人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元教案附教學(xué)反思

第四單元表內(nèi)乘法（一）

?教學(xué)分析

乘法的初步認(rèn)識(shí)這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對(duì)乘法的第一次系統(tǒng)

了解、認(rèn)識(shí)。教材在編排上緊緊抓住新舊知識(shí)之間的緊密聯(lián)

系，通過(guò)學(xué)生熟練而喜愛的游戲等活動(dòng)，首先給學(xué)生呈現(xiàn)出

幾個(gè)相同加數(shù)求和的情況，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、

比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個(gè)

層次：一、以學(xué)生的活動(dòng)情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘

法運(yùn)算；二、進(jìn)一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說(shuō)明乘法

算式各部分的名稱。教材結(jié)合具體的事例，激發(fā)學(xué)生操作、

觀察等探究性的活動(dòng)讓學(xué)生開展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠

加深對(duì)乘法的理解和認(rèn)識(shí)。

?教學(xué)目標(biāo)

1.在具體的情境中，了解乘法運(yùn)算的意義。知道乘法算式

中各部分的名稱及與實(shí)際生活的聯(lián)系。

2.熟記2?6的乘法口訣，熟練口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

3.初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際

問(wèn)題。

4.培養(yǎng)認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

?教學(xué)方法

采用動(dòng)手操作、發(fā)現(xiàn)法、合作交流法和討論法等使學(xué)生掌握。

?單元重點(diǎn)

1.正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。

2.掌握乘法的意義，熟記2?6的乘法口訣。

3.4和6的乘法口訣是教學(xué)的難點(diǎn)。

?課時(shí)安排

13課時(shí)

1.乘法的初步認(rèn)識(shí)

第一課時(shí)乘法的初步認(rèn)識(shí)

?教學(xué)內(nèi)容

課本46?47頁(yè)，例1。

?教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的

含義。

2.認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)、會(huì)讀寫乘法算式。

?教學(xué)重點(diǎn)

初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法

表示比較簡(jiǎn)便，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫乘法算式。

?教學(xué)方法

采用觀察引導(dǎo)法和動(dòng)手操作法使學(xué)生進(jìn)一步掌握。

?教學(xué)準(zhǔn)備

小棒、練習(xí)本、題卡

■教學(xué)過(guò)程

一、情景啟發(fā)，明確目標(biāo)

1.課件出示游樂(lè)場(chǎng)情景圖。

問(wèn)：小朋友們到公園看見過(guò)哪些娛樂(lè)活動(dòng)？我們來(lái)看這些小

朋友在做什么。

2.讓學(xué)生觀察畫面，提出問(wèn)題。

啟發(fā)引導(dǎo)：小朋友坐小火車，有幾列車廂，每列車廂坐幾人

呢？

⑴你們首先算一算火車上坐了多少人？如果列算式怎樣

列？

⑵交流計(jì)算方法和結(jié)果。2+2+2+2+2=10（人）

學(xué)生提“小飛機(jī)里有多少人？”和“過(guò)山車?yán)锕灿卸嗌?/p>

人？”交流算式寫法。

二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)

1.擺圖形游戲。

談話：同學(xué)們，你們能用小棒擺什么圖形？你一分鐘內(nèi)能擺

幾個(gè)這樣的圖形？

2.你擺了幾個(gè)圖形？用了幾根小棒，你是怎樣計(jì)算的？并

把算式寫在紙上，找出他們的共同點(diǎn)。

3.這樣的加法算式，如果我擺了50個(gè)呢？加法算式寫起來(lái),

你感覺(jué)怎樣？有沒(méi)有簡(jiǎn)便的方法？誰(shuí)能想得出來(lái)？

4.這樣幾個(gè)相同數(shù)相加，除了用加法外，還可以用另外的

方法一乘法。(板書：乘法)

3+3+3+3+3+3=18這個(gè)算式表示6個(gè)3連加的和是18。

指出：求6個(gè)3相加是多少，可以用乘法計(jì)算。接著列出算

式6X3=18讀作：六乘三等于十八。也可以先寫加數(shù)3,寫

作3X6=18讀作：三乘六等于十八。

5.討論：是不是所有的加法算式都可以改寫成乘法算式？

把加法改寫成乘法2+2+2+2。

6.小結(jié)：求幾個(gè)相同數(shù)連加的和，可以用乘法計(jì)算。寫乘

法算式時(shí)，要明確相同的加數(shù)是幾，有幾個(gè)這樣的加數(shù)，在

這樣兩個(gè)數(shù)中間寫上乘號(hào)。讀乘法算式時(shí)，按從左到右的順

序讀。

三、變式練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo)

1.教科書第48頁(yè)的“做一做”的第1題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，

再獨(dú)立完成。

2.第4題，分小組讀，不同形式讀，讓學(xué)生練習(xí)乘法算式

的讀法。

3.小試身手，把加法算式改寫成乘法算式。

5+5+5=()X()

9+9+9+9+9=()X()

1+1+1+1=()X()

2+2+2+2+2+2+2=()X()

4.一共有多少個(gè)？

要求圖中有多少個(gè)￡2,用加法計(jì)算，可以列出加法算式：

（）+（）+（）+（）+（）=

（）。

四、評(píng)講總結(jié)，升華目標(biāo)

今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么？

?教學(xué)反思

本節(jié)教學(xué)的核心是引導(dǎo)學(xué)生探究乘法的意義。教學(xué)中，教師

由學(xué)生熟悉的“游樂(lè)場(chǎng)”導(dǎo)入新課，讓學(xué)生主動(dòng)去思考、去

探索、去實(shí)踐，同時(shí)又注重讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，既訓(xùn)

練了語(yǔ)言表達(dá)，又發(fā)展了多項(xiàng)思維，有效地培養(yǎng)了學(xué)生多維

的、主體的、開放的思維能力，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。

第二課時(shí)乘法算式中各部分的名稱

?教學(xué)內(nèi)容

課本48頁(yè)。例20

?教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱，被乘數(shù)和乘數(shù)在乘法

算式中的位置。會(huì)正確地寫出乘法算式。

?教學(xué)重點(diǎn)

在知道和會(huì)寫乘法各部分名稱的基礎(chǔ)上，會(huì)正確的寫出乘法

算式。

?教學(xué)方法

采用直觀教學(xué)法，小組合作交流等方法來(lái)教學(xué)。

?教學(xué)準(zhǔn)備

主題圖、小棒

?教學(xué)過(guò)程

一、情景啟發(fā)，明確目標(biāo)

大森林里，小動(dòng)物們要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，開幕式馬上要開始了，

大象伯伯發(fā)給小羊、小鹿、小狗各一束氣球，小豬很好奇，

它在數(shù)一共有多少個(gè)氣球，你能幫小豬算一算嘛？

二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)

教師擺出一幅有5個(gè)氣球的圖，說(shuō)明這是1個(gè)5,再陸續(xù)擺

出兩幅同樣的圖，并且先后問(wèn)現(xiàn)在是幾個(gè)5?

1.出三幅氣球圖后，讓學(xué)生說(shuō)加法算式和乘法算式。

教師板書：5+5+5=155X3=15或者3X5=15

2.教師對(duì)照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡(jiǎn)單地說(shuō)明：

5乘3表示3個(gè)5連加。相同的加數(shù)是5,有3個(gè)相同的加

數(shù)。

3.算式中5.3.15這三個(gè)數(shù)在乘法算式里面分別叫什么呢？

4.引導(dǎo)學(xué)生弄清乘法各部分的名稱

5,乘數(shù)）X,）3,乘數(shù)）=,）15,積）或3,乘數(shù)）X,）5,乘

數(shù)）=,）15,積）

5.引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，寫一寫乘法各部分的名稱。

三、變式練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo)

1.書本48頁(yè)的“做一做”第2、3題。

2.練習(xí)九第1?4題

3.認(rèn)真填一填。

（1）2+2+2+2+2=10,表示有（）個(gè)（），可以

改寫成乘法算式（）或（）。

⑵3X4=12,讀作（），3和4叫（）,12叫

（）。

（3）3+3+3+3+3可以改寫成乘法算式

（）X（）,也可以改寫成（）X（）。

⑷一個(gè)乘數(shù)是6,另一個(gè)乘數(shù)是7,積是42。寫成乘法算式

是（）o

4.☆有5個(gè)角，☆☆☆一共有多少個(gè)角？

四、評(píng)講總結(jié)，升華目標(biāo)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？認(rèn)識(shí)了哪些新的名稱？

?教學(xué)反思

教師利用充滿童趣的動(dòng)畫，把孩子帶入童話世界，也使充滿

魅力的數(shù)學(xué)走進(jìn)孩子們的心靈，讓孩子們?cè)跉g快、輕松的氛

圍中回憶舊知，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，從定義上看，它應(yīng)包

含兩個(gè)意思，即“乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和”與“簡(jiǎn)便運(yùn)

算”。教學(xué)中，教師通過(guò)讓學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考、合作

交流等方式，而不是這樣，學(xué)生對(duì)乘法意義理解更透徹，更

進(jìn)一步弄清了乘法與加法的關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)到乘法算式的

簡(jiǎn)便，感受到教學(xué)的簡(jiǎn)潔美。

第三課時(shí)乘法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課

?教學(xué)內(nèi)容

教材50?51練習(xí)九的第5?14題。

?教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生深入體會(huì)乘法的意義。

2.通過(guò)比較，讓學(xué)生初步感知乘法是相同數(shù)相加的簡(jiǎn)便算

法。

3.通過(guò)教學(xué)加法與乘法的關(guān)系，使學(xué)生感悟知識(shí)之間的內(nèi)

在聯(lián)系與區(qū)別，發(fā)展與轉(zhuǎn)化，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象，概括能

力。

?教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)比較，讓學(xué)生初步感知乘法是相同數(shù)相加的簡(jiǎn)便算法。

感悟知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別。

?教學(xué)方法

采用觀察法，學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論等方法進(jìn)行教學(xué)。

?教學(xué)準(zhǔn)備

主題圖

■教學(xué)過(guò)程

、情景啟發(fā)，明確目標(biāo)

1.下列的加法算式，哪些可以改成乘法算式。

5+5+5=3+3+3+3+3+3=

7+3+4+7=6+6+6+4+2=

2.看圖列式

△△△△△△△△

相同加數(shù)是（），有（）個(gè)相同加數(shù)是（）個(gè)

（）相加。

加法算式乘法算式

3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）自主完成習(xí)題。

⑵在自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)展示中加深對(duì)乘法意義的理解，熟記

乘法算式中各部分名稱，正確讀寫乘法算式，熟練解決一些

相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題。

二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)

（一）自主完成練習(xí)，同桌互相展示

1.學(xué)生獨(dú)立完成教材P50的5、6、7、8、10題，教師引導(dǎo)

學(xué)生之間進(jìn)行交流與探討。

2.學(xué)生分組討論。

（二）全班展示。

1.全班展示，成果共享。（以小組為單位逐題展示）

⑴算法展示

學(xué)生展示后，并說(shuō)說(shuō)所列算式的意義，讓學(xué)生明白所列算式

是一樣的，但它們表達(dá)的意義卻不一樣。

(2)第10題可以聯(lián)系乘法的含義，讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)判斷必

須是幾個(gè)相同數(shù)連加才能改寫成乘法算式。

⑶錯(cuò)例展示

根據(jù)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題時(shí)教師參與過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題讓

各小組進(jìn)行展示，其他小組均可進(jìn)行質(zhì)疑。

三、變式練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo)

1.練習(xí)九第13題：指導(dǎo)畫圖，讓學(xué)生通過(guò)直觀比較，感知

乘法算式是相同數(shù)相加的簡(jiǎn)便寫法。

2.你們是怎樣計(jì)算出來(lái)的？列式看看。

⑴4+4+4+4+4+4+4+4+4=36

(2)4X9=36

(3)比較9個(gè)4連加和4X9兩個(gè)算式。哪個(gè)方法比較簡(jiǎn)便。

3.練習(xí)九第12題：學(xué)生獨(dú)立連一連，然后全班交流答案。

4.練習(xí)九第14題：學(xué)生自由計(jì)算，全班交流。

5.介紹乘號(hào)的來(lái)歷。

6.獨(dú)立完成練習(xí)九第11題。

四、評(píng)講總結(jié)，升華目標(biāo)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2.2?6的乘法口訣

第一課時(shí)5的乘法口訣

?教學(xué)內(nèi)容

課本第52頁(yè)例1。

?教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生知道5的乘法口訣的來(lái)源，初步記住5的乘法口訣o

2.會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

3.通過(guò)乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的能

力。

?教學(xué)重點(diǎn)

體驗(yàn)5的乘法口訣的來(lái)源，并能熟練地運(yùn)用5的乘法口訣

?教學(xué)方法

采用觀察法和學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)行教學(xué)。

?教學(xué)準(zhǔn)備

小棒、圖片、主題圖

?教學(xué)過(guò)程

一、情景啟發(fā)，明確目標(biāo)

1.擺小棒，說(shuō)算式。

⑴任意擺，每行擺幾個(gè)，擺幾行都可以，但每行擺的個(gè)數(shù)

要同樣多。擺完后說(shuō)一說(shuō)一共擺多少個(gè)，怎樣列式。

⑵列乘法算式并說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的。

⑶列加法算式的改成乘法算式。

2.請(qǐng)你計(jì)算下面各題，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)算得又快又對(duì)。

5+5+5+5=6+6+6+6=

3+3+3+3=2+2+2+2+2=

1+1+1=5+5+5=

4+4+4=6+6+6=

二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)

課件出示例1。

1.出示福娃圖

一張有5個(gè)福娃，就是幾個(gè)5?用乘法算式怎樣表示？(1X5

=5或5X1=5)

2.課件出示5張福娃圖。

3.出示主題圖。

一張有5個(gè)福娃，數(shù)的時(shí)候可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，一五、一-h、

十五、二十、二十五，五張福娃圖共有25個(gè)福娃。

4.填寫5連續(xù)加5每次得的結(jié)果。

5.師生合作編5的乘法口訣。

(1)一張有5個(gè)福娃，就是1個(gè)5,所以1X5=5或5X1=5,

那么口訣怎樣編？

試一■試一■五得五

⑵兩張有幾個(gè)福娃？

2X5=105X2=10二五一?十

⑶三張有幾個(gè)福娃？

3X5=155X3=15三五十五

⑷用相同的辦法教學(xué)最后兩句口訣。根據(jù)學(xué)生的回答板書：

4X5=205X4=20四五二十

5X5=25五五二十五

⑸引導(dǎo)學(xué)生記憶5的乘法口訣。

三、變式練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo)

1.課本52頁(yè)“做一做”第一題對(duì)口訣。

2.課本52頁(yè)“做一做”第二題。

3.把口訣補(bǔ)充完整。

一五（）三五（）五五（）

四五（）二五（）

4.練習(xí)十第1、2題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正

四、評(píng)講總結(jié)，升華目標(biāo)

說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課有哪些收獲。今天我們學(xué)習(xí)了5的乘法口訣。

熟記5的乘法口訣，算5和幾相乘時(shí)才能算得又對(duì)又快。

?教學(xué)反思

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活

環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，

讓學(xué)生在觀察、操作、交流等活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、

形成、發(fā)展的過(guò)程，獲得的情感體驗(yàn)，同時(shí)掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)

知識(shí)和基本技能。

同時(shí)，在教學(xué)中，教師讓學(xué)生自己去尋求問(wèn)題，使學(xué)生自己

動(dòng)手、動(dòng)腦，從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、敢于創(chuàng)新、

主動(dòng)獲取的精神。

第二課時(shí)5的乘法口訣練習(xí)

?教學(xué)內(nèi)容

教科書第53頁(yè)練習(xí)十第3?6題。

?教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生熟悉5的乘法口訣，記住5的乘法口訣。

2.學(xué)會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

3.通過(guò)乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的能

力。

?教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用5的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題

?教學(xué)方法

采用基本練習(xí)、指導(dǎo)練習(xí)和鞏固練習(xí)相結(jié)合進(jìn)行練習(xí)。

?教學(xué)準(zhǔn)備

口算卡片、算式卡片

■教學(xué)過(guò)程

一、情景啟發(fā)，明確目標(biāo)

對(duì)口令

一五（）（）（）（）一十

四五（）（）三五（）（）

（）（）二十五二五（）（）

學(xué)生模仿，同桌同學(xué)互對(duì)口令，看誰(shuí)對(duì)得又對(duì)又快。

二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)

1.寫出相應(yīng)的乘法口訣（算式卡片）

5X12X55X3

5X44X51X5

5X25X5

2.完成練習(xí)十第4題。

背出5的乘法口訣。

（集體背、小組背，同桌背，個(gè)人背）。

3.完成練習(xí)十第6題

⑴先學(xué)生自由填空，然后全班交流。

⑵以兩人為一組，一個(gè)學(xué)生念口訣，另一個(gè)學(xué)生寫，然后

交換。

4.完成練習(xí)十第3、5題。

⑴第5題獨(dú)立完成。

⑵第3題，情境題。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生弄清畫面內(nèi)容。說(shuō)一

說(shuō)畫面上提供了什么信息，題目要求解決什么問(wèn)題，讓學(xué)生

通過(guò)觀察和表述，初步體會(huì)怎樣提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題和怎

樣解決用乘法計(jì)算的問(wèn)題，然后，讓學(xué)生獨(dú)立完成填空。

三、變式練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo)

1.先把口訣補(bǔ)充完整，再根據(jù)口訣寫出算式。

三五()二五(四五()

2.我會(huì)填。

()X()=15

()X()=20

()X()=15

()X()=20

3.列式計(jì)算

(1)5個(gè)3相加是多少？

(2)5乘4的積是多少？

⑶兩個(gè)乘數(shù)都是5,積是多少？

4.看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快。

1串冰糖葫蘆有5個(gè)山楂，2串有幾個(gè)？3串、4串呢？

四、評(píng)講總結(jié)，升華目標(biāo)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

?教學(xué)反思

本節(jié)課是5的乘法口訣的練習(xí)課，旨在加深學(xué)生的印象，讓

學(xué)生在練習(xí)中更快更準(zhǔn)確地熟記5的乘法口訣，快速地進(jìn)行

乘法運(yùn)算，在這樣的過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)更有信心。

第三課時(shí)2、3的乘法口訣

?教學(xué)內(nèi)容

課本54頁(yè)的例2、例30

?教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生知道2、3乘法口訣的來(lái)源，初步記住2、3的乘

法口訣。

2.初步會(huì)計(jì)算3以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘

?教學(xué)重點(diǎn)

1.使學(xué)生熟記2、3的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法

計(jì)算。

2.進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來(lái)源，溝通與加法的聯(lián)系。

?教學(xué)方法

采用學(xué)生動(dòng)手操作與觀察相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。

?教學(xué)準(zhǔn)備

小棒、主題圖、課件

?教學(xué)過(guò)程

一、情景啟發(fā)，明確目標(biāo)

1.組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。

2.開火車，對(duì)口令。組織學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)。

二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)

1.教學(xué)例2

⑴請(qǐng)同學(xué)們看第54頁(yè)的圖，這是我們體育課上用的乒乓球

拍。對(duì)，你知道一副乒乓球拍有幾個(gè)嗎？可以用幾個(gè)幾來(lái)表

示？

⑵引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式編制口訣。1副乒乓球拍有2個(gè)拍

子，根據(jù)學(xué)生回答板書。

⑶教師板書。2X1=21X2=2。

教師指著黑板上的算式問(wèn)：“1個(gè)2得數(shù)是2,我們可以說(shuō)

成‘一二得二'?！辈鍟骸耙欢枚?。

(4)2幅乒乓球拍怎樣寫？板書：“二二得四”。

⑸教師讓學(xué)生在練習(xí)本上畫點(diǎn)子圖，引導(dǎo)學(xué)生自己想，自

己寫，最后讀出口訣。

2.教學(xué)例3

(1)出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。每束有幾個(gè)

氣球？可以說(shuō)成幾個(gè)3?要求一共有多少氣球，如何用乘法

算式表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？

⑵板書：一三得三。如果有2束你會(huì)列出乘法算式嗎？口

訣是什么？如果有3束呢？

(3)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)2和3的乘法口訣進(jìn)行記憶。引導(dǎo)學(xué)生歸納

出口訣：“二三得六”、“三三得九”。

⑷教師讓學(xué)生在練習(xí)本上畫點(diǎn)子圖，引導(dǎo)學(xué)生自己想，自

己寫，最后讀出口訣。

3.大家剛才編出的是幾的乘法口訣？(板書：3的口訣)

⑴觀察：3的乘法口訣有幾句？

(2)討論：怎么記住3的乘法口訣？

⑶同桌交流，你有什么好的記憶方法？

4.小組內(nèi)互記2、3的乘法口訣。對(duì)口令記口訣。

要求：對(duì)口令的形式熟悉2、3的每一句口訣，可以使用不

同的形式的組合，要多給學(xué)生參與和練習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、變式練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo)

1.對(duì)口令

⑴我說(shuō)二三誰(shuí)跟我對(duì)得數(shù)，生：得六

⑵練習(xí)形式：師生對(duì)練，同伴對(duì)練，小組選代表對(duì)練，男

女生對(duì)練。

2.完成做一做。

⑴學(xué)生獨(dú)立完成。

⑵吃飯時(shí)候每人需要一雙筷子，3個(gè)人需要（）根筷

子。

學(xué)生說(shuō)出得數(shù)并說(shuō)說(shuō)理由。

交流反饋：一人需要一^又筷子，一又就是2根，3個(gè)人表示

3個(gè)2,用乘法算式是3X2=6（根），用的口訣是“二三得

一”

八O

3.完成練習(xí)十一第1?3題。

四、評(píng)講總結(jié)，升華目標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課你都有什么收獲？

?教學(xué)反思

2、3的乘法口訣涉及的連加求和簡(jiǎn)單，學(xué)生又有學(xué)過(guò)5的乘

法口訣的基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生借助實(shí)物圖列出乘法算式再自

編乘法口訣。教師對(duì)學(xué)生半扶半放，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)

了學(xué)生的主體地位，同時(shí)學(xué)生的興趣也很濃。

第四課時(shí)4的乘法口訣

?教學(xué)內(nèi)容

課本55頁(yè)的例4

?教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)看圖，體驗(yàn)4的乘法口訣的來(lái)源，并能熟記4的乘

法口訣。

2.正確應(yīng)用4的乘法口訣計(jì)算乘法算式題，進(jìn)一步體會(huì)乘

法口訣在計(jì)算中的作用，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

?教學(xué)重點(diǎn)

1.體驗(yàn)4的乘法口訣的來(lái)源，并能熟記4的乘法口訣。

2.應(yīng)用4的乘法口訣計(jì)算乘法算式題，提高學(xué)生的計(jì)算能

力。

?教學(xué)方法

采用引導(dǎo)探究、學(xué)生動(dòng)手操作、小組合作交流等方法進(jìn)行教

學(xué)。

?教學(xué)準(zhǔn)備

小棒、口算卡片、點(diǎn)子圖

■教學(xué)過(guò)程

、情景啟發(fā)，明確目標(biāo)

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、5的乘法口訣，同學(xué)們非常棒，今天

我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)4的乘法口訣。

課件出示主題圖

二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)

1.師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，一排有四個(gè)豆沙湯圓，就是一

個(gè)四，列出算式：1X4=44X1=4口訣：一四

得四

2.小組合作，學(xué)生編出其余3句乘法口訣。

3.小組匯報(bào)所編口訣：

2X4=8二四得八4X2=8

3X4=12三四十二4X3=12

4X4=16四四十六

4.填寫4連續(xù)加4每次得的結(jié)果，完成課本55頁(yè)乘法口訣

的填寫。

5.教師小結(jié):

幾的乘法口訣就有幾句，最后一句口訣的兩個(gè)數(shù)都是一樣。

6.想一想：1X1=?

教師引導(dǎo)學(xué)生想：1個(gè)2是2,1個(gè)3是3,1個(gè)4是4,那

么1個(gè)1應(yīng)該是1。相應(yīng)的乘法口訣是：一?二得二，一?三得

三,一■四得四；那么，1乘以1得1,口訣應(yīng)該是一一■得一0

三、變式練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo)

1.做書本55頁(yè)“做一做”中的練習(xí)。

第1題，是對(duì)口令游戲題。可以用來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的乘法口訣，

訓(xùn)練學(xué)生記熟每一句口訣。練習(xí)時(shí)，可以由教師說(shuō)題目，先

讓學(xué)生集體說(shuō)得數(shù)，然后再指定學(xué)生說(shuō)得數(shù)，盡量多給學(xué)生

一些練習(xí)機(jī)會(huì)。

做第2題時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立做、然后再集體訂正。這樣

的練習(xí)題可以幫助學(xué)生利用所學(xué)口訣解決實(shí)際生活中的問(wèn)

題。

2.做練習(xí)十一第4題。

3.做練習(xí)十一第5題。

4.做練習(xí)十一第6、7、8題。這三題將2、3、4的乘法口

訣綜合在一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，著重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)口訣的靈活

運(yùn)用，以及運(yùn)用口訣解決一些實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、評(píng)講總結(jié)，升華目標(biāo)

同學(xué)們，你們這節(jié)課都學(xué)到了什么？同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上學(xué)了

這么多知識(shí)，真了不起，希望同學(xué)們以后能正確、熟練地運(yùn)

用它們。

?教學(xué)反思

本節(jié)課在“5的乘法口訣”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生經(jīng)歷

“編制口訣記憶口訣鞏固口訣應(yīng)用口訣”的

學(xué)習(xí)過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源，理解乘法的意義，為繼續(xù)

學(xué)習(xí)乘法口訣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在學(xué)生探索知識(shí)的同時(shí)，充分發(fā)揮小組的合作作用，使新知

識(shí)在小組的討論、爭(zhēng)辯、交流中得出，培養(yǎng)了學(xué)生合作交流

的能力和集體精神。

第五課時(shí)乘加、乘減

?教學(xué)內(nèi)容

課本58頁(yè)例5

?教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際

問(wèn)題。

2.了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。

3.能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算，并通過(guò)計(jì)算幫助自

己記憶乘法口訣。

4.進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作、交流，在合作中建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興

趣。

?教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2.了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。

3.能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算。

4.學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

?教學(xué)方法

采用分小組合作交流、觀察等方法進(jìn)行教學(xué)。

?教學(xué)準(zhǔn)備

主題圖、小三角形

■教學(xué)過(guò)程

一、情景啟發(fā)，明確目標(biāo)

游戲場(chǎng)可熱鬧了，他們?cè)谕嫘┦裁茨?？咱們?nèi)タ纯窗伞?/p>

課件出示主題圖。

二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。同學(xué)們從畫面上你能收集到哪些

信息和同桌交流一下。

從畫面上，你們看到了什么？（學(xué)生自由回答）

2.根據(jù)這幅畫面，你想提出哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題？

3.學(xué)生自行討論（教師指導(dǎo)看問(wèn)題，弄明白每架木馬機(jī)上有

幾個(gè)小朋友，有幾個(gè)木馬機(jī)？一共有多少個(gè)小朋友在玩？

4.請(qǐng)同學(xué)們小組討論怎樣解決問(wèn)題。

學(xué)生說(shuō)，教師板書算式。

3+3+3+2=114X3-1=11

3X3+2=114X2+3=11

5.引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，說(shuō)說(shuō)自己的算法。

⑴3X3+2=11這個(gè)算式在計(jì)算時(shí)先算什么？（指名回答）

（師在3X3下面畫上橫線）在圖中求的是什么？

（2）4X3-1=11這個(gè)算式在計(jì)算時(shí)先算什么？（師在4X3下

面畫上橫線）在圖中求的是幾個(gè)幾？為什么要減1?（指名回

答）

6.這就是我們今天要學(xué)習(xí)的乘加、乘減。（板書課題）

師：（指畫面）這個(gè)問(wèn)題可以用乘加、乘減的方法解決。以后

我們?cè)诮鉀Q生活中的問(wèn)題時(shí)，要多觀察，多思考，希望大家

能尋找出自己喜歡而且簡(jiǎn)便的方法。

三、變式練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo)

1.指導(dǎo)完成書本58頁(yè)“做一做”1、2題。

58頁(yè)第1題在引導(dǎo)學(xué)生看清圖意后，列出不同的算式，明確

運(yùn)算的順序。

2.練習(xí)十二第1、3兩題。

引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)便的方法快速的算出得數(shù)。

3.練習(xí)十二第2、4兩題

學(xué)生獨(dú)立完成，指名上臺(tái)做，集體訂正。

4.小明一天吃4個(gè)蘋果，吃了3天，籃子里的蘋果還剩2

個(gè)，籃子里一共有多少個(gè)蘋果？

四、評(píng)講總結(jié)，升華目標(biāo)

這節(jié)課我們學(xué)了什么知識(shí)？

?教學(xué)反思

教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主探索不同的解決問(wèn)題的方法，

并讓學(xué)生展現(xiàn)自己的解決問(wèn)題的方法，充分發(fā)揮了學(xué)生自主

探究學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生經(jīng)歷、參與、探討算法的過(guò)程，有

效地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生獲得了成功的情感體

驗(yàn)。

第六課時(shí)6的乘法口訣

?教學(xué)內(nèi)容

課本60頁(yè)例6

?教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生知道6的乘法口訣的來(lái)源，初步記住6的乘法口

訣。

2.能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。

3.通過(guò)訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。

?教學(xué)重點(diǎn)

1.初步掌握6的乘法口訣。

2.能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。

?教學(xué)方法

通過(guò)出示主題圖讓學(xué)生觀察、動(dòng)手操作討論等方法進(jìn)行教

學(xué)。

?教學(xué)準(zhǔn)備

主題圖

■教學(xué)過(guò)程

一、情景啟發(fā)，明確目標(biāo)

1.大家齊背1?5的乘法口訣。

2.把乘法口訣說(shuō)完整。

（）五十五三（）十二

（）四得八（）四十六

四（）二十（）五一^r

（）三得九五（）二十五

（）三得六

3.導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生編口訣的興趣。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1?5的乘法口訣，同學(xué)們對(duì)編口訣產(chǎn)生了

很大的興趣，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6的乘法口訣。這次老師

想讓你們自己試著編口訣，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)

同學(xué)們吃過(guò)豌豆嗎？出示豌豆圖。

根據(jù)表格引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。

1.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)每一列是什么意思？分別表示有幾個(gè)幾？

2.根據(jù)這個(gè)表你能夠列出哪些乘法算式？教師隨學(xué)生的匯

報(bào)進(jìn)行板書：

1X6=66X1=62X6=126X2=12

3X6=186X3=18

你能根據(jù)乘法算式編乘法口訣嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答板

書口訣。

1X6=6一六得六6X1=6

2X6=12二六十二6X2=12O

讓學(xué)生打開課本第60頁(yè)，在自己的書上把例6中的乘法算

式和乘法口訣填完整并指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法

口訣。同時(shí)，教師接著板書：

3X6=18三六十八6X3=18

4X6=24四六二十四6X4=24

5X6=30五六三十6X5=30

6X6=36六六三十六

3.學(xué)生齊讀6的乘法口訣。

三、變式練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo)

1.課本60頁(yè)“做一做”

第一題讓學(xué)生明白不是所有的口訣都可以寫出兩道乘法算

式，也有例外的，如六六三十六只能寫一道乘法算式。

2.做練習(xí)十三第1?3題。提倡學(xué)生能用簡(jiǎn)便算法的就用簡(jiǎn)

便算法。

3.讀一句口訣，寫兩句乘法算式。

二六十二四六二十四一六得六五六三

十

4.在O里填上“>”“<”或“=”

6X40266X303X62X6010

3X60156X6O40-43X506X2

四、評(píng)講總結(jié)，升華目標(biāo)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

?教學(xué)反思

“6的乘法口訣”是本節(jié)內(nèi)容的一個(gè)難點(diǎn)。由于學(xué)生具有學(xué)

習(xí)2?5的乘法口訣的基礎(chǔ)，教科書內(nèi)容呈現(xiàn)的形式，體現(xiàn)

了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性、自主性要求的編寫意圖，因此在教

學(xué)時(shí)，應(yīng)采用小組合作的形式讓學(xué)生自己探討6的乘法口訣，

培養(yǎng)合作精神和自主探究能力。

第七課時(shí)解決問(wèn)題

?教學(xué)內(nèi)容

課本63頁(yè)例7解決問(wèn)題

?教學(xué)目標(biāo)

1.根據(jù)乘法意義和乘法口訣，使學(xué)生進(jìn)一步掌握，解決生

活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.會(huì)根據(jù)實(shí)物圖提出要計(jì)算的問(wèn)題。

3.能夠解決用文字?jǐn)⑹龅暮?jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，從而真正體驗(yàn)

到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

?教學(xué)重點(diǎn)

1.讓學(xué)生能根據(jù)實(shí)物圖提出要計(jì)算的問(wèn)題。

2.能夠解決用文字?jǐn)⑹龅暮?jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，從而真正體驗(yàn)

到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

?教學(xué)方法

采用觀察討論等方法進(jìn)行教學(xué)。

?教學(xué)準(zhǔn)備

情境圖、口算卡片

■教學(xué)過(guò)程

一、情景啟發(fā)，明確目標(biāo)

二⑴班同學(xué)今天正在學(xué)習(xí)乘法，他們班有4排桌子，每排5

張，桌子前全坐滿了聚精會(huì)神聽講的學(xué)生，二⑵班的桌子

和二⑴班的同樣多，但第一排桌子上只坐了5名，第二排

只坐了4名學(xué)生，其他桌子全空著。

小朋友，你知道二⑴班和二⑵班現(xiàn)在分別來(lái)了多少學(xué)生

嗎？

二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)

1.出示例7

(1)你知道了哪些信息？要求的是什么？

⑵兩道題中都有4和5,各表示什么意思？學(xué)生先獨(dú)立思考,

再在小組內(nèi)交流，匯報(bào)交流結(jié)果。

⑶借助手中的學(xué)具擺一擺，或者畫圖表示二⑴班和二⑵

班學(xué)生的數(shù)量，再想一想，該怎樣列式？

2.學(xué)生小組交流，合作探究。匯報(bào)探究結(jié)果。

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法。

(2)同桌討論。

⑶學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法。

3.分析比較。

⑴有4排桌子，每排5張，一共有多少?gòu)垼?/p>

⑵有2排桌子，一排5張，另一排4張，一共有多少?gòu)垼?/p>

請(qǐng)大家看第一題，再看看你畫的圖和列出的算式，它們表達(dá)

的意思一樣嗎？

明確：這兩個(gè)題的問(wèn)法不同，表示的意義就不一樣，列出的

算式也是不同的。

第一題要把4個(gè)5加起來(lái)，用乘法計(jì)算。第二題要把4和5

加起來(lái)，用加法計(jì)算。小朋友們一定要認(rèn)真讀題哦！

三、變式練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo)

1.課本練習(xí)十四第1、2題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，指

出錯(cuò)誤。

2.課本練習(xí)十四第3、6題。

3.練習(xí)十四第4題，學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生上臺(tái)演示做,

集體講解，指出錯(cuò)誤。

4.劉奶奶家養(yǎng)了兩種不同的雞，一種有3只，另一種有6

只。還養(yǎng)了3種不同的鴨子，每種有6只。

(1)劉奶奶家養(yǎng)了多少只雞？

⑵劉奶奶家養(yǎng)了多少只鴨子？

四、評(píng)講總結(jié)，升華目標(biāo)

這節(jié)課你收獲了什么？

?教學(xué)反思

本節(jié)課可以說(shuō)是一節(jié)練習(xí)課，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真審題，

要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：有的實(shí)際問(wèn)題中，雖然有相同的數(shù)，但它

們表示的意思可能不一樣，解決問(wèn)題的方法也就不同。因此,

教學(xué)中主要讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作，小組交流弄清題意，

選擇合適的方法解決問(wèn)題。

整理和復(fù)習(xí)

?教學(xué)內(nèi)容

課本66?67頁(yè)

?教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)整理1?6的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。

2.通過(guò)研究口訣表的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思

維能力。

3.通過(guò)復(fù)習(xí)有關(guān)用口訣解決問(wèn)題的內(nèi)容鞏固學(xué)生對(duì)乘法意

義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

?教學(xué)重點(diǎn)

1.通過(guò)整理1?6的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。

2.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際