語文 五年級(jí) 第一單元古詩三首教案

五年級(jí)語文第一單元教案

1.古詩三首

課題設(shè)計(jì)者

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是童年生活，包括童真童趣、自由童年、故園情結(jié)、梅花情結(jié)以及感悟

童年等。本單元需要掌握一些閱讀技巧。如邊讀邊想象畫面，體會(huì)課文的思想感情。通過借助

課程標(biāo)準(zhǔn)抒情的句子體會(huì)課文的思想感情，抓住典型事例體會(huì)人物情感。本單元還需要掌握一定的寫作

方法，如通過動(dòng)作描寫把事情的重點(diǎn)部分寫具體，通過對(duì)比把事情的重點(diǎn)部分寫具體，把受到

觸動(dòng)的瞬間寫下來。本文單元習(xí)作是《那一刻，我長大了》。

《四時(shí)田園雜興》通過描繪農(nóng)家夏日繁忙的勞動(dòng)生活，表現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的敬愛和對(duì)

天真純樸熱愛勞動(dòng)和農(nóng)村兒童的贊美之情?！吨勺优访枥L了兒童在冬日弄冰的情景，把冰

教材分析的形、色、聲描繪的形象生動(dòng)嗎，表現(xiàn)了兒童自得其樂的盎然情趣?！洞逋怼吠ㄟ^描繪一幅美

麗的農(nóng)村晚景圖，表現(xiàn)了牧童無憂無慮、悠閑自在的情致，表達(dá)了作者對(duì)悠然恬靜的農(nóng)村生活

的向往之情。

經(jīng)過四年半的語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生具有濃厚的興趣，已養(yǎng)成了較好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，己

經(jīng)掌握了大量的字詞等基礎(chǔ)知識(shí)，具備了基本的聽說讀寫能力，能正確規(guī)范進(jìn)行書寫，流利的

學(xué)情分析

朗讀課文，能分析一些淺易的文章，會(huì)運(yùn)用通順的語句進(jìn)行語言表達(dá)。但需繼續(xù)加強(qiáng)閱讀思維

培養(yǎng)，提升其語文學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其語文素養(yǎng)提升。抓住課文表達(dá)特點(diǎn)等方法加快默讀速度。

1.會(huì)讀本課5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“供”，理解生字組成的詞語。

教學(xué)目標(biāo)2.有感情地朗讀、背誦三首古詩。邊讀邊想象詩中的情景，體會(huì)其中的樂趣。（重點(diǎn)）

3.體會(huì)詩中對(duì)天真可愛、勤勞能干的農(nóng)村兒童的贊美之情。（難點(diǎn)）

有感情的朗讀、背誦三首古詩，邊讀邊想象詩中的情景，體會(huì)其中的樂趣。

重點(diǎn)

結(jié)合自身實(shí)際體會(huì)農(nóng)村兒童的快樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)田園生活的向往，啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)熱愛生活

難點(diǎn)的情感。

教法讀書指導(dǎo)法討論法啟發(fā)教學(xué)法

學(xué)法365小組合作探究法

教具準(zhǔn)備多媒體課件

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)流程二次備課

一、課前準(zhǔn)備：

同學(xué)們請(qǐng)準(zhǔn)備好你們的課本、標(biāo)注筆、典中點(diǎn)，拿出你們的激情和坐姿，讓我們一起進(jìn)入今天

的學(xué)習(xí)。我們的口號(hào)是：學(xué)好語文！我最棒！

導(dǎo)學(xué)案：課前預(yù)習(xí)單第2頁。

第一步：初讀課文，正讀音；

第二步：再讀課文，學(xué)字詞；

第三步：三讀課文，思問題；

第四步：熟讀課文，明內(nèi)容；

第五步：動(dòng)手動(dòng)腦，查資料；

第六步：我的疑問：？

二、板書課題《古詩三首》，齊讀課題

四、樂學(xué)樂享：

師：親愛的同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？快來和同學(xué)們分享一下吧！

預(yù)設(shè)：認(rèn)識(shí)了（）個(gè)生字；本文有一個(gè)多音字：供。

范成大，號(hào)石湖居士，南宋詩人。風(fēng)格平易淺顯、清新嫵媚。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生

活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。主要作品：《石湖

詩集》《石湖詞》《吳郡志》等。

楊萬里：字廷秀，號(hào)誠齋。南宋杰出詩人，與尤袤、范成大、陸游合稱南宋“中興四大詩人”

“南宋四大家”。主要作品：《曉出凈慈寺送林子方》《小池》等。

本課所學(xué)生字詞語分享。

會(huì)認(rèn)的字詞：晝夜耕耘桑樹春曉

五：不恥下問

師：親愛的同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)你對(duì)這三首詩什么疑問么？請(qǐng)?zhí)岢鰜碚?qǐng)同學(xué)們幫你解答一下吧！

預(yù)設(shè)：

1.這三首詩有什么共同點(diǎn)？

2.《四時(shí)田園雜興》（其三十一）描繪了怎樣的場(chǎng)景？

3.《稚子弄冰》是從哪些方面寫稚子弄冰的？

4.《村晚》這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？

5.三首詩中的孩子給你留下了怎樣的畫面？

六：樂學(xué)樂思

師：讓我們帶著大家提出的問題問題走進(jìn)課文，看這是一個(gè)怎樣的故事。

教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀自主探究課文中的具體內(nèi)容。

七：小組展示我最棒

師：在閱讀課文的過程中，思考：

1.有感情的朗讀第一首古詩。

2.邊讀邊想象畫面，說說你眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面？

3.作者為我們描繪了怎樣的場(chǎng)景，你從中感受到了什么？

先在組內(nèi)閱讀交流，再討論后展示給同學(xué)們吧！

教師巡視中隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作和展示。對(duì)于合作中產(chǎn)生的問題及時(shí)解決。

A：合作探究

師：

1.有感情的朗讀其余兩首古詩。

2.邊讀邊想象畫面，說說你眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面？

3.你從中感受到了什么？

4.詩中的孩子給你留下了怎樣的印象？

學(xué)生討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

九：總結(jié)

《四時(shí)田園雜興》（其三十一）通過描繪農(nóng)家夏日繁忙的勞動(dòng)生活，表現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的敬重，和

對(duì)天真純樸、熱愛勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊美之情。

《稚子弄冰》描繪了兒童在冬日弄冰的情景，把冰的形、色、聲描繪得形象生動(dòng)，表現(xiàn)了兒童自得其

樂的盎然情趣。

《村晚》通過描繪一幅美麗的農(nóng)村晚景圖表現(xiàn)了牧童無憂無慮、悠閑自在的情致，表達(dá)了作者對(duì)悠然

恬靜的農(nóng)村生活的向往之情。

十、主題延伸

閱讀《四時(shí)田園雜興（一）》

十一、當(dāng)堂檢測(cè)：典中點(diǎn)

十二、回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)，并點(diǎn)評(píng)小組合作成果。

作業(yè)

根據(jù)詩歌內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。

板書

教學(xué)反

思

1.古詩三首導(dǎo)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)案

完成預(yù)習(xí)單第2頁

二、探究案

1.這三首詩有什么共同點(diǎn)？

2.《四時(shí)田園雜興》（其三十一）描繪了怎樣的場(chǎng)景？

3.《稚子弄冰》是從哪些方面寫稚子弄冰的？

4.《村晚》這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？

5.三首詩中的孩子給你留下了怎樣的畫面？

三、訓(xùn)練案

1.完成典中點(diǎn)：

2.完成課后習(xí)題。

小學(xué)（五）年級(jí)語文學(xué)科備課活頁

第1單元第2課共2課時(shí)

2.祖父的園子

課題設(shè)計(jì)者

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是童年生活，包括童真童趣、自由童年、故園情結(jié)、梅花情結(jié)以及感悟

童年等。本單元需要掌握一些閱讀技巧。如邊讀邊想象畫面，體會(huì)課文的思想感情。通過借助

課程標(biāo)準(zhǔn)抒情的句子體會(huì)課文的思想感情，抓住典型事例體會(huì)人物情感。本單元還需要掌握一定的寫作

方法，如通過動(dòng)作描寫把事情的重點(diǎn)部分寫具體，通過對(duì)比把事情的重點(diǎn)部分寫具體，把受到

觸動(dòng)的瞬間寫下來。本文單元習(xí)作是《那一刻，我長大了》。

教材分析本文回憶了自己在祖父的園子里干活、游戲的場(chǎng)景，展現(xiàn)了作者快樂、自由、幸福的童年

生活，表達(dá)了作者對(duì)童年美好生活的眷戀和對(duì)親人的懷念。

經(jīng)過四年半的語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生具有濃厚的興趣，已養(yǎng)成了較好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，

已經(jīng)掌握了大量的字詞等基礎(chǔ)知識(shí)，具備了基本的聽說讀寫能力，能正確規(guī)范進(jìn)行書寫，流利

學(xué)情分析

的朗讀課文，能分析一些淺易的文章，會(huì)運(yùn)用通順的語句進(jìn)行語言表達(dá)。但需繼續(xù)加強(qiáng)閱讀思

維培養(yǎng)，提升其語文學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其語文素養(yǎng)提升。抓住課文表達(dá)特點(diǎn)等方法加快默讀速度。

1、會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“昆”，理解生字組成的詞語。

2、抓住園中趣事感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會(huì)祖父的愛。（重點(diǎn)）

教學(xué)目標(biāo)

3、品讀借景抒情的句子，體會(huì)作者的內(nèi)心感受。（重點(diǎn)）

4、學(xué)習(xí)作者通過動(dòng)作描寫把事情的重點(diǎn)部分寫具體的方法。（難點(diǎn)）

1、抓住園中趣事感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會(huì)祖父的愛。（重點(diǎn)）

重點(diǎn)

2、品讀借景抒情的句子，體會(huì)作者的內(nèi)心感受。（重點(diǎn)）

難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者通過動(dòng)作描寫把事情的重點(diǎn)部分寫具體的方法。

教法讀書指導(dǎo)法討論法啟發(fā)教學(xué)法

學(xué)法365小組合作探究法

教具準(zhǔn)備多媒體課件

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)流程二次備課

四、課前準(zhǔn)備：

同學(xué)們請(qǐng)準(zhǔn)備好你們的課本、標(biāo)注筆、典中點(diǎn)，拿出你們的激情和坐姿，讓我們一起進(jìn)入今

天的學(xué)習(xí)。我們的口號(hào)是：學(xué)好語文！我最棒！

導(dǎo)學(xué)案：課前預(yù)習(xí)單第4頁。

第一步：初讀課文，正讀音；

第二步：再讀課文，學(xué)字詞；

第三步：三讀課文，思問題；

第四步：熟讀課文，明內(nèi)容；

第五步：動(dòng)手動(dòng)腦，查資料；

第六步：我的疑問：？

五、板書課題《祖父的園子》，齊讀課題

六、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

四、樂學(xué)樂享：

師：親愛的同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？快來和同學(xué)們分享一下吧！

預(yù)設(shè)：認(rèn)識(shí)了（）個(gè)生字；本文有一個(gè)多音字：昆。

本課所學(xué)生字詞語分享。

會(huì)認(rèn)的字詞：

蝴蝶螞蚱嗡嗡櫻桃拔草瞎鬧鏟地鋤頭割掉承認(rèn)

拴著水瓢閑逛蜻蜓榆樹隨意陰涼圓滾滾明晃晃

蕭紅中國現(xiàn)代女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。1935年在上海出版成名作《生死

場(chǎng)》時(shí)，開始用蕭紅作筆名，蜚聲文壇。

主要作品：《生死場(chǎng)》《呼蘭河傳》《馬伯樂》。

五：不恥下問

師：親愛的同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)你還有什么疑問么？請(qǐng)?zhí)岢鰜碚?qǐng)同學(xué)們幫你解答一下吧！

預(yù)設(shè)：

1.祖父的園子是個(gè)怎樣的園子？

2.“我”回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里玩耍的那些場(chǎng)景？

3.“我”在祖父的園子里心情是怎樣的？

4.作者通過寫祖父的園子，表達(dá)了什么感情？

六：樂學(xué)樂思

師：讓我們帶著大家提出的問題問題走進(jìn)課文，看這是一個(gè)怎樣的故事。

教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀自主探究課文中的具體內(nèi)容。

七：小組展示我最棒

師：在閱讀課文的過程中，思考：

1、祖父的園子是個(gè)怎樣的園子？

2、說說“我”在祖父的園子里做了什么？從中體會(huì)到我怎樣的心情？

先在組內(nèi)閱讀交流，再討論后展示給同學(xué)們吧！

教師巡視中隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作和展示。對(duì)于合作中產(chǎn)生的問題及時(shí)解決。

A：合作探究

師：

你認(rèn)為作者在園中的童年生活是怎樣的？并從中體會(huì)到了怎樣的感情？

學(xué)生討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

九.一課一得

通過動(dòng)作描寫把事情的重點(diǎn)部分寫具體

文章運(yùn)用“摘、丟、追、采、捉、綁”這一系列典型的動(dòng)作描寫，使“我”的動(dòng)作展現(xiàn)在讀者

面前，把“我”在園子里摘吃黃瓜、追蜻蜓、捉玩螞蚱的過程寫得格外具體。

十：總結(jié)

本文回憶了自己在祖父的園子里干活、游戲的場(chǎng)景，展現(xiàn)了作者快樂、自由、幸福的童年生活,

表達(dá)了作者對(duì)童年美好生活的眷戀和對(duì)親人的懷念。

H^一■、主題延伸

閱讀《從百草園到三味書屋（節(jié)選）》

十二、當(dāng)堂檢測(cè)

十三、回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)，并點(diǎn)評(píng)小組合作成果。

典中點(diǎn)習(xí)題

懷

祖/園中景物：昆蟲樣樣都有、樹有活力

快

念

父

樂

「栽花、拔草、鏟地、澆菜童

的

書

板

園中活?動(dòng)＜自

［摘吃黃瓜、追逐蜻蜒、捉玩螞蚱年

園

由

生

子一切自由：花、鳥、蟲、倭瓜、黃瓜、玉米、瑚煤

活

\、快樂入睡

教學(xué)反

思

2.祖父的園子導(dǎo)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)案

完成預(yù)習(xí)單第4頁

二、探究案

1.祖父的園子是個(gè)怎樣的園子？

2.“我”回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里玩耍的那些場(chǎng)景?

3.“我”在祖父的園子里心情是怎樣的？

4.作者通過寫祖父的園子，表達(dá)了什么感情？

三、訓(xùn)練案

1、完成典中點(diǎn)：

2、完成課后習(xí)題。

小學(xué)（五）年級(jí)語文學(xué)科備課活頁

第1單元第3課共1課時(shí)

課題3.月是故鄉(xiāng)明設(shè)計(jì)者

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是童年生活，包括童真童趣、自由童年、故園情結(jié)、梅花情結(jié)以及感悟

童年等。本單元需要掌握一些閱讀技巧。如邊讀邊想象畫面，體會(huì)課文的思想感情。通過借助

課程標(biāo)準(zhǔn)抒情的句子體會(huì)課文的思想感情，抓住典型事例體會(huì)人物情感。本單元還需要掌握一定的寫作

方法，如通過動(dòng)作描寫把事情的重點(diǎn)部分寫具體，通過對(duì)比把事情的重點(diǎn)部分寫具體，把受到

觸動(dòng)的瞬間寫下來。本文單元習(xí)作是《那一刻，我長大了》。

教材分析這篇文章作者寫得非常平實(shí)，采用的大都是短句子，也沒有什么華麗的詞藻，娓娓道來，

甚至不時(shí)流露出返老還童般的天真，但越是這樣的質(zhì)樸自然越是能見出作者對(duì)故鄉(xiāng)的至情至

愛。

經(jīng)過四年半的語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生具有濃厚的興趣，已養(yǎng)成了較好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，

已經(jīng)掌握了大量的字詞等基礎(chǔ)知識(shí)，具備了基本的聽說讀寫能力，能正確規(guī)范進(jìn)行書寫，流利

學(xué)情分析

的朗讀課文，能分析一些淺易的文章，會(huì)運(yùn)用通順的語句進(jìn)行語言表達(dá)。但需繼續(xù)加強(qiáng)閱讀思

維培養(yǎng)，提升其語文學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其語文素養(yǎng)提升。抓住課文表達(dá)特點(diǎn)等方法加快默讀速度。

1.會(huì)認(rèn)本課16個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“燕”，理解生字組成的詞語。

2.默讀課文，了解作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷，以及產(chǎn)生的內(nèi)心感受。（重點(diǎn)）

教學(xué)目標(biāo)

3.學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比把事情的重點(diǎn)部分寫具體的方法。（難點(diǎn)）。

重點(diǎn)默讀課文，了解作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷，以及產(chǎn)生的內(nèi)心感受。

難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比把事情的重點(diǎn)部分寫具體的方法

教法讀書指導(dǎo)法討論法啟發(fā)教學(xué)法

學(xué)法365小組合作探究法

教具準(zhǔn)備多媒體課件

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)流程二次備課

一、課前準(zhǔn)備：

同學(xué)們請(qǐng)準(zhǔn)備好你們的課本、標(biāo)注筆、典中點(diǎn)，拿出你們的激情和坐姿，讓我們一起進(jìn)入

今天的學(xué)習(xí)。我們的口號(hào)是：學(xué)好語文！我最棒！

導(dǎo)學(xué)案

第一步：初讀課文，正讀音；

第二步：再讀課文，學(xué)字詞；

第三步：三讀課文，思問題；

第四步：熟讀課文，明內(nèi)容；

第五步：動(dòng)手動(dòng)腦，查資料；

第六步：我的疑問：？

二、板書課題《月是故鄉(xiāng)明》，齊讀課題

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

四、樂學(xué)樂享：

師：親愛的同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？快來和同學(xué)們分享一下吧！

預(yù)設(shè)：認(rèn)識(shí)了（）個(gè)生字；本文有一個(gè)多音字：燕。

季羨林：北京大學(xué)教授、中科院院士、語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家。季羨林、金克木、鄧廣銘、

張中行四位老先生，因?yàn)槎荚谘鄨@居住，人稱“未名四老”。四位先生實(shí)則住在未名湖的后湖,

那地方叫朗潤園。所以又稱“朗潤園四老”。

本課所學(xué)生字詞語分享。

會(huì)認(rèn)的字詞：

徘徊篝火萌動(dòng)澄澈巍峨無垠

旖旎祥瑞燕園點(diǎn)綴萊蒙湖耄耋

五：不恥下問

師：親愛的同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)你對(duì)這篇課文什么疑問么？請(qǐng)?zhí)岢鰜碚?qǐng)同學(xué)們幫你解答一下吧！

預(yù)設(shè)：

1、作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷？

2、產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受？

3、本文給你印象最深的哪部分？

六：樂學(xué)樂思

師：讓我們帶著大家提出的問題問題走進(jìn)課文，看這是一個(gè)怎樣的故事。

教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀自主探究課文中的具體內(nèi)容。

七：小組展示我最棒

師：在閱讀課文的過程中，思考：

1.作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷？

2.產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受？

先在組內(nèi)閱讀交流，再討論后展示給同學(xué)們吧！

教師巡視中隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作和展示。對(duì)于合作中產(chǎn)生的問題及時(shí)解決。

A：合作探究

師：

1.本文給你印象最深的哪部分？

2.你還知道哪些有關(guān)思鄉(xiāng)的詩文？

學(xué)生討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

九：總結(jié)

這篇文章作者寫得非常平實(shí)，采用的大都是短句子，也沒有什么華麗的詞藻，娓娓道來，甚

至不時(shí)流露出返老還童般的天真，但越是這樣的質(zhì)樸自然越是能見出作者對(duì)故鄉(xiāng)的至情至愛。

十、主題延伸

閱讀《母親心中的月亮》

十一、當(dāng)堂檢測(cè)：典中點(diǎn)

十二、回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)，并點(diǎn)評(píng)小組合作成果。

作業(yè)

典中點(diǎn)

廠「教星星.

月回憶故鄉(xiāng)與童年《點(diǎn)篝火，據(jù)知了1

是1望月游玩田

板書故\:心

多］/世界各地的月亮比不上城多

日月離開故鄉(xiāng):燕園賞月勝地鄉(xiāng)小月亮

1（燕園的月亮）J

教學(xué)反

思

3.月是故鄉(xiāng)明導(dǎo)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)案

完成預(yù)習(xí)任務(wù)

二、探究案

1.本文給你印象最深的哪部分？

2.作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情的？

3.作者回憶了故鄉(xiāng)與童年的哪些事？

三、訓(xùn)練案

1.完成典中點(diǎn)：

2.完成課后習(xí)題。

小學(xué)（五）年級(jí)語文學(xué)科備課活頁

第1單元第4課共1課時(shí)

4.梅花魂設(shè)計(jì)者

課題

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是童年生活，包括童真童趣、自由童年、故園情結(jié)、梅花情結(jié)以及感悟

童年等。本單元需要掌握一些閱讀技巧。如邊讀邊想象畫面，體會(huì)課文的思想感情。通過借助

課程標(biāo)準(zhǔn)抒情的句子體會(huì)課文的思想感情，抓住典型事例體會(huì)人物情感。本單元還需要掌握一定的寫作

方法，如通過動(dòng)作描寫把事情的重點(diǎn)部分寫具體，通過對(duì)比把事情的重點(diǎn)部分寫具體，把受到

觸動(dòng)的瞬間寫下來。本文單元習(xí)作是《那一刻，我長大了》。

整篇文章通過贊美梅花來頌揚(yáng)像梅花一樣有氣節(jié)的中國人，寄托了老人對(duì)祖國深深的眷戀

教材分析

之情，表達(dá)了這位華僑老人思念家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。全文語言樸實(shí)，情感真摯。

經(jīng)過四年半的語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生具有濃厚的興趣，已養(yǎng)成了較好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，

學(xué)情分析已經(jīng)掌握了大量的字詞等基礎(chǔ)知識(shí)，具備了基本的聽說讀寫能力，能正確規(guī)范進(jìn)行書寫，流利

的朗讀課文，能分析一些淺易的文章，會(huì)運(yùn)用通順的語句進(jìn)行語言表達(dá)。但需繼續(xù)加強(qiáng)閱讀思

維培養(yǎng)，提升其語文學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其語文素養(yǎng)提升。抓住課文表達(dá)特點(diǎn)等方法加快默讀速度。

1.會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，理解生字組成的詞語。

2.默讀課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟梅花不畏風(fēng)欺雪壓的高尚品格，體會(huì)祖父眷戀

教學(xué)目標(biāo)祖國的感情。

3.學(xué)習(xí)作者托物言志的表達(dá)方法。

體會(huì)祖父眷戀祖國的感情。

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)托物言志的方法。

難點(diǎn)

教法讀書指導(dǎo)法討論法啟發(fā)教學(xué)法

學(xué)法365小組合作探究法

教具準(zhǔn)備多媒體課件

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)流程二次備課

七、課前準(zhǔn)備:

同學(xué)們請(qǐng)準(zhǔn)備好你們的課本、標(biāo)注筆、典中點(diǎn)，拿出你們的激情和坐姿，讓我們一起進(jìn)入

今天的學(xué)習(xí)。我們的口號(hào)是：學(xué)好語文！我最棒！

導(dǎo)學(xué)案：課前預(yù)習(xí)單第12頁。

第一步：初讀課文，正讀音；

第二步：再讀課文，學(xué)字詞；

第三步：三讀課文，思問題；

第四步：熟讀課文，明內(nèi)容；

第五步：動(dòng)手動(dòng)腦，查資料；

第六步：我的疑問：?

八、板書課題《梅花魂》，齊讀課題

九、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

四、樂學(xué)樂享：

師：親愛的同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？快來和同學(xué)們分享一下吧！

預(yù)設(shè)：認(rèn)識(shí)了（）個(gè)生字；本文主要表達(dá)的思想是....；我懂得了（）的描寫方法......

1.本課所學(xué)生字詞語分享。

會(huì)認(rèn)的字詞：安葬腮邊虬枝玷污秉性涼颼颼眷顧

2.我的理解:

頗負(fù)盛名：玷污：秉性:

五：不恥下問

師：親愛的同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)你對(duì)課文有什么疑問么？請(qǐng)?zhí)岢鰜碚?qǐng)同學(xué)們幫你解答一下吧!

預(yù)設(shè)：

1.外祖父愛梅花，從哪些地方可以體會(huì)華僑老人眷戀祖國的感情？

2.梅花都有哪些高尚品格？

3.課文寫了外祖父的那幾件事？

4.表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情？

六：樂學(xué)樂思

師：讓我們帶著大家提出的問題問題走進(jìn)課文，看這是一個(gè)怎樣的故事。

教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀自主探究課文中的具體內(nèi)容。

七：小組展示我最棒

師：在閱讀課文的過程中，思考：課文寫了外祖父的那幾件事？先在組內(nèi)閱讀交流，再討論后展

示給同學(xué)們吧！

教師巡視中隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作和展示。對(duì)于合作中產(chǎn)生的問題及時(shí)解決。

八：合作探究

師：1.外祖父愛梅花，從哪些地方可以體會(huì)華僑老人眷戀祖國的感情？

2.梅花都有哪些高尚品？

3.表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情？

九：總結(jié)

整篇文章通過贊美梅花來頌揚(yáng)像梅花一樣有氣節(jié)的中國人，寄托了老人對(duì)祖國深深的眷戀之

情，表達(dá)了這位華僑老人思念家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。全文語言樸實(shí)，情感真摯。

十、主題延伸

閱讀《回自己的祖國去》

十一、當(dāng)堂檢測(cè)

十二、回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)，并點(diǎn)評(píng)小組合作成果。

作業(yè)典中點(diǎn):

板書

教學(xué)

反思

4.梅花魂導(dǎo)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)案

完成預(yù)習(xí)：生字詞、課文大意

二、探究案

L默讀課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟梅花不畏風(fēng)欺雪壓的高尚品格，體會(huì)祖父眷戀祖國的感情。

2.了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)。

3.外祖父愛梅花，從哪些地方可以體會(huì)華僑老人眷戀祖國的感情？

4.梅花都有哪些高尚品？

5.表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情？

三、訓(xùn)練案

1.完成典中點(diǎn)：

2.完成課后習(xí)題。

小學(xué)（五）年級(jí)語文學(xué)科備課活頁

第1單元第口語交際課共1課時(shí)

口語交際一

課題設(shè)計(jì)者

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是童年生活，包括童真童趣、自由童年、故園情結(jié)、梅花情結(jié)以及感悟

課程標(biāo)準(zhǔn)童年等。了解其他人的童年，能根據(jù)要求參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達(dá)有條理，語氣、

語調(diào)適當(dāng)。傾聽時(shí)認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。

口語交際要求學(xué)生具有日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用

教材分析

口頭語言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。

本篇課文是本冊(cè)教材的第一組課文中的第一篇，經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生具備

了基本的聽說讀寫能力，會(huì)運(yùn)用通順的語句進(jìn)行語言表達(dá)。但需繼續(xù)加強(qiáng)其口語表達(dá)能力，提

學(xué)情分析

升其語文學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其語文素養(yǎng)提升。這次口語交際要求我們走進(jìn)大人的童年歲月，了解

他們小時(shí)候的故事。并能和同學(xué)交流了解到的情況和感受。

1.通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。

2.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地說出自己了解的大人們童年生活中有趣的事情，表現(xiàn)出學(xué)生自己的真情

實(shí)感。

教學(xué)目標(biāo)

3.引導(dǎo)學(xué)生以自己的耳聞目睹為基礎(chǔ)，做到把內(nèi)容講清楚，講具體。

4.在學(xué)生精彩的交流中，進(jìn)行雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐，提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的所

說習(xí)慣。

通過收集反映大人們童年難忘生活的片斷，講述大人們的童年故事，使學(xué)生感到童年的純

重點(diǎn)真、美好，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。

把故事講述清楚，講具體，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)

難點(diǎn)一步提高交際與習(xí)作的能力。

教法讀書指導(dǎo)法討論法啟發(fā)教學(xué)法

學(xué)法365小組合作探究法

教具準(zhǔn)備多媒體課件

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)流程二次備課

一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

1.童年，一首歡樂的歌，一個(gè)美好的夢(mèng)，讓人親身經(jīng)歷，永不忘記。那么，在本單元的學(xué)習(xí)中，

童年的趣事、樂事又給你留下哪些印象呢？

2.小組交流，代表發(fā)言，教師小結(jié)。

3.談話揭題：人不知不覺就長大了，童年的記憶卻伴隨著人的一生。讓我們走進(jìn)大人們的童年歲

月，了解他們小時(shí)候的故事。（板書：口語交際一一走進(jìn)他們的童年歲月）學(xué)生齊讀課題。

二、明確交際要求。

（-）閱讀課本，了解交際要求。

L讀教材13頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？（小組長根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行整理。）

2.小組派代表參與全班交流，教師評(píng)議相機(jī)小結(jié)。

交際要求：（1）根據(jù)提問對(duì)象提出恰當(dāng)?shù)膯栴}。（2）認(rèn)真傾聽，在交流時(shí)能邊聽邊記錄。

3.互相交流，說說這次口語交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來講？（全班交流，教師評(píng)議并小結(jié)。）

交際要求

先想一想可以了解誰的童年，如祖父母、父母、鄰居，在針對(duì)不同的對(duì)象，提出恰當(dāng)?shù)膯栴}。問

之前，先列一個(gè)提綱，把提問對(duì)象和問題寫下來。下面的表格僅供參考。

提問對(duì)象問題一問題二……

鄰居阿姨還記得小時(shí)候?qū)W過的那幾篇課文？干過什么傻事？說過什么傻話？

爸爸做過的最勇敢的事是什么？下課后最喜歡玩什么游戲？

3.小組交流：本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？

(1)可以從這些方面提問：他們小時(shí)候在家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活中難忘的事情……

(2)提問的時(shí)候，注意使用禮貌用語。

(3)認(rèn)真、耐心地聽別人講話，一邊聽一邊做簡單的記錄，不要隨意打斷別人。

(4)整理記錄。

三、互相交流，匯報(bào)交際。

1.小組合作交流。

交流要求：交流時(shí)，可以談?wù)砗蟮慕Y(jié)果，也可以談提問過程中印象深刻的事，還可以談你的感

受。

2.組內(nèi)推選代表，參加全班的口語交際活動(dòng)。

(1)匯報(bào)要求：發(fā)言的同學(xué)要發(fā)揮自己的最高水平，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，不要中途打斷；有疑

問或者要提意見的，等聽完之后再舉手發(fā)言；發(fā)問和提意見要有禮貌，注意禮貌用語。

(2)各小組推舉代表輪流展示，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組可以提問(教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥,

重點(diǎn)從語言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有條理兩方面來指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，學(xué)生相互評(píng)

價(jià)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足)。

3.評(píng)議誰最棒。

(1)全班評(píng)議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。

(2)評(píng)選出“最自然大方獎(jiǎng)”“最佳口才獎(jiǎng)”，并宣布評(píng)選結(jié)果。

(3)教師小結(jié)。

四、欣賞范例。

爸爸的童年趣事

1.小組交流對(duì)以上交際范例的評(píng)價(jià)。

2.全班交流，教師小結(jié)。

五、教師小結(jié)，鼓勵(lì)積累。

L同學(xué)們，今天我們上了一節(jié)生動(dòng)、有趣的口語交際課，通過交際，我們了解了大人們的童年，

感受到了童年的豐富多彩。如果讓我形容童年中的趣事的話，我會(huì)把它比喻一朵花，一朵芳香四

溢的花；一個(gè)盒子，一個(gè)裝著許多秘密的盒子；一個(gè)葡萄架，一個(gè)長滿了數(shù)不清葡萄的葡萄架……

就讓我們一起來享受這童話般的故事吧！2.課后作業(yè)：

（1）利用課余時(shí)間，和自己周圍的人進(jìn)行交流，了解更多人的童年生活。

（2）搜集和閱讀名家描寫童年的作品，利用課余時(shí)間說給自己的同學(xué)或家人聽。

推薦閱讀：《筆墨童年》余秋雨

作業(yè)

典中點(diǎn)

板書

教學(xué)反

思

小學(xué)（五）年級(jí)語文學(xué)科備課活頁

第1單元第習(xí)作課共2課時(shí)

口語交際一

課題設(shè)計(jì)者

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是童年生活，包括童真童趣、自由童年、故園情結(jié)、梅花情結(jié)以及感悟

童年等。本單元還需要掌握一定的寫作方法，如通過動(dòng)作描寫把事情的重點(diǎn)部分寫具體，通過

課程標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)比把事情的重點(diǎn)部分寫具體，把受到觸動(dòng)的瞬間寫下來。本文單元習(xí)作是《那一刻，我長大

了》。

本單元安排了習(xí)作《那一刻，我長大了》，由于本單元的主題是“童年”，意味著學(xué)生寫

作的過程就是對(duì)前面四篇課文所學(xué)表達(dá)方法的運(yùn)用。先回顧前面所學(xué)的四篇課文：都是借助具

教材分析體事例抒發(fā)感情的。引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的成長歷程，回顧印象深刻的事情，而后要會(huì)按照習(xí)作

中的提示：把事情的經(jīng)過寫清楚，把瞬間感受寫具體，等來安排自己的習(xí)作內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的

表達(dá)方法來表達(dá)自己對(duì)這樣事物的感受。

經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生具有濃厚的興趣，已養(yǎng)成了較好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，己

經(jīng)掌握了大量的字詞等基礎(chǔ)知識(shí)，具備了基本的聽說讀寫能力，能正確規(guī)范進(jìn)行書寫，流利的

學(xué)情分析

朗讀課文，能分析一些淺易的文章，會(huì)運(yùn)用通順的語句進(jìn)行語言表達(dá)。本次習(xí)作，對(duì)學(xué)生來說

找到一件具體事例不難，難在如何將瞬間感受寫具體。

1.在習(xí)作中記錄自己成長過程中印象最深的事情，把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到感觸、

感到長大的那個(gè)瞬間寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。

2.知道自己的成長離不開家庭、學(xué)校、社會(huì)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞礁卸鞲改浮⒏卸骼蠋?、感恩?/p>

教學(xué)目標(biāo)會(huì)。

3.體驗(yàn)“長大”的自豪，理解“長大”的內(nèi)涵。

4.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。

在習(xí)作中記錄自己成長過程中印象最深的事情，把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到感

重點(diǎn)觸、感到長大的那個(gè)瞬間寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。

在習(xí)作中把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫具體。

難點(diǎn)

教法讀書指導(dǎo)法討論法啟發(fā)教學(xué)法

學(xué)法365小組合作探究法

教具準(zhǔn)備多媒體課件

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)流程二次備課

一、交流激趣，導(dǎo)入課題。

1.引導(dǎo)回憶：同學(xué)們，隨著時(shí)間的流逝，你們都發(fā)生了很多的變化，最大的變化就是你們都長大

了。誰能說說從哪兒可以看出自己長大了？

2.學(xué)生自由發(fā)言，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，也可以做補(bǔ)充發(fā)言。

3.教師小結(jié)：從交流中可以看出，同學(xué)們身體長高了，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，學(xué)會(huì)

了體貼父母……所有的這一切都足以證明一一你們長大了。

4.觀看視頻，引發(fā)交流：

(1)我長大了，學(xué)會(huì)做許多的事情了，你們看，這些小朋友能做什么事呢？

播放錄像視頻：跳繩、系鞋帶、幫老師拿本子、給同學(xué)撐傘、幫家長做家務(wù)……

(2)我們也長大了，又會(huì)做什么事情呢？(自信、環(huán)保、文明、愛心、體育、勤學(xué)、家務(wù)……)

5.教師評(píng)議，導(dǎo)入課題：翻閱影集、日記、成長手冊(cè)……回憶一下自己的成長歷程，有沒有某一

個(gè)瞬間、某一件事讓你突然覺得自己長大了？這節(jié)習(xí)作課我們就根據(jù)自己的體會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際

寫一寫成長中的自己。(板書：那一刻，我長大了)

二、課件展示，引導(dǎo)選材。

1.出示課件

(1)今年我過生日，媽媽給我切蛋糕的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋。

(2)最近爺爺起早貪黑，忙著采、曬野菊去集市賣，原來是為了給我買雙新球鞋，接過爺爺遞過

來的球鞋，感覺手上沉甸甸的。

(3)上個(gè)星期，第一次在班里當(dāng)眾發(fā)言，看到同學(xué)們鼓勵(lì)的目光，我忽然對(duì)自己充滿了信心。

2.小組交流：你從哪里可以看出上面資料中的“我”在那一刻長大了？結(jié)合課文插圖，聯(lián)系自己

的成長經(jīng)歷,你還能從哪些地方看出一個(gè)人在那一刻長大了？(小組長分類整理小組同學(xué)的發(fā)言。)

3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師評(píng)議，分類總結(jié)。

(1)品德方面：看到出現(xiàn)皺紋的媽媽，懂得了關(guān)心父母；看到為自己操勞的爺爺懂得了關(guān)愛老人;

看到生病還堅(jiān)持上課的老師，懂得了尊敬老師；得到同學(xué)幫助的那一刻，懂得了關(guān)愛同學(xué)；獲得

同學(xué)掌聲的那一刻，我對(duì)自己充滿了信心，也懂得了要欣賞和鼓勵(lì)別人；幫助低年級(jí)的小同學(xué)修

好文具盒，那一聲謝謝讓我感受到助人后的愉悅……

(2)學(xué)習(xí)方面：課堂發(fā)言受到老師表揚(yáng)的那一刻，懂得了要努力學(xué)習(xí)；克服困難，獨(dú)立解決疑難

問題的那一刻，懂得了要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考；讀書交流會(huì)上得到同學(xué)們掌聲的那一刻，懂得了要主動(dòng)

探索新知識(shí)……

(3)能力方面：學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新技能，為自己感到自豪；放學(xué)了，爸媽沒來接我，獨(dú)立回家的那一

刻，內(nèi)心充滿了喜悅；晚上自己在家沒有感覺害怕，得到爸媽贊許的那一刻內(nèi)心非常激動(dòng)……

(4)友情方面：原諒朋友過失，看到朋友激動(dòng)表情的那一刻，我真正感受到對(duì)待朋友要寬容；把

自己的鋼筆借給朋友，聽到謝謝的那一刻，我懂得了要幫助別人……

4.獨(dú)立思考：回憶自己的成長歷程，尋找讓自己覺得忽然長大了的某一個(gè)瞬間、某一件事情。

5.小組交流：小組同學(xué)互相介紹讓自己覺得忽然長大了的某一個(gè)瞬間、某一件事情。

6.全班交流，教師評(píng)議。

三、互相交流，拓展思路，指導(dǎo)命題。

1.小組交流：怎樣根據(jù)要求寫出感人的文章？

2.全班交流，教師評(píng)議并小結(jié)，并板書：

(1)選擇成長過程中印象最深刻的事情。

(2)要把事情的經(jīng)過寫清楚。

(3)要把自己受到觸動(dòng)，感到長大的那個(gè)瞬間寫具體。

(4)在習(xí)作中表達(dá)自己的真實(shí)感受。

3.指導(dǎo)命題：

(1)可以用“那一刻，我長大了”做為習(xí)作的題目。

(2)可以根據(jù)選取的材料進(jìn)行命題。

(3)可以根據(jù)自己最深的感受對(duì)習(xí)作進(jìn)行命題。

(4)可以把自己受到的教育或啟發(fā)做為習(xí)作的題目。

四、欣賞范文，把握技法

那一刻，我長大了

1.我當(dāng)小評(píng)委：學(xué)生欣賞范文，說說什么地方寫得好？(小組交流，匯報(bào)發(fā)言。)

2.師生交流，教師小結(jié)，把握技法。

(1)開頭用簡潔的語言直接引出主題，干脆利落。

(2)習(xí)作選取了成長過程中印象最深刻的事情，寫清了事情的經(jīng)過。

(3)習(xí)作通過細(xì)致描寫自己的心理活動(dòng)，記錄了當(dāng)時(shí)的這是感受：

(4)總評(píng)：本文作者能選取成長過程中印象最深的事情來敘述，寫清了事情的經(jīng)過，把自己受到

觸動(dòng)、感到長大的那個(gè)瞬間寫具體，記錄了當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。

五、獨(dú)立習(xí)作，教師巡視。

1.明確習(xí)作要求。

2.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，提醒學(xué)生格式要正確。

六、全班交際，師生評(píng)議。

1.習(xí)作完成后，自己閱讀并修改，保證句子通順，沒有錯(cuò)別字。

2.以小組為單位，每個(gè)同學(xué)把自己的習(xí)作在小組里讀一讀，小組同學(xué)互相評(píng)議，提出修改意見。

也可以大家一起幫助修改，并選出最好的一篇習(xí)作作為小組的代表作。

3.課件出示教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。

(1)學(xué)生自由閱讀。

(2)自由發(fā)言，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，提倡借鑒。

4.課件出示教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問題的學(xué)生習(xí)作。

(1)學(xué)生自由閱讀。

(2)自由發(fā)言，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。

(3)集體交流，進(jìn)行修改。

5.小組交流。

(1)把自己獨(dú)立修改后的習(xí)作讀給小組同學(xué)聽，和同學(xué)一起分享當(dāng)時(shí)的快樂心情。

(2)互相評(píng)價(jià)：從哪里感受到了當(dāng)時(shí)的快樂心情，哪些地方?jīng)]聽明白。

七、自我修改，譽(yù)抄習(xí)作。

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)交流情況再次修改自己的習(xí)作，試著用好修改符號(hào)。

2.小組內(nèi)交流再次修改后的文章。

3.把自己的習(xí)作認(rèn)真譽(yù)抄。

八、教師小結(jié)，鼓勵(lì)積累。

今天，老師非常高興，因?yàn)閺亩潭痰囊还?jié)課，我看到了每個(gè)同學(xué)都在長大！因?yàn)槟銈儠?huì)傾聽、肯

思考、勤舉手、常發(fā)言。這不正是長大的表現(xiàn)嗎？老師衷心地祝賀你們，你們一一長大了！在成

長的過程中，我們有過歡樂，有過煩惱，學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，擁有了愿望。老師祝愿你們能學(xué)會(huì)更多的

本領(lǐng)，用雙手創(chuàng)造自己美好的未來！讓我們自豪地喊一聲：“那一刻，我長大了！”（學(xué)生深情

地大聲說：“那一刻，我長大了！”）

作業(yè)

典中點(diǎn)

那一刻，我長大了

印象最深刻

板書

經(jīng)過寫清楚

情節(jié)寫具體

表達(dá)真實(shí)感受

教學(xué)反

思

小學(xué)（五）年級(jí)語文學(xué)科備課活頁

第1單元第語文園地課共1課時(shí)

語文園地一

課題設(shè)計(jì)者

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是童年生活，包括童真童趣、自由童年、故園情結(jié)、梅花情結(jié)以及感悟

童年等。本單元需要掌握一些閱讀技巧。如邊讀邊想象畫面，體會(huì)課文的思想感情。通過借助

課程標(biāo)準(zhǔn)抒情的句子體會(huì)課文的思想感情，抓住典型事例體會(huì)人物情感。本單元還需要掌握一定的寫作

方法，如通過動(dòng)作描寫把事情的重點(diǎn)部分寫具體，通過對(duì)比把事情的重點(diǎn)部分寫具體，把受到

觸動(dòng)的瞬間寫下來。本文單元習(xí)作是《那一刻，我長大了》。

教材分析“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握文章中直接抒發(fā)感情和在不動(dòng)聲色的敘述中抒發(fā)感

情的兩種方法。

“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，想象句子描寫的情景，選擇情景進(jìn)行仿寫；了解句子在表達(dá)上的特點(diǎn)，

學(xué)會(huì)照樣子寫一寫。

通過“積累與運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，理解古詩《游子吟》，體會(huì)母親對(duì)孩子深深的愛。積累古詩。

經(jīng)過四年半的語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生具有濃厚的興趣，已養(yǎng)成了較好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，己

經(jīng)掌握了大量的字詞等基礎(chǔ)知識(shí)，具備了基本的聽說讀寫能力，能正確規(guī)范進(jìn)行書寫，流利的

學(xué)情分析

朗讀課文，能分析一些淺易的文章，會(huì)運(yùn)用通順的語句進(jìn)行語言表達(dá)。但需繼續(xù)加強(qiáng)閱讀思維

培養(yǎng)，提升其語文學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其語文素養(yǎng)提升。抓住課文表達(dá)特點(diǎn)等方法加快默讀速度。

1.通過“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握文章中直接抒發(fā)感情和在不動(dòng)聲色的敘述中

抒發(fā)感情的兩種方法。

教學(xué)目標(biāo)2.通過“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，想象句子描寫的情景，選擇情景進(jìn)行仿寫；了解句子在表達(dá)上

的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)照樣子寫一寫。

3.通過“積累與運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，理解古詩《游子吟》，體會(huì)母親對(duì)孩子深深的愛。積累古詩。

引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法；學(xué)會(huì)想象句子描寫的情景，了解句子在表達(dá)

重點(diǎn)上的特點(diǎn)；體會(huì)母親對(duì)孩子深深的愛。積累古詩。

難點(diǎn)了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法。

教法讀書指導(dǎo)法討論法啟發(fā)教學(xué)法

學(xué)法365小組合作探究法

教具準(zhǔn)備多媒體課件

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)流程二次備課

一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。

1.讀一讀，找規(guī)律。

(1)課件出示：

①我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時(shí)，把自己想象成文中的主人公，體會(huì)到了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷鄉(xiāng)之情。

②我通過有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來，加深了對(duì)課文思想感情的體會(huì)。

③讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話，我能直接感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)深

深的懷念之情。

④讀《祖父的園子》時(shí)，我從課文對(duì)園子里的花朵、鳥兒、蟲子等事物的描述中，體會(huì)到了字里行

間蘊(yùn)含著的對(duì)祖父和園子深沉的愛與懷念。

(2)問題引導(dǎo)：文章表達(dá)思想感情的方法多種多樣，有的比較直接。有的比較含蓄。讀一讀上面四

個(gè)小朋友說的話，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，看看你都了解了哪些表達(dá)思想感情的方法？

(3)小組交流。

(4)小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，引導(dǎo)交流：

①把自己想象成文中的人物，設(shè)身處地地去體會(huì)和感悟作者的思想感情。

②我通過有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來，加深了對(duì)課文思想感情的體會(huì)。

③抓住文章中直接表達(dá)感情的句段，感受作者要表達(dá)的思想感情。

④從課文對(duì)具體事物的描述中，體會(huì)到字里行間蘊(yùn)含著的思想感情。

2.練一練，學(xué)運(yùn)用。

小組交流：怎樣體會(huì)到下面各段表達(dá)的思想感情？

(1)出示課件

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都

活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

----《祖父的園子》

小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，相機(jī)小結(jié)：這段話，就是把情感寄托在園子里的花朵、鳥兒、

昆蟲等事物上，用委婉含蓄的方式，表達(dá)作者對(duì)祖父的園子深沉的熱愛和懷念。從文段對(duì)花、鳥、

蟲子等具體事物的描寫中體會(huì)到字里行間蘊(yùn)含著的思想感情，感受作者對(duì)祖父園子的熱愛和懷念。

(2)出示課件3

每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，每個(gè)人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。

月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到我故鄉(xiāng)里的月亮??！一一《月是

故鄉(xiāng)明》

小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，相機(jī)小結(jié)：文章開篇點(diǎn)題，接著由月過渡到山，到水，進(jìn)而過

渡到家鄉(xiāng)的水，過渡到作者的童年生活，并通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思

念。結(jié)尾處短短幾句話，把全文的情感推向了高潮。抓住文章中直接表達(dá)感情的句段，是感受作者

思想感情的重要方法。

3.我拓展，我積累。

在同一篇文章中表達(dá)思想感情的方法也不是單一的，為了表達(dá)的需要作者可能多種表達(dá)思想感情的

方法穿插運(yùn)用。一般的表達(dá)情感的方法有如下三種：【出示課件】

(1)寓情于景：情感的抒發(fā)蘊(yùn)蓄在景物里，即情景交融。

例如：老舍《草原》”……在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘

也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大

花。……”(本段描寫的是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見。作者通過描寫草原秀美的景色

流露出對(duì)草原的贊美之情。)

(2)融情于事：情感的抒發(fā)蘊(yùn)蓄在對(duì)事件的敘述中。

例如：蕭紅《祖父的園子》中我和祖父的對(duì)話。(從作者對(duì)事情的敘述中讓我們感受到祖父對(duì)“我”

的耐心和慈愛；感受到祖父的慈祥、和藹可親和疼愛孫女。也感受到作者對(duì)祖父的崇敬和懷念。

(3)借物抒情：情感的抒發(fā)蘊(yùn)蓄在對(duì)某一物的介紹中。

例如：許地山《落花生》中父親對(duì)“我們”講的道理。(文章采用的是借物抒情的寫作方法，借歌

頌花生的特點(diǎn)告訴我們學(xué)不要看不起外表不美，要像花生那樣做普普通通的人，干實(shí)實(shí)在在的事，

在平凡的崗位上，為別人帶去更多的好處。)

二、學(xué)習(xí)”詞句段運(yùn)用”。

(-)讀下面的例句，想象句子描寫的情景，再選一種情景仿照著說一說。

1.讀一讀，找規(guī)律。

【出示課件】

太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。

(1)小組交流，想象句子描寫的情景。

(2)小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：用排比的方法寫出陽光的亮、刺眼，同時(shí)又生動(dòng)的描

寫了蚯蚓、蝙蝠害怕光，富有童趣。

【出示課件】

八月，天多熱。雞熱得宜拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。

(1)小組交流，想象句子描寫的情景。

(2)小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：用擬人和排比的方法寫出了天氣的炎熱。

2.練一練，學(xué)運(yùn)用。

(1)小組交流：從“慢、冷、吵、靜、快、暗”中選一種情景，仿照上面的句子說一說。

(2)小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：

①今天天氣太冷，冷得滴水成冰，冷得小鳥縮成一團(tuán)，冷得我渾身哆嗦。

②教室里真安靜啊！靜得連一根針掉地上都聽得見，靜得連呼吸聲都聽得見，靜得連心跳聲都聽得

見。

(二)下面的語句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？想一想，照樣子寫一寫。

【出示課件】

在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。……

對(duì)此之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。

(1)小組交流：語句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

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