人教版語文二年級(jí)上冊(cè)19霧在哪里教案

19霧在哪里

【教學(xué)要求】

1.正確認(rèn)讀“淘、霧”等13個(gè)生字；正確書寫“于、論”等8個(gè)字。正確

認(rèn)讀“淘氣、海岸”等詞語；正確書寫“不論、散步、消失”等詞語。

2.能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文；能讀好含有多個(gè)短語的長句子；能想象霧淘氣

的樣子、讀好霧的語言。

3.感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景；能用“什么”說話；愿意留

心觀察自然、觀察生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)字、寫字，理解詞語的意思，學(xué)習(xí)新偏旁同字框。

2.正確書寫“于、論”等字；讀好含有多個(gè)短語的長句；能想象霧淘氣的樣

子，讀好霧的語言。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)“甚至”在語境中的含義；能用自己的話說出有霧的時(shí)候是什么情況。

【課時(shí)安排】二課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀“淘、霧”等13個(gè)生字；正確書寫“于、論”等8個(gè)字。正

確認(rèn)讀“淘氣、海岸”等詞語；正確書寫“不論、散步、消失”等詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文；能讀好含有多個(gè)

短語的長句子；能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。

短教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件

統(tǒng)教學(xué)過程

一、生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題。

1.回顧諺語：我們積累過識(shí)天氣的諺語，能談?wù)勚漓F的哪些知識(shí)？（課件

出示1）關(guān)于霧的諺語（春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。）

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說見過的霧是什么樣的？（大霧彌漫；遠(yuǎn)處的景物模糊看

不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。）

3.（課件出示2）展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。（板書

課題:23霧在哪里）

二、識(shí)字解詞

1.學(xué)生自讀課文。

提出要求：（課件出示3）

（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。

（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；

（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；

（4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字（課件出示4）

yuliinanwuqidjiusanbu

于論岸屋切久散步

①各自拼讀，讀好前鼻音“論、岸、散”，整體認(rèn)讀音節(jié)“于、屋”。

②指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。

（2）出示新詞（課件出示5）

淘氣頑皮于是變暗海岸散步甚至

橋梁街道房屋消去不久不論

①小老師領(lǐng)讀指導(dǎo)，齊讀。理解、記憶。

“甚至、消失”，重點(diǎn)指導(dǎo)正音。

②開展讀詞游戲。

指名讀，開火車讀。

（3）讀好長句子：（課件出示6）

不久，大海/連同/船只和遠(yuǎn)方，天空/連同/太陽，海岸/連同/城市，街道/

????????????

連同/房屋和橋梁，者V露出來了。

（4）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

①標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。

3.默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。

在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說的幾句話，分別說出了他依

次藏起的東西。

教師出示句式，指導(dǎo)整體把握：(課件出示7)

“霧，是個(gè)又淘氣有頑皮的孩子，它把藏了起來?！币髮W(xué)生用連

接詞把霧藏起了什么說完整。

三、朗讀感悟“霧的自言自語”

1.學(xué)生自由練讀霧說的幾句話。

2.教師示范指導(dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺；后兩句讀出思考后有了新主意的

驚喜。

四.識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

(課件出示8)出示生字田字格課件：于論岸屋切久散步

1.記生字：開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：

(1)加一加："i"加“侖”是“論”；"山"加‘'廠”加'‘干"是"岸"，

”加"肖”是“消”。

(2)換一換:“到”減"V換“尸”就是“屋工

(3)減一減："宇"減i'是“于

2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

3.指導(dǎo)寫字：

(1)師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“久、步”并講述：(板書：久步)

(課件出示9)“久、步”的田字格課件。

“久”：獨(dú)體字結(jié)構(gòu)，注意不要寫成“文”

“步”：注意上面是個(gè)“止”，不要寫成“上”，下面不是“少”，比“少”

少右邊的一點(diǎn)。

(2)老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。(提醒寫字姿勢。)

(3)指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。

(4)教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，提出要求。

(課件出示9)

①看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。

②看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

③嚴(yán)格按筆順描寫。

(5)展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

四.總結(jié)交流

小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識(shí)學(xué)了“霧”，還學(xué)了霧的淘氣，它

藏起了很多東西。下節(jié)課我們接著學(xué)。

【板書設(shè)計(jì)】

霧在哪里

淘氣、頑皮藏起了

久步

包'課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.抄寫本課會(huì)寫字，各四個(gè)。

2.搜集一下表示天氣的諺語。

3.寫出帶有下列偏旁的字。

尸（）（）（）攵（）（）（）

答案：

1.略。

2.（1）久雨刮南風(fēng)天氣將轉(zhuǎn)晴（2）云絞云雨淋淋（3）朝起紅霞晚落雨晚

起紅霞曬死魚（4）天有鐵砧云地下雨淋淋（5）直雷雨小橫雷雨大。

3.尸（屋）（層）（居）攵（散）（放）（收）

第二課時(shí)

國課時(shí)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的

情景；能用“什么”說話；愿意留心觀察自然、觀察生活。

2.體會(huì)“甚至”在語境中的含義。

.教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件。

西教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.（課件出示10）認(rèn)讀詞語：躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋

梁。

2.霧把整體世界藏起來，世界變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、朗讀感悟第2~5自然段

1.自由讀第2~5自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說話。

（課件出示11）出示：

淘氣的霧把藏了起來，無論、還是.

都o(jì)

2.學(xué)習(xí)第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。

（課件出示12）教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)：

“無論、還是

都______________

要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見了的景象。

3.同桌互讀課文第3自然段。

邊朗讀邊想象畫面。

4.朗讀第4、5、6自然段。

指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號(hào)的停頓，理解和體會(huì)“甚至”的含義。（板書：甚至）

5.學(xué)習(xí)8、9自然段。

過渡：它又把自己藏了起來，于是，什么都露出來了。

（1）為什么這些景物都露出來了？

（2）（課件出示13）用“……連同……連同……”造句。

三、練習(xí)說話

1.想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會(huì)把什么藏起

來？出現(xiàn)什么情況？

（課件出示14）出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學(xué)校

等圖片，圖片下方輔以句式：霧，是個(gè)淘氣的孩子，把藏了起

來，無論、還是

都o(jì)

3.同桌練說，說出景物的特點(diǎn)和情趣。

四、拓展延伸積累詞句。

1.（課件出示15）了解霧的形成，觀看課件。

2.（課件出示16）朗讀《廬山的云霧》

（讓我們?cè)偃プx讀這篇文章，去感受一下云遮霧罩的廬山的美麗。）

用一個(gè)詞語來形容廬山的云霧。

1.用“無論……還是……都……”

2.在你的眼里，霧是什么？

3.朗讀課文，讀好霧說話的語氣。

答案：

1.無論刮風(fēng)還是下雨，我都要按時(shí)上學(xué)。

2.例如：霧像仙境一樣，富有詩情畫意。

3.略。

【板書設(shè)計(jì)】

霧在哪里

淘氣頑皮籠罩山川、樹林、學(xué)校

【課后反思】

短暫的四十分鐘的教學(xué)時(shí)間使得教師們對(duì)“長文短教”這個(gè)名詞不再陌生，

在這樣的情況下，產(chǎn)生了許多“華而不實(shí)”的課，課堂形式五花八門，氣氛熱熱

鬧鬧，實(shí)則是走過場，將學(xué)生對(duì)語言的潛心體會(huì)，對(duì)文字的推敲，運(yùn)用語言的機(jī)

會(huì)統(tǒng)統(tǒng)抹殺。我想：我在上《霧在哪里》一課時(shí)，許多方面的訓(xùn)練都能追求“實(shí)

而有效”，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，施教下來，效果不錯(cuò)。

一、朗讀訓(xùn)練力求扎扎實(shí)實(shí)

語文學(xué)習(xí)“以讀為本”，“讀中體會(huì)”。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，“讀”更

是重要，這對(duì)于理解語言、感受人物情感的能力培養(yǎng)，逐漸掌握朗讀的技巧有“推

波助瀾”的作用。課中，我把“霧”說的五句話作為朗讀的重點(diǎn)，通過多形式的

朗讀來體會(huì)“霧”的淘氣，充分利用個(gè)別學(xué)生示范讀來感染其他學(xué)生，再讀時(shí)自

然而然地表現(xiàn)出“淘氣”的特點(diǎn)。另外，很多時(shí)間都花在朗讀課文上，培養(yǎng)學(xué)生

讀的興趣和習(xí)慣，在熟讀基礎(chǔ)上理解，與文本間的交流更為密切。

二、語言訓(xùn)練力求扎扎實(shí)實(shí)

引導(dǎo)學(xué)生找課文中語言來說，自由選擇內(nèi)容練習(xí)說話，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給了

學(xué)生，并將課文語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，培養(yǎng)了語感。而根據(jù)圖片仿照課文,

展開想像練習(xí)說話，也是語言訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)橛袌D片，學(xué)生有話可說，因

為前面有句式訓(xùn)練的鋪墊，學(xué)生語言表達(dá)也很流暢，連能力較弱的學(xué)生也有了說

的積極性。課堂不再是少數(shù)學(xué)生的課堂，學(xué)生們學(xué)得更積極、主動(dòng)了。

同課異構(gòu)

國創(chuàng)新教案

《霧在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）

【教學(xué)設(shè)想】

【教學(xué)過程】

一、生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題。

1.回顧諺語：我們積累過識(shí)天氣的諺語?，能談?wù)勚漓F的哪些知識(shí)？（春霧

風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。）

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說見過的霧是什么樣的？（大霧彌漫；遠(yuǎn)處的景物模糊看

不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。）

3.展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。（板書課題）

二、讀文識(shí)字，整體把握。

L教師示范讀，學(xué)生聽讀，并圈畫出不懂的字詞。

2.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子，如第6自然段的長句子“不

久……有限的散步”。

4.助拼音，自讀詞語。

（1）第一組：“甚至、消失、藏起”，重點(diǎn)指導(dǎo)正音。

（2）第二組：“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該”。

重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記：該一一刻、孩（與形近字區(qū)別）。

5.默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。

在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說的幾句話，分別說出了他依

次藏起的東西。

教師出示句式，指導(dǎo)整體把握：霧，是個(gè)又淘氣有頑皮的孩子，它把……藏

了起來。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說完整。

三、朗讀感悟“霧的自言自語”

1.學(xué)生自由練讀霧說的幾句話。

2.教師示范指導(dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺；后兩句讀出思考后有了新主意的

驚喜。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示“暗淡、消失”兩個(gè)詞語，觀察本課要寫的“屋、散、消”三個(gè)字，

分析書寫時(shí)需要注意什么。

2.動(dòng)筆臨寫。

五、總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)了“霧”，還學(xué)了霧的淘氣，它藏起了很多東西。

板書設(shè)計(jì)

霧在哪里淘氣、頑皮藏起了

資料包

麴精彩片段

一、聽錄音，整體感知課文內(nèi)容：

1.聽錄音，要求：

(1)認(rèn)真聽錄音，注意聽朗誦者朗讀時(shí)標(biāo)點(diǎn)的停頓；

(2)給課文分段，標(biāo)出段序。

(3)思考：

A、霧是怎樣淘氣的？它把什么藏了起來？

B、用橫線劃出霧說的話，用波浪線劃出霧把東西藏起后出現(xiàn)的情況。

2.指名分節(jié)讀課文，師生點(diǎn)評(píng)并正音。

3.霧把什么藏起來了？

二、精讀課文，理解體會(huì)：

師引入：霧真得很淘氣，它像一個(gè)調(diào)皮的孩子，把東西都藏了起來。下面

我們就來度讀課文，看誰能讀出霧的淘氣？

生：同桌分角色讀課文第1、2自然段，通過朗讀表現(xiàn)出霧的淘氣。

師：指名分節(jié)分角色讀課文第3自然段。

師：師引讀課文第3自然段。

男、女生比賽朗讀課文第3自然段。

師出示填空：

淘氣的霧把藏了起來。于是，o

生：淘氣的霧把太陽藏了起來。于是，海水、船只還有藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不

見了。

師：剛才同學(xué)們讀得真好，下面我們?cè)賮砜纯刺詺獾撵F還會(huì)把什么藏起來

呢？結(jié)果又會(huì)怎樣呢？

師：讀課文4自然段，看看霧把什么藏了起來。

生：淘氣的霧把天空連同太陽藏了起來。于是，四周變暗了，天空和太陽都

看不見了。

師：讀課文6自然段，看看霧把什么藏了起來。

生：淘氣的霧把海岸藏了起來。于是，把一切藏了起來，什么都看不見了。

師引入：霧真是太淘氣了，它居然把那么多的東西都藏了起來。假如霧把自

己藏起來又會(huì)怎樣呢？

生：讀課文7、8自然段。

師：分組交流：霧把自己藏起后怎樣呢？

淘氣的霧把自己藏了起來。于是，周圍的一切都看到了。

師：展開想像，說說霧還會(huì)把什么藏起來？

生：按照句式，展開想象說話：

淘氣的霧把藏了起來。于是，o

練習(xí)：

一、把句子中加點(diǎn)字的讀音補(bǔ)充完整。

1.從前有一片零(w—),他是個(gè)又淮|(t—)氣又顧(w—)皮的孩子。

2.街(j)道連同房屋和橋梁(1),都露出來了。

二'讀句子，看拼音，寫詞語。

.h?.dinsanbu

i.我喜歡到邊去一

―-|y??..

WU11J1VUJ1VU

2.rn的香水味―沒有消失。

三、仿照句子寫句子。

1.無用是天空，還星天空中的太陽，都不見了。

2.從前有一片霧，他是個(gè)乂淘氣又頑皮的孩子。

四、課文整體梳理。（根據(jù)課文內(nèi)容填空）

課文主要講了是個(gè)又淘氣又頑皮的孩子，有一天它飛

到,把大海、天空連同太陽都藏了起來；又來到，把海岸和

城市藏了起來；最后他躲在把藏了起來。

五、重點(diǎn)段落品析。

“我要把自己藏起來?！膘F把自己藏了起來。

不久，大海連同船只和遠(yuǎn)方，天空連同太陽，海岸連同城市，街道連同房屋

和橋梁，都雷（1Ulou）出來了。路上走著勺（hangxing）人，小黑貓也出現(xiàn)

了，它搖著黑尾巴，悠閑地散步。

霧呢（）不知道消失到哪里去了（）

1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，把不正確的劃去。

2.給文章的最后一句話加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

3.選文共有自然段，其中第自然段講的是霧把自己藏起來后,

、、、、街道、房屋、橋梁都露出來

To

六、寫一寫。

請(qǐng)用幾句話，形容一下你的一位好友。

答案

一、1.udodn2.ieidng

二、1.河岸散步2.屋里久久

三、1.無論是在家里，還是在學(xué)校，你都要專心學(xué)習(xí)。

2.媽媽買的西瓜又大又圓。

四、霧海上岸邊城市上空自己

五、1.luhang

2.?o

3.3二天空太陽海岸城市

六、示例：我的好朋友小靜性格活潑、熱情開朗、喜歡運(yùn)動(dòng)、旅行，有一副樂于

助人的好心腸。

19.霧在哪里導(dǎo)學(xué)案

課題霧在哪里課型新授課

文章的語言生動(dòng)形象，寫霧是個(gè)淘氣又調(diào)皮的孩子，作者觀察細(xì)致

設(shè)描寫逼真。反復(fù)朗讀和體會(huì)課文的語言，既可以幫助我們了解課文內(nèi)容

計(jì)

說

明又能體會(huì)到文中描寫的“霧”的調(diào)皮形象，并且可以通過想象增強(qiáng)對(duì)“霧

的認(rèn)知。

學(xué)前準(zhǔn)1.制作多媒體課件。（教師）

備2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。（學(xué)生）

課時(shí)安2課時(shí)

排

教學(xué)過程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“散”。

標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重識(shí)字、朗讀課文；初步理解課文內(nèi)容。

點(diǎn)

學(xué)前準(zhǔn)1.制作多媒體課件。（教師）

備2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)

導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

節(jié)

1.回顧諺語：我

們積累過關(guān)于天氣的

諺語，能談?wù)勀銈冎?/p>

一、生活1.結(jié)合自己的知

道霧的哪些知識(shí)嗎？1.說幾個(gè)詞來描述

識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，說說了解

導(dǎo)入，揭2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)

一下你見過的霧的樣子。

的關(guān)于霧的知識(shí)。

示課題。說說見過的霧是什么

2.欣賞霧的圖

(用時(shí):7樣的？

片。

分鐘)3.展示云遮霧繞

的山川、云霧彌漫的

樹林等圖片。

1.教師示范讀，

學(xué)生聽讀，并圈畫出

不懂的字詞。

2.在加點(diǎn)字正確的堪

二、讀文2.學(xué)生自由讀課

1.聽老師示范音下打“4”。

識(shí)字，整文，讀準(zhǔn)字音，讀通

讀，學(xué)習(xí)生字。淘氣(tootiao)

句子。

體把握。橋梁dicingliang

2.自由讀課文，

3.檢查讀課文，

(用時(shí)：消朱(sishi)

指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀有讀準(zhǔn)生字。

15分鐘)

難度的句子。

4.借助拼音，自

讀詞語。

1.默讀課文，想

一想淘氣的霧都把什

么藏了起來。引導(dǎo)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方

三、朗讀1.默讀課文，思

法。3.多音字組詞。

感悟，學(xué)考問題。

2.學(xué)生自由讀霧,san()

.練習(xí)朗讀，聽

習(xí)方法。說的幾句話。2最

老師示范，讀出感情，

（用時(shí)：3.教師示范指

san()

10分鐘）導(dǎo)，前三句讀出淘氣讀準(zhǔn)字音。

的感覺；后兩句讀出

思考后有了新主意的

驚喜。

1.出示生字詞，

四、鞏固觀察本課要學(xué)的生

曲r

r

r

j

字，分析書寫時(shí)需要

生字，指L觀察生字寫法岸X

1

7

注意什么。和注意事項(xiàng)。屋

\

導(dǎo)書寫。1

7

2.動(dòng)筆臨寫。步

（用時(shí):82.臨寫生字詞。

3.給出評(píng)價(jià)和評(píng)

分鐘）

分。

學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)會(huì)識(shí)字寫字是本堂課的重

教學(xué)反點(diǎn)，把生字放到課文中朗讀，了解生詞的意思，

思與課文內(nèi)容相結(jié)合，既可以鞏固生字，加強(qiáng)生

字的記憶，也可以把握課文內(nèi)容，進(jìn)一步深入

課文。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目1.深入課文，理解文章內(nèi)容。

標(biāo)2.感受文章對(duì)“霧”的描寫，結(jié)合自己的體會(huì)。

學(xué)習(xí)重理解課文內(nèi)容，得出自己的感受。

點(diǎn)

學(xué)前準(zhǔn)制作多媒體課件。（教師）

備

教學(xué)環(huán)

導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

節(jié)

一、復(fù)習(xí)

5.霧把哪些東西藏走

檢查，導(dǎo)1.認(rèn)讀生詞。1.復(fù)習(xí)生詞。

來了？

入新課。2.回顧課文內(nèi)2.回憶課文內(nèi)

（用時(shí)：容，導(dǎo)入新課。容。

10分鐘）

1.自由讀第2?41.朗讀課文，練6.仿寫句子。

二、細(xì)讀

自然段，要求學(xué)生按習(xí)句式，了解課文內(nèi)例：淘氣的霧把大濾

課文，感

照課文內(nèi)容練習(xí)說容。藏了起來。無論是海水、

悟理解。

話。2.想象課文內(nèi)船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，

（用時(shí)：都看不見了。

2.朗讀第5、6容自。

然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好

20分鐘）淘氣的_______把—

頓號(hào)的停頓，理解和

藏了起來。無

體會(huì)“甚至”的含義。

論___________,還

3.同桌互讀課文

是__________,

第7?10自然段，邊

都________O

朗讀邊想象畫面。

1.想象說話：淘

氣的霧朦朦朧朧，像

一層紗籠罩著大地，

它還會(huì)把什么藏起

1.運(yùn)用想象，練

三、練習(xí)來？出現(xiàn)什么情況？

習(xí)說話，互相交流自

說話。2.出示圖片，開

己的想法。

拓思路：出示云霧彌

（用時(shí)：

漫的山川、樹林、學(xué)2.同桌互相練

10分鐘）

校等圖片。習(xí)、評(píng)價(jià)。

3.同桌練說，說

出所示景物的特點(diǎn)和

情趣。

板

書

設(shè)1m）亦和

'躲在城市上空'

計(jì)

一上

現(xiàn)

面，實(shí)

想象畫

朗讀邊

生邊

讓學(xué)

通過

教者

，學(xué)

方式

這種

通過

的。

的目

內(nèi)容

解課文

學(xué)生理

教

。練習(xí)

體會(huì)

，加深

言描寫

章的語

到文

感受

學(xué)生能

反

，仔

方法

物的

寫景

握描

生掌

導(dǎo)學(xué)

于引

有利

思說話

能運(yùn)

力，并

說語能

，提高

的細(xì)節(jié)

生活中

細(xì)觀察

物。

受事

象感

用想

段

學(xué)片

》教

哪里

《霧在

重點(diǎn)）

（教學(xué)

說話

，練習(xí)

讀課文

?朗

了，

藏起來

把什么

考霧

，思

然段

4自

第2?