角色朗讀第一場(chǎng)的第二層

二、研讀分析

1、周樸園知道站在面前的正是三十年前被自己趕出家門的魯侍萍的時(shí)候,

什么表現(xiàn)？為什么會(huì)如此？

明確：因?yàn)轸斒唐嫉某霈F(xiàn)，將威脅到他的名譽(yù)、地位、家庭，他以前的種種

罪惡將昭然于天下。他以為搬了家，離開了無(wú)錫，從前的罪惡無(wú)人知道，可魯侍

萍的突然出現(xiàn)，卻打他個(gè)措手不及，驚恐萬(wàn)狀正是他內(nèi)心虛偽的表現(xiàn)。

2、周樸園保留家具、熟記生日、關(guān)窗習(xí)慣說(shuō)明什么？周樸園有無(wú)良心的

發(fā)現(xiàn)，深切地懷念魯侍萍？

明確：說(shuō)明周樸園沒忘舊情，多少年來(lái)一直在“紀(jì)念”著她。周樸園的感情

很復(fù)雜，他確實(shí)曾對(duì)溫柔美麗的魯侍萍動(dòng)過(guò)情，但他對(duì)欺辱魯侍萍的行徑必須掩

飾，因?yàn)樵谒磥?lái)，同“下人”有一些什么是有損門第的。到了晚年，身邊的妻

子繁漪很不馴服，兒子也對(duì)他敬而遠(yuǎn)之，他時(shí)時(shí)感到家庭生活不如意，感到寂寞

孤獨(dú)，因此懷念魯侍萍，借以彌補(bǔ)他靈魂的空虛，使精神得到解脫。其實(shí)，他的

懷念是廉價(jià)的，是十分自私的。因此，當(dāng)他知道魯侍萍就是眼前的魯媽，就立即

聲色俱變，以至于最后兇相畢露，辭退四鳳和魯貴，開除魯大海，并聲稱“以后

魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來(lái)?！彼麑?duì)魯侍萍的欺辱、摧殘，他對(duì)魯侍萍的忽冷

忽熱、軟硬兼施，充分顯露了他的殘忍、自私、冷酷、虛偽，是一個(gè)地地道道的

偽君子。

3、周樸園畢竟是幾十年來(lái)壓榨工人的資本家，他在驚恐萬(wàn)狀之后對(duì)魯侍萍

的態(tài)度有什么變化？

明確：他認(rèn)出魯侍萍后，首先是翻臉不認(rèn)人，厲聲責(zé)問(wèn)“你來(lái)干什么？”“誰(shuí)

指使你來(lái)的？”妄圖恐嚇魯侍萍，但魯侍萍從幾十年的壓迫中已經(jīng)把自己磨練得

頑強(qiáng)勇敢，周樸園的責(zé)問(wèn)只能引起魯侍萍的反駁；周樸園見硬的不行，又以''現(xiàn)

在你我都是有子女的人”舊事“又何必重提呢”想穩(wěn)住魯侍萍；然后又采用哄騙

的手段，口口聲聲地表白他沒有忘記舊情，一一屋中陳列著從前她喜歡的家具，

每一年都記得她的生日，保留著關(guān)窗的習(xí)慣，多少年來(lái)一直在“紀(jì)念”她；最后,

他拿出五千元的支票給魯侍萍，希望平息三十年來(lái)的舊恨新仇。

板書設(shè)計(jì)：

周樸園：驚恐萬(wàn)狀一翻臉不認(rèn)，厲聲責(zé)問(wèn)一試圖穩(wěn)住一哄騙（口口聲聲不忘

舊情）一試圖以支票平息舊恨新仇

魯侍萍：悲憤控訴周樸園的罪行一聽說(shuō)周樸園懷念自己后心軟了一撕毀支票

以示蔑視抗議（骨氣與尊嚴(yán)）

三、分角色朗讀戲劇的第二場(chǎng)

四、布置作業(yè)

1、面對(duì)自己的親生兒子魯大海，周樸園態(tài)度怎樣？

2、魯大海和周樸園之間的矛盾沖突的根本性質(zhì)是什么？

3、周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？

第三課時(shí)

一、分析第二場(chǎng)的內(nèi)容

1、周樸園對(duì)親生兒子魯大海的態(tài)度怎樣？

明確：依然擺出資本家對(duì)待工人的冷酷的面孔和傲慢態(tài)度。他明知故問(wèn)魯大

海“叫什么名字”“有什么事”，繼續(xù)教訓(xùn)魯大海：“只憑意氣是不能交涉事情的”,

諷刺、挖苦、嘲笑魯大海說(shuō)“傻小子，沒有經(jīng)驗(yàn)只會(huì)胡喊是不成的”，以顯示他

的老練和從容。

板書設(shè)計(jì)：冷酷的的面孔傲慢的態(tài)度

2、周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？

明確：周樸園是帶有濃厚封建性的資本家，魯家母子是善良的下層勞動(dòng)人民。

他們之間階級(jí)地位和思想意識(shí)的對(duì)立，使他們必然產(chǎn)生矛盾沖突。從整個(gè)戲劇來(lái)

看，在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突中，以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下

層勞動(dòng)人民，資本家與工人之間的階級(jí)沖突是最本質(zhì)的沖突，這些矛盾的存在、

發(fā)展，決定了其他矛盾的存在和發(fā)展。

板書設(shè)計(jì)：資本家一一下層勞動(dòng)人民資本家一一工人階級(jí)

二、人物形象分析：

1、周樸園

周樸園是個(gè)由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家。他殘忍、冷酷、自私、貪

婪、而又虛偽。

魯侍萍與周樸園的對(duì)話，從私生活的領(lǐng)域揭露了周樸園的反動(dòng)階級(jí)本性。

魯大海與周樸園的對(duì)話，從社會(huì)生活的領(lǐng)域揭露了周樸園的反動(dòng)階級(jí)的本

性。

從連續(xù)緊湊的戲劇沖突可見：周樸園對(duì)侍萍先是愛，后是趕，趕走之后又懷

念，他懷念的侍萍活脫脫地站在他面前時(shí)，他竟是那樣的兇狠，對(duì)此應(yīng)如何理解?

明確：周樸園正是富有個(gè)性的活生生的資本家形象。他那矛盾的行為，以其

性格的復(fù)雜性、多面性，顯示出他作為董事長(zhǎng)的周樸園的基本定性——真誠(chéng)的偽

善，偽善的真誠(chéng)。

板書設(shè)計(jì)：

對(duì)魯侍萍始亂終棄，大年三十從家中趕走一冷酷、殘忍、自私

故意淹死二千多小工，發(fā)昧心才一殘忍、奸詐

對(duì)魯侍萍由“愛”到“趕”到“懷念”到“兇狠”一虛偽、冷酷、自私

2、魯侍萍

侍萍是一個(gè)受侮辱，被損害的女子，是舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的形象，正直、

善良、剛毅、倔強(qiáng)。她自己被遺棄以及三十年掙扎的痛苦經(jīng)歷中，認(rèn)清了周樸

園的真面目。她雖然不懂得自己的悲慘命運(yùn)是階級(jí)壓迫造成的，但已意識(shí)到她同

周樸園之間事實(shí)上存在著階級(jí)的壁壘。她知道自己的親生兒子周萍是不會(huì)認(rèn)她這

個(gè)生母了，也斷言自己的兒子，被周樸園稱為鬧得最兇的人魯大海是不會(huì)認(rèn)那個(gè)

董事長(zhǎng)做父親的。她對(duì)過(guò)去的事，有的只是滿腔的悲憤。她對(duì)周樸園不抱幻想，

痛惜自己的女兒又走上了自己的老路，來(lái)伺侯周樸園的少爺。她把這歸之于命運(yùn)

的安排，但最后又發(fā)誓以后永遠(yuǎn)不想再見到周樸園，表現(xiàn)了對(duì)自己的命運(yùn)的抗?fàn)?

對(duì)不公平的社會(huì)的控訴，從自己痛苦的經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)的磨練中堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)了，表現(xiàn)了

她的自尊與剛強(qiáng)。（分析侍萍不要錢的情節(jié)）由于反動(dòng)統(tǒng)治的毒害，在侍萍身

上還存有封建倫理觀念和宿命論的思想，因而認(rèn)識(shí)不到自己的不幸是那個(gè)腐朽

的社會(huì)制度造成的，卻把原因歸結(jié)為命運(yùn)的安排。對(duì)周樸園，她不去公開揭露，

反而在他表示他懷念她的時(shí)候心軟了，這些都說(shuō)明了舊社會(huì)不僅摧殘了勞動(dòng)人民

的軀體，而且毒害了他們的靈魂，從另一方面暴露了舊社會(huì)的黑暗。

板書設(shè)計(jì)：

來(lái)自鄉(xiāng)下的溫柔貌美賢惠的侍女一心地善良、正直

默默承受三十多年的悲慘一剛強(qiáng)

面對(duì)周樸園含血帶淚地控訴三十年的悲慘遭遇一倔強(qiáng)

撕毀周樸園的支票一骨氣和尊嚴(yán)

“命，是不公平的命叫我來(lái)的”一尚不知道造成自己悲慘命運(yùn)的根本原因

對(duì)周樸園的生日哄騙心軟，不敢當(dāng)眾揭周樸園的底一斗爭(zhēng)不堅(jiān)決（或許念及

曾夫妻一場(chǎng)）

3、魯大海

魯大海與周樸園，從血緣上看，他們是父子；從階級(jí)關(guān)系上看，他們是你死

我活的敵人在同周樸園的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出他是一個(gè)覺醒了的工人，代表廣大工人群

眾面對(duì)面地同周樸園談判，斗爭(zhēng)。他義正辭嚴(yán)地揭穿周樸園軟硬兼施鎮(zhèn)壓工人的

罷工的陰謀，揭露他制造事故淹死兩千三百個(gè)小工以發(fā)橫財(cái)?shù)淖飷?。他?jiān)定、勇

敢、無(wú)私、求實(shí)。他對(duì)資本家有著清醒、透徹的認(rèn)識(shí)，資本家的威脅、訛詐、利

誘等卑鄙手段在他面前無(wú)計(jì)可施。他義無(wú)反顧地在反抗斗爭(zhēng)的道路上走下去（反

抗精神、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格）。同時(shí)在斗爭(zhēng)中又顯出經(jīng)驗(yàn)的不足、魯莽等弱點(diǎn)。

第四課時(shí)

小結(jié)本文:

一、構(gòu)緊湊集中：

作者靈活運(yùn)用靈活地運(yùn)用了“回顧”與“穿插”的表現(xiàn)方法，讓魯侍萍以

敘述別人故事的口吻，以“回顧”的方式，訴說(shuō)自己的遭遇，從私生活的角度揭

露周樸園的罪惡歷史；又以魯大海的控訴，從社會(huì)斗爭(zhēng)的角度揭露周樸園罪惡的

發(fā)家史：這樣就把“現(xiàn)在的戲劇”與“過(guò)去的戲劇”交織起來(lái)，讓新舊矛盾，周

魯兩家的矛盾、封建資產(chǎn)階級(jí)與工人、下層勞動(dòng)人民的矛盾交匯在一起，都集中

在一個(gè)下午在周樸園的客廳里展現(xiàn)出來(lái)，從而有力地刻畫了人物的性格，推動(dòng)劇

情的發(fā)展，深刻表現(xiàn)了主題。

因?yàn)閯”镜难莩?，受到時(shí)間和空間的限制，要求故事的時(shí)間、地點(diǎn)和人物盡

可能集中。周樸園在家策劃破壞工人罷工；魯侍萍不愿女兒幫人，前來(lái)尋找在

周家作使女的四鳳；魯大海代表工作來(lái)找董事長(zhǎng)談判。這樣，就使得三個(gè)人物在

一個(gè)夏天的午飯后，在周公館客廳里相遇了。通過(guò)魯家母子的控訴，把周樸園三

十多年來(lái)在家庭和社會(huì)上的罪惡活動(dòng)揭露出來(lái)。其中侍萍被周家趕出，含恨投河

及母親被氣死等情節(jié)，因受舞臺(tái)演出的限制，都是由人物對(duì)話表現(xiàn)出來(lái)的。

板書設(shè)計(jì)：

時(shí)間一一個(gè)下午

結(jié)構(gòu)緊湊集中地點(diǎn)一周樸園的客廳

人物一都集中到周樸園的客廳

二、人物語(yǔ)言的個(gè)性化：

請(qǐng)你用劇中的例子說(shuō)說(shuō)戲劇的人物語(yǔ)言的個(gè)性化。

《雷雨》中，人物的語(yǔ)言不僅符合人物的身分，而且隨著劇情的發(fā)展和人物

思想感情的變化，作者在用詞和語(yǔ)氣的處理上，也都相應(yīng)有，劇中人因出身、地

位、經(jīng)歷、個(gè)性不同，所以他們的說(shuō)話口氣，措詞風(fēng)格也不同。

周樸園盛氣凌人，侍萍抑郁平緩，魯大海直截了當(dāng)。人物語(yǔ)言還和他們

所處的時(shí)代的特定環(huán)境下的心理活動(dòng)相適