多功能瓶教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)多功能瓶教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：多功能瓶教學(xué)設(shè)計(jì)

《巧記多功能瓶》教學(xué)設(shè)計(jì)

【微課設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介】

由于中考常常會(huì)考察多功能瓶的使用，由于多功能瓶的用處許多，所以許多同學(xué)會(huì)記不住或者記混。筆者針對(duì)這一狀況，創(chuàng)作了這個(gè)微課，用以關(guān)心同學(xué)記憶多功能瓶的使用。在這個(gè)微課中，筆者用“上輕下重，進(jìn)步短出”這八個(gè)字就囊括了多功能瓶的使用方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉多功能瓶作為集氣瓶的使用方法

2、熟悉多功能瓶作為洗氣瓶的使用方法

3、熟悉多功能瓶作為量氣瓶和醫(yī)院給病人輸氧氣的使用方法

【教學(xué)策略】

１．先用傳統(tǒng)的方法講解多功能瓶作為集氣瓶和洗氣瓶的使用方法；2.分析排空氣法和排水法收集氣體的統(tǒng)一，找到規(guī)律；

3.把多功能瓶的使用分為儲(chǔ)存氣體和導(dǎo)出氣體兩大類，并找出各自的技巧；4.拓展多功能瓶的使用方法，作為量氣瓶和醫(yī)院給病人輸氧氣用瓶：

【教學(xué)過(guò)程】課題引入：

中考常常會(huì)考察多功能瓶的使用，如何快速有效地記憶多功能瓶的使用。

一．多功能瓶的用處的分析：1.排空氣法收集氣體

當(dāng)集氣瓶正放時(shí)：

對(duì)于密度小于空氣的氣體〔比方H2〕，從短管進(jìn)，空氣由長(zhǎng)管排出。對(duì)于密度大于空氣的氣體〔比方O2〕，從長(zhǎng)管進(jìn)，空氣由短管排出。當(dāng)集氣瓶倒放時(shí)：

對(duì)于密度小于空氣的氣體〔比方H2〕，從長(zhǎng)管進(jìn)，空氣由短管排出。對(duì)于密度大于空氣的氣體〔比方O2〕，從短管進(jìn)，空氣由長(zhǎng)管排出。

2.排水法收集氣體

適用于不溶或難溶于水，且不和水反應(yīng)的氣體

氣體從短管進(jìn)，水由長(zhǎng)管排出。

3.枯燥氣體或除雜

氣體從長(zhǎng)管進(jìn)去，從短管排出

二．巧用多功能瓶〔找規(guī)律〕

多功能瓶的用處大致分為兩類：收集氣體〔儲(chǔ)氣〕；枯燥氣體和除雜〔導(dǎo)出氣體〕1.收集氣體〔儲(chǔ)氣〕分為排空氣法和排水法：〔1〕.排空氣法收集氣體

當(dāng)集氣瓶正放時(shí)：依據(jù)剛剛的分析，對(duì)于密度小于空氣的氣體〔比方H2〕，從短管進(jìn)，導(dǎo)管口恰好位于上方，我們可以記憶為“上輕”；對(duì)于密度大于空氣的氣體〔比方O2〕，從長(zhǎng)管進(jìn)，導(dǎo)管口恰好位于下方，我們可以記憶為“下重”；

當(dāng)集氣瓶倒放時(shí)：依據(jù)剛剛的分析，對(duì)于密度小于空氣的氣體〔比方H2〕，從長(zhǎng)管進(jìn)，導(dǎo)管口恰好位于上方，我們可以記憶為“上輕”；對(duì)于密度大于空氣的氣體〔比方O2〕，從短管進(jìn)，導(dǎo)管口恰好位于下方，我們可以記憶為“下重”；

〔2〕.排水法

依據(jù)剛剛講解，氣體從短管進(jìn)，水由長(zhǎng)管排出。任何氣體都比水要輕，短管關(guān)口恰好在上方，我們可以記憶為“上輕”；

總結(jié)：剛剛比較冗雜難記的學(xué)問(wèn)就被我們用“上輕下重”總結(jié)好了。2.枯燥氣體和除雜〔導(dǎo)出氣體〕

依據(jù)剛剛講解，氣體從長(zhǎng)管進(jìn)去，從短管排出，我們可以記憶為“進(jìn)步短出”；

【總結(jié)】：當(dāng)多功能瓶用于儲(chǔ)存氣體時(shí)，適用于“上輕下重”，當(dāng)多功能瓶用于導(dǎo)出氣體時(shí)，適用于“進(jìn)步短出”；

三．多功能瓶用處的延長(zhǎng)1.排水量氣體體積〔儲(chǔ)氣〕

適用于“上輕下重”；

a管進(jìn)氣體，水從b管流入量筒內(nèi)；量筒內(nèi)水的體積就是進(jìn)入集氣瓶中氣體的體積

ab

2.給病人輸氧氣〔導(dǎo)出氣體〕

適用于“進(jìn)步短出”；

運(yùn)用本裝置可以

a接氧氣瓶b接病人的鼻孔①觀看有無(wú)氧氣輸出

②觀看輸出氧氣的速率

③增大氧氣的濕度

其次篇：瓶花教學(xué)設(shè)計(jì)

藝術(shù)〔教案〕：剪貼畫《瓶花》課的性質(zhì)：本課教學(xué)為畫瓶花和剪紙花兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的升級(jí)課，為特色教學(xué)類型。

教學(xué)目的：讓同學(xué)把握花和枝的前后位置關(guān)系，培育同學(xué)的審美情趣以及觀看和表現(xiàn)力量。

教學(xué)方法：為了更好地適應(yīng)低班級(jí)同學(xué)的年齡心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)選擇了小伴侶簡(jiǎn)單接受而有效的教學(xué)方法——啟發(fā)誘導(dǎo)，協(xié)作式導(dǎo)練法。

一、導(dǎo)入

1.猜謎語(yǔ)進(jìn)入課情。

師：同學(xué)們，我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：花衣裳，飄彩霞，圓圓角角還有方，小伴侶，都愛它，花貓也去抓，小鳥叫喳喳，春夏秋冬都在家，常常坐在窗臺(tái)上。

生：〔主動(dòng)回答〕花盤?；ㄆ?。

師：花是我們生活中不行缺少的伙伴，今日我們就來(lái)插瓶花。〔板書課題〕

［評(píng)：猜謎語(yǔ)是學(xué)校生最喜愛的嬉戲活動(dòng)。用猜謎語(yǔ)的方法導(dǎo)入課情是符合二班級(jí)同學(xué)的年齡心理特點(diǎn)的。這樣同學(xué)簡(jiǎn)單接受，能有效地調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們?cè)谡n的一開頭就主動(dòng)主動(dòng)地思索和回答下列問(wèn)題。］

2.請(qǐng)同學(xué)觀賞各種材料制作的瓶花。

師：〔舉起一只瓶花，并把花和瓶分別，單獨(dú)將花束舉起?！尺@是什么？

生：一束花。

師：〔單獨(dú)舉起花瓶〕這是什么？

生：花瓶。

［評(píng)：通過(guò)對(duì)瓶花的觀看給同學(xué)一個(gè)直觀的實(shí)物概念。將花和瓶分別，讓同學(xué)熟悉，瓶花是由花和瓶?jī)刹糠謽?gòu)成的，給同學(xué)一個(gè)完好的瓶花學(xué)問(wèn)，同學(xué)也就領(lǐng)悟插瓶花的概念了。］

3.熟悉各種花及其生長(zhǎng)規(guī)律、特點(diǎn)和顏色。

師：這個(gè)花瓶里插著各種各樣的花，有菊花、梅花、向日葵花、玫瑰花……請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的生長(zhǎng)特點(diǎn)和顏色。

〔同學(xué)踴躍回答?；卮饍?nèi)容略?！?/p>

［評(píng)：采納同學(xué)自由商量、發(fā)言的方法，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在開心的無(wú)拘束的商量和發(fā)言中，同學(xué)熟悉了各種花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和顏色。同學(xué)在回答下列問(wèn)題時(shí)可以相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)，形成互補(bǔ)效應(yīng)。］

二、新課

師：前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了畫瓶花和剪紙花。今日我們就來(lái)用五顏六色的彩紙剪〔采〕紙花，并且用粘貼的方法插瓶花。

［評(píng)：五顏六色一詞在學(xué)校語(yǔ)文課中是很難理解的。本課通過(guò)直觀熟悉及舊學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，使同學(xué)從字面意義及詞的深刻含義上對(duì)這個(gè)詞有了進(jìn)一步的理解，增加了美術(shù)課的學(xué)問(wèn)含量。］

1.剪插方法和粘貼技法引導(dǎo)。

師：同學(xué)們，我們剪紙花時(shí)有各種各樣的花瓣，畫盆花時(shí)有大小、高矮、前后位置和顏色不同的秀麗的花。

〔一邊演示一邊講解并描述剪的方法，包括花瓣、花枝、花蕊、花葉?！?/p>

〔一邊演示一邊講解并描述插貼的方法：先大后小，先高后矮，先后后前，先花枝后花朵再花心花葉?！?/p>

［評(píng)：演示法可使同學(xué)一目了然地了解花瓣、花心、葉、枝的剪制過(guò)程，免除了犯難心理。通過(guò)實(shí)物演示，同學(xué)在開心的觀賞中把握了插〔貼〕的要求和技巧，這充分表達(dá)了師生的雙邊活動(dòng)。老師邊演示邊講解邊提問(wèn)題，同學(xué)不斷回答下列問(wèn)題，有助于同學(xué)順當(dāng)把握學(xué)問(wèn)。］

2.同學(xué)插瓶花嬉戲〔放音樂《鳥之聲》〕。

〔老師掛出四幅大空花瓶圖，每小組一幅。當(dāng)宣布按著要求開頭插瓶花競(jìng)賽時(shí)，同學(xué)馬上進(jìn)入活動(dòng)之中，爭(zhēng)先恐后，課堂進(jìn)入**?！?/p>

［評(píng)：采納集體嬉戲方式，可以培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，進(jìn)行集體主義思想教育。競(jìng)賽又培育了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，既發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，又樹立了整體觀念。由于競(jìng)賽不限制同學(xué)參加次數(shù)，可以重復(fù)進(jìn)行，這就給了同學(xué)一個(gè)彌補(bǔ)缺乏的機(jī)會(huì)。同學(xué)為了小組能獲勝，相互商量，發(fā)表見解，培育了責(zé)任感，發(fā)覺問(wèn)題、解決問(wèn)題以及鑒賞和創(chuàng)作力量都得到了提高。全體同學(xué)參加表達(dá)了美術(shù)課的全員性特點(diǎn)。］

3.展評(píng)作品。

〔通過(guò)小組自評(píng)、各組互評(píng)和老師導(dǎo)評(píng)，評(píng)出一個(gè)最正確獎(jiǎng)。〕

［評(píng)：通過(guò)同學(xué)自評(píng)、互評(píng)，進(jìn)一步提高了審美力量、語(yǔ)言表達(dá)和辯論力量，進(jìn)行了實(shí)事求是的思想教育滲透，使本課的教學(xué)重點(diǎn)再一次得到加深和穩(wěn)固。］

三、總結(jié)

師：今日我們學(xué)習(xí)了插瓶花，同學(xué)們熟悉了各種花不同的顏色，并且把握了剪貼的方法。大家活動(dòng)時(shí)又都講團(tuán)結(jié)，相互協(xié)作，不甘落后，爭(zhēng)取第一，表現(xiàn)得特別好！大家回去以后，可以利用我們今日學(xué)的本事美化我們四周的環(huán)境，把我們的愛獻(xiàn)給同學(xué)、親人，好不好？

第三篇：《瓶吞雞蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《瓶“吞”雞蛋的隱秘》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，培育同學(xué)收集和溝通信息的力量。

2.利用問(wèn)卷星等信息技術(shù)手段讓同學(xué)了解瓶“吞“雞蛋的隱秘,熟悉大氣壓力的存在及其在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

2.讓同學(xué)了解瓶“吞“雞蛋的隱秘,熟悉大氣壓力的存在及其在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)預(yù)備：

玻璃杯、硬紙板、吸盤、火柴、熟雞蛋、廣口瓶、吸管、注射器等。教學(xué)過(guò)程：

一、觀看魔術(shù)視頻，引入課題

師：自從在春晚上看了劉謙的魔術(shù)表演后，我信任魔術(shù)在我們的心靈深處激起了很大的漣漪，產(chǎn)生了深厚的愛好。想重溫劉謙魔術(shù)的魅力嗎？〔播放視頻：劉謙2022春晚魔術(shù)表演《幻境》〕。

今日，我給大家?guī)?lái)一個(gè)魔術(shù)：瓶吞雞蛋。

想知道瓶怎樣把雞蛋吞下去嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)討論瓶吞雞蛋的隱秘。

板書：瓶“吞”雞蛋。

師：老師這兒有一個(gè)廣口瓶，一個(gè)剝了皮的煮雞蛋，如今老師把雞蛋放在廣口瓶上，同學(xué)們，看到了什么？

〔雞蛋大，瓶口小，雞蛋沒有掉下去?！?/p>

師：哪位同學(xué)把雞蛋按一下，看能按下去嗎？〔生按，不能按下去?！?/p>

師：剛剛同學(xué)們用了很大的力也沒把雞蛋按下去，如今老師通過(guò)魔術(shù)表演瓶“吞”雞蛋〔指板書〕，讓廣口瓶把雞蛋給吞下去。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看老師是怎么做的。〔師操作：把燃燒的紙條放進(jìn)瓶里，雞蛋就掉下去了。師：那看到這種現(xiàn)象，你有什么問(wèn)題嗎？〔生肯定想知道廣口瓶為什么能把雞蛋吞下去？〕

師：同學(xué)們都有一個(gè)共同的問(wèn)題：那就是為什么當(dāng)老師把燃燒的紙條放進(jìn)廣口瓶?jī)?nèi)，廣口瓶

就把雞蛋給吞下去了，這里面究竟蘊(yùn)涵著什么隱秘嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)共同討論瓶“吞”雞蛋的隱秘?！鍟旱碾[秘

二、猜想瓶“吞”雞蛋的隱秘

師：首先讓我們來(lái)猜一猜，廣口瓶之所以能把雞蛋吞下去，可能是什么緣由呢？

三、探究瓶“吞”雞蛋的隱秘

師：試驗(yàn)材料，老師給大家預(yù)備好了，如今，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活閱歷，想一想該怎樣充分利用這些試驗(yàn)材料來(lái)玩一玩證明空氣是不是具有一種力氣，我們進(jìn)行進(jìn)行試驗(yàn)探究活動(dòng)

1.出示試驗(yàn)記錄單，老師提試驗(yàn)要求。2.

同學(xué)分組試驗(yàn)，師巡察指導(dǎo)。

小組長(zhǎng)要做好分工，選出記錄員、匯報(bào)員，當(dāng)然這兩位同學(xué)也可以當(dāng)試驗(yàn)員，小組長(zhǎng)過(guò)來(lái)把記錄檔案領(lǐng)回去，隨時(shí)將你們的玩法和發(fā)覺記錄下來(lái)。生自由玩，師巡察?！布s8分鐘〕

四、匯報(bào)溝通試驗(yàn)成果

師：請(qǐng)同學(xué)們停下來(lái)，把試驗(yàn)成果放在桌子上，匯報(bào)一下你們的收獲?！采e手，指一生上臺(tái)〕

1、把吸盤用力往玻璃上一按，發(fā)覺用很大的力才能把吸盤和玻璃分開。

2、杯子吸紙片，發(fā)覺倒過(guò)來(lái)，紙片沒有掉下來(lái)，水也沒有流下來(lái)。

3、食鹽水瓶吸水，發(fā)覺怎么吸也吸不到水

4、瓶口沒有瓶塞，一吸吸管，把吸管里的空氣吸出來(lái)，水就在大氣力氣的作用下壓入到我的口中。

5、用注射器吸水，往外拉活塞，吸到水，發(fā)覺水沒有流下來(lái)。

6、一捏膠囊，把里面的氣體捏出來(lái)，就在大氣力氣的作用下，緊緊地推在皮膚上??師：剛剛我們匯報(bào)和演示了這么多玩法以及發(fā)覺，如今我們來(lái)總結(jié)一下，全部這些試驗(yàn)有哪些共同的特點(diǎn)？

小組內(nèi)綻開商量并匯報(bào)?！补餐奶攸c(diǎn)是：①都受到了大氣的力氣。②里面的空氣都被擠出來(lái)?！?/p>

師：當(dāng)物體內(nèi)的空氣削減或被排出以后，這個(gè)物體會(huì)很明顯的受到來(lái)自大氣的一個(gè)很大的作用力，這個(gè)很大的作用力，在科學(xué)上我們稱為大氣壓力。〔板書：大氣壓力〕

師：結(jié)合著我們?cè)谠囼?yàn)的過(guò)程中所觀看到的一些現(xiàn)象，同學(xué)們說(shuō)大氣壓力的方向是怎樣的呢？〔拿一個(gè)吸盤吸玻璃演示轉(zhuǎn)換不同的角度〕比方說(shuō)吸盤吸玻璃，如今平放，轉(zhuǎn)換角度：90度、180度、一圈，吸盤還是牢牢的吸在玻璃上，這說(shuō)明方向是怎樣的？〔板書：大氣壓力是來(lái)自四周八方的?！?/p>

師：〔總結(jié)〕剛剛，我們通過(guò)大量的試驗(yàn)〔指板書〕知道了空氣中存在著大氣壓力，而且還知道了大氣壓力的方向是來(lái)自四周八方的。那空氣中為什么會(huì)存在著大氣壓力呢？大氣壓力與地面高度又有什么關(guān)系呢？讓我們連續(xù)來(lái)了解一下?？匆幌抡n本上給我們供應(yīng)的資料。師：展現(xiàn)課本資料?！残≠Y料〕誰(shuí)來(lái)讀？小資料：

地球四周包圍著一層厚厚的空氣，大約有2000-3000千米厚，人們把這厚厚的空氣叫做大氣層。因大氣有重量，所以在大氣中的物體都受到一種無(wú)形的壓力，這種壓力叫做大氣壓力，離地面越高，空氣越淡薄，大氣壓力越小。大氣壓力來(lái)自四周八方。

師：通過(guò)這則資料，讓我們對(duì)大氣壓力有更深的了解和熟悉，如今，同學(xué)們知道瓶“吞”雞蛋的隱秘了吧？

(是由于把點(diǎn)燃的紙條放進(jìn)廣口瓶?jī)?nèi)，由于紙團(tuán)燃燒需要氧氣，所以廣口瓶?jī)?nèi)的空氣削減，里面的大氣壓力減小了，雞蛋在外面大氣壓力的作用下，被壓入廣口瓶?jī)?nèi)。)師：看來(lái)瓶“吞”雞蛋的隱秘，我們的確解決了，其實(shí)，利用大氣壓力，不僅僅能讓廣口瓶“吞”雞蛋，生活中，還有好多地方利用了大氣壓力的原理為我們的生活供應(yīng)便利，誰(shuí)能舉例說(shuō)明大氣壓力在生活中的運(yùn)用？

(

1、電水壺。

2、吸管掛鉤。

3、鋼筆吸墨水??)師：這節(jié)課，我們經(jīng)受了猜測(cè)——探究——體驗(yàn)的過(guò)程，自己驗(yàn)證出了空氣中存在著大氣壓力的結(jié)論，揭開了瓶“吞”雞蛋的隱秘，老師真為同學(xué)們的勇于探究，擅長(zhǎng)實(shí)踐的學(xué)習(xí)精神感到興奮。

五、拓展與創(chuàng)新

1.檢驗(yàn)同學(xué)關(guān)于空氣熱脹冷縮的熟悉，問(wèn)卷星:2.師：同學(xué)們表演一個(gè)小魔術(shù)瓶“吐”雞蛋，板書：瓶“吐”雞蛋，我們知道〔拿瓶子和雞蛋〕，雞蛋在大氣壓力的作用下，被廣口瓶“吞”下去了，有什么方法，在保證瓶和雞蛋都完好無(wú)損的前提下，讓廣口瓶把雞蛋再吐出來(lái)呢？

這個(gè)問(wèn)題留給同學(xué)們課下思索，找出方法，下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們來(lái)表演小魔術(shù)瓶“吐”雞蛋。

第四篇：瓶花教學(xué)反思設(shè)計(jì)

《剪貼瓶花》教學(xué)反思

今日我們和孩子們一起觀賞了《一瓶花》并和孩子們一起發(fā)覺這其中的美，還和孩子們一起創(chuàng)作了美，并對(duì)自己的作品進(jìn)行了確定，讓他們獲得勝利感。

1．觀賞，引導(dǎo)幼兒感受美。在活動(dòng)的一開頭，我們首先觀賞了幼兒用書上表現(xiàn)“一瓶花”的范畫。在觀賞的時(shí)候，我問(wèn)小伴侶：“這幾瓶花有什么不同？你最喜愛哪一幅畫？你覺得它美在什么地方？”拋出這幾個(gè)問(wèn)題后，就留給孩子們一些觀賞和思索的時(shí)間。孩子們觀賞完后說(shuō)：“我喜愛最上面那一瓶，由于上面的花有的桿桿很直，有的是彎的，很美麗！”我立刻確定了他的說(shuō)法說(shuō)：“你觀看的很認(rèn)真，我們可以用形態(tài)各異來(lái)形容這瓶花?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我喜愛中間那一瓶畫，由于它的顏色是五顏六色的！”孩子們分別從形態(tài)、顏色、花的方向上觀賞，感受到每瓶花不同的美。

2．動(dòng)手，鼓舞幼兒制造美。將自己心中最秀麗的花畫下來(lái)。孩子們都是喜愛制造并且是有著很強(qiáng)的制造力，他們畫出來(lái)的花形態(tài)各異、數(shù)量不同，而且在顏色上也有著他們獨(dú)特的見解。3．評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺美。

我也對(duì)孩子們的作品進(jìn)行了一個(gè)縱向評(píng)價(jià)，鼓舞那些不自信的孩子熟悉到自己的閃光點(diǎn)。這樣的評(píng)價(jià)，孩子不僅能連續(xù)保持自己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于自己的缺乏也有了肯定的熟悉。

缺乏：在本次的教學(xué)活動(dòng)中。我們雖然在之前已經(jīng)學(xué)過(guò)花瓶的畫法，但是這次由于我的疏忽，孩子們?cè)诋嫽ㄆ康臅r(shí)候形態(tài)、結(jié)構(gòu)上還有所欠缺。通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)，我會(huì)更加留意作品觀賞的整體性的。

《剪貼瓶花》教學(xué)反思

學(xué)校：王官營(yíng)學(xué)校班級(jí)：姓名：

五班級(jí)

王得珍

《剪貼瓶花》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：王官營(yíng)學(xué)校班級(jí)：姓名：

五班級(jí)

王得珍

剪貼畫《瓶花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓同學(xué)把握花和枝的前后位置關(guān)系，培育同學(xué)的審美情趣及觀看和表現(xiàn)力量。

2．制作瓶花培育同學(xué)的觀看力量和動(dòng)手制作力量。

3.本課通過(guò)直觀熟悉及舊學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，使同學(xué)從剪插方法和粘貼技法引導(dǎo)培育同學(xué)的審美情趣以及觀看和表現(xiàn)力量。

教學(xué)重點(diǎn)：觀賞各種材料制作的瓶花。并且制作瓶花培育同學(xué)的觀看力量和動(dòng)手制作力量。

教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)的審美情趣以及觀看和表現(xiàn)力量。教學(xué)用具：剪刀，膠水，各種彩紙，彩色筆等。

一、導(dǎo)入

1.猜謎語(yǔ)進(jìn)入課情。

師：同學(xué)們，我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：花衣裳，飄彩霞，圓圓角角還有方，小伴侶，都愛它，花貓也去抓，小鳥叫喳喳，春夏秋冬都在家，常常坐在窗臺(tái)上。

生：〔主動(dòng)回答〕花盤?；ㄆ?。

師：花是我們生活中不行缺少的伙伴，今日我們就來(lái)插瓶花?！舶鍟n題〕

2.請(qǐng)同學(xué)觀賞各種材料制作的瓶花。

師：〔舉起一只瓶花，并把花和瓶分別，單獨(dú)將花束舉起?！尺@是什么？

生：一束花。

師：〔單獨(dú)舉起花瓶〕這是什么？

生：花瓶。

3.熟悉各種花及其生長(zhǎng)規(guī)律、特點(diǎn)和顏色。

二、新課

1.板書：剪貼畫《瓶花》

師：今日學(xué)習(xí)用彩紙剪紙花，并且用粘貼的方法插瓶花。

師：同學(xué)們，我們剪紙花時(shí)有各種各樣的花瓣，畫盆花時(shí)有大小、高矮、前后位置和顏色不同的秀麗的花。

〔一邊演示一邊講解并描述剪的方法，包括花瓣、花枝、花蕊、花葉?！?/p>

〔一邊演示一邊講解并描述插貼的方法：先大后小，先高后矮，先后后前，先花枝后花朵再花心花葉?！?/p>

2.同學(xué)動(dòng)手剪貼瓶花〔放音樂《鳥之聲》〕。

3.展評(píng)作品。

三、總結(jié)

師：今日我們學(xué)習(xí)了插瓶花，同學(xué)們熟悉了各種花不同的顏色，并且把握了剪貼的方法。大家活動(dòng)時(shí)又都講團(tuán)結(jié)，相互協(xié)作，不甘落后，爭(zhēng)取第一，表現(xiàn)得特別好！大家回去以后，可以利用我們今日學(xué)的本事美化我們四周的環(huán)境，把我們的愛獻(xiàn)給同學(xué)、親人，好不好？

四、作業(yè)

五、板書設(shè)計(jì)

花

剪貼瓶花

瓶

第五篇：《多功能文具盒》(教學(xué)設(shè)計(jì))

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第2課多功能文具盒

閔行區(qū)江川路學(xué)校秦濤

教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能——