市北投區(qū)文化小學(xué)110學(xué)年度年級(jí)第1學(xué)期社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃編寫(xiě)者三年級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

市北投區(qū)文化小學(xué)110學(xué)年度年級(jí)第1學(xué)期社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃編寫(xiě)者：三年級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)課程目的讓三年級(jí)的學(xué)生能夠從小建立平等、相互尊重的觀念，學(xué)習(xí)在競(jìng)爭(zhēng)、合作中發(fā)展良好的人除關(guān)係學(xué)習(xí)背景分析及銜接處理讓三年級(jí)的學(xué)生能夠從小建立平等、相互尊重的觀念，學(xué)習(xí)在競(jìng)爭(zhēng)、合作中發(fā)展良好的人際關(guān)系學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)7.透過(guò)主題探究與實(shí)作，發(fā)現(xiàn)校園中的美好事物社會(huì)第一冊(cè)總綱核心素養(yǎng)示■□A1身心素質(zhì)與自我精進(jìn)□A3規(guī)劃執(zhí)行與創(chuàng)新應(yīng)變□B1符號(hào)運(yùn)用與溝通表達(dá)□與媒體素養(yǎng)□C1道德實(shí)踐與公民意識(shí)口關(guān)系與團(tuán)隊(duì)合作□C3多元文化與國(guó)際理解節(jié))、【交通安全教育】【環(huán)境及海洋教育-保護(hù)海洋】周次日期節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)具體內(nèi)涵教學(xué)重點(diǎn)融入議題學(xué)習(xí)內(nèi)容一我的家庭1-1家庭的組成3與欣賞不同文化的特色。會(huì)中有各種不同的角色，個(gè)人發(fā)社-E-Al社-E-A3社-E-C3【活動(dòng)一】我的家庭1.引起動(dòng)機(jī)：由學(xué)生利用全家福照1,口語(yǔ)評(píng)量【人權(quán)教育】容個(gè)別差異并尊重自己與他人的開(kāi)學(xué)日，課后班開(kāi)始群有不同的命名俗習(xí)慣。不同的成員組成其異同。平均值，依照統(tǒng)計(jì)結(jié)果說(shuō)明班上同到有關(guān)單親家庭、隔代教養(yǎng)家庭育幼院或收養(yǎng)家庭的故事或?qū)嵗?，學(xué)以同理心看待4.統(tǒng)整課文重點(diǎn)。【活動(dòng)二】我的家人1.引起動(dòng)機(jī)：當(dāng)遇到家庭的成員產(chǎn)生變化時(shí)，你的心情如何，生活上有哪些改變?2.觀察與討論：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀與觀察課本第12～13頁(yè)課文與圖片，并回答問(wèn)題3.習(xí)作配合：教師指導(dǎo)學(xué)生回家完4.統(tǒng)整課文重點(diǎn)【活動(dòng)三】我的先詢問(wèn)自己的是由誰(shuí)命名，及其代表的意思(2)學(xué)生介紹自己的名權(quán)、身分權(quán)的剝奪與個(gè)人尊嚴(yán)的關(guān)系?！炯彝ソ逃拷M成與型態(tài)的多樣性。中各種關(guān)系的互親屬等)家E7表達(dá)對(duì)家庭成員的關(guān)心與情威?！径嘣幕慷郋6了解各文化間的多樣性與差異性。9/01一年級(jí)課后班開(kāi)始9/04學(xué)校日14～15頁(yè)課文與圖片，并討論問(wèn)題4.統(tǒng)整課文重點(diǎn)1-2親人的往來(lái)32c-Ⅱ-1省思個(gè)人的生活習(xí)慣與在群體中的角色扮演尊重人我差人產(chǎn)生偏見(jiàn)。3c-Ⅱ-1聆聽(tīng)并表達(dá)自己的看法。會(huì)中有各種不同的角色，個(gè)人發(fā)響生活中擁有許多權(quán)利(可包括生隱私權(quán)、身體自的權(quán)利等)與責(zé)范、尊重他人或維護(hù)公共利益不同的成員組成其異同社-E-AI【活動(dòng)一】親人對(duì)對(duì)碰1.引起動(dòng)機(jī)么關(guān)系間的關(guān)系，學(xué)習(xí)正確的稱(chēng)謂呼親人?(3)不同的稱(chēng)呼有什么意義?等。)3.紙筆評(píng)量【人權(quán)教育】容個(gè)別差異并尊重自己與他人的權(quán)利。權(quán)、身分權(quán)的剝奪與個(gè)人尊嚴(yán)的關(guān)系?！炯彝ソ逃拷M成與型態(tài)的多樣性。中扮演的角色。達(dá)，與家人及同儕適切互動(dòng)。中各種關(guān)系的互動(dòng)(親子、手分?(例：堂、表兄弟姊妹。)(4)適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼和問(wèn)候，有什么好處?(例：可以使親人相處的氣氛更融洽。)4.稱(chēng)呼大不同：呼上都不太相同，教師可舉例說(shuō)明，并配合動(dòng)動(dòng)腦問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生呼親人?請(qǐng)用家中使用的語(yǔ)言，介紹你對(duì)親人的稱(chēng)呼。(3)班上如有原住民族、新住民學(xué)5.習(xí)作配合：教師指導(dǎo)學(xué)生回家完人之間長(zhǎng)幼順序和不同的親疏關(guān)系。親屬等)踐兒童在家庭中的角色責(zé)任家E7表達(dá)對(duì)家庭成員的關(guān)心與情感?！酒返陆逃小科稥3溝通合作與和諧人際矣系三1-2親人的往來(lái)32c-IⅡ-1省思個(gè)人的生活習(xí)慣與在群體中的角色扮演3c-Ⅱ-1聆聽(tīng)并表達(dá)自己的看法。Aa--1個(gè)人在會(huì)中有各種不同的角色，個(gè)人發(fā)響生活中擁有許多隱私權(quán)、身體自社-E-Al【活動(dòng)二】親入的往來(lái)問(wèn)題并說(shuō)明與他們相處的情形·」【人權(quán)教育】容個(gè)別差異并尊重自己與他人的權(quán)利。權(quán)、身分權(quán)的剝奪與個(gè)人尊嚴(yán)的關(guān)系?！炯彝ソ逃康囊饬x與功能。的權(quán)利等)與責(zé)任可包括遵守規(guī)范、尊重他人或不同的成員組成方式；每個(gè)家庭所重視的價(jià)值有其異同5.統(tǒng)整課文重點(diǎn)【小小探究家】如何自我介紹?紹自己呢?或者說(shuō)介紹些什么?了組成與型態(tài)的多中不同角色，并反思個(gè)人在家庭中扮演的角色。達(dá)，與家人及同中各種關(guān)系的互親屬等)”踐兒童在家庭中家E7表達(dá)對(duì)家庭成員的關(guān)心與【品德教育】品E3溝通合作與和諧人際關(guān)四2-1家庭的功能32c-]Ⅱ-1省思個(gè)人的生活習(xí)慣與在群體中會(huì)中有各種不同的角色，個(gè)人發(fā)展也會(huì)受其影響。社-E-Al社-E-CI【活動(dòng)一】溫暖的家1.引起動(dòng)機(jī)：電子檔均可印象最深的事情或戚受【人權(quán)教育】人需求的不同并討論與遵守團(tuán)中不公平、不合及珍視自己的角色與權(quán)利3b-Ⅱ-3整理資料，制作成并加以說(shuō)明。生活中擁有許多權(quán)利(可包括生隱私權(quán)、身體自主權(quán)及不受歧視的權(quán)利等)與責(zé)任(可包括遵守規(guī)范、尊重他人或維護(hù)公共利益可尋求適當(dāng)?shù)木冗^(guò)儲(chǔ)蓄與消費(fèi)，求。不同的成員組成方式；每個(gè)家庭所重視的價(jià)值有其異同動(dòng)2.閱讀與討論：懷自己的經(jīng)驗(yàn)回答)3.閱讀與討論：體理、違反規(guī)則和健康受到傷害等經(jīng)驗(yàn)，并知道如何尋求救助的管【家庭教育】的意義與功能中不同角色，并中扮演的角色。消費(fèi)行動(dòng)，澄清金錢(qián)與物品的價(jià)家E11養(yǎng)成良好家庭生活習(xí)巧，并參與家務(wù)32c-]Ⅱ-1省思個(gè)人的生活習(xí)慣與在群體中家庭、學(xué)校與社會(huì)中有各種不同的角色，個(gè)人發(fā)社-E-AI社-E-CI【活動(dòng)二】爸媽的話事情?我們?cè)诩彝ブ袑W(xué)到哪些事2.閱讀與討論：【人權(quán)教育】人需求的不同并討論與遵守團(tuán)體的規(guī)則1人產(chǎn)生偏見(jiàn)。2c-Ⅱ-2澄清及珍視自己的角色與權(quán)利感資料，制作成簡(jiǎn)易的圖表生活中擁有許多權(quán)利(可包括生隱私權(quán)、身體自的權(quán)利等)與責(zé)任(可包括遵守反人權(quán)的事件，來(lái)滿足生活需不同的成員組成(1)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第28~29頁(yè)圖文，說(shuō)明我們接受父母或長(zhǎng)相學(xué)習(xí)，讓我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，然而每個(gè)家庭所重視的事情不一定相同。的生活習(xí)慣?視什么事情?或經(jīng)常從事哪方面的活動(dòng)?【第1課習(xí)作】第一、二大題4.統(tǒng)整課文重點(diǎn)。【活動(dòng)三】有備無(wú)患項(xiàng)目?(2)家庭中有哪些收入來(lái)源?2.閱讀與討論：(1)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第30頁(yè)圖文，并回答下列問(wèn)題(2)家庭的消費(fèi)可分成哪幾類(lèi)?想一想，家人辛苦賺錢(qián)支付我們的使用家里的金錢(qián)?【第1課習(xí)作】第三大題中不公平、不合理、違反規(guī)則和何尋求救助的管道【家庭教有】的意義與功能中不同角色，并中扮演的角色。消費(fèi)行動(dòng)，澄清值=家E11養(yǎng)成良好家庭生活習(xí)慣，熟悉家務(wù)技巧，并參與家務(wù)課本第31頁(yè)圖文，并回答下列問(wèn)題六32c-IⅡ-2澄清及珍視自己的角色與權(quán)利并具備責(zé)任感。3c-Ⅱ-1聆聽(tīng)他人的意見(jiàn)并表達(dá)自己的看法。不同的成員組成其異同社-E-Al社-E-CI【活動(dòng)一】古今孝行比一比的故事?等2.閱讀與討論(1)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第32頁(yè)我們社會(huì)的美德。3.閱讀與討論：同時(shí)，應(yīng)該怎么辦?3.檔案評(píng)量【人權(quán)教育】體的規(guī)則人E4表達(dá)自己的想法，并聆聽(tīng)他人的想法?！炯彝ソ逃窟_(dá)，與家人及同儕適切互動(dòng)。中各種關(guān)系的互動(dòng)(親子、手親屬等)家E7表達(dá)對(duì)家庭成員的關(guān)心與情感。4.習(xí)作配合：(1)教師指導(dǎo)學(xué)生完成【第2課習(xí)現(xiàn)如何?請(qǐng)說(shuō)明理由(3)教師指導(dǎo)學(xué)生完成【第2課習(xí)5.統(tǒng)整：重，接納和愛(ài)護(hù)。七32c-Ⅱ-2澄清及珍視自己的角色與權(quán)利威3c-Ⅱ-1聆聽(tīng)并表達(dá)自己的不同的成員組成其異同。社-E-Al社-E-CI社-E-C2【活動(dòng)二】將小愛(ài)化成大愛(ài)1.引起動(dòng)機(jī)：(1)請(qǐng)學(xué)生閱讀介紹的文章或報(bào)(2)看完的故事，你覺(jué)得她的行為2.閱讀與討論：(1)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第34頁(yè)大到服務(wù)社會(huì)的行動(dòng)【人權(quán)教育】人需求的不同，并討論與遵守團(tuán)體的規(guī)則。人E4表達(dá)自已的想法，并聆聽(tīng)他人的想法?！炯彝ソ逃?0/11圓腰日補(bǔ)假可以讓我們的社會(huì)的充滿溫暖?」3.【社會(huì)充電站】祖父母節(jié)的由來(lái)(1)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第35頁(yè)分享智慧與經(jīng)驗(yàn)，在家中也扮演著(2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看，自己在家中與祖父、祖母、外公、外婆相處互動(dòng)的情形?4.統(tǒng)整課文重點(diǎn)?！拘⌒√骄考摇考沂抡l(shuí)來(lái)做?1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一起做家事，你曾經(jīng)做過(guò)哪些家事2.搜集資料：(1)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第36頁(yè)寫(xiě)上家人的稱(chēng)呼，完成第36頁(yè)內(nèi)最后一欄空白部分，請(qǐng)教師鼓勵(lì)學(xué)3.整理分析：(1)教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)第36頁(yè)資4.行動(dòng)省思：(1)想一想，家中的家事分配是否適當(dāng)?如果需要改進(jìn)，可以怎么分工或調(diào)整?達(dá)，與家人及同儕適切互動(dòng)。中各種關(guān)系的互親屬等)。家E7表達(dá)對(duì)家庭成員的關(guān)心與以負(fù)責(zé)哪些家事?(請(qǐng)學(xué)生自行勾選。)5.統(tǒng)整課文重點(diǎn)。八3-1班級(jí)的自治活動(dòng)3lc-IⅡ-1判斷個(gè)人生活或民主社會(huì)中各項(xiàng)性2c-Ⅱ-2澄清及珍視自己的角色與權(quán)利，感3c-Ⅱ-1聆聽(tīng)并表達(dá)自己的3d-Ⅱ-2評(píng)估與選擇可能的決問(wèn)題。生活中擁有許多權(quán)利(可包括生存權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)、隱私權(quán)、身體自的權(quán)利等)與責(zé)任(可包括遵守Dc-IⅡ-1班級(jí)與學(xué)校公共事務(wù)的師生適切的討論歷程做出決定社-E-C2【活動(dòng)一】認(rèn)識(shí)班級(jí)自治1.閱讀與討論：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀動(dòng)，對(duì)我們有什么幫助?(3)什么時(shí)2.開(kāi)班級(jí)會(huì)議。3.習(xí)作配合：教師指導(dǎo)學(xué)生回家完成【第1課習(xí)作】第一大題。4.統(tǒng)整課文重點(diǎn)【活動(dòng)二】班級(jí)干部點(diǎn)點(diǎn)名與觀察課本第42、43頁(yè)的課文及圖何產(chǎn)生?(3)班級(jí)干部透過(guò)「選舉」級(jí)干部時(shí)，要考慮哪些條件?2.選舉班級(jí)干部。3.習(xí)作配合：教師指導(dǎo)學(xué)生回家完4.統(tǒng)整課文重點(diǎn)【活動(dòng)三】你我的約定與觀察課本第44～45頁(yè)的課文及圖2.實(shí)作評(píng)是【人權(quán)教育】人需求的不同，并討論與遵守團(tuán)體的規(guī)則。容個(gè)別差異并尊重自己與他人的權(quán)利【品德教育】品E3溝通合作與和諧人際關(guān)系【法治教育】法E4參與規(guī)則的制定并遵守之級(jí)公約?(3)班級(jí)自治應(yīng)有的民主態(tài)3.配合動(dòng)動(dòng)腦：「如果有同學(xué)不遵守班級(jí)公約，有可能會(huì)發(fā)生哪些狀況?我們?cè)撊绾谓鉀Q?習(xí)作】第五大題。5.統(tǒng)整課文重點(diǎn)。3-2校園安全32c-Ⅱ-2澄清及珍視自己的角色與權(quán)利感資料，制作成簡(jiǎn)易的圖表3c-IⅡ-1聆聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并表達(dá)自己的同儕合作進(jìn)行體驗(yàn)、探究與實(shí)作生活中擁有許多權(quán)利(可包括生隱私權(quán)、身體自的權(quán)利等)與責(zé)任(可包括遵守等)有差異性。Dc-]Ⅱ-1班級(jí)與學(xué)校公共事務(wù)的社-E-A3社-E-CI【活動(dòng)一】遵守校園規(guī)范1.引起動(dòng)機(jī)否有違規(guī)事項(xiàng)后果2.閱讀與討論：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀全規(guī)范的重要性，并討論下列問(wèn)題(1)我們要如何維護(hù)自身的安全?園角落=)(2)學(xué)校有哪些校園安全規(guī)范?(例：不在廁所玩耍、不在走廊打球。)【安全教育】安E8了解校園安全的意義。尊重的精神安E校園安全的事件。【人權(quán)教育】人需求的不同，并討論與遵守團(tuán)體的規(guī)則容個(gè)別差異并尊重自己與他人的權(quán)利。【品德教育】安排，可以透過(guò)師生適切的討論歷程做出決定守的使用規(guī)則?！净顒?dòng)二】留意危險(xiǎn)的地方1.引起動(dòng)機(jī)：與觀察課本第50～51頁(yè)課文與圖等。)的地方遇到危險(xiǎn)時(shí)，還可以怎么【第2課習(xí)作】品E3溝通合作與和諧人際關(guān)系【法治教育】法E4參與規(guī)則的制定并遵守之法E7認(rèn)識(shí)責(zé)十3-2校園安全32c-IⅡ-2澄清及珍視自己的角色與權(quán)利感。資料，制作成簡(jiǎn)易的圖表3c-Ⅱ-1聆聽(tīng)并表達(dá)自己的看法。同儕合作進(jìn)行體驗(yàn)、探究與實(shí)作生活中擁有許多權(quán)利(可包括生隱私權(quán)、身體自的權(quán)利等)與責(zé)任(可包括遵守等)Dc-IⅡ-1班級(jí)與學(xué)校公共事務(wù)的師生適切的討論歷程做出決定。社-E-A3社-E-CI【活動(dòng)三】安全校園闖關(guān)圖前往關(guān)卡，并依尖主指示完成任務(wù)，最快完成任務(wù)的組別獲勝種注意事項(xiàng)2.統(tǒng)整：結(jié)伴同行【小小探究家】如何訂班級(jí)守則?室嬉鬧以及被放在地上的物品絆倒如何避免這些情況的發(fā)生。常見(jiàn)的原因，并針對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)全守則」·【安全教育】安E8了解校園安全的意義尊重的精神。安E校園安全的事件【人權(quán)教育】人需求的不同，并討論與遵守團(tuán)容個(gè)別差異并尊重自己與他人的權(quán)利?！酒返陆逃科稥3溝通合作與和諧人際關(guān)系【法治教育】法E4參與規(guī)則的制定并遵守之。法E7認(rèn)識(shí)責(zé)任11/4、11/5期中評(píng)量了，表示「班級(jí)安全守則」發(fā)揮了11/13四學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)3Ic-Ⅱ-1判斷個(gè)人生活或民主社會(huì)中各項(xiàng)性。2c-Ⅱ-1省思個(gè)人的生活習(xí)慣與在群體中的角色扮演人產(chǎn)生偏見(jiàn)。2c-Ⅱ-2澄清及珍視自己的角色與權(quán)利威。3d-Ⅱ-1探究問(wèn)題發(fā)生的原因與影響，并尋求解決問(wèn)題的可能做法權(quán)利(可包括生存權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)、隱私權(quán)、身體自的權(quán)利等)與責(zé)任(可包括遵守等)Da-Ⅱ-1時(shí)間與資源有限，個(gè)人做選擇社-E-Al【活動(dòng)一】快樂(lè)的學(xué)習(xí)(1)教師事先準(zhǔn)備低、中年級(jí)的課表，請(qǐng)學(xué)生觀察這二個(gè)不同年段的的地方在哪?覺(jué)是什么?么幫助?2.調(diào)查統(tǒng)計(jì)與反省思考：的策略【人權(quán)教育】人需求的不同，并討論與遵守團(tuán)體的規(guī)則。【品德教育】品E1良好生活習(xí)慣與德行品E2自尊尊人與自愛(ài)愛(ài)人。品E【生涯規(guī)劃教涯E4認(rèn)識(shí)自己的特質(zhì)與興趣。的優(yōu)勢(shì)能力的人際互動(dòng)能力劃與運(yùn)用時(shí)間的習(xí)方法，為自己在學(xué)習(xí)上所遇到的3.我的學(xué)習(xí)小撇步：(2)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第59的有效學(xué)習(xí)方法外，還有沒(méi)有其他有效的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表想3.配合動(dòng)動(dòng)腦：你的學(xué)習(xí)方法有哪些?成【第1課習(xí)作】第一大題。效的學(xué)習(xí)方法并實(shí)行，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，就能快樂(lè)的學(xué)習(xí)11/203lc-Ⅱ-1判斷個(gè)人生活或民主社會(huì)中各項(xiàng)性。2c-IⅡ-1省思個(gè)人的生活習(xí)慣與在群體中的角色扮演，人產(chǎn)生偏見(jiàn)。生活中擁有許多權(quán)利(可包括生隱私權(quán)、身體自的權(quán)利等)與責(zé)任(可包括遵守Da-IⅡ-1時(shí)間與資源有限，個(gè)人社-E-Al【活動(dòng)二】學(xué)習(xí)小達(dá)人1.學(xué)習(xí)的權(quán)利：在黑板上【人權(quán)教育】【品德教育】品E1良好生活習(xí)慣與德行。品E2自尊尊人與自愛(ài)愛(ài)人。品E【生涯規(guī)劃教及珍視自己的感。3d-IⅡ-1探究問(wèn)題發(fā)生的原因與影響，并尋求解決問(wèn)題統(tǒng)計(jì)表上擇。的時(shí)間調(diào)查表跟同學(xué)的異同4.統(tǒng)整課文重點(diǎn)的特質(zhì)與興趣。的人際互動(dòng)能劃與運(yùn)用時(shí)間的11/274-2多元的學(xué)習(xí)31c-Ⅱ-1判斷主社會(huì)中各項(xiàng)的合宜性及珍視自己的角色與權(quán)利，與選擇可能的做法，嘗試解生活中擁有許多權(quán)利(可包括生隱私權(quán)、身體自主權(quán)及不受歧視的權(quán)利等)與責(zé)任可包括遵守規(guī)范、尊重他人或社會(huì)事物的認(rèn)識(shí)、感受與意見(jiàn)有相同之處，亦學(xué)校公共事務(wù)的安排，可以透過(guò)師生適切的討論歷程做出決定【活動(dòng)一】豐富的校園活動(dòng)2.閱讀與討論：的助益(3)票選班級(jí)最?lèi)?ài)的社團(tuán)與活動(dòng)【生涯規(guī)劃教的人際互動(dòng)能力?！緫敉饨逃客?、戶外及校外教學(xué)，認(rèn)識(shí)生活校外教學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)地方環(huán)境，如生態(tài)、環(huán)保、地質(zhì)、文化等的課習(xí)作】。十四12/044-2多元的學(xué)習(xí)31c-Ⅱ-1判斷個(gè)人生活或民主社會(huì)中各項(xiàng)的合宜性及珍視自己的感與選擇可能的做法，嘗試解決問(wèn)題。生活中擁有許多權(quán)利(可包括生隱私權(quán)、身體自主權(quán)及不受歧視任可包括遵守規(guī)范、尊重他人或識(shí)、威受與意見(jiàn)有相同之處，亦有差異性。學(xué)校公共事務(wù)的安排，可以透過(guò)師生適切的討論【活動(dòng)二】把握機(jī)會(huì)，參與學(xué)習(xí)問(wèn)題課習(xí)作】5.統(tǒng)整課文重點(diǎn)·【小小探究家】如何選擇社團(tuán)?(1)教師播放學(xué)校社團(tuán)成果展的影片(2)放學(xué)后，學(xué)校有哪些社團(tuán)可以選擇?(3)你曾經(jīng)參加過(guò)哪些社團(tuán)?選他喜歡的社團(tuán)。)考如何選擇社團(tuán)【生涯規(guī)劃教的人際互動(dòng)能【戶外教育】外、戶外及校外教學(xué)，認(rèn)識(shí)生活環(huán)境(自然或人為)。如生態(tài)、環(huán)保、地質(zhì)、文化等的戶外學(xué)習(xí)。五和諧的相處系3同的感受，并加以尊重。個(gè)人的生活習(xí)慣與在群體中的角色扮演尊重人我差人產(chǎn)生偏見(jiàn)。3c-Ⅱ-1聆聽(tīng)他人的意見(jiàn)并表達(dá)自己的看法。問(wèn)題發(fā)生的原因與影響，并尋求解決問(wèn)題的可能做法。嶺、性別、族群、階層、職業(yè)、區(qū)域或身心特質(zhì)等)應(yīng)受到護(hù)，并避免偏見(jiàn)生活中擁有許多權(quán)利(可包括生存權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)隱私權(quán)、身體自的權(quán)利等)與責(zé)范、尊重他人或維護(hù)公共利益反人權(quán)的事件，助管道社會(huì)事物的認(rèn)識(shí)、感受與意見(jiàn)有差異性【活動(dòng)一】最佳拍檔我和你5.統(tǒng)整課文重點(diǎn)【活動(dòng)二】伸出愛(ài)的小手的劇情【人權(quán)教育】人E2關(guān)心周遭不公平的事件并提出改善的想法·容個(gè)別差異并尊重自己與他人的權(quán)利的偏見(jiàn)，并避免歧視行為的產(chǎn)生中不公平、不合理、違反規(guī)則和經(jīng)驗(yàn)，并知道如何尋求救助的管道。【品德教育】品E2自尊尊人與自愛(ài)愛(ài)人品E3溝通合作與和諧人際關(guān)【法治教育】法E8認(rèn)識(shí)兒少題目中有狀況的同學(xué)，另一人辦與3.配合動(dòng)動(dòng)腦：如果遇到需要幫助的人時(shí)，你會(huì)怎么幫助他?別人或受到別人幫助的經(jīng)驗(yàn)。你當(dāng)時(shí)的威受是什么?5.統(tǒng)整課文重點(diǎn)。12/185-1班級(jí)里的人際關(guān)系32b-Ⅱ-1體認(rèn)人們對(duì)生活事物與環(huán)境有不同的感受，并加以尊重。2c-IⅡ-1省思個(gè)人的生活習(xí)慣與在群體中的角色扮演人產(chǎn)生偏見(jiàn)。3c-Ⅱ-1聆聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并表達(dá)自己的3d-Ⅱ-1探究問(wèn)題發(fā)生的原因與影響，并業(yè)、區(qū)域或身心特質(zhì)等)應(yīng)受到理解尊重與保護(hù)，并避免偏見(jiàn)。生活中擁有許多權(quán)利(可包括生隱私權(quán)、身體自的權(quán)利等)與責(zé)范、尊重他人或維護(hù)公共利益社-E-C2【活動(dòng)三】最棒的溝通1.引起動(dòng)機(jī)—天黑黑童謠歡唱：(1)教師引導(dǎo)學(xué)生一起唱這首歌并簡(jiǎn)要解釋歌詞的意義處往往會(huì)因?yàn)閭€(gè)性和想法的不合而產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)。與觀察課本第73頁(yè)的課文及圖片·(1)教師提問(wèn)：如何解決同學(xué)間的紛爭(zhēng)?【人權(quán)教育】并提出改善的想容個(gè)別差異并尊重自己與他人的權(quán)利。的偏見(jiàn)，并避免歧視行為的產(chǎn)生中不公平、不合理丶違反規(guī)則和經(jīng)驗(yàn)，并知道如何尋求救助的管道【品德教育】尋求解決問(wèn)題的可能做法。等道社會(huì)事物的認(rèn)有相同之處，亦決的?3.統(tǒng)整課文重點(diǎn)【活動(dòng)四】我懂得如何說(shuō)「不」看內(nèi)容及想法?！旧鐣?huì)充電站】小翊的鴨舌帽旨觀察課本第76、77頁(yè)的短文與圖片，全班共同討論問(wèn)題并提出想法。生活周遭的問(wèn)題，運(yùn)用DFC挑戰(zhàn)四個(gè)步驟實(shí)際體驗(yàn)，采取行動(dòng)品E2自尊尊人品E3溝通合作與和諧人際矣系【法治教育】法E8認(rèn)識(shí)兒少12/253同的感受，并加以尊重。個(gè)人的生活習(xí)慣與在群體中的角色扮演尊重人我差人產(chǎn)生偏見(jiàn)。3d-Ⅱ-1探究問(wèn)題發(fā)生的原因與影響，并尋求解決問(wèn)題的可能做法。會(huì)中有各種不同的角色，個(gè)人發(fā)體可包括年齡、見(jiàn)生活中擁有許多權(quán)利(可包括生隱私權(quán)、身體自的權(quán)利等)與責(zé)任(可包括遵守或維護(hù)公共利益等)【活動(dòng)一】非矣男女1.打破性別刻板印象同3.統(tǒng)整課文重點(diǎn)【活動(dòng)二】尊重他人并保護(hù)自己2.身體的界線一紅燈、綠燈明「身體自主權(quán)」的意義覺(jué)時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦?成【第2課習(xí)作】4.統(tǒng)整課文重點(diǎn)【小小探究家】誰(shuí)有好人氣?3.紙筆評(píng)量【性別平等教性別、性傾向、貌性E3覺(jué)察性別角色的刻板印象，了解家庭學(xué)校與職業(yè)的分工，不應(yīng)受性別的限制界限與尊重他人的身體自主權(quán)性E5認(rèn)識(shí)性騷霸凌的概念及其求助管道?！救藱?quán)教育】的關(guān)系【品德教育】品E2自尊尊人與自愛(ài)愛(ài)人品E3溝通合作與和諧人際關(guān)品E6同理分享1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：老師請(qǐng)學(xué)生發(fā)表，什么叫做「有好人氣」或「有好人出了具有高人氣或好人緣的同學(xué)的氣」或「有好人緣」性格特質(zhì)卡進(jìn)和差異之處。3.整理分析：將班上好人氣同學(xué)的32c-Ⅱ-1省思個(gè)人的生活習(xí)慣與在群體中異，避免對(duì)他人產(chǎn)生偏見(jiàn)2c-Ⅱ-2澄清及珍視自己的感3c-Ⅱ-1聆聽(tīng)并表達(dá)自己的家庭、學(xué)校與社會(huì)中有各種不同的角色，個(gè)人發(fā)響【活動(dòng)一】合作力量大1.引起動(dòng)機(jī)：一區(qū)由三人共同整理理2.閱讀與討論：成某件事情的經(jīng)過(guò)與威想【品德教育】系12/31補(bǔ)假1日問(wèn)題發(fā)生的原尋求解決問(wèn)題課習(xí)作】1/086-1合作與競(jìng)爭(zhēng)3個(gè)人的生活習(xí)慣與在群體中異，避免對(duì)他感。Aa-Ⅱ-1個(gè)人在會(huì)中有各種不同的角色，個(gè)人發(fā)響【活動(dòng)二】公平競(jìng)爭(zhēng)、接受挑戰(zhàn)生發(fā)表感想(1)你喜歡競(jìng)爭(zhēng)嗎?為什么?(例：我喜歡竟4.統(tǒng)整：的手段獲勝【品德教育】二十1/152c-IⅡ-1省思個(gè)人的生活習(xí)慣與在群體中的角色扮演異，避免對(duì)他人產(chǎn)生偏見(jiàn)。2c-Ⅱ-2澄清及珍視自己的角色與權(quán)利感3c-Ⅱ-1聆聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并表達(dá)自己的同儕合作進(jìn)行體驗(yàn)、探究與實(shí)作。體可包括年齡、到理解、尊重與見(jiàn)生活中擁有許多權(quán)利(可包括生隱私權(quán)、身體自的權(quán)利等)與責(zé)任(可包括遵守等)社-E-C2【活動(dòng)一】威謝您們的服務(wù)1.引起動(dòng)機(jī)：教師帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看，從上學(xué)途中開(kāi)始，經(jīng)過(guò)早自習(xí)、課間等一直到放學(xué)為止，有哪些人在為我們服務(wù)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生感謝這些人為我們的付出。2.觀察與討論：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀么服務(wù)?式，對(duì)學(xué)校理為我們服務(wù)的人與團(tuán)體表達(dá)威謝之意?4.短劇表演。5.統(tǒng)整課文重點(diǎn)?！净顒?dòng)二】遵守規(guī)范、善盡責(zé)任1.引起動(dòng)機(jī)：教師問(wèn)學(xué)生是否曾經(jīng)況?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些狀況所帶來(lái)的2.觀察與討論：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀與觀察課本第92～93頁(yè)，并回答問(wèn)題。3.短劇表演：教師將學(xué)生分組，分派各組所面臨的問(wèn)題情境，進(jìn)行演成【第2課習(xí)作】5.統(tǒng)整課文重點(diǎn)【品德教育】與自愛(ài)愛(ài)人?！痉ㄖ谓逃糠‥3利用規(guī)則來(lái)避免沖突【戶外教育】戶E6學(xué)生參與務(wù)1/12、1/13期末評(píng)量1/14新春揮毫【小小探究家】如何分工合作?(一)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目中，有哪些需要大家分工合作才能獲勝?(二)搜集資料：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第94～95頁(yè)，討論大隊(duì)接力比(三)整理分析：參照課本第95頁(yè)的完成工作分配計(jì)劃表。(四)行動(dòng)省思：老師帶領(lǐng)班上學(xué)續(xù)執(zhí)行任務(wù)。二十一1/223la-Ⅱ-1辨別社會(huì)生活中的事實(shí)與意見(jiàn)。2c-Ⅱ-2澄清及珍視自己的角色與權(quán)利，感。日常觀察與省思，對(duì)社會(huì)事物與環(huán)境提出題。3d-Ⅱ-2評(píng)估與選擇可能的會(huì)中有各種不同的角色，個(gè)人發(fā)展也會(huì)受其影響權(quán)利(可包括生存權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)、隱私權(quán)、身體自的權(quán)利等)與責(zé)任(可包括遵守社-E-A2社-E-CI【活動(dòng)一】探究實(shí)作初體驗(yàn)1.引起動(dòng)機(jī)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課2.探究活動(dòng)步驟一「發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀與觀察課本第98頁(yè)課文及圖片并回答問(wèn)題3.探究活動(dòng)步驟二「搜集資料」教師引導(dǎo)學(xué)生以閱讀與觀察課本第99頁(yè)下方課文及圖片并進(jìn)行分組討論。4.探究活動(dòng)步驟三「整理分析」教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀與觀察課本第100頁(yè)課文及圖片并回答問(wèn)題。5.探究活動(dòng)步驟四「行動(dòng)省思」教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀與觀察課本第101頁(yè)課文及圖片并回答問(wèn)題?！酒返陆逃科稥1良好生活習(xí)慣與德行。品EJU4自律負(fù)1/20休業(yè)式1/21寒假開(kāi)始決問(wèn)題。6.教師統(tǒng)整：探究活動(dòng)可以分成四【活動(dòng)二】換我們做做看1.引起動(dòng)機(jī)：簡(jiǎn)述探究活動(dòng)可以分成四個(gè)步驟進(jìn)行。讓學(xué)生分組討論，找出要解決的問(wèn)題。3.探究活動(dòng)步驟二「搜集資料」:學(xué)生討論這個(gè)「班級(jí)問(wèn)題」的形成原因。4.探究活動(dòng)步驟三「整理分析」方式。5.探究活動(dòng)步驟四「行動(dòng)省思」的行動(dòng)部分：實(shí)際執(zhí)行解決問(wèn)題【活動(dòng)三】讓班級(jí)更美好1.引起動(dòng)機(jī)：將探究活動(dòng)的海報(bào)張頁(yè)學(xué)習(xí)單。2.探究活動(dòng)步驟四「行動(dòng)省思」的省思部分：請(qǐng)各組同學(xué)發(fā)表「行自己一個(gè)自我評(píng)估，完成省思學(xué)習(xí)單。3.教師統(tǒng)整：我們完成了班上問(wèn)題的探究活動(dòng)，解決了這個(gè)問(wèn)題，希望未來(lái)大家都可以運(yùn)用探究與實(shí)作的四個(gè)步驟，解決生活中遇到的問(wèn)題市北投區(qū)文化小學(xué)110學(xué)年度年級(jí)第2學(xué)期社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃編寫(xiě)者：三年級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)課程目的帶領(lǐng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)居民的生活和社區(qū)的活動(dòng)、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的各種生活設(shè)施及功能、探索家鄉(xiāng)的歷史和地名，並能用具體的行學(xué)習(xí)背景分析及銜接處理在我們的日常生活中，除了家庭和學(xué)校之外，我們最常接觸的就是我們的家鄉(xiāng)。因此，在這一冊(cè)里，我將帶領(lǐng)大家了解家鄉(xiāng)居民的生活和社區(qū)的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的各種生活設(shè)施及功能，探索家鄉(xiāng)的歷史和地名，并能用具體的行動(dòng)愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)。希望這個(gè)回答能夠幫到您。如果您還有其他問(wèn)題，請(qǐng)隨時(shí)問(wèn)學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解家鄉(xiāng)居民的生活，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的各種場(chǎng)所和設(shè)施的功能。2.介紹家鄉(xiāng)的活動(dòng)內(nèi)容與功能，并學(xué)習(xí)接納、包容不同的文化。3.知道交易工具的演變，并養(yǎng)成良好的消費(fèi)態(tài)度。4.了解購(gòu)物需注意的事項(xiàng)與規(guī)范，并透過(guò)選擇性的消費(fèi)，達(dá)到環(huán)保及公益的友善消5.探索地名與家鄉(xiāng)的關(guān)系。6.借由家鄉(xiāng)的歷史故事及改變，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己家鄉(xiāng)的自然與人文風(fēng)7.透過(guò)主題探究與實(shí)作，以具體行動(dòng)愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)。社會(huì)第二冊(cè)總綱核心素養(yǎng)示■□A1身心素質(zhì)與自我精進(jìn)□A2系統(tǒng)思考與解決問(wèn)題□A3規(guī)劃執(zhí)行與創(chuàng)新應(yīng)變□與媒體素養(yǎng)□B3藝術(shù)涵養(yǎng)與美感素養(yǎng)oC1道德實(shí)踐與公民意識(shí)□關(guān)系與團(tuán)隊(duì)合作周次日期節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)核心素養(yǎng)具體內(nèi)涵教學(xué)重點(diǎn)融入議題學(xué)習(xí)表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容2/11開(kāi)學(xué)日二31a-IⅡ-2分辨別或先后順序。2c-Ⅱ-2澄清及珍視自己的角色與權(quán)利并具備責(zé)任3a-Ⅱ-1透過(guò)日常觀察與省思，對(duì)社會(huì)事物與環(huán)境提出威興趣的問(wèn)題會(huì)中有各種不同的角色，個(gè)人發(fā)響B(tài)a--1人們對(duì)社會(huì)事物的認(rèn)識(shí)、威受與意見(jiàn)有相同之處，亦有差異性社-E-C1【活動(dòng)一】我家在這里1.引起動(dòng)機(jī)：(1)教師揭示所在學(xué)校的地址以及學(xué)校門(mén)牌，讓學(xué)生知道地址的相關(guān)資訊(2)學(xué)生分組討論，并回答問(wèn)題2.觀察與討論：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀與觀察課本第14頁(yè)的課文并回3.情境討論與思考：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀與觀察課本第15頁(yè)的課文【活動(dòng)二】村里生活守護(hù)者1.引起動(dòng)機(jī)：(1)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀與觀察課本第16頁(yè)之住家、鄰、村里示意(2)請(qǐng)學(xué)生依示意圖，畫(huà)出含村說(shuō)明彼此之間的關(guān)系2.觀察與討論：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀與觀察課本第16頁(yè)課文與圖片并回答問(wèn)題3.紙筆評(píng)量【人權(quán)教育】人E2關(guān)心周遭不公平的事件，并提出改善的想法?！炯彝ソ逃繀^(qū)資源。2/19號(hào)校日【活動(dòng)三】鄉(xiāng)鎮(zhèn)市區(qū)的生活1.引起動(dòng)機(jī)：教師利用學(xué)生所繪的村里、鄉(xiāng)鎮(zhèn)市區(qū)、縣市示意2.閱讀、討論與發(fā)表：教師張貼鄉(xiāng)鎮(zhèn)市區(qū)的行政區(qū)圖，引導(dǎo)學(xué)生閱讀與觀察課本第17頁(yè)課文與圖3.「行政機(jī)關(guān)與服務(wù)內(nèi)容」配對(duì)4.配合動(dòng)動(dòng)腦：「你曾經(jīng)去過(guò)哪服務(wù)?」(例：到派出所申報(bào)物品運(yùn)走=)5.認(rèn)識(shí)權(quán)利與善盡責(zé)任：教師準(zhǔn)備數(shù)個(gè)情境，請(qǐng)學(xué)生分組討論【第1課習(xí)作】2/261-2居住地方的設(shè)施31b-Ⅱ-1解釋社會(huì)事物與環(huán)系。事物與環(huán)境的互動(dòng)、差異與變遷等問(wèn)題而改變社-E-C1【活動(dòng)一】生活好便利論與發(fā)表用經(jīng)驗(yàn)。3.紙筆評(píng)量【環(huán)境及海洋對(duì)環(huán)境的沖擊?！究萍冀逃靠艵1了解平日常見(jiàn)科技產(chǎn)品的3d-Ⅱ-1探究問(wèn)題發(fā)生的原因與影響，并尋求解決問(wèn)題的可能做法。新聞事件，學(xué)生分組討論并發(fā)表想法。5.統(tǒng)整課文重點(diǎn)?！净顒?dòng)二】生活好滿足1.引起動(dòng)機(jī)：教師分享自動(dòng)點(diǎn)餐機(jī)的相關(guān)影片，請(qǐng)學(xué)生分享使用經(jīng)驗(yàn)。2.觀察與討論：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀與觀察課本第20、21頁(yè)課文與圖片，并回答問(wèn)題。自由發(fā)表。)目，并制作規(guī)畫(huà)藍(lán)圖，上臺(tái)發(fā)表5.統(tǒng)整課文重點(diǎn)?！净顒?dòng)三】善用設(shè)施與服務(wù)1.引起動(dòng)機(jī)：教師分享數(shù)則公共設(shè)并將資料提供同學(xué)課后討論學(xué)習(xí)。閱讀與討論，了解使用設(shè)施應(yīng)注意的事項(xiàng)。3.訂定新規(guī)則：分組討論設(shè)施使用規(guī)則等事項(xiàng)及需再注意的事項(xiàng)。成【第2課習(xí)作】5.統(tǒng)整課文重點(diǎn)?！拘⌒√骄考摇咳绾瘟私饩幼〉胤降脑O(shè)施?式。【資訊教育】資E10了解資訊之重要性。片組討論4.統(tǒng)整課文重點(diǎn)四二居住地方的活動(dòng)2-1為我們服務(wù)的人31a-Ⅱ-2分辨2b-Ⅱ-1體認(rèn)同的感受，并加以尊重。3b-lⅡ-1透過(guò)并判讀其正確性。3c-Ⅱ-1聆聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并表達(dá)自己的看法=齡、性別、族群、階層、職業(yè)、區(qū)域或身心特質(zhì)等),應(yīng)受到理解、尊重與保護(hù)，并避免偏見(jiàn)。社-E-B1【活動(dòng)一】生活中的無(wú)名英雄1.引起動(dòng)機(jī)：(1)教師詢問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)「110」、「119」號(hào)碼?分別在什案的緊急專(zhuān)線本第26、27頁(yè)課文及圖片，進(jìn)行況?他們?nèi)绾翁幚?(3)其余組別學(xué)生聽(tīng)完報(bào)導(dǎo)內(nèi)容后3.紙筆評(píng)量【人權(quán)教育】人E5欣賞、包容個(gè)別差異并尊重自己與他人的權(quán)利。【生涯規(guī)劃教涯E2認(rèn)識(shí)不同認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型境【生命教有】生E7發(fā)展設(shè)身處地、感同身受的同理心及主動(dòng)去愛(ài)的能力，察覺(jué)自己從他者接受的各種幫助培養(yǎng)感恩之心務(wù)的人，包括清潔隊(duì)員、警察人【活動(dòng)二】這些人這些事1.引起動(dòng)機(jī)多人為我們提供各種服務(wù)(2)學(xué)生發(fā)表自己在「食、衣(1)教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用時(shí)間線記錄(2)學(xué)生上臺(tái)向同學(xué)介紹自己的時(shí)間線上，其中一位為大家服務(wù)的人3la-Ⅱ-2分辨別或先后順體(可包括年業(yè)、區(qū)域或身心社-E-BI【活動(dòng)三】有您們真好1.引起動(dòng)機(jī)：(1)請(qǐng)學(xué)生猜猜10月25日除了是光復(fù)節(jié)外，還是哪種人員的節(jié)3.紙筆評(píng)量【人權(quán)教育】容個(gè)別差異并尊重自己與他人的權(quán)利。人們對(duì)生活事物與環(huán)境有不同的感受，并相關(guān)的資料，并判讀其正確性。3c-Ⅱ-1聆聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并表達(dá)自己的到理解、尊重與保護(hù)，并避免偏見(jiàn)垃圾、消毒)(2)教師揭示每年10月25日是「清潔隊(duì)員節(jié)」,各地政府都會(huì)舉辦(3)引導(dǎo)學(xué)生思考政府舉辦活動(dòng)的目的是什么?2.觀察與發(fā)表：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第30、31頁(yè)的課文及圖何感謝他們?(例：當(dāng)面說(shuō)謝謝寫(xiě)卡片等。)(2)課文中描述「在云端工作的人」從事哪一種工作?他們的工資料。)(3)想想看，他們的工作環(huán)境有什么不方便的情形?(例：電力、飲(4)看完他們的介紹，你有什么感(1)教師指導(dǎo)學(xué)生分組做角色扮(2)情境內(nèi)容可為下列情況：搭乘【生涯規(guī)劃教涯E2認(rèn)識(shí)不同認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型境【生命教育】生E7發(fā)展設(shè)身的同理心及主動(dòng)受的各種幫助，培養(yǎng)感恩之心。么情況?」(例：如果沒(méi)有清潔隊(duì)員，可能造成街道臟亂丶垃圾堆積情形。)5.習(xí)作配合：教師指導(dǎo)學(xué)生回家完成【第1課習(xí)作】務(wù)·我們的生活才更安全與便應(yīng)該要心存威謝，并做好自己的3/192-2多樣的居民活動(dòng)3la-IⅡ-1辨別社會(huì)生活中的事實(shí)與意見(jiàn)。的關(guān)懷。與欣賞不同文化的特色。日常觀察與省物與環(huán)境提出威興趣的問(wèn)體(可包括年業(yè)、區(qū)域或身心到理解、尊重與保護(hù)，并避免偏見(jiàn)流，可能產(chǎn)生沖突、合作和創(chuàng)的生活與文化。社-E-B1社-E-C1【活動(dòng)一】多采多姿的生活1.引起動(dòng)機(jī)：(1)教師展示居住地方活動(dòng)的照片與心得。己最喜歡的活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與心得。2.觀察與討論：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀與觀察課本第32、33頁(yè)課文及3.討論與探究：請(qǐng)學(xué)生將小組內(nèi)回答問(wèn)題3.紙筆評(píng)量【人權(quán)教育】人E5欣賞、包容個(gè)別差異并尊重自己與他人的權(quán)利?；顒?dòng)或社區(qū)活動(dòng)化多E4理解到不同文化共存的事實(shí)多E5愿意與不同文化背景的人相關(guān)的資料，并判讀其正確性。資料，制作成簡(jiǎn)易的圖表，并加以說(shuō)明。民參加?說(shuō)一說(shuō)你舉辦活動(dòng)的目6.習(xí)作配合：教師指導(dǎo)學(xué)生回家完成【第2課習(xí)作】第一大題第(一)小題【活動(dòng)二】文化大不同2.閱讀與發(fā)表：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第34、35頁(yè)課文與圖片的生活方式有沒(méi)有帶來(lái)改變?多E6了解各文化間的多樣性與差異性。【生印教自】生E7發(fā)展設(shè)身受的各種幫助，培養(yǎng)感恩之心?！旧囊?guī)劃教涯E2認(rèn)識(shí)不同認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型3.故事閱讀與仿作：教師準(zhǔn)備不同族群文化故事·分組討論并仿作四格漫畫(huà)4.發(fā)表與分享：拼圖式合作學(xué)習(xí)法5.統(tǒng)整課文重點(diǎn)。七2-2多樣的居民活動(dòng)3la-IⅡ-1辨別社會(huì)生活中的事實(shí)與意見(jiàn)。2a-Ⅱ-2表達(dá)的關(guān)懷。與欣賞不同文化的特色。日常觀察與省思，對(duì)社會(huì)事物與環(huán)境提出題相關(guān)的資料，并判讀其正確性資料，制作成簡(jiǎn)易的圖表，并加以說(shuō)明。業(yè)、區(qū)域或身心到理解、尊重與見(jiàn)流，可能產(chǎn)生沖突、合作和創(chuàng)的生活與文化。社-E-B1社-E-C1【活動(dòng)三】文化放大鏡1.引起動(dòng)機(jī)：教師進(jìn)行調(diào)查班上歡的理由2.閱讀與發(fā)表：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第36、37頁(yè)課文與圖片·并回答問(wèn)題(1)觀察課本圖片，可以發(fā)現(xiàn)哪些不同的食物，這些食物來(lái)自于哪些國(guó)家?(2)你吃過(guò)這些食物嗎?你喜歡嗎?(3)你會(huì)想嘗試哪些你沒(méi)吃過(guò)的食(4)還有哪些你聽(tīng)過(guò)、看過(guò)或想嘗國(guó)家?3.發(fā)表與分享：食物與文化大變身4.閱讀與發(fā)表：觀察課本第37頁(yè)的圖片與文字并回答問(wèn)題。思考與發(fā)表：(1)如果面臨你不喜歡的食物或文(2)未來(lái)若有相關(guān)的文化體驗(yàn)活動(dòng)【人權(quán)教育】容個(gè)別差異并尊重自己與他人的權(quán)利。原E11參與部落活動(dòng)或社區(qū)活動(dòng)化多E4理解到不同文化共存的事多E5愿意與不同文化背景的人相處，并發(fā)展群際關(guān)系多E6了解各文化間的多樣性與差異性?！旧逃可鶨7發(fā)展設(shè)身處地、感同身受的同理心及主動(dòng)去愛(ài)的能力，察6.習(xí)作配合：教師指導(dǎo)學(xué)生回家7.統(tǒng)整：統(tǒng)整課文重點(diǎn)【小小探究家】如何訪問(wèn)村里1.引起動(dòng)機(jī)：教師播放村里長(zhǎng)的問(wèn)讓學(xué)生倆倆互相練習(xí)。教師撥給約。頁(yè)寫(xiě)下想要訪問(wèn)的內(nèi)容5.訪問(wèn)活動(dòng)：教師帶學(xué)生前往村里長(zhǎng)的辦公室進(jìn)行訪問(wèn)活動(dòng)6.統(tǒng)整與回饋：請(qǐng)學(xué)生完成訪問(wèn)紀(jì)錄表，并寫(xiě)下這次訪問(wèn)的心作文受的各種幫助培養(yǎng)感恩之心?！旧囊?guī)劃教育】涯E2認(rèn)識(shí)不同認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型境八3-1人人有消費(fèi)3la-IⅡ-2分辨別或先后順序。1c-Ⅱ-1判斷主社會(huì)中各項(xiàng)來(lái)滿足生活需Da-IⅡ-1時(shí)間與資源有限，個(gè)人須在生活中學(xué)會(huì)做選擇【活動(dòng)一】生活中的消費(fèi)工具的優(yōu)缺點(diǎn)，并口頭發(fā)表(3)共同歸納交易工具演變的優(yōu)3.紙筆評(píng)量【科技教育】科E1了解平日常見(jiàn)科技產(chǎn)品的式選擇的合宜性學(xué)生閱讀課本第42頁(yè)，并分組討論。3.小組分享與統(tǒng)整完成【第1課習(xí)作】第一大題。5.統(tǒng)整課文重點(diǎn)【活動(dòng)二】多元的交易工具1.引起動(dòng)機(jī)：得出是用什么方式付款?是怎么記錄的?整理有哪幾種付款方式，寫(xiě)在小白板上，以口頭向全班報(bào)告2.觀察與討論：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀及觀察第42、43頁(yè)的課文及圖3.關(guān)鍵提問(wèn)與討論：學(xué)生彼此分享使用交易工具的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)小組選擇一種交易工具討論優(yōu)缺點(diǎn)及5.習(xí)作配合：教師指導(dǎo)學(xué)生回家6.統(tǒng)整課文重點(diǎn)【活動(dòng)三】消費(fèi)的管道1.引起動(dòng)機(jī)：學(xué)生分享選擇使用的交易工具及原因，并統(tǒng)計(jì)在黑板上，以了解學(xué)生的消費(fèi)考量與選擇。2.閱讀與討論：教師引導(dǎo)學(xué)生閱組討論。3.關(guān)鍵提問(wèn)與討論：請(qǐng)學(xué)生觀察這四種消費(fèi)管道，并分組討論。5.習(xí)作配合：教師指導(dǎo)學(xué)生回家完成【第1課習(xí)作】第三、四大4/93-2聰明的消費(fèi)31c-Ⅱ-1判斷主社會(huì)中各項(xiàng)選擇的合宜2b-Ⅱ-1體認(rèn)同的威受，并加以尊重。3b-IⅡ-2摘取相關(guān)資料中的重點(diǎn)社會(huì)事物的認(rèn)識(shí)、感受與意見(jiàn)有相同之處，亦有差異性Da-IⅡ-1時(shí)間與資源有限，個(gè)人須在生活中學(xué)會(huì)做選擇。要的資源有限，擇。社-E-AI【活動(dòng)一】需要與想要1.引起動(dòng)機(jī)：(1)快問(wèn)快答：教師一張一張展示圖卡，學(xué)生以雙手握拳舉直表達(dá)者皆不是的以前臂打叉(2)教師將大多數(shù)人表達(dá)「想要」2.閱讀與討論：(1)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第46、47頁(yè)案：消費(fèi)前要考量消費(fèi)的理由(2)請(qǐng)學(xué)生小組討論中三個(gè)情境的消費(fèi)理由選擇與判斷原因，在課(3)師生共同逐一討論課本頁(yè)面的消費(fèi)理由圖示，確認(rèn)答案，依序建議為想要、需要、想要3.紙筆評(píng)量【生命教育】生E3理解人是緒、能進(jìn)行自主決定的個(gè)體?！感枰购汀赶胍?請(qǐng)舉例說(shuō)明，并將討論出的共識(shí)寫(xiě)在筆記本上。(2)檢討習(xí)作第14、15頁(yè)作業(yè)。(3)作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)課本第48以螢光筆畫(huà)在課文中。5.習(xí)作配合：教師指導(dǎo)學(xué)生回家完成【第2課習(xí)作】6.統(tǒng)整：(1)消費(fèi)前要考量是需要還是想品，有多余的錢(qián)再考慮「想要」的消費(fèi)十3-2聰明的消費(fèi)31c-Ⅱ-1判斷主社會(huì)中各項(xiàng)選擇的合宜性社會(huì)事物的認(rèn)識(shí)、威受與意見(jiàn)Da-IⅡ-1時(shí)間與資源有限，個(gè)人須在生活中學(xué)會(huì)做選擇社-E-AI【活動(dòng)二】影響消費(fèi)的因素1.引起動(dòng)機(jī)：一雙球鞋的時(shí)候，哪些因素會(huì)是你選擇哪一雙球鞋的考量呢?」的購(gòu)買(mǎi)因素，比較歸納3.紙筆評(píng)量【生命教育】生E3理解人是緒、能進(jìn)行自主決定的個(gè)體。同的感受，并3b-IⅡ-2摘取相關(guān)資料中的重點(diǎn)。Db-Ⅱ-1滿足需要的資源有限在進(jìn)行各項(xiàng)消費(fèi)時(shí)要做評(píng)估再選擇。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第48、49頁(yè)(2)請(qǐng)學(xué)生跟黑板上貼的購(gòu)買(mǎi)因素進(jìn)行比對(duì)，發(fā)現(xiàn)廣告訊息類(lèi)別與流行風(fēng)潮的因素。(1)請(qǐng)學(xué)生閱讀課本第49頁(yè)圖中的情境，并小組討論，將答案寫(xiě)在筆記本中(2)如果他想拒絕好朋友勸說(shuō)他也買(mǎi)一枝這樣的筆，可以怎么委婉地回應(yīng)對(duì)方呢?(請(qǐng)學(xué)生自由作答)4.角色扮演與統(tǒng)整：教師以抽簽方式請(qǐng)小組學(xué)生代表演出，并給予口頭回饋5.統(tǒng)整課文重點(diǎn)【小小探究家】如何分辨廣告訊息?(1)學(xué)生曾看過(guò)印象深刻的廣告?(2)曾經(jīng)因?yàn)樵鯓拥膹V告而決定消費(fèi)?出來(lái)觀察并閱讀，分組運(yùn)用課本3.分析資料：請(qǐng)學(xué)生個(gè)別分辨廣告單上的訊息，教師協(xié)助確認(rèn)(1)請(qǐng)學(xué)生思考自己會(huì)因?yàn)槟膫€(gè)廣缺點(diǎn)呢?與小組成員口頭分享自(2)請(qǐng)學(xué)生在小組分享完后，將答十一四消費(fèi)與選擇31c-Ⅱ-1判斷主社會(huì)中各項(xiàng)選擇的合宜性個(gè)人的生活習(xí)慣與在群體中的角色扮演，尊重人我差人產(chǎn)生偏見(jiàn)?；盍?xí)慣和方式的社會(huì)價(jià)值觀有不同的影響Db-Ⅱ-1滿足需在進(jìn)行各項(xiàng)消費(fèi)擇。社-E-Cl【活動(dòng)一】購(gòu)物也需要學(xué)習(xí)1.引起動(dòng)機(jī)：52、53頁(yè)提問(wèn)觀察重點(diǎn)：生活中(例：到二手書(shū)店買(mǎi)書(shū)、選購(gòu)有碳足跡的商品，都具有環(huán)保特色)你(2)請(qǐng)學(xué)生閱讀第53頁(yè)右下角的樹(shù)2.閱讀與討論：「說(shuō)一說(shuō)這兩頁(yè)的重點(diǎn)在說(shuō)什么?」(例：消費(fèi)要考量經(jīng)濟(jì)能功能與需求。)(2)師生共同確認(rèn)「課前預(yù)習(xí)」的答案，「購(gòu)物時(shí)，應(yīng)注意哪些商品標(biāo)示?」(例：制造日期、有效日期、內(nèi)容成分、產(chǎn)地等功能與需求。)(3)請(qǐng)學(xué)生比較第55頁(yè)的安全帽功能，哪一個(gè)比較符合需求?注意3.紙筆評(píng)量出其中的商品標(biāo)識(shí)。這些標(biāo)識(shí)記錄了哪些信息?請(qǐng)?zhí)貏e注意制造日期、有效期限成分列表、產(chǎn)些信息記錄在A3紙上。老師會(huì)巡記錄交給老師3.小組分享與統(tǒng)整：請(qǐng)各組學(xué)生將小組討論的A3紙放在黑板上，教師隨機(jī)抽兩組上臺(tái)報(bào)告，教師5.統(tǒng)整：購(gòu)物要注意商品標(biāo)示并選擇符合需求、具備安全標(biāo)章的十二31c-Ⅱ-1判斷主社會(huì)中各項(xiàng)選擇的合宜性個(gè)人的生活習(xí)慣與在群體中的角色扮演尊重人我差人產(chǎn)生偏見(jiàn)。活習(xí)慣和方式的選擇，對(duì)環(huán)境與社會(huì)價(jià)值觀有不同的影響要的資源有限在進(jìn)行各項(xiàng)消費(fèi)時(shí)要做評(píng)估再選擇。社-E-CI【活動(dòng)二】消費(fèi)要注意的事1.引起動(dòng)機(jī)：(1)教師將購(gòu)物明細(xì)單丶免發(fā)票證明、收據(jù)等圖片布貼在黑板或以投影螢?zāi)徽故?，并提?wèn)：是否看過(guò)這些?上面有哪些訊息?在哪(2)教師說(shuō)明政府鼓勵(lì)以手機(jī)或卡片等載具條碼儲(chǔ)存發(fā)票，因此消費(fèi)結(jié)帳后，商家可能會(huì)提供像圖片中的消費(fèi)證明，使顧客清楚消費(fèi)的日期、項(xiàng)目與金額2.閱讀與討論：3.紙筆評(píng)量(1)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第56、57頁(yè)(2)請(qǐng)學(xué)生小組討論將結(jié)帳前中、后要注意的事情，以時(shí)間線(1)師生共同確認(rèn)黑板上各組結(jié)帳前、中丶后的時(shí)間線是否正確同時(shí)厘清注意事項(xiàng)中，消費(fèi)者的責(zé)任與權(quán)利(2)師生共同核對(duì)「課前預(yù)習(xí)」的答案：結(jié)帳前，不隨意破壞商品、可試用時(shí)要實(shí)踐測(cè)試的責(zé)任；結(jié)帳時(shí)，要清點(diǎn)商品、收好明；結(jié)帳后，應(yīng)保留發(fā)票或購(gòu)物筆標(biāo)記在課文中。5.統(tǒng)整：結(jié)帳前后都要注意自己5/73la-Ⅱ-3舉例說(shuō)明社會(huì)事物與環(huán)境的互遷現(xiàn)象?；盍?xí)慣和方式的選擇，對(duì)環(huán)境與社會(huì)價(jià)值觀有不同的影響【活動(dòng)一】消費(fèi)產(chǎn)生污染1.引起動(dòng)機(jī)：(1)請(qǐng)學(xué)生猜猜「自己一天會(huì)產(chǎn)生多少個(gè)垃圾?一周呢?」觀賞影片并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看，有哪3.紙筆評(píng)量【環(huán)境及海洋與選擇可能的決問(wèn)題。Db-Ⅱ-1滿足需要的資源有限，在進(jìn)行各項(xiàng)消費(fèi)擇。2.閱讀與討論：(1)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第58頁(yè)課文(2)請(qǐng)學(xué)生回想自己買(mǎi)過(guò)或拆過(guò)的商品包裝，最多和最少包裝幾層?小組選出包裝最多和最少的商品，寫(xiě)下商品名稱(chēng)、購(gòu)買(mǎi)原因及包裝，并輪流上臺(tái)說(shuō)明，選出討論針對(duì)這個(gè)包裝最多的商品環(huán)保呢?將答案圖解說(shuō)明寫(xiě)在筆記本上。會(huì)怎么改善這個(gè)過(guò)度包裝的商品?5.習(xí)作配合：教師指導(dǎo)學(xué)生回家完成【第2課習(xí)作】第一大題?！净顒?dòng)二】對(duì)環(huán)境友善的消費(fèi)1.引起動(dòng)機(jī)：(1)請(qǐng)學(xué)生分享觀察到家中有哪些環(huán)保標(biāo)章的商品，小組以小白板2.閱讀與討論：(1)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第59、60頁(yè)友善消費(fèi)并將一周記錄寫(xiě)在筆記本中十四3la-Ⅱ-3舉例說(shuō)明社會(huì)事物與環(huán)境的互遷現(xiàn)象。3d-IⅡ-2評(píng)估與選擇可能的決問(wèn)題?；盍?xí)慣和方式的選擇對(duì)環(huán)境與社會(huì)價(jià)值觀有不同的影響。Db-Ⅱ-1滿足需要的資源有限，在進(jìn)行各項(xiàng)消費(fèi)擇?！净顒?dòng)三】促進(jìn)公益的消費(fèi)1.引起動(dòng)機(jī)：記以便學(xué)習(xí)他人落實(shí)的方法。2.閱讀與討論：與圖片，說(shuō)明消費(fèi)也可以做公益愛(ài)心。小白板上，并簡(jiǎn)單說(shuō)明3.關(guān)鍵提問(wèn)與討論：欣賞影片5.習(xí)作配合：【第2課習(xí)作】【小小探究家】我要買(mǎi)保溫水壺嗎?3.紙筆評(píng)量【環(huán)境及海洋洋】成沖擊。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大家對(duì)同一(2)請(qǐng)學(xué)生比對(duì)「整理分析」是否分列清楚?跟自己判斷是否相同?還有沒(méi)有可以補(bǔ)充的優(yōu)缺點(diǎn)?(3)請(qǐng)學(xué)生比對(duì)「整理分析」與「行動(dòng)省思」,了解分析資料對(duì)做決定有幫助，并能在行動(dòng)與省思時(shí)提供提醒和思考的角度么困擾自己的消費(fèi)議題，以全班3.搜集資料：請(qǐng)學(xué)生觀察課本第「小白板」畫(huà)出十字方格，其中一格寫(xiě)下對(duì)購(gòu)買(mǎi)該物品的想法，品的看法，并整理成優(yōu)缺點(diǎn)方格表。5.行動(dòng)省思：分組討論優(yōu)缺點(diǎn)方格表，并口頭報(bào)告說(shuō)明6.統(tǒng)整課文重點(diǎn)五家鄉(xiāng)的地名3la-IⅡ-2分辨別或先后順序。1b-Ⅱ-1解釋社會(huì)事物與環(huán)Ab-Ⅱ-1居民的生活方式與空間利用，和其居住社-E-BI【活動(dòng)一】家鄉(xiāng)地名想一想1.引起動(dòng)機(jī)：(1)教師展示幾張?zhí)厣掌寣W(xué)3.紙筆評(píng)量【閱讀素養(yǎng)教閱E4中高年級(jí)后需發(fā)展長(zhǎng)篇文力。境之間的矣要人物、事件與文物古跡，可以變遷·(2)請(qǐng)學(xué)生想一想，如果要按照照片中資訊來(lái)為這個(gè)地方命名，我(1)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第64、老師說(shuō)明這些地名的由來(lái)，請(qǐng)學(xué)生分類(lèi)，并引導(dǎo)匯整成「自然環(huán)(3)教師提問(wèn)：通常家鄉(xiāng)會(huì)有哪些民活動(dòng)來(lái)命名。)(1)教師收集市石門(mén)區(qū)及簡(jiǎn)介影討論與發(fā)表：這個(gè)地方的命名由們還可以怎樣為這個(gè)地方命名(3)學(xué)生發(fā)表，老師將命名理由整理在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)地名【活動(dòng)二】用自然環(huán)境來(lái)命名1.引起動(dòng)機(jī)：在大自然環(huán)境中，我們可以觀察到哪些景觀或現(xiàn)象?(請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表。)2.閱讀與討論：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀與觀察課本第68、69頁(yè)課文與3.家鄉(xiāng)地名放大鏡：參考課本第一頁(yè)行政區(qū)圖，找找看我們的家【環(huán)境及海洋洋】中含有鹽等成份，體認(rèn)海洋資性原E6了解并尊重不同族群的歷史文化經(jīng)驗(yàn)。和自然環(huán)境有關(guān)系呢?并分組討師揭示家鄉(xiāng)里和自然環(huán)境有關(guān)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)市區(qū)地名5.統(tǒng)整課文重點(diǎn)3la-IⅡ-2分辨1b-IⅡ-1解釋社會(huì)事物與環(huán)2a-Ⅱ-2表達(dá)的關(guān)懷。Ab-Ⅱ-1居民的生活方式與空間響要人物、事件與文物古跡，可以變遷社-E-B1【活動(dòng)三】用居民活動(dòng)來(lái)命名1.引起動(dòng)機(jī)：在早期居民的生活生自由發(fā)表。例：開(kāi)墾田地、建聚居、生產(chǎn)活動(dòng)等等。)2.閱讀與討論：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀與觀察課本第70、71頁(yè)課文與(1)臺(tái)南市麻豆區(qū)的地名和哪個(gè)居民活動(dòng)因素有矣?(例：原住民族蕨豆社)澎湖縣的地名和哪個(gè)居民活動(dòng)因(3)南投縣中寮鄉(xiāng)的地名和哪個(gè)居民活動(dòng)因素有矣?(例：開(kāi)墾土地時(shí)的聚落中心?！稿肌故窍让耖_(kāi)墾時(shí)搭建的簡(jiǎn)陋房舍。)(4)市鹽埋區(qū)的地名和哪個(gè)居民活產(chǎn)食鹽的鹽田。)(5)教師再補(bǔ)充幾個(gè)和以上因素相關(guān)的地名=(例：原住民族→市3.紙筆評(píng)量【閱讀素養(yǎng)教閱E4中高年級(jí)后需發(fā)展長(zhǎng)篇文力【環(huán)境及海洋洋】中含有鹽等成份，體認(rèn)海洋資性原E6了解并尊重不同族群的歷史文化經(jīng)驗(yàn)。5/28避藍(lán)白雅，區(qū)(漁業(yè))。)3.家鄉(xiāng)地名放大鏡：居民活動(dòng)部分較難從字面上推測(cè)出來(lái)，教師需給予參考資料，并引導(dǎo)學(xué)生分有哪些可能和居民活動(dòng)有關(guān)系呢?(1)各組報(bào)告初步分類(lèi)的內(nèi)容，說(shuō)(2)教師揭示家鄉(xiāng)里和居民活動(dòng)有矣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)市區(qū)地名，并說(shuō)明分類(lèi)三種5.習(xí)作配合：教師指導(dǎo)學(xué)生回家完成【第1課習(xí)作】6.統(tǒng)整：家鄉(xiāng)地名的命名方式有而關(guān)懷家鄉(xiāng)。5-2探索家鄉(xiāng)地名32a-Ⅱ-2表達(dá)的矣懷3b-Ⅱ-1透過(guò)并判讀其正確性。生活方式與空間文環(huán)境相互影響要人物、事件與文物古跡，可以社-E-B1【活動(dòng)一】探索地名一起來(lái)1.引起動(dòng)機(jī)：(1)教師提問(wèn)：如果想知道家鄉(xiāng)地(2)教師初步歸納整理幾個(gè)資料搜輩、圖書(shū)館查書(shū)籍資料等3.紙筆評(píng)量原E6了解并尊【科技教商】態(tài)度?！鹃喿x素養(yǎng)教6/3端午飾放假一日相關(guān)資料中的重點(diǎn)。資料，制作成(1)教師揭示探索地名的方法、步驟及注意事項(xiàng)后，發(fā)下探索地名學(xué)習(xí)單。討論后選擇一個(gè)作為探索的目(3)進(jìn)行工作分配，并將負(fù)責(zé)人的【活動(dòng)二】訴說(shuō)家鄉(xiāng)地名的故事1.引起動(dòng)機(jī)：教師請(qǐng)各組再次說(shuō)明探索的地名是哪一個(gè)，并確認(rèn)2.資料閱讀與討論：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀與觀察課本第74頁(yè)課文與圖片(1)請(qǐng)各組負(fù)責(zé)資料查詢的學(xué)生向組內(nèi)同學(xué)報(bào)告所查詢到的資(2)小組針對(duì)報(bào)告的資料進(jìn)行討論，確認(rèn)最合理的地名由來(lái)說(shuō)負(fù)責(zé)匯整的學(xué)生進(jìn)行小組報(bào)告單的書(shū)寫(xiě)，其他學(xué)生協(xié)助繪圖與校對(duì)內(nèi)容。3.報(bào)告與分享：各組報(bào)告，說(shuō)出查找的地名以及由來(lái)的相關(guān)典故，其他組別同學(xué)提問(wèn)與回饋4.統(tǒng)整課文重點(diǎn)【小小探究家】如何上網(wǎng)查資閱E5發(fā)展檢索資訊、獲得資訊、整合資訊的數(shù)位閱讀能力。1.引起動(dòng)機(jī)：猜謎活動(dòng)：教師播舊地名是現(xiàn)在的哪里?2.搜集資料：教師請(qǐng)學(xué)生開(kāi)后網(wǎng)路搜尋工具，例如：或YAHO0,的地名由來(lái)」,最后點(diǎn)選連結(jié)3.分析資料：請(qǐng)學(xué)生針對(duì)查閱到6-1家鄉(xiāng)的老故事3la-Ⅱ-3舉例說(shuō)明社會(huì)事物與環(huán)境的互遷現(xiàn)象1b-Ⅱ-1解釋社會(huì)事物與環(huán)境之間的關(guān)系的關(guān)懷與欣賞不同文化的特色。Ab-Ⅱ-1居民的生活方式與空間利用，和其居住響B(tài)c--1各個(gè)族群有不同的命名俗習(xí)慣。要人物、事件與文物古跡，可以變遷社-E-B1【活動(dòng)一】先民的故事(1)教師請(qǐng)學(xué)生觀察教師準(zhǔn)備的家鄉(xiāng)古跡照片(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出照片中的古跡的地點(diǎn)與參觀的經(jīng)驗(yàn)(3)教師引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的古跡與家鄉(xiāng)先民的發(fā)展有關(guān)，透過(guò)先民開(kāi)發(fā)的過(guò)程中留下相矣的古跡，讓我們更了