2017屆中考語(yǔ)文考點(diǎn)突破專題復(fù)習(xí)-記敘文閱讀課件

第三部分閱讀專題九

記敘文閱讀（含散文、小說）

中考命題預(yù)測(cè)

1.從題型、題量、分值看：題型主要為簡(jiǎn)答題，輔以填空題（如：’15安順、貴陽(yáng)，’14貴陽(yáng)，’13畢節(jié)）和少量的選擇題（如：’15貴陽(yáng)，’13貴陽(yáng)）。題量上一般為4～5道。分值在11～19分之間。

2.從選文的主題看：主題包含人性光輝、生活感悟、摯愛親情、師生之情、借景抒情五大類。其中，以生活感悟和摯愛親情這兩類為主。

3.從選材的來源看：文章多選自《中國(guó)青年報(bào)》《思維與智慧》《中學(xué)時(shí)代》《微型小說選刊》《光明日?qǐng)?bào)》《文匯報(bào)》等報(bào)紙雜志和莫言、畢淑敏、趙麗宏、喬葉、安寧等當(dāng)代著名作家的作品。4.從考點(diǎn)看：涉及內(nèi)容理解與概括、品味重要詞語(yǔ)的含義及指代內(nèi)容、句子賞析、標(biāo)題的理解、寫作手法及作用、表達(dá)方式的判斷、人物形象分析、句段作用、記敘順序、談看法（理解、啟示、感受等）等考點(diǎn)。其中貴陽(yáng)還將具體的閱讀題與課內(nèi)篇目鏈接起來，考查考生對(duì)比閱讀的能力。

5.備考預(yù)測(cè)：預(yù)測(cè)2016年貴州記敘文的考查還會(huì)延續(xù)以上規(guī)律，考生在備考時(shí)要注意涉獵一些當(dāng)下熱點(diǎn)作家的作品，閱覽與貴州近年來命題同源的報(bào)紙雜志，拓寬自己的閱讀視野，同時(shí)結(jié)合本專題習(xí)題，勤加練習(xí)，掌握記敘文?？嫉目键c(diǎn)、題型變式和相關(guān)方法指導(dǎo)（參見本專題文體知識(shí)梳理和?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破），爭(zhēng)取在2016年中考中不失分、得滿分。點(diǎn)擊鏈接至文體知識(shí)梳理Word文件課時(shí)講解1詞、句、段賞析考點(diǎn)1詞語(yǔ)含義及作用考點(diǎn)2段落作用考點(diǎn)3寫作手法考點(diǎn)4句子的理解與賞析課時(shí)講解2文意理解與概括考點(diǎn)1內(nèi)容理解與概括考點(diǎn)2人物形象分析考點(diǎn)3人物心理、情感把握考點(diǎn)4標(biāo)題的含義及作用考點(diǎn)5拓展延伸點(diǎn)擊鏈接至課時(shí)講解1Word文件?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破考點(diǎn)1詞語(yǔ)含義及作用【3年10考】1.結(jié)合語(yǔ)境，解釋文段③中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。(2分)

模棱兩可：________________________________

【思路歸納】第一步，分析題干，確定答題范圍，即文章第③段中的最后一句“她總是模棱兩可地回答說，他們忙呢”。第二步，聯(lián)系上下文，模棱兩可原意指不表示明確的態(tài)度，或沒有明確的主張。結(jié)合第③段中所講的在她的心底，“其實(shí)并不希望父親來看她”。這就表明了她不愿意把父親在北京打工的事情告訴別人。結(jié)合詞語(yǔ)原意很容易得出答案?！敬鸢讣霸u(píng)分】形容不表示明確的態(tài)度，含含糊糊，不愿說明真實(shí)的情況。(2分)【變式提問】題型1：請(qǐng)聯(lián)系上下文解釋加點(diǎn)詞在下列句中的意思。(’13六盤水21題)題型2：(1)結(jié)合語(yǔ)境，賞析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(’15黔西南21題、’15黔東南14題)(2)“××”句中有哪些詞語(yǔ)用得好？請(qǐng)找出并分析其表達(dá)效果。(’15銅仁17題)【實(shí)戰(zhàn)鏈接】題型1：見本專題備考滿分挑戰(zhàn)P153《謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛》4題。

【方法指導(dǎo)】題型1：理解詞語(yǔ)含義(’13六盤水21題)

首先，理解詞語(yǔ)的本義。詞語(yǔ)的語(yǔ)境義總是在詞語(yǔ)本意的基礎(chǔ)上，通過引申、比喻等產(chǎn)生出來的。因此，理解了詞語(yǔ)的本義，也就可以借助具體的語(yǔ)境來推斷其具體含義。

其次，分析語(yǔ)境義。通過分析語(yǔ)境的意義理解詞語(yǔ)的具體含義。詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中的含義，通常與作品的內(nèi)容、作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度相聯(lián)系，因此，可以根據(jù)文章的上下文，把握文章的整體內(nèi)容，根據(jù)文章的思想傾向來推斷這個(gè)詞語(yǔ)的具體含義。作品的內(nèi)容、作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度相聯(lián)系，因此，可以根據(jù)文章的上下文，把握文章的整體內(nèi)容，根據(jù)文章的思想傾向來推斷這個(gè)詞語(yǔ)的具體含義。

最后，分析隱含義。篩選關(guān)鍵詞語(yǔ)，找出隱含信息[雙關(guān)、象征、潛在、引申]。要樹立字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離篇的意識(shí)。除此之外，還要聯(lián)系文章主旨、思想感情、描寫手法和修辭手法等進(jìn)行分析。題型2：分析詞語(yǔ)表達(dá)效果(’15黔西南21題、’15銅仁17題)

詞語(yǔ)賞析與詞語(yǔ)含義理解題的區(qū)別在于，前者在說明詞語(yǔ)含義的基礎(chǔ)上還需對(duì)詞語(yǔ)本身所具有的特點(diǎn)加以說明，并對(duì)其效果、作用進(jìn)行分析。解答此類題的一般規(guī)律為：①明確詞語(yǔ)原義→②揣摩詞語(yǔ)語(yǔ)境義→③準(zhǔn)確把握引申義(比喻義或象征義)→④緊密聯(lián)系文章主要內(nèi)容(文中主要人物性格、品格，故事情節(jié)、細(xì)節(jié)等)→⑤聯(lián)系文章主旨。

一般情況下多是對(duì)形容詞、動(dòng)詞的賞析，看到動(dòng)詞就需注意看是否使用某種修辭或者是否生動(dòng)形象地體現(xiàn)了某一特點(diǎn)，看到形容詞就需注意是否更加生動(dòng)形象地描寫了某一事情。尤其注意，對(duì)詞語(yǔ)的賞析不可脫離文本而進(jìn)行主觀臆斷。A.動(dòng)詞、形容詞：××動(dòng)詞(形容詞)極富表現(xiàn)力，生動(dòng)形象地寫出了××。B.疊詞：運(yùn)用疊詞，起到了加深語(yǔ)意的作用，使語(yǔ)句朗朗上口，富于音韻美。C.擬聲詞：運(yùn)用擬聲詞××，生動(dòng)形象地描寫了××的情態(tài)美，流露出××的情感。

考點(diǎn)2段落作用【3年6考】

2.第⑤段在文章中起什么作用？結(jié)合文章作簡(jiǎn)要分析。(3分)

【思路歸納】此題考查段落作用的分析。第一步,分析題干,確定閱讀范圍和答題方向。題干“段⑤”作為重點(diǎn)閱讀段落。根據(jù)題干可知,結(jié)合文章內(nèi)容作分析,那就需要了解該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。第二步,分析段⑤在文章中的位置即在文章的中間位置,按照在文章中的這一位置可知,此段在結(jié)構(gòu)上屬于過渡段,具有承上啟下的作用。同時(shí)結(jié)合文章的內(nèi)容,段⑤之前講的是她雖跟父親在同一座城市卻從沒有見過面,而段⑤前半句講的是她認(rèn)為父親輾轉(zhuǎn)于各個(gè)工地,

跟她沒有機(jī)會(huì)見面,后半句講的是最終卻以最難堪的方式見面了。據(jù)此可知段⑤在內(nèi)容上有承接上文她以為沒有機(jī)會(huì)見到父親,開啟下文她與父親意外相見的事情。

【答案及評(píng)分】承上啟下。承接了上文她以為沒有機(jī)會(huì)見到父親,引出下文她與父親意外相見一事。(共3分,作用1分,分析2分)【變式提問】題型2:文章開頭由××寫起,有何作用？(’13安順24題)題型4：文中的某一內(nèi)容，對(duì)下面的情節(jié)安排有什么作用？請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)作答。(’14畢節(jié)22題)【實(shí)戰(zhàn)鏈接】題型2：見本專題備考滿分挑戰(zhàn)P151《我需要你做我的眼睛》3題；題型3：見本專題備考滿分挑戰(zhàn)P150《如果可以這樣愛你》4題。

【方法指導(dǎo)】

(1)重點(diǎn)段落的作用：

題型1：首段的作用(’13安順24題)：A.如果是環(huán)境描寫則大多數(shù)情況下都是點(diǎn)明故事發(fā)生的背景，渲染氣氛，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊等幾方面作用。B.其他內(nèi)容則可能是開篇點(diǎn)題，奠定全文的感情基調(diào)，總領(lǐng)全文或引起下文，還有的采用欲揚(yáng)先抑的手法為下文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆、設(shè)置懸念。

題型2：過渡段作用：承上啟下，引出下文。在論述問題過程中，由總到分或由分到總的轉(zhuǎn)換。題型3：結(jié)尾段作用：內(nèi)容上用來點(diǎn)題或深化中心，升華感情；結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，照應(yīng)前文，使文章結(jié)構(gòu)完整。題型4：其他語(yǔ)段作用(’14畢節(jié)22題)：照應(yīng)上文，引出下文，補(bǔ)充說明等。

(2)重點(diǎn)句子在文段中的作用：①?gòu)木渥颖磉_(dá)方式入手。一般來說,A.議論,可以點(diǎn)明和加深所寫事物的意義,起到統(tǒng)領(lǐng)全篇或畫龍點(diǎn)睛的作用。B.描寫,可使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生,使文章更加生動(dòng)形象。尤其要注意景物描寫具有渲染氣氛、烘托人物、寄托感情的作用;白描具有簡(jiǎn)單傳神的效果;心理描寫能夠深刻且真實(shí)地揭示人物的內(nèi)心世界。C.抒情,使文章具有感染力。直接抒情是直抒胸臆,間接抒情能達(dá)到含蓄雋永、令人回味、烘托作品主題的作用,給人留下想象的空間。

②從句子位置和全文結(jié)構(gòu)入手。一般有:A.單獨(dú)成段,起承上啟下的過渡作用。B.其他句子有總結(jié)作用:點(diǎn)題(總結(jié)上文,引出下文議論抒情等);總結(jié)全文,深化中心;首尾呼應(yīng)(照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題);點(diǎn)明中心,升華主題;令人深思,給人警醒(啟示)。此外,如果句子運(yùn)用了某種修辭,需要根據(jù)句子的修辭特征結(jié)合具體語(yǔ)境揣摩其作用?？键c(diǎn)3寫作手法【3年18考】3.從文中找出與第⑨段劃線句子相呼應(yīng)的句子，結(jié)合文章談?wù)勥@種寫法的好處。(4分)句子：_________________________________________作用：_________________________________________【思路歸納】此題考查文章的寫作技巧。第一步，分析題干，明確答題方向。題干要求找出與第⑨段劃線句子相呼應(yīng)的句子，第⑨段是文章的最后一個(gè)自然段，因此找相應(yīng)的句子應(yīng)該在前面的自然段。其次，鎖定答題范圍，明確答題內(nèi)容。文章第⑥段寫父親想進(jìn)電影院看電影保安不讓進(jìn)，說自己找女兒，卻被認(rèn)為在說謊，第⑦段講，在這種情況下，父親無奈地說出自己女兒的名字，維護(hù)自己的尊嚴(yán)。因此第⑨段劃線

句子照應(yīng)了第⑦段的這句話。前后呼應(yīng)，這樣寫使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

【答案及評(píng)分】呼應(yīng)句子：禮堂里的燈漸次熄滅下去，她轉(zhuǎn)身要走，背后突然就傳來一聲熟悉的聲音：“我就是要找我女兒，她叫陳葉，學(xué)外語(yǔ)的?！弊饔茫呵拔膶懥怂牭礁赣H叫喊自己的名字，后文交代了父親這樣做的原因，這樣寫前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。(呼應(yīng)句子2分，作用2分，共4分)【變式提問】題型1：作者在文中主要運(yùn)用了哪些修辭手法？(除擬人，至少再找兩種)(’15黔西南20題)題型2：第⑧段與第⑨段之間運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？試簡(jiǎn)要分析。(’15銅仁16題)題型3：第④段畫線句子運(yùn)用了哪些人物描寫的方法？(’15六盤水23題)補(bǔ)充：文中畫線句子的環(huán)境描寫，有怎樣的表達(dá)效果？(’13安順25題)【實(shí)戰(zhàn)鏈接】題型3：見本專題備考滿分挑戰(zhàn)P149《我的農(nóng)耕母親》2(2)題。【方法指導(dǎo)】(1)中考試卷對(duì)寫作手法的考查主要有三種題型：題型1：句子運(yùn)用的修辭手法(比喻、擬人、排比、夸張等)及其作用。常見的修辭手法及其作用見本專題P139文體知識(shí)梳理記敘文第6條。(’15黔西南20題)題型2：文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法(象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念等)以及用它塑造形象時(shí)所起的作用。常用表現(xiàn)手法及其作用見本專題P139文體知識(shí)梳理記敘文第8條。(’15銅仁26題)

題型3：文中特有的表達(dá)方式(記敘、描寫、抒情、議論、說明)是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的。常見表達(dá)方式及其作用見本專題P139文體知識(shí)梳理記敘文第7條。(’15六盤水23題)

(2)解答此類試題，入手的角度有：①理解各種寫作手法的內(nèi)涵，把握各自的作用。②看上下文的聯(lián)系，從聯(lián)系中分析文章所用的技巧(表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等)，都講究的是文章前后內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，判斷時(shí)，必須通讀全篇，才能體會(huì)到作者的構(gòu)思之妙。

③從文章的主題及寫作目的方面，去分析寫作技巧。在寫文章時(shí)，有些作者會(huì)別具匠心地選用一些寫作手法，委婉曲折地把自己的意思表達(dá)出來，這就要求我們要細(xì)心揣摩，從文章的主題及寫作目的方面去判斷作者所用的寫作技巧。④從結(jié)構(gòu)安排角度入手?？撮_頭結(jié)尾是否有特色；全文是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整勻稱；看是否烘托、鋪墊、前后照應(yīng)；看是否做到設(shè)置懸念、制造波瀾、曲折有致等。⑤從選材組材角度入手?？床牧虾椭行牡年P(guān)系、主次詳略是否得當(dāng)，材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。

答題格式：按照“明寫法——述內(nèi)容——析效果”，組織答案時(shí)，忌停留在文章表面作淺層次的分析補(bǔ)充：回答景物/環(huán)境描寫作用類試題的一般步驟：(1)篩選景物/環(huán)境描寫的語(yǔ)句(原句或?qū)υ牡母爬?；(2)判定屬于哪類環(huán)境描寫(自然/社會(huì)環(huán)境)；(3)結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用(人物、氣氛、世態(tài)、情感、故事情節(jié)等角度)。其作用一般有：①交代人物活動(dòng)的背景，

表明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)(如《孔乙己》中開頭對(duì)魯鎮(zhèn)酒店格局的描寫)；②暗示社會(huì)環(huán)境，展示世態(tài)人情或揭示社會(huì)的本質(zhì)特征；③渲染氣氛(如《故鄉(xiāng)》中對(duì)故鄉(xiāng)景象的描寫);④揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；⑤奠定情感基調(diào)；⑥推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊、打基礎(chǔ)?？键c(diǎn)4句子的理解與賞析【3年18考】4.通讀文章,談?wù)勀銓?duì)“她與父親,原都是沒有勇氣的人。只是,她的怯懦,是因?yàn)楸拔?而父親的躲閃,則是源自對(duì)她最深的愛”這句話的理解。(3分)【思路歸納】第一步,審讀題干,確定答題范圍。這句話出現(xiàn)在文章最后一段的最后一句話,是文章的主旨句,因此答題范圍也可確定。第二步,從內(nèi)容上看思想情感。解答這道題,一定要結(jié)合前面的整個(gè)故事及這個(gè)主旨句來表達(dá)。文章第③段第一句提到“她知道自己在心底,其實(shí)并不希望父親來看她”,第⑤段“卻以那樣難堪的方式,看到彼此”,也說明她并不愿意與父親相見。后文在父親喝醉酒喊出她的名字時(shí),“她沒有回頭”,而是“迅速地走開”,但過后又留下了悔恨的淚水。從這些內(nèi)容和文章最后一句“她的怯懦,是因?yàn)楸拔?而父親的躲閃,則是源自對(duì)她最深的愛”即可概括出“女兒不愿見父親

目的是維護(hù)自己可憐的自尊心;父親躲閃,是不想給她帶來精神上的壓力,是源自對(duì)女兒深深的愛”。第三步,分清條理,綜合作答即可?！敬鸢讣霸u(píng)分】“她”因?yàn)楦赣H身份卑微,怕被人恥笑而不愿見父親,目的是維護(hù)自己可憐的自尊心,父親之所以相隔咫尺而不去看女兒,是不愿意給女兒帶來精神上的負(fù)擔(dān),是源自他對(duì)女兒深深的愛。(3分,大意正確即可)【變式提問】題型1:如何理解第⑦段劃線句子的深層含義？(’15安順20題)題型2:段③中劃線句子意蘊(yùn)豐富,富有表現(xiàn)力,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(’15貴陽(yáng)17題)【實(shí)戰(zhàn)鏈接】題型2:見本專題備考滿分挑戰(zhàn)P153《謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛》3題。

【方法指導(dǎo)】題型1：理解句子含義(’15安順20題)

①句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。關(guān)鍵詞，是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語(yǔ)，它常常揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài)的重要信息。理解句子可通過抓關(guān)鍵詞，運(yùn)用替換詞語(yǔ)的方法來揣摩句子在文中的表達(dá)效果和目的。②句子的結(jié)構(gòu)。如果考查的句子是單句，哪是主干，哪是枝葉？如果是復(fù)句，有幾個(gè)層次，相互之間關(guān)系是什么？通過確認(rèn)句子的結(jié)構(gòu)，可以幫助我們掌握句子的含義。③句子在文中的位置。句子在文中的位置，對(duì)理解句子的含義至關(guān)重要。如果是總領(lǐng)句，必須從下文

搜索相關(guān)信息；如果是總結(jié)句，就需上溯，從上文尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)；如果是過渡句，就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解它的內(nèi)涵。題型2：分析句子的表達(dá)效果(’15貴陽(yáng)17題)

①聯(lián)系句子運(yùn)用的修辭手法，思考其表達(dá)效果或目的。參見P139文體知識(shí)梳理第6條常見的修辭手法及其作用。②要抓住富有表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞語(yǔ)(如動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等)，理解句子表達(dá)了作者的哪種思想感情。③要聯(lián)系文章中人物的身份、性格特點(diǎn)和思想，思考作者在句中想要告訴讀者哪些信息。

委婉曲折地把自己的意思表達(dá)出來，這就要求我們要細(xì)心揣摩，從文章的主題及寫作目的方面去判斷作者所用的寫作技巧。④看句子有無特定表達(dá)方式。是記敘，就分析人物活動(dòng)和事件的發(fā)展；是議論，就分析其蘊(yùn)含的哲理；是抒情，就剖析其抒發(fā)的感情；是描寫，就分析其創(chuàng)設(shè)的意境等。⑤看句子是否蘊(yùn)含哲理。如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以從它帶給你啟迪的角度來品味。所謂哲理，就是指那些有關(guān)珍愛生命、感悟人生、感悟生活，有關(guān)親情、友情、做人道理等的感悟。

⑥看句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。句式不同，表達(dá)的效果也不同。陳述句語(yǔ)氣平緩，不溫不火；疑問句吸引讀者，制造懸念；設(shè)問句、反問句加強(qiáng)語(yǔ)氣；感嘆句抒情強(qiáng)烈；排比句層層深入，氣勢(shì)磅礴。品味不同句式的表達(dá)效果，就能更好地體會(huì)理解作者的情感態(tài)度。注：賞析句子時(shí)還要注意不同類型的句子，其作用不同：

文章中心句：總結(jié)全文，體現(xiàn)文章主旨。

段落中心句：概括總結(jié)段落主要內(nèi)容，體現(xiàn)段落在全文中的地位及作用。

議論抒情句：揭示作者一定的觀點(diǎn)、情感和態(tài)度。

顯示文章脈絡(luò)、層次的句子：前后照應(yīng)，承上啟下的過渡作用。答題格式：(1)這是個(gè)……句子，(作用)……表達(dá)了……(2)運(yùn)用……的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了……的樣子，富有詩(shī)情畫意(體現(xiàn)了作者……感情)。

(3)運(yùn)用了……的表達(dá)方式，點(diǎn)明了(寫出、抒發(fā)或交代)……點(diǎn)擊鏈接至課時(shí)講解2Word文件?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破考點(diǎn)1內(nèi)容理解與概括【3年27考】1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在下面橫線上補(bǔ)全文章的故事情節(jié)。(2分)(1)_______→(2)議種癟種→(3)_______→(4)給兒新生【思路歸納】第一步，分析題干，題干明確指出補(bǔ)全文章的故事情節(jié)，并且用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填寫，因此答案不能直接從文中摘抄，而需要概括。題目給出的兩個(gè)情節(jié)都為四字短語(yǔ)，因此概括所填的情節(jié)也應(yīng)為四字短語(yǔ)。第二步，確定答題區(qū)域，題目并沒有給出具體的答題區(qū)域，但是從題目中我們可以看出故事情節(jié)共有四個(gè)，給出了兩個(gè)“議種癟種”“給兒新生”，需要結(jié)合給出的故事情節(jié)，填出其余的兩個(gè)。這就要求學(xué)生對(duì)文章的段落結(jié)構(gòu)有一個(gè)了解。第①段寫一位農(nóng)民

正在種高粱，挑出癟種，只揀飽滿的種子；第②～⑨段寫兩位父親商議種下癟種的過程；第⑩～?段寫農(nóng)民父親受到感觸決心給自己的兒子新的生活。因此第一個(gè)故事情節(jié)應(yīng)為文章的第一段，概括為四字短語(yǔ)，挑種種地；第三個(gè)故事情節(jié)應(yīng)該在文章的第二部分，種下癟種。第三步，根據(jù)要求把這兩部分的內(nèi)容加以概括，就能得出答案?！敬鸢讣霸u(píng)分】挑種種地種下癟種(抓住內(nèi)容，簡(jiǎn)潔概括即可。每空1分，共2分)【變式提問】(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。(’15六盤水21題)(2)文章③④⑤段寫了李忠義哪幾件小事？(用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括)(’15安順19題)【實(shí)戰(zhàn)鏈接】見本專題備考滿分挑戰(zhàn)P149《我的農(nóng)耕母親》1題，P153《謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛》1題。【方法指導(dǎo)】此類題一般的答題思路是：

第一步：審清題干要求，明確答題方向。答題前應(yīng)仔細(xì)閱讀題干，從題干的關(guān)鍵信息中尋找答題提示，如答案可能出自哪一段，可能有幾點(diǎn)，應(yīng)該緊扣什么內(nèi)容來尋找答案等。

第二步：尋找答題區(qū)域，做好篩選準(zhǔn)備。①摘錄法：即看注釋(往往交代作者及其寫作背景和動(dòng)機(jī))，提取原文中心句、結(jié)論句、過渡句、抒情議論句，將其摘錄出來作為概括性文字。這種方法既適用于那些要求用原文語(yǔ)句作答的題目又適用于要求對(duì)內(nèi)容、主旨等進(jìn)行概括的題目。

②拼接法：即組合文中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句來進(jìn)行概括。這種方法適用于內(nèi)容基本清晰，重點(diǎn)語(yǔ)句比較突出而全文的中心句、關(guān)鍵語(yǔ)句等不太突出的文章或文段。組合的著眼點(diǎn)要放在文章總說段的主干之上、文章或文段各個(gè)層次的起始句以及文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句之上。③自擬法：即基本上用自己的語(yǔ)言或完全用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括。這在很多情況下是進(jìn)行概括的最重要的方法。適用于那些提煉文章中心、概括文章風(fēng)格、概括作者觀點(diǎn)、簡(jiǎn)述故事情節(jié)、給文章加標(biāo)題等概括性題目。

第三步：根據(jù)要求整理答案，列序號(hào)，求規(guī)范。

第四步：根據(jù)題干賦分驗(yàn)證答案要點(diǎn)是否全面。答案形成之后，同學(xué)們可結(jié)合題干和賦分驗(yàn)證答案要點(diǎn)是否全面。如果賦分是奇數(shù)，如1分、3分，答案很可能是一點(diǎn)或三點(diǎn)，如果賦分是2分、4分或6分，答案很可能是一點(diǎn)、兩點(diǎn)(四點(diǎn))或三點(diǎn)。答題格式：人物＋時(shí)間＋地點(diǎn)＋事件＋結(jié)果考點(diǎn)2人物形象分析【3年8考】2.(原創(chuàng))文中的農(nóng)民是一個(gè)怎樣的父親形象？(2分)【思路歸納】此題考查對(duì)人物形象的分析。理解農(nóng)民父親的形象，應(yīng)回到文章中去，尋找相關(guān)的語(yǔ)段和依據(jù)。由兩位父親商議播種癟種的過程，和農(nóng)民父親在聽完城里父親訴說自己孩子的故事后，立即決定將那些癟種種到地里去，并果斷拒絕了城里父親給的一百塊錢，我們不難看出農(nóng)民父親是個(gè)善良寬厚的人；同時(shí)，這位農(nóng)民父親也有一個(gè)殘疾兒子，他開始

并沒有救治自己的兒子，當(dāng)他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤后，馬上承擔(dān)起做父親的責(zé)任，決定醫(yī)治自己的孩子，可以看出他知錯(cuò)能改，有責(zé)任心。

【答案及評(píng)分】農(nóng)民是一個(gè)寬厚友善、知錯(cuò)就改、有責(zé)任心的父親形象。(2分，意思對(duì)即可)

【變式提問】(1)文章中的“他”是一個(gè)______而________的人？(’15安順18題)(2)通過文中男孩的兩次還包，可看出男孩是個(gè)什么樣的人？(’13黔西南19題)【實(shí)戰(zhàn)鏈接】見本專題備考滿分挑戰(zhàn)P149《我的農(nóng)耕母親》4題。

【方法指導(dǎo)】

分析人物形象可以從以下方面入手：

(1)品析人物描寫，感知人物形象。分析人物形象，要通過品析作者筆下最能體現(xiàn)人物個(gè)性特征的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)和心理等各方面的描寫，并深入細(xì)致地加以分析，從而把握人物性格特點(diǎn)，深刻理解文章的思想內(nèi)容。

(2)賞讀環(huán)境描寫，明晰人物思想。這里說的環(huán)境，除了指自然環(huán)境，更多的是指社會(huì)環(huán)境。前者或渲染氣氛，或點(diǎn)明背景，或烘托人物的內(nèi)心，對(duì)人物

起強(qiáng)化作用；后者是人物命運(yùn)、性格及最終結(jié)局的外因。結(jié)合具體的環(huán)境尤其是社會(huì)環(huán)境分析人物性格，是鑒賞人物形象的重要環(huán)節(jié)之一。

(3)分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性格。作者在展開情節(jié)的過程中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)人物的鮮明個(gè)性。因此，分析人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情論人。

(4)探讀細(xì)節(jié)描寫，彰顯人物性格。分析人物形象離不開對(duì)細(xì)節(jié)描寫的探究品讀，通過對(duì)人物最傳神的細(xì)節(jié)描寫的品味，準(zhǔn)確把握人物的思想性格和內(nèi)心世界。

答題步驟：(1)答出描寫人物的方法。(肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、側(cè)面描寫)

(2)答出這些方法的具體內(nèi)容。(找最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子)(3)針對(duì)具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn)，注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心理想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面、具體，不可泛泛而談。答題格式：(1)一個(gè)總括句(人物身份)＋分述性格特點(diǎn)。

(2)××是一個(gè)……(性格、思想品質(zhì))的人物形象＋作為什么人，表現(xiàn)怎么樣。(3)單句下定義。

(4)分點(diǎn)概括(答案盡量使用概括性短語(yǔ))?？键c(diǎn)3人物心理、情感把握【3年4考】3.文中城里人的兒子有怎樣的情感變化？試簡(jiǎn)要進(jìn)行分析。(4分)【思路歸納】此題考查對(duì)人物情感變化的分析。分析人物的情感變化，要通讀全文，尋找相關(guān)的語(yǔ)段和依據(jù)。文中農(nóng)民父親將干癟的種子挑出來，放在一邊，而只將飽滿的種子種到地里去，城里人的兒子看到了，聯(lián)想到自己的處境，感到自卑而失落。后來經(jīng)過城里父親和農(nóng)民父親的商量，最終讓農(nóng)民父親認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，將干癟的種子種在了最肥沃的地段，城里父親的孩子看到之后，信心大增，眼睛“立刻鮮亮了起來”，可以看出，他非常的高興，漸漸變得自信起來，對(duì)生活充滿了希望?！敬鸢讣霸u(píng)分】城里人的兒子先是非常自卑，看到干癟的種子被挑出來放在一邊，感到非常的失落。(2分)后來，看到農(nóng)民伯伯把干癟的種子，種到了最肥沃的土地里，他感到非常高興，人也變得自信起來。(2分)(共4分)【變式提問】題型1：選文第⑦段中說“××”，請(qǐng)你用一小段話描繪老人此時(shí)的心理活動(dòng)。(’14銅仁20題)題型2：第⑥段畫線句子“××”表達(dá)了作者怎樣的心情？(’14黔東南15題)【實(shí)戰(zhàn)連接】題型1：見本專題備考滿分挑戰(zhàn)P152《木刻猴子》2題。

【方法指導(dǎo)】

題型1：揣摩人物心理(’14銅仁20題)

揣摩人物心理或心情的題，需要在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)時(shí)的情境來補(bǔ)寫，具體方法如下：

(1)緊扣閱讀材料提供的具體語(yǔ)境。根據(jù)人物的動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫和行動(dòng)描寫等來對(duì)其心理活動(dòng)進(jìn)行思考。應(yīng)將心比心，聯(lián)系文章內(nèi)容和人物性格，把自己當(dāng)作描述的對(duì)象進(jìn)行情境想象。心理活動(dòng)應(yīng)符合語(yǔ)境和人物身份、性格等條件。在補(bǔ)寫或描寫時(shí)只有把握了具體的語(yǔ)境，才能全面反映人物的性格特點(diǎn)。

(2)充分發(fā)揮合理的想象。在結(jié)合作品主題和作者情感態(tài)度的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理想象，而不是瞎編亂造。(3)從閱讀材料中尋找答題依據(jù)，把握體現(xiàn)當(dāng)時(shí)人物心理的詞語(yǔ)。補(bǔ)寫心理活動(dòng)時(shí)，多用第一人稱。考生可將補(bǔ)充好的句子試著放到原文中去，看是否恰當(dāng)。題型2：把握人物情感(’14黔東南15題)

把握情感變化的過程，首先要理清文章行文思路。行文思路分類如下：(1)以寫事為主的文章：①按事情發(fā)生發(fā)展的時(shí)間先后分析；②按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析；③按事情發(fā)生發(fā)展的階段分析。

(2)以寫人為主的文章：①按人物成長(zhǎng)的階段分析；②按人物所在的不同地點(diǎn)分析；③按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件(環(huán)境)分析。其次要抓住文中的關(guān)鍵句和心理描寫。

(1)注意標(biāo)志性詞句，抓住關(guān)鍵句。關(guān)鍵句：帶有感情色彩的句子，如抒情議論句，或者是反復(fù)出現(xiàn)的句(段)，通常是為了使作者所要表達(dá)的感情更強(qiáng)烈、觀點(diǎn)更鮮明；作者有時(shí)采用反復(fù)這一手法來強(qiáng)化所要表達(dá)的感情、觀點(diǎn)，從而達(dá)到深化主題的目的。

(2)抓住文章中的心理描寫。心理描寫具有多種多樣的表現(xiàn)形式。常見的有以下幾種：①內(nèi)心獨(dú)白。一般使用第一人稱。②動(dòng)作暗示。③景物烘托。通過景物滲透人物特定的心情。④心理概述。對(duì)人物的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行剖析和直接描述，一般使用第三人稱。⑤修辭手法。修辭能夠更加突出作者的感情色彩?？键c(diǎn)4標(biāo)題的含義及作用【3年6考】4.選文的標(biāo)題“弱種子也要發(fā)芽”有什么深刻的含義？(2分)

【思路歸納】此題考查對(duì)文章標(biāo)題的理解。第一步，分析題干，確定答題角度。一般從表面的意思和深層的意思兩方面去回答。第二步，結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，確定表層含義。文章標(biāo)題“弱種子也要發(fā)芽”中的“弱種子”表面上看是農(nóng)民放棄的癟種子，但這癟種子卻讓有聽力障礙的城里孩子感同身受，由此引發(fā)了有關(guān)播種“弱種子”的事件。第三步，結(jié)合文章主要內(nèi)容，確定深層含義。

作者借用“弱種子”指代城里人的兒子和農(nóng)民的兒子，即“有缺陷的生命”“再弱的種子也要發(fā)芽，再嫩的幼苗，也渴望長(zhǎng)大”。借此告訴我們“有缺陷的生命也需要大家的關(guān)心與呵護(hù)。”

【答案及評(píng)分】用“弱種子”比喻存在某種缺陷的生命，小說以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者，即使有缺陷的生命也有成長(zhǎng)的權(quán)利；也喻勸人們要呵護(hù)“弱種子”，要使其發(fā)芽、開花、結(jié)果。(2分，意思對(duì)即可)

【變式提問】題型1：你是如何理解文章標(biāo)題“××”的，聯(lián)系實(shí)際來談?wù)劇?’15安順22題)

題型2：文章以“舌尖上的鄉(xiāng)愁”為題有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(’14貴陽(yáng)15題)【實(shí)戰(zhàn)鏈接】題型1：見本專題備考滿分挑戰(zhàn)P150《如果可以這樣愛你》1題。

【方法指導(dǎo)】題型1：標(biāo)題的含義：(’15安順22題)①先看標(biāo)題的本義：即標(biāo)題中詞語(yǔ)的含義、概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的對(duì)象。②分析標(biāo)題的修辭義。將運(yùn)用修辭的標(biāo)題還原后理解其含義。如契訶夫的《變色龍》中的“變色龍”比喻像變色龍一樣的奧楚蔑洛夫，生動(dòng)形象地寫出了主人公善變(見風(fēng)使舵)的性格，具有極強(qiáng)的諷刺性。③理解標(biāo)題的雙關(guān)義。標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩方面來分析。如《爸爸的花兒落了》一文標(biāo)題的表層含義是夾竹桃凋謝，深層含義則是父親的去世。

④把握標(biāo)題的象征義。理解象征手法關(guān)鍵在于找出象征本體和象征之間的聯(lián)系和共同點(diǎn)。如高爾基的《海燕》以“海燕”為文題，象征勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象。⑤把握作者感情的出發(fā)點(diǎn)。有的文章標(biāo)題是對(duì)作者內(nèi)在情感的一種概括，或者是作者寄托情感的事物。我們要結(jié)合文章內(nèi)容分析作者的情感，準(zhǔn)確理解其含義。⑥概括文章的主要內(nèi)容。如《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》這一標(biāo)題就概括了文章的主要內(nèi)容，突出阿長(zhǎng)為“我”買《山海經(jīng)》這件事，表現(xiàn)阿長(zhǎng)真誠(chéng)、善良的性格特點(diǎn)和樂于助人的精神，體現(xiàn)“我”對(duì)她的感激和懷念之情。

⑦尋找文章線索。如《背影》一文就以標(biāo)題“背影”充當(dāng)線索，抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。題型2：標(biāo)題的作用：(’14貴陽(yáng)15題)

散文標(biāo)題的作用：①交代文章內(nèi)容；②點(diǎn)明文章主旨；③交代行文線索；④標(biāo)題具有象征意義；⑤設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣等。

小說標(biāo)題的作用：①突出主題，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用；②設(shè)置懸念；③標(biāo)題就是小說的線索；④為塑造和突出人物形象服務(wù)；⑤推動(dòng)情節(jié)