公開課教案教學設(shè)計課件人教初中語文七上《在山的那邊》課件-(五)

會當凌絕頂，一覽眾山小。——杜甫在山的那邊學習目標:1.借助工具書和注釋，通過反復(fù)朗讀詩歌，能說出詩歌內(nèi)容。

2．通過品味重點詞語的深層含義，能概括詩歌闡述的人生哲理。預(yù)習檢測1.作者介紹

王家新，1957年出生于湖北均縣（現(xiàn)在丹江口市）。1978年入武漢大學中文系讀書，1982年畢業(yè)，分配到湖北師專任教。1985年借調(diào)到北京《詩刊》社從事編輯工作，1990年離開。1992年去英國。1994年歸國，在北京教育學院中文系從事教學工作，出版的詩集有《紀念》（1985年）、《游動懸崖》（1997年）等。zhā2.讀準下列紅色字的讀音。

癡想隱秘凝成誘惑喧騰扎下chīyǐnníngyòuhuòxuān癡想：隱秘：鐵青：凝成：誘惑：喧騰：發(fā)呆地想。隱藏，不外現(xiàn)。青黑色，多形容人恐懼、盛怒或患病時發(fā)青的臉色。凝結(jié)而成。使用手段，使人認識模糊而做壞事；吸引，招引。喧鬧，沸騰。3．解釋下列詞語的意思。自學指導(dǎo)一：內(nèi)容：課文，課下注釋，參考書。方法：大聲朗讀時間：5分鐘要求：朗讀課文，能夠熟讀詩歌，注意把握詩歌主要內(nèi)容。自學檢測一：抽查學生朗讀課文

指名學生說出文章主要內(nèi)容，以及文章思路。學習目標1：借助工具書和注釋，通過反復(fù)朗讀詩歌，能說出詩歌內(nèi)容。

誦讀詩歌，注意朗讀語氣，以及停頓。小時候→（輕聲，適當延長），我/常伏在窗口/癡想——山那邊/是什么呢？↑（聲調(diào)略上揚，輕聲）（語氣：要讀出孩子天真的口吻）媽媽給我說過：/海（語氣平緩）（要讀出母親的慈祥和藹）哦（短而輕聲），山那邊/是海嗎？（略帶疑問和憧憬的語氣）

于是（略延長），懷著/一種隱秘的想望有一天/我/終于爬上了/那個山頂（音量適中，聲調(diào)略上揚）

可是（要立即體現(xiàn)出孩子委屈、沮喪的心情），我/卻幾乎是/哭著回來了——在山的那邊（延長），依然是山山那邊的山?。ㄕZ調(diào)上揚，聲音延長），鐵青↓著臉給我的幻想（連讀略快）/打（重讀）了/一個/零分?。ㄕZ速放慢，聲調(diào)延長，體現(xiàn)出挫折感）

媽媽（輕聲），那個海呢？（要充滿疑惑）（第一段主要要能夠體現(xiàn)出孩子的純真，對希望的想象憧憬，去追尋希望時的興奮心情和遇到挫折的極度沮喪懊惱的心情。）

二在山的那邊，是海！是用/信念凝成的海（聲音要比第一段來得大，要體現(xiàn)出一種堅定與自信。）

今天啊——（延長），我竟（重讀）沒想到

一顆/從小飄來的種子

卻在/我的心中——（延長）扎下了深根（語調(diào)降輕。）

是的，我曾↑一次又一次（語速要加快）地失望過（這句要重讀）

當我——爬上/那一座座/誘惑著我的山頂（語氣上要降低）

但我——/又一次次/鼓起信心/向前走去（語調(diào)上揚）

因為/我聽到/海依然在遠方/為我喧騰（音量放大，語氣激昂）

——那雪白的海潮啊——（延長），（音量達到頂點）夜夜奔來（開始降低音量，語氣也漸趨平緩）

一次次/漫濕了/我（延長）/枯干的心靈……

在山的那邊，是海嗎？

是的！人們?。ㄑ娱L），請相信（延長）——（音調(diào)上揚）

在不停地翻過無數(shù)座山后

在一次次地戰(zhàn)勝失望之后（這兩句連讀語速要加快）

你↑——/終會攀上/這樣一座山頂（略延長，停頓）

而——在這座山的那邊，就是海呀

是一個/全新的世界（延長）

在一瞬間/照亮/你的眼睛……（這兩句讀時要體現(xiàn)出驚喜的情緒。）概括詩歌兩部分的內(nèi)容。第1節(jié)童年時的向往與失望；第2節(jié)成年后的執(zhí)著與感悟。第一部分窗口的憧憬媽媽的點撥理想未果的愿望第二部分詮釋海是信念講述追海經(jīng)歷展示美好景象要點歸納：（朗讀時注意）1.讀準字音,停頓恰當，能讀出語氣,注意把握詩歌節(jié)奏2.要去理解作品的意圖。3.用真情實感去讀。4.

抓關(guān)鍵詞。

學習目標2：通過品味重點詞語的深層含義，能概括詩歌闡述的人生哲理。

自學指導(dǎo)二：內(nèi)容：課文方法：精讀，交流，討論，找出規(guī)律，歸納方法要點。時間：10分鐘。要求：合作探究，小組討論交流以下問題。

自學檢測二：(1)“我常伏在窗口癡想”，“癡想”的是什么？在這里有什么意義？(2)為什么說是“隱秘的想望”？(3)為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”？(4)給我的幻想打了一個零分，這一句是什么意思?自學檢測二：(5)“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?(6)“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/──那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思呢?(7)“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情？1、“我常伏在窗口癡想”，“癡想”的是什么？在這里有什么意義？“癡想”原意是發(fā)呆的想。這里的意思是：總是神往大山外面的世界，達到了癡迷的程度。說明我從小就不愿困居于狹小的天地，而向往外面的世界。2、為什么說是“隱秘的想望”？

小時候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，而這個想望并沒有告訴他人，所以說“隱秘，與想望?！?、為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”？這是擬人手法?！拔摇迸郎仙巾?，滿以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青著臉”。山色是青的，只因為“我”的心情不好，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑“我”幼稚可笑。

4、“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思?

“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在才明白這是幻想，所謂“零分”就是說幻想全然落空。

5、“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?

種子比喻一個信念，是媽媽給我的信念，──山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問而說起這話的，這話也并非確指理想，所以說是飄來的。6、“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/──那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思呢?詩人確信遠方有海──理想是可以實現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠方為我喧騰?！翱莞傻男撵`”，比喻對理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活力?！叭碌氖澜纭笔枪廨x燦爛的。理想境界的實現(xiàn)使人興奮、驚喜。

7、“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情?

本文運用了象征的寫法，說說詩中“山”、“?！钡南笳鳎ㄌN含）意義。

山――重重艱難險阻

海――理想世界

要點歸納：把握象征手法的作用你知道“海”和“山”還有其他的象征意義嗎?

山：巍峨、高大、雄偉、沉穩(wěn)――成熟、穩(wěn)健曲折陡峭、封閉堵塞――愚昧狹隘、貧窮落后

海：海納百川而不言――大度、寬容、謙虛、淵博動蕩莫測、狂暴不馴――殘暴、兇惡

當堂訓練詩人成長的探索一定早己打動了成長的你，你的生活學習中，一定有無數(shù)座山等著你去征服或已被你征服，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。

說一說,我能行放飛理想展翅翱翔賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手