幼師資格考試60個必背幼教知識點

幼師資格考試60個必背幼教知識點

1、幼兒園的雙重任務

*幼兒園對幼兒實施保育和教育。

*幼兒園為家長工作、學習提供便利Q

2、新時期幼兒園雙重任務的特點

*對幼兒身心素質的培養(yǎng)提出了更高的要求。

*為家長服務范圍入斷擴大。

*家長對幼兒教育認識不斷提高Q

3、幼兒園教育的一般原則

*尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則。

*促進兒童全面發(fā)展的原則。

，面向全體，重視個別差異的原則。

*充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則。

4、幼兒園教育的特殊原則

*保教結合的原則

求以游戲為基本活動的原則

*教育的活動性和活動的多樣性原則

*發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則

5、幼兒園體育的內容

*促進幼兒健康成長

求發(fā)展幼兒的基本動作

東培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣

*增強幼兒自我保護意識

6、幼兒體育實施的途徑

求為幼兒創(chuàng)設良好的生活環(huán)境，科學護理幼兒的生活

*制定和執(zhí)行合理的生活制度

*培養(yǎng)良好的生活習慣和獨立生活能力

*精心組織各項體育活動，提高幼兒健康水平

*幼兒體格鍛煉

*做好衛(wèi)生保健工作，注意兒童安全。

*重視幼兒的心理衛(wèi)生

7、實施幼兒體育應注意的問題*注重幼兒身體素質的提高

*重視培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣和態(tài)度

*專門的體育活動與日?；顒酉嘟Y合

*注意體育活動中教師的指導方式

8、幼兒智育的內容

*促進幼兒認識能刀的發(fā)展

*培養(yǎng)幼兒良好的智力品質

*幫助幼兒使用智刀活動的方法和技能

*引導幼兒獲得粗淺知識

東培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學習習慣

9、幼兒智育實施的途徑

*組織多種形式的教育活動，發(fā)展幼兒智力

長創(chuàng)設寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒自主活動。

10、實施幼兒智育應該注意的問題

*處理好智力與知識技能之間的關系

*重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)

*注意幼兒智力結構化

11、幼兒智育過程必須遵循的原則

*科學性與思想性相結合的原則

率直觀性、活動性、積極性原則

，因材施教原則

*發(fā)展性原則

12、幼兒德育的內容

*發(fā)展幼兒的社會性

求發(fā)展幼兒的個性

13、幼兒德育的方法

14、幼兒德育實施的途徑

求日常生活是幼兒施德育最基本的途徑

*專門的德育活動是實施幼兒德育的有效手段

求利用游戲培養(yǎng)幼兒良好的道德行為

15、實施幼兒德育應注意的問題

*熱愛與尊重幼兒

木遵從德育的規(guī)律實施德育

*重視指導幼兒行為的技巧

16、幼兒美育的內容*培養(yǎng)幼兒的審美情感

*培養(yǎng)幼兒的審美感知

，培養(yǎng)幼兒的審美想象力和創(chuàng)造力

17、幼兒美育實施的途徑

*藝術教育是幼兒美育的主要途徑

*幼兒的日常生活是美育的重要途徑

，大自然、社會是幼兒美育的廣闊天地

*通過游戲進行美育

18、實施美育應注意的問題

小幼兒美育是面向全體的

來重視通過美育培養(yǎng)幼兒健全的人格

*重視培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力

19、幼兒園教師的職責

*觀察了解幼兒，依據國家規(guī)定的幼兒園課程標準，結合

本班幼兒的具體情況，制定和執(zhí)行教育工作計劃，完成教育任

務。*嚴格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生、安全保健制度，指導并配合保育

員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作。

*與家長保持經常聯系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討

符合幼兒教育特點的教育措施，共同配合完成教育任務。

*參加業(yè)務學習和幼兒教育研究工作。*定期向園長匯報，

接受其檢查和指導。

20.幼兒園教師的素質

*幼兒教師思想品德與職業(yè)道德素質

*健康的身心素質

*幼兒教師的能力素質

21、幼兒教師的必備能力

*觀察、溝通能力

*組織分組活動能刀

“創(chuàng)設與利用環(huán)境的能力

*開展家長工作和社區(qū)工作的能力

求自我發(fā)展的能力

22、幼兒園課程的特點

求基礎性、非義務性、啟生游活潛性、全面性。

23、幼兒園教育教學的方法

24、幼兒園教育教學的手段

求實物、圖書、掛圖、圖片、照片、幻燈片、錄像帶、自

制教具。25、幼兒園課程評價的作用

*鑒定、診斷、改進、導向作用。

26、幼兒園晨檢內容

*“一看二問三摸四查”

，看臉色、看皮膚、著眼神、看咽喉

*摸摸是否發(fā)燒，摸摸腮腺炎是否腫大

*問幼兒在家吃飯情況、睡眠是否正常、大小便有無異常Q

27、幼兒園一日活動的主要環(huán)節(jié)

*接待幼兒入園、旦操、有組織的教育活動

*間隙活動、游戲或自由活動、盥洗

，進餐、睡眠、戶外游戲、勞動。散步*實驗操作活動、離

園、晚間活動。

28、幼兒園一日生活的教育意義

*使幼兒盡快適應幼兒園里的生活

，使幼兒的度過每一天

*日常生活是學習的重要途徑。

29、幼兒游戲的特點

*游戲是幼兒的自主活動

*游戲無強制性

*游戲伴隨著愉悅的情緒體驗

*游戲是在假象的情景中發(fā)展的

30、幼兒游戲的功能

*促進幼兒身體的發(fā)展

*促進幼兒認知和語言的發(fā)展

*促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展

*促進幼兒情感的發(fā)展

*促進幼兒社會性的發(fā)展

31、教師對幼兒指導的策略

*指導應與觀察為依據

*確定指導的方式方法

，確定指導的時機

*把我好指導的對象范圍

*把握好互動節(jié)奏

32、區(qū)域活動的特點

去幼兒自選活動內容、幼兒自主性活動、小組和個體活動。

幼兒園環(huán)境的特點

*環(huán)境的教育性、環(huán)境的可控性

33.幼兒園環(huán)境育人的特點

*設置的目的性、影響的滲透性

*范圍的彌散性和時間的持續(xù)性

34、影響幼兒園內環(huán)境的主要因素

*物質因素、精神因素、幼兒園文化。

35、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則

東環(huán)境與教育目標的一致性原則

*發(fā)展適宜性原則

*幼兒參與性原則

*開放性原則

*經濟性原則

36、教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的作用

*準備環(huán)境、控制環(huán)境、調整環(huán)境。

37、教師在控制環(huán)境中的作用

*誘導幼兒進入活動

來幫助幼兒展開活動

*指導幼兒解決紛爭、困難或情緒問題

*幫助幼兒結束活動。

38、幼兒園與家庭合作的原則

東尊重家長和他們正確的育兒方式

*注意教師與家長及家長之間的相互作用

?開拓家長工作的廣度和深度

39、家園合作的方法

*通過開放日、親子游戲等讓家長直接參與

*通過家訪、家園聯系薄、家長學校等讓家長間接參與。

40、社區(qū)對幼兒園教育的意義

東社區(qū)環(huán)境的教育性

*社區(qū)資源對幼兒園教育的意義

*社區(qū)文化對幼兒園教育的意義

41、幼小銜接工作的主要內容

*培養(yǎng)幼兒對小學的熱愛和向往

*培養(yǎng)幼兒對小學生活的適應性

*做好兒童入學前的準備工作。

42、幼兒心理學研究的原則

*客觀性、發(fā)展性、教育性原則。

43、幼兒心理學的研究方法

小觀察法、實驗法、測驗法、調查法、談話法和作品分析

法。44.影響幼兒心理發(fā)展的因素

*遺傳因素和生理成熟

*環(huán)境和教育因素

小幼兒自身的心理和幼兒活動

45.幼兒心理發(fā)展的一般特征

求幼兒心理隨年齡增長而逐漸發(fā)展

*幼兒認識活動與具體形象性為主，開始向抽象邏輯性發(fā)

展*幼兒是心理活動以無意性為主，開始向有意性發(fā)展

*幼兒的情感由易外露開始向穩(wěn)定和有意控制發(fā)展

*幼兒個性開始形成，向穩(wěn)定傾向性發(fā)展

46、3—4歲幼兒心理發(fā)展的年齡特征

*生活范圍擴大

出認識依靠行動

*情緒作用大

*愛模仿

47、4—5歲年齡特點

，活潑好動、思維具體形象

*開始能夠遵守規(guī)則

米開始自己組織游戲

48、5—6歲年齡特點

求好問好學、抽象思維能力開始萌芽

*開始掌握認識方法、個性初具雛形。

49.皮亞杰心理發(fā)展四個年齡階段

*感知運動階段（一2歲）

*前運算階段（2—7歲）

求具體運算階段（7—11歲）

*形式運算階段（11歲以后）

50.兒童動作的發(fā)展

小兒童頭部動作的發(fā)展、兒童軀體動作的發(fā)展

*兒童行走動作的發(fā)展、兒童抓握動作的發(fā)展

51.幼兒身體動作發(fā)展的特點

*從上到下、從大到小、從簡單到復雜、從不隨意到隨意。

52.幼兒言語發(fā)展是主要特征

*幼兒口語的發(fā)展

*書面言語掌握的可能性。

53、如何培養(yǎng)幼兒的觀察力

米幫助幼兒明確觀塞的目的和任務

*提供豐富是觀察材料，引導幼兒觀察概括

*啟發(fā)幼兒用多種感官方式參與觀察

*交給幼兒有順序地觀察方法

54、幼兒有意注意產生的條件

*幼兒的有意注意依賴于豐富多彩活動的開展

*幼兒對活動目的、活動任務的理解程度

小幼兒對活動的興趣與良好的活動形式

*言語指導和言語提示

求幼兒的性格與意志特點

55、幼兒注意品質的發(fā)展

*注意的范圍、注意的穩(wěn)定性、注意的分配、注意的轉移。

56、幼兒注意發(fā)展中容易出現的問題

*幼兒注意的分散、幼兒多動現象。

57、防止幼兒注意分散的措施

*排除無關刺激的二擾

*根據幼兒的興趣和需要組織教育活動

*注意教學方法，控制教學時間