小學英語高效課堂初探

小學英語高效課堂初探

教育城小學尹月英

教學效率是指單位時間里課堂教學的效果，它不但是預(yù)期教學目

標實現(xiàn)程度的綜合反映，而且是評價教學優(yōu)劣的重要指標和整個教學

過程運作狀態(tài)是否良好的重要標志。從課堂教學的現(xiàn)狀看，許多教師

導言過長，頗有“喧賓奪主”之勢；板書過多，侵占了課堂寶貴的時

間；重復(fù)羅嗦，把課堂時間用來唱“催眠曲”；苦口婆心，一講到底,

自以為是抓緊了時間，其實是把學生當做時間的奴隸。凡此種種，都

說明課堂教學的時間管理缺乏計劃性和科學性。那么如何管理好課堂

教學的時間？我認為教學模式的合理性和科學性至關(guān)重要，因此在平

時的教學過程中，我著重從以下幾個方面抓起，改善課堂教學，使得

英語課堂教學變得更加有效、和諧。

一、重視課前三分鐘，喚起學生的注意力。長期的教育教學實踐

讓我充分地感覺到，一節(jié)課開始的最初幾分鐘是學生注意力極不穩(wěn)定

的時候，多數(shù)學生的心理仍處于上節(jié)課或課間活動的興奮中。因此，

為了讓學生盡快地進入到英語學習的氛圍中來，一般情況下，我都會

提前幾分鐘進教室，和學生們一起“活動”起來。如：1、唱英文歌

曲。一開始教師可以用多媒體播放簡單易學的英文歌曲，讓學生跟唱。

也可以來個英文歌唱小比賽，英語歌曲豐富多彩，語言優(yōu)美，動聽，

唱歌既能讓同學們放松身心，又容易激發(fā)同學們學習英語的熱情。2、

講笑話。讓學生在笑聲中輕松學習，緩解學習壓力。3、復(fù)述英文笑

話。短而小的笑話，同學們?nèi)菀子浻秩菀讖?fù)述，同學們可以開懷大笑,

把睡意一驅(qū)而散。4、單詞接龍。每天找三位學生進行。臺上學生說,

臺下學生聽、想；臺上同學卡住時臺下學生幫忙，說到一些有趣的詞

時大家一起笑笑，整個課堂因它而活躍。5、繞口令。在學生舌間翻

飛中自然進入課堂學習。6、就學習的課文，讓學生針對課文來進行

復(fù)述或表演。7、讀句子，或者快速閱讀，培養(yǎng)學生語感。8、給學生

幾個英語單詞，讓學生即興來編故事。9、做語法練習。做幾道新學

的語法選擇題，或者讀一讀，記一記語法規(guī)律。在練習中發(fā)現(xiàn)自己所

沒過關(guān)的語法，及時加以鞏固所學的語法，溫故而知新。10、寫小文

章。給一個topic學生，讓學生用3分鐘限時寫幾句話，又或者讓

學生自定topic,然后寫幾句話，讓學生有話可說，有話可寫?？傊?

要讓學生每節(jié)課都有期待，從而激發(fā)課堂學習興趣，活躍課堂學習氣

氛。

二、巧妙引入新課，吸引學生的注意力。”良好的開始是成功的

一半”，一堂課要想成功，就需要一個十分恰當，并且吸引人的開始,

讓學生可以被此深深吸弓I,然后再環(huán)環(huán)相扣,不斷的展開,從而有效地

完成教學目標。假如教師對導入環(huán)節(jié)沒有關(guān)注好,就會導致學生的注

意力快速分散,并且很難再集中起來。所以需要教師在導入環(huán)節(jié)中投

入一定的時間和精力，從一開始便牢牢地抓住學生，讓他們?yōu)橹袆?/p>

后,相信效果會是相當明顯的。教師可以用圖片，優(yōu)美的體態(tài)語、簡

筆畫、照片、情景、多媒體課件進行直觀教學活動；可以選用學生們

熟悉的內(nèi)容談話或游戲方法等方法，或唱學生們感興趣的歌曲，還可

以復(fù)習舊知識導入新課，通過有針對性復(fù)習為學習新知識做好鋪墊，

再通過巧妙設(shè)疑問，引發(fā)學生的求知欲，使學生的興趣點達到高潮,

創(chuàng)設(shè)傳授新知識的最佳契機。

三、進行愉快教學，向40分鐘要質(zhì)量。布魯納說過：“學習最好

的刺激是對所學材料的興趣?！睂W生而言，興趣直接影響學習效果。

信息技術(shù)具有交互性強、界面友好、反饋即時等特點，所提供的多層

次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激，恰恰彌補了傳統(tǒng)課堂教學的不足，

對英語學習來說非常有效。我充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將抽象的教學

內(nèi)容變成具體的視聽形象，為學生營造色彩繽紛、聲像同步、能動能

靜的教學情景，提高教學效果。用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分

的語言實踐機會,優(yōu)化教學過程。利用英語教學音像資源一一圖畫、

圖表、錄音、錄像等多媒體軟件，不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語

調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時

間、對象等，而且還有體態(tài)語一一手勢、動作、表情等的示范。多種

媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學生興

趣，引起有意注意，加深印象,幫助學生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教

學手段，使學生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。

多媒體課件的使用可以使教學過程程序化,大大提高教學的效率。

四、調(diào)動不同感官，提高單位時間效率。小學生天性好動，坐不

住。由于這些天性導致他們上課時注意力經(jīng)常渙散，對于那些古板的

原始教學，他們則會選擇做自己的事情或是小動作，說悄悄話。因此

在上每一課前，我針對教學內(nèi)容做認真的準備，期望通過一系列體態(tài)

語來活躍課堂的氣氛，促使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。產(chǎn)生教有所

受、點有所到、啟有所發(fā)、導有所悟的最佳教學效果。小學英語書上

有許多詞匯能直接用動作引出，如動詞

walk.Sleep.Sing.Playbasketball/footal1,名詞tiger,

monkey,bird,duck.形容詞

fat-thin,long-short,angry-happy等都可直接做動作，用夸

張的動作使詞匯產(chǎn)生一種趣味，學生用眼、耳等身體器官多方面接受

信息，能更好地領(lǐng)會講課內(nèi)容。例如，Cat（貓）教師應(yīng)該模仿貓

的動作、特性和聲音來表達這個單詞。小學生都見過貓，所以他們可

以很快明白這個單詞的意思。并且，學生也在一起跟老師做肢體語言

表演時，感受到學習的樂趣，也在他們腦海里留下了深刻的印象，也

大大提高了課堂教學的有效性。

五、要管好教學時間，必先“備”好教學內(nèi)容。課堂教學效率如

何，備課是關(guān)鍵。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學，才能

取得良好的教學效果，上課時才能得心應(yīng)手。備課包括備教材、備學

生、備板書、備教具等。教師在備課時，要確定一節(jié)課的教學目的與

要求，找出教學重點和難點，了解學生的思想動態(tài)及英語知識水平和

能力的狀況，并據(jù)此確定教學方法。備課越充分、教案設(shè)計得越詳細、

越科學合理，課堂教學效率就會越高。此外，我們還應(yīng)提前給學生布

置預(yù)習任務(wù)，要求學生預(yù)習時劃出不懂的知識點，這樣在聽課時學生

就會帶著強烈的求知欲聽講。只有教師的充分備課和學生的充分預(yù)習

相結(jié)合，才會減少課堂上的“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學效

率。

六、不斷創(chuàng)新教學方法，開發(fā)、保持學生的英語學習興趣。教

學有法，教無定法。從心理學角度來講，小學生處于活潑、好動、喜

歡變換的年齡期，再好的教學方法和形式，若天天僅僅是單調(diào)重復(fù)，

學生對其興趣也會慢慢減退，所以在小學英語教學中，應(yīng)根據(jù)學生的

心理特點，不斷創(chuàng)新自己的教學形式和方法。那么在英語課堂上如何

通過自己的教學魅力來開發(fā)、保持學生的學習興趣，使他們的興趣被

激發(fā)而突破課本的約束，去涉取更廣博的知識呢？課堂像舞臺，為了

吸引學生，教師必須通過自己生動的表演，渲染教學氣氛，創(chuàng)造學習

情境，豐富學生的思維和想象力。講臺上，教師通過自己的人格魅力、

語言魅力及其高超的教學藝術(shù)給學生創(chuàng)造一個引人入勝的學習情境，

從而有效地激勵學生的學習動機、興趣、情感和意志。學生一旦有了

激情，他們會把繁重的學習任務(wù)當成一種樂趣，內(nèi)心感到由衷地高興,

他們就會帶著好奇心去求知，從而激發(fā)了他們英語學習的興趣，增強

了他們學英語的信心。充分調(diào)動起學生學習的積極性和主觀能動性，

是提高英語課堂效率行之有效的途徑。

總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課