人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案五篇

人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案五篇

L人教版六班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案

教學(xué)目標(biāo)

1.聽懂會(huì)讀“Let'stalk”。并能做敏捷替換練習(xí)。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀句子:Whatdoesyourmotherdo?She

isaTVreporter.并在現(xiàn)實(shí)生活中能夠敏捷運(yùn)用，做到語(yǔ)音精

確，語(yǔ)調(diào)自然。

3.會(huì)唱歌曲《Myfamily》，并能替換歌詞演唱。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.嫻熟把握本課時(shí)的重點(diǎn)單詞。

2.能夠在現(xiàn)實(shí)生活中敏捷運(yùn)用句型：Whatdoesyour

motherdo?SheisaTVreporter.并在現(xiàn)實(shí)生活中能夠敏捷

運(yùn)用，做到語(yǔ)音精確，語(yǔ)調(diào)自然。

3.著重講解問句與陳述句中動(dòng)詞的變化形式。

教學(xué)過程

Step1：warm-up

1.老師熱忱地和同學(xué)打招呼問好，做簡(jiǎn)潔的FreeTalk.

2.老師為同學(xué)播放教學(xué)媒體資源中的《chant》，和同學(xué)一

起拍手說唱。

3.老師和同學(xué)一起復(fù)習(xí)A部分"Let'slearn”中的單詞：

Actlikeasinger.Spellthewordsinger,driver...

Step2：Presentation：

1.老師用卡片里的單詞做替換詞，讓同學(xué)敏捷應(yīng)用的對(duì)話。

課件出示圖片：

Whatdoyoudo?

I'madriver.

I'mateacher.

Whataboutyou?

Whatdoeshedo?

Heisasinger.Heisawriter.

Whatdoesshedo?

Sheisa

TVreporter

2.老師通過教學(xué)媒體資源為同學(xué)播放課本59頁(yè)“Let's

try”部分的教學(xué)內(nèi)容，

讓同學(xué)通過看圖，聽音進(jìn)行選擇。錄音內(nèi)容如下：

Woman：Whatdoesyourmotherdo?Girl：Sheisasinger.

Woman：Whatdoesyourfatherdo?

Girl：Heisateacher.Heisateacher.Heteaches

Chinese.Man：Circletherightpictures.

3.同學(xué)聽完“Let'stry”部分的錄音之后，老師問同學(xué)

“Whatdoesyourfather/motherdo?”假如同學(xué)回答"She'

s/He'sasinger/teacher.老師可以連續(xù)問“Doesshe/he

teachEnglish?Doesshe/heoftensingsongs?”同學(xué)會(huì)回

答“Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn,t.復(fù)習(xí)以前的

學(xué)問。

Groupwork

Whatareyougoingtobe?

I'mgoingtobe...

然后老師通過教學(xué)媒體資源為同學(xué)播放“Let，sTalk”

的教學(xué)錄音，同學(xué)跟讀。最終老師讓同學(xué)分角色朗讀課文，并鼓

舞同學(xué)做替換練習(xí)。

（在這個(gè)過程中老師要給同學(xué)講解動(dòng)詞的變化形式：一般

現(xiàn)在時(shí)第三人稱單詞動(dòng)詞后面加s或者es,在疑問句或者否定

句中，前面有了助動(dòng)詞does,后面的動(dòng)詞要變成原形。）

4.老師給同學(xué)呈現(xiàn)Groupwork的教學(xué)掛圖，讓同學(xué)先仔

細(xì)看圖，然后在表格內(nèi)填上所要采訪的同學(xué)名字，然后去采訪班

里的同學(xué)："Whatdoesyourmother/fatherdo?”

假如時(shí)間允許，可以讓幾名同學(xué)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。老師也可

以依據(jù)同學(xué)的調(diào)查結(jié)果對(duì)同學(xué)進(jìn)行提問。

Step3：Practice

按要求轉(zhuǎn)變句子。

老師和同學(xué)一起進(jìn)行“背靠背”活動(dòng)。

同學(xué)兩個(gè)人一組背靠背坐好，每人使用一套職業(yè)卡片和家

庭成員卡片。左邊的同學(xué)先把家庭成員和職業(yè)卡片一一對(duì)應(yīng)排列

好，右邊的同學(xué)向同伴提問，如：Whatdoesyourmotherdo?左

邊同學(xué)依據(jù)自己卡片的擺放位置作答，右邊同學(xué)依據(jù)對(duì)方的回答

排列自己的卡片。問答結(jié)束，兩個(gè)人的卡片位置應(yīng)當(dāng)相同。老師

做裁判，看看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)得最棒，并發(fā)送小禮物表示嘉

獎(jiǎng)。

Step4.Summary

Jobs職業(yè)

driver司機(jī)teacher老師farmer農(nóng)夫

player運(yùn)動(dòng)員worker工人cleaner清潔工

doctor醫(yī)生manager經(jīng)理dancer舞蹈演員

boss老板e(cuò)mployee職員engineer工程師

editor編輯designer設(shè)計(jì)師reporter記者

tailor裁縫waiter男服務(wù)員waitress女服務(wù)員

jailer獄警fireman消防員conductor售票員

accountant會(huì)計(jì)salesperson售貨員

postman郵遞員librarian圖書管理員

policeman男警察policewoman女警察

老師和同學(xué)一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。

Step5.Homework

1.讓同學(xué)嫻熟把握本單元的重點(diǎn)句型和詞組。

2.讓同學(xué)聽Let'sTalk部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽。

3.讓同學(xué)課外完成TaskTime任務(wù)，下節(jié)課進(jìn)行溝通。

板書設(shè)計(jì)Unit5whatdoesshedo?ALet'stalkWhat

doesyourmotherdo?SheisaTVreporter.

2.人教版六班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、認(rèn)讀Let'sread部分的短文，完成相

應(yīng)的活動(dòng)。

2、能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言較好完成“聘請(qǐng)會(huì)”的活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、本課重點(diǎn)是操練鞏固本單元11個(gè)職業(yè)名稱的單詞和重

點(diǎn)句型：Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?How

doeshe/shework?

2、本課難點(diǎn)是關(guān)心同學(xué)理解短文中的新語(yǔ)言，如：help

thebankusetheirmoneywell,likeshelpingpeople,help

touristsfindtheirway.以及三個(gè)小建議。

教學(xué)過程

一、Preparation

(1)Greetings

(2)Let,schant(課本第56頁(yè))

(2)Freetalk

預(yù)設(shè)問題：

Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?

Whatdoesyourfather/motherdo?

Wheredoesyourfather/motherwork?

Howdoesyourfather/mothergotowork?

Howdoesyourfather/mothergotowork?

（設(shè)計(jì)意圖：課前chant熱身，讓同學(xué)快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

并復(fù)習(xí)舊知。通過日常會(huì)話，復(fù)習(xí)鞏固本單元主要職業(yè)名詞及句

型，達(dá)到溫故而知新的目的。）

二、Pre-reading

I.T：Now,Iwillintroducesomemyfriendstoyou.

Whatdotheydo?Canyouguess?

Ss：OK!

T：0K!Let,smeetmyfirstfriend.（投影出示卡片：She

worksintheschool.SheteachesEnglishintheschool.She

lovesherchildrenverymuch.Whatdoesshedo?Sheisa

___________）

師生一起讀卡片上的內(nèi)容后，讓同學(xué)猜所描述人物的職業(yè),

然后揭示答案。

II.用同樣的方法閱讀其次個(gè)片斷.（投影出示卡片：He

worksinacarcompany.Helikesmathanddrawingverymuch.

Hecandesign（設(shè)計(jì)）manycoolcars.Whatdoeshedo?Heis

an.）

師生齊讀內(nèi)容，出示單詞卡，教讀designo之后師問：

Whatdoeshedo?canyouguess?

S3：Maybeheisanengineer.T：Yes,heisanengineer.

Youareveryclever!（揭示答案）

III.Now,let'sgoon,meetmyfriends.Ihavemany

friends.（投影出示卡片：Theylikebeautifulcities.They

liketraveling（旅游）verymuch.Whoarethey?Theyare

）

Canyoureadthepassage?Haveatry,please!

（同學(xué)試讀小短文，老師和同學(xué)一起讀后，老師說出答案

并出示tourists單詞卡，并領(lǐng)讀。）

IV.投影出示一張城市交通圖，在圖上標(biāo)出兩個(gè)旅行者。

學(xué)習(xí)本課難點(diǎn)句子:Helpthetouristsfindtheirway.

并引導(dǎo)同學(xué)用英語(yǔ)描述路線。

V.出示周杰倫照片，爭(zhēng)論溝通信息：

（出示提示句子）Look!IthinkZhouJielunisasinger.

Hegoestoworkbycar.Helikessingingverymuch.What

doyouthinkofZhouJielun?（同學(xué)看提示語(yǔ)和同位爭(zhēng)論）

（投影卡片內(nèi)容：

請(qǐng)同學(xué)說說自己的想法：IthinkZhouJielun…

投影出示句子。ZhouJielunisasinger.Hegoestowork

bycar.Helikessingingverymuch.

VI.出示另一張照片（老師自己的照片）用同樣的方法讓同

學(xué)爭(zhēng)論溝通信息。

VIL出示一名銀行會(huì)計(jì)的工作照片。

用同樣的方法爭(zhēng)論溝通并學(xué)說句子：helpsthebankuse

theirmoneywell.

投影出示提示：

同學(xué)兩人一組爭(zhēng)論溝通。老師巡察指導(dǎo)，訂正句子中的用

詞、發(fā)音等。

VIH.投影出示剛才的三段短文。Canyoureadthe

passagesbyyourselves?同學(xué)看投影自由閱讀。

T：Canyouanswerthesequestions?Askandanswerin

yourgroups.

投影出示問題：

1.WhatdoesZhouJielundo?

2.WhatdoesXiaoHongdo?

3.Whoworksinaschool?

4.Wholikessinging?

5.HowdoesMissLianggotowork?

6.Whohelpthebankusetheirmoneywell?

老師提問投影上的問題，同學(xué)搶答。

（設(shè)計(jì)思路：通過先閱讀部分與課文相像的片段，引出文

中的難點(diǎn)句子，進(jìn)行教讀、理解。排解閱讀障礙，降低閱讀難度。

并且用反復(fù)消失的方式操練重點(diǎn)句型。）

三、In—reading

(1)略讀。簡(jiǎn)潔回答問題

同學(xué)打開課本，自由閱讀課文。老師巡察指導(dǎo)。

參考問題：

A.Howmanyfriendsdowehave?

B.Whoarethey?

C.Whatdotheydo?

(2)細(xì)讀

逐段閱讀，依據(jù)短文內(nèi)容推斷：

第一段：

A.WangLiisanengineer.

B.ShelikesreadingEnglishverymuch.

C.Shedesignsmanycarsandbuses.

D.Shegoestoworkonfoot.

其次段

A、LiXiaobinisapolicewoman.

B、Ueworksisahospital.

C、Hehelpsthebankusetheirmoneywell.

D、Uegoestoworkbybus.

第三段：canyouanswermyquestions?

A、WhatdoesYuanYuando?

B、WhatdoesYuanYuanlike?

C、HowdoesYuanYuangotowork?

T：（同學(xué)口頭回答上面三個(gè)問題后）

（設(shè)計(jì)思路：通過簡(jiǎn)潔推斷，給與同學(xué)閱讀的自信。就短

文的內(nèi)容提出yes-no等的簡(jiǎn)潔問題，讓同學(xué)帶著問題閱讀并通

過快速閱讀理解語(yǔ)篇的大意）

（3）讀寫

Let'sreadallthepassagestogether,OK?（齊讀全

部課文一遍）

Nowquestionsforyou?canyouanswerthequestions

onyourEnglishbooks?

Askandanswerinyourgroups,thenwritetheanswers

onyourEnglishbooks.

同學(xué)讀短文完成文后問題，老師巡察指導(dǎo)。

老師借一個(gè)同學(xué)的課本，投影展現(xiàn)答案。

（4）聽錄音，跟讀課文。

（5）自由朗讀課文，品嘗語(yǔ)感。

（設(shè)計(jì)思路：通過閱讀解決語(yǔ)篇內(nèi)的主要內(nèi)容，讓同學(xué)回

答有肯定思維深度的問題檢測(cè)同學(xué)理解程度。培育同學(xué)獵取信息、

處理信息的力量。然后通過做課本上的問答題落實(shí)到寫上。）

四、Post一reading

T：Look!therearethreetipshere.（課前將文中的三

條建議貼在黑板上）

老師讀完三條建議后說：Iwanttobeasinger,because

Ilikesingingverymuch.Whataboutyou?

SI：Iwanttobeateacher,becauseIlikechildren.

T：Thankyou.Whatelse?

S2：Iwanttobeanaccountant.BecauseIlikemath

verymuch.

T：Thankyou.Whatelse?

S3：Iwanttobeateacher,becauseIlikestudents.

T：Thankyou.Whatelse?Whataboutyou?

S4：IwanttobeanEnglishteacher.BecauseIlike

Englishverymuch.

（設(shè)計(jì)思路：將書上學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用于真實(shí)的生活場(chǎng)景之

中，并得以拓展。體現(xiàn)了用英語(yǔ)的思想。）

五、Progress

（1）T：Nowyouarethemanagersinthemanycompanies,

andyouneedsomebodyworkforyourcompany.請(qǐng)你依據(jù)你

們公司的工作性質(zhì)，到人才市場(chǎng)去聘用一些人員為你的公司服務(wù)。

（課前在同學(xué)的桌子上分好小紙條，上面寫著虛擬身份的相關(guān)信

息，每組為一個(gè)公司。）

（2）老師示范在求職介紹中找到自己需要的人才，并用英

語(yǔ)表述理由。

ZhangYongisahappyman.Uelikeshelpingthe

sick（病人）people.Helikeswhite.

Hewantstobeadoctor.SoIchooseZhangYong.

Becausehewantstobeadoctor,andYongxinhospitalneeds

adoctor.

IworkinYongxinhospital.IchooseZhangYong.

BecauseYongxinhospitalneedsadoctor.AndZhangYong

wantstobeadoctor.

Canyoutellme?Whataboutyou?

Nowyoucanstandupandlookforthepersonnelfor

yourcompany.OK?

(3)同學(xué)以小組為單位在教室內(nèi)查找、閱讀求職信息，在

小組內(nèi)爭(zhēng)論并查找自己所在公司需要的人才。試著用英語(yǔ)表述聘

用緣由。老師巡察指導(dǎo)。

(4小組推舉一名代表介紹自己聘任的人員并說明理由。

在班內(nèi)介紹。

(設(shè)計(jì)思路：設(shè)置擴(kuò)展活動(dòng)，讓同學(xué)在真實(shí)自然的任務(wù)型

活動(dòng)中擴(kuò)展運(yùn)用閱讀信息。)

(5)T：Boysandgirls,toady,it'sverydifficultto

findanicejob.Sowemustworkhard,andmakeanewday.

OK?

Ss：OK!

(設(shè)計(jì)思路：通過創(chuàng)設(shè)一次聘請(qǐng)會(huì)的場(chǎng)景，讓同學(xué)在相對(duì)

真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)。同時(shí)也培育了同學(xué)用英語(yǔ)思辨的力

量，真正做到“用中學(xué)，學(xué)中用”。）

3.人教版六班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)讀Let'sread部分的短文。

2.能夠聽懂和讀懂Storytime部分的對(duì)話，并能夠給老

師講解出來。

3.能夠了解音標(biāo)的音和形，并能進(jìn)行區(qū)分。

4.能夠仿照Let'sread部分的植物日記自己寫日記。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：把握Let'sread部分的內(nèi)容和音標(biāo)，理解Story

time部分的內(nèi)容。

難點(diǎn)：關(guān)心同學(xué)參照Let'sread部分自己寫植物日記。

教學(xué)過程

Step1：Warmup

1.Greeting.

2.活動(dòng)：春夏秋冬教學(xué)預(yù)設(shè)：植物的生長(zhǎng)離不開季節(jié)的

變換。要讓同學(xué)更直觀的了解植物的生長(zhǎng)挨次，所以我以季節(jié)的

漂亮圖片開頭，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。老師向同學(xué)展現(xiàn)春夏秋

冬司機(jī)的漂亮風(fēng)景圖，春天的生意盎然，夏天的陽(yáng)光明媚，秋天

的金風(fēng)送爽，冬天的銀裝素裹，并說：Winterismyfavourite

season.Whichisyourfavouriteseason?老師分別拿出幾幅

圖出來讓同學(xué)推斷分別是哪個(gè)季節(jié)？

老師總結(jié)：Inwinter,peopleputtheseedsinthesoil.

Inspring,theseedssprout.Insummer,theybecomebig

plants.Andinfall,thehavefruits.設(shè)計(jì)意圖：用春夏秋

冬的變幻關(guān)心同學(xué)領(lǐng)悟植物一年的生長(zhǎng)過程，并為下面總結(jié)植物

的種植挨次和生長(zhǎng)挨次做鋪墊。

Step2：Newconcepts

1.活動(dòng)一：小組活動(dòng)教學(xué)預(yù)設(shè)：讓同學(xué)回答Howdoyou

plantatree?這一問題，有點(diǎn)難度，老師應(yīng)當(dāng)首先進(jìn)行示范。

Let'splay

(1)老師拿出四張圖片，分別印有種子、澆水、發(fā)芽、和

大樹，并依次讓學(xué)生描述。用“Itisaseed…”

(2)老師讓同學(xué)分組做書上74頁(yè)的練習(xí)：由4到5人一

組進(jìn)行問答，同學(xué)依次描述Let，splay部分的圖，然后將其

總結(jié)，如：Howdoyouplantatree?設(shè)計(jì)意圖：采納小組協(xié)

作的方式共同完成Let，splay部分增加同學(xué)的團(tuán)體合作精神,

能更進(jìn)一步了解植物的有關(guān)步驟。

2.活動(dòng)二：植樹日記Let'sread教學(xué)預(yù)設(shè)：同學(xué)首次學(xué)

習(xí)植物日記的寫作，老師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)同學(xué)一段一段地學(xué)習(xí)Let,s

read部分，具體講解日記的格式。

(1)老師播放幻燈片，展現(xiàn)植樹日記。

(2)老師提出問題讓同學(xué)回答：OnApril15,whatdoes

shedo?WhathappenedtotheseedonApril21?Whatdoes

LiuYunseeonApri129?Whydoesshewateriteveryday?

Whathappenedafteronemonth?

3.活動(dòng)三：發(fā)音練習(xí)教學(xué)預(yù)設(shè)：老師應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)自己

總結(jié)發(fā)音的力量，當(dāng)同學(xué)遇到新音標(biāo)不會(huì)讀的時(shí)候，老師就教授

新的音標(biāo)。

(1)老師掛出國(guó)際音標(biāo)圖，開頭復(fù)習(xí)以前學(xué)過的國(guó)際音標(biāo),

讓同學(xué)依次讀出以前學(xué)過的音標(biāo)。

(2)老師引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用剛學(xué)的音標(biāo)讀出語(yǔ)音部分的單詞，

并讓同學(xué)體會(huì)這些單詞發(fā)音的不同，指導(dǎo)同學(xué)完成連線題。

設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)過的就音標(biāo)引出學(xué)習(xí)，以舊引新，并完善

同學(xué)的國(guó)際音標(biāo)圖，將其作為一個(gè)整體來學(xué)習(xí)和記憶。

Step3：ConsolidationandextensionStorytime

教學(xué)預(yù)設(shè)：故事很好玩味性，但假如只讓同學(xué)聽和理解,

那么激不起同學(xué)的愛好，不妨讓同學(xué)分角色演一演。

(1)老師帶領(lǐng)同學(xué)聽錄音，一起讀故事的內(nèi)容，并適當(dāng)提

問讓同學(xué)回答，如：WhatdoesZipwanttodo?

(2)等同學(xué)把握了短文的大意之后，讓同學(xué)和老師交換彼

此的角色，讓同學(xué)當(dāng)老師，給老師講解這個(gè)小故事的內(nèi)容，老

師最終總結(jié)。

Let'schant

Seed,seed,weshouldhavetheseeds.

Soil,soil,puttheseedsintothesoil.

Waterthem,waterthem,

Youcanseeasprout,

Waterthem,waterthem,

Inseveraldays,youcanseeaplant.

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)當(dāng)老師來教授，一方面訓(xùn)練同學(xué)的口頭

表達(dá)力量和應(yīng)用力量，另一方面讓同學(xué)體會(huì)當(dāng)老師工作的辛苦,

增進(jìn)師生的情意。

Step4：Homework

1.根據(jù)音標(biāo)寫出下列單詞，并翻譯出來。

2.你們小組的植物長(zhǎng)的怎么樣了？寫一篇關(guān)于植物的日

記。

板書設(shè)計(jì)：1.Howdoyouplantatree?

First,digthesoil.Thenputtheplantinthesoil.

Waterit.Waitforittogrow.2.[ts][dz][tr][dr][a：]

shortstowardstroughdraw[a]potsoddstropicdrop

4.人教版六班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案

Teachingaimsanddemands：

1、Learnthewords&phrase：theatre,cinema,watch.

2、Canmasterthesentence"Let'sgoto…”.

Teachingmethods：

games,reading,action,etc.

PeriodI

Contentofcourses：

Teachingaimsanddemands：Beabletomasterthewords：

theatre,cinema,watch.

Educationalaffiliations：

textbook,tape,tape-recorder,andwordcards.

Teaching-1earningprocess：

Step1Warm-upactivity

1、Greeting.

2、Let'splay：Lookandguess：Whatisit?

Step2Presentation&dri11

1、Learntosay：picnic

ThelpSsunderstandthemeaning.Readthewordafter

T.

2、Learntosay：library

ThelpSsunderstandthemeaning.Readthewordafter

T.

3、Learntosay：watchsciencestoryinthesameway.

4、Drill.

(1)TshowsthepicturesandSssaythewords.

(2)TshowsthepicturesquicklyandSssaythewords.

(3)Aguessinggame.

4、OpenthebooksatPage10,listentothetapeand

readafterit.

Step3Practice.

1、Practiceinfour.Ssplaythecards.

2、Listen&act.

Step4Consolidation.

PeriodII

Contentofcourses：

textbookPartAPartC.

Teachingaimsanddemands：

Beabletounderstandandtellthestory.

Educationalaffiliations：

textbook,tape,tape-recorder,word.

Teaching-1earningprocess：

Step1Warm-upactivity

1、Exchangegreetings.

2、Singasongwe'velearnedlasttermtogether.

Step2Presentation&dri11

1、Lead-in.

TshowsthepictureofPartA.

Tsays,uThechildrenaretalking.Listentothetape.

Whataretheytalkingabout?”

TwritesthesentenceonBbandhelpSsunderstand

themeaning.ReadthesentenceafterT.

2、Sstalkaboutthepicture.

3、Drill.

(1)TshowsthepicturesandSsrearrangethem.

(2)TshowsthepicturesandSstellthestory.

(3)Aguessinggame.

4、OpenthebooksatPage9,listentothetapeand

readafterit.

Step3Practice.

1、Filltheblankswiththecorrectwords.

Go/and/did/was/homelist

Yesterdayaholiday.Thechildrenwantedto

out.Theydidnotwanttostayat.Peter

wroteainhisnotebook.Thechildrenhadmany

ideas.

Theytalkedtalked.Itwasverylateinthe

afternoon.Theynitgoout.Theystayedathomeall

day!

2、Sspracticeinfour.

3、Agame：Acompetitionamonggroups.

PeriodIII

Contentofcourses：

1、Teachingaimsanddemands：

Beabletoreadandwritethesentence"Let'sgo

to….

2、Educationalaffiliations：

textbook,tape,tape-recorder,word.

Teaching-1earningprocess：

Step1Warm-upactivity

1、Exchangegreetings.

2、Singasongwe'velearnedlasttermtogether.

Step2Practice

1、Lead-in.

(1)TshowsthepictureofPartD.

(2)Tsays,“Whataretheseplace?

2、Pairwork.Lookatpictures.Saythewordsofthe

pictures.

3、TwritesthewordsonBbandhelpSsunderstand

themeaning.

ReadthesentenceafterT.

4、Saythefellingwords..

5、Makethesentences.

e.g.I'mhungry.Let'sgototherestaurant.

6、OpenthebooksatPage11.

Sswritethesentencesonthebook.

5.人教版六班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Whatisyourhobby?Ilike

collectingstamps,

2.能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式:collecting

stamps,ridingabike,divingplayingtheviolin,making

kiteso

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是把握五個(gè)動(dòng)詞（短語(yǔ)）的ing形式。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是拼寫:riding,diving,makingo

三、課前預(yù)備

1.老師預(yù)備錄音機(jī)及錄音帶。

2.老師預(yù)備A部分Let'slearn的單詞卡片。

3.老師預(yù)備一些樹葉、一本集郵冊(cè)、兩只風(fēng)箏。

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身（Warm-up）出示學(xué)過的詞組,老師問：Look,which

thingdoyoulike?Ilikegoshoppingandreadbooks,what

aboutyou?引導(dǎo)同學(xué)回答。出示句子：Whatisyourhobby?解

釋hobby,領(lǐng)讀，出示詞卡，放在黑板上。連續(xù)操練句子：whatis

yourhobby?Ilike....

2.預(yù)習(xí)（Preview）“滾雪球''嬉戲老師問一名同學(xué)的愛

好，緊接著再問一名同學(xué)，并要求后面的同學(xué)也要說出前一名同

學(xué)的愛好，如："Ilikecollectingleaves.Helikestaking

pictures.依次類推，看誰(shuí)說出的句子最多。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)+Let'slearn

(1)老師邊做動(dòng)作邊說自己的業(yè)余愛好："Ilikeplaying

theviolin.Whatisyourhobby?n引導(dǎo)同學(xué)回答："Ilike…”

老師板書：Whatisyourhobby?Ilikeplayingtheviolin.指

導(dǎo)同學(xué)拼讀hobby,playingtheviolin并進(jìn)行問答操練。

(2)老師拿出集郵冊(cè)，從里面取出一張郵票，問同學(xué)：

"What'sthis?”引導(dǎo)同學(xué)回答："It'sastamp."老師板書

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