市北投區(qū)文化小學110學年度年級第1學期社會領(lǐng)域教學計劃編寫者三年級教學團隊

市北投區(qū)文化小學110學年度年級第1學期社會領(lǐng)域教學計劃編寫者：三年級教學團隊課程目的讓三年級的學生能夠從小建立平等、相互尊重的觀念，學習在競爭、合作中發(fā)展良好的人除關(guān)係學習背景分析及銜接處理讓三年級的學生能夠從小建立平等、相互尊重的觀念，學習在競爭、合作中發(fā)展良好的人際關(guān)系學期學習目標7.透過主題探究與實作，發(fā)現(xiàn)校園中的美好事物社會第一冊總綱核心素養(yǎng)示■□A1身心素質(zhì)與自我精進□A3規(guī)劃執(zhí)行與創(chuàng)新應(yīng)變□B1符號運用與溝通表達□與媒體素養(yǎng)□C1道德實踐與公民意識口關(guān)系與團隊合作□C3多元文化與國際理解節(jié))、【交通安全教育】【環(huán)境及海洋教育-保護海洋】周次日期節(jié)數(shù)學習重點具體內(nèi)涵教學重點融入議題學習內(nèi)容一我的家庭1-1家庭的組成3與欣賞不同文化的特色。會中有各種不同的角色，個人發(fā)社-E-Al社-E-A3社-E-C3【活動一】我的家庭1.引起動機：由學生利用全家福照1,口語評量【人權(quán)教育】容個別差異并尊重自己與他人的開學日，課后班開始群有不同的命名俗習慣。不同的成員組成其異同。平均值，依照統(tǒng)計結(jié)果說明班上同到有關(guān)單親家庭、隔代教養(yǎng)家庭育幼院或收養(yǎng)家庭的故事或?qū)嵗瑢W以同理心看待4.統(tǒng)整課文重點?！净顒佣课业募胰?.引起動機：當遇到家庭的成員產(chǎn)生變化時，你的心情如何，生活上有哪些改變?2.觀察與討論：教師指導學生閱讀與觀察課本第12～13頁課文與圖片，并回答問題3.習作配合：教師指導學生回家完4.統(tǒng)整課文重點【活動三】我的先詢問自己的是由誰命名，及其代表的意思(2)學生介紹自己的名權(quán)、身分權(quán)的剝奪與個人尊嚴的關(guān)系。【家庭教育】組成與型態(tài)的多樣性。中各種關(guān)系的互親屬等)家E7表達對家庭成員的關(guān)心與情威?！径嘣幕慷郋6了解各文化間的多樣性與差異性。9/01一年級課后班開始9/04學校日14～15頁課文與圖片，并討論問題4.統(tǒng)整課文重點1-2親人的往來32c-Ⅱ-1省思個人的生活習慣與在群體中的角色扮演尊重人我差人產(chǎn)生偏見。3c-Ⅱ-1聆聽并表達自己的看法。會中有各種不同的角色，個人發(fā)響生活中擁有許多權(quán)利(可包括生隱私權(quán)、身體自的權(quán)利等)與責范、尊重他人或維護公共利益不同的成員組成其異同社-E-AI【活動一】親人對對碰1.引起動機么關(guān)系間的關(guān)系，學習正確的稱謂呼親人?(3)不同的稱呼有什么意義?等。)3.紙筆評量【人權(quán)教育】容個別差異并尊重自己與他人的權(quán)利。權(quán)、身分權(quán)的剝奪與個人尊嚴的關(guān)系?！炯彝ソ逃拷M成與型態(tài)的多樣性。中扮演的角色。達，與家人及同儕適切互動。中各種關(guān)系的互動(親子、手分?(例：堂、表兄弟姊妹。)(4)適當?shù)姆Q呼和問候，有什么好處?(例：可以使親人相處的氣氛更融洽。)4.稱呼大不同：呼上都不太相同，教師可舉例說明，并配合動動腦問題請學生呼親人?請用家中使用的語言，介紹你對親人的稱呼。(3)班上如有原住民族、新住民學5.習作配合：教師指導學生回家完人之間長幼順序和不同的親疏關(guān)系。親屬等)踐兒童在家庭中的角色責任家E7表達對家庭成員的關(guān)心與情感?！酒返陆逃小科稥3溝通合作與和諧人際矣系三1-2親人的往來32c-IⅡ-1省思個人的生活習慣與在群體中的角色扮演3c-Ⅱ-1聆聽并表達自己的看法。Aa--1個人在會中有各種不同的角色，個人發(fā)響生活中擁有許多隱私權(quán)、身體自社-E-Al【活動二】親入的往來問題并說明與他們相處的情形·」【人權(quán)教育】容個別差異并尊重自己與他人的權(quán)利。權(quán)、身分權(quán)的剝奪與個人尊嚴的關(guān)系?！炯彝ソ逃康囊饬x與功能。的權(quán)利等)與責任可包括遵守規(guī)范、尊重他人或不同的成員組成方式；每個家庭所重視的價值有其異同5.統(tǒng)整課文重點【小小探究家】如何自我介紹?紹自己呢?或者說介紹些什么?了組成與型態(tài)的多中不同角色，并反思個人在家庭中扮演的角色。達，與家人及同中各種關(guān)系的互親屬等)”踐兒童在家庭中家E7表達對家庭成員的關(guān)心與【品德教育】品E3溝通合作與和諧人際關(guān)四2-1家庭的功能32c-]Ⅱ-1省思個人的生活習慣與在群體中會中有各種不同的角色，個人發(fā)展也會受其影響。社-E-Al社-E-CI【活動一】溫暖的家1.引起動機：電子檔均可印象最深的事情或戚受【人權(quán)教育】人需求的不同并討論與遵守團中不公平、不合及珍視自己的角色與權(quán)利3b-Ⅱ-3整理資料，制作成并加以說明。生活中擁有許多權(quán)利(可包括生隱私權(quán)、身體自主權(quán)及不受歧視的權(quán)利等)與責任(可包括遵守規(guī)范、尊重他人或維護公共利益可尋求適當?shù)木冗^儲蓄與消費，求。不同的成員組成方式；每個家庭所重視的價值有其異同動2.閱讀與討論：懷自己的經(jīng)驗回答)3.閱讀與討論：體理、違反規(guī)則和健康受到傷害等經(jīng)驗，并知道如何尋求救助的管【家庭教育】的意義與功能中不同角色，并中扮演的角色。消費行動，澄清金錢與物品的價家E11養(yǎng)成良好家庭生活習巧，并參與家務(wù)32c-]Ⅱ-1省思個人的生活習慣與在群體中家庭、學校與社會中有各種不同的角色，個人發(fā)社-E-AI社-E-CI【活動二】爸媽的話事情?我們在家庭中學到哪些事2.閱讀與討論：【人權(quán)教育】人需求的不同并討論與遵守團體的規(guī)則1人產(chǎn)生偏見。2c-Ⅱ-2澄清及珍視自己的角色與權(quán)利感資料，制作成簡易的圖表生活中擁有許多權(quán)利(可包括生隱私權(quán)、身體自的權(quán)利等)與責任(可包括遵守反人權(quán)的事件，來滿足生活需不同的成員組成(1)教師引導學生閱讀課本第28~29頁圖文，說明我們接受父母或長相學習，讓我們養(yǎng)成良好的生活習慣，然而每個家庭所重視的事情不一定相同。的生活習慣?視什么事情?或經(jīng)常從事哪方面的活動?【第1課習作】第一、二大題4.統(tǒng)整課文重點?！净顒尤坑袀錈o患項目?(2)家庭中有哪些收入來源?2.閱讀與討論：(1)教師引導學生閱讀課本第30頁圖文，并回答下列問題(2)家庭的消費可分成哪幾類?想一想，家人辛苦賺錢支付我們的使用家里的金錢?【第1課習作】第三大題中不公平、不合理、違反規(guī)則和何尋求救助的管道【家庭教有】的意義與功能中不同角色，并中扮演的角色。消費行動，澄清值=家E11養(yǎng)成良好家庭生活習慣，熟悉家務(wù)技巧，并參與家務(wù)課本第31頁圖文，并回答下列問題六32c-IⅡ-2澄清及珍視自己的角色與權(quán)利并具備責任感。3c-Ⅱ-1聆聽他人的意見并表達自己的看法。不同的成員組成其異同社-E-Al社-E-CI【活動一】古今孝行比一比的故事?等2.閱讀與討論(1)教師引導學生閱讀課本第32頁我們社會的美德。3.閱讀與討論：同時，應(yīng)該怎么辦?3.檔案評量【人權(quán)教育】體的規(guī)則人E4表達自己的想法，并聆聽他人的想法?！炯彝ソ逃窟_，與家人及同儕適切互動。中各種關(guān)系的互動(親子、手親屬等)家E7表達對家庭成員的關(guān)心與情感。4.習作配合：(1)教師指導學生完成【第2課習現(xiàn)如何?請說明理由(3)教師指導學生完成【第2課習5.統(tǒng)整：重，接納和愛護。七32c-Ⅱ-2澄清及珍視自己的角色與權(quán)利威3c-Ⅱ-1聆聽并表達自己的不同的成員組成其異同。社-E-Al社-E-CI社-E-C2【活動二】將小愛化成大愛1.引起動機：(1)請學生閱讀介紹的文章或報(2)看完的故事，你覺得她的行為2.閱讀與討論：(1)教師引導學生閱讀課本第34頁大到服務(wù)社會的行動【人權(quán)教育】人需求的不同，并討論與遵守團體的規(guī)則。人E4表達自已的想法，并聆聽他人的想法?！炯彝ソ逃?0/11圓腰日補假可以讓我們的社會的充滿溫暖?」3.【社會充電站】祖父母節(jié)的由來(1)教師引導學生閱讀課本第35頁分享智慧與經(jīng)驗，在家中也扮演著(2)請你說說看，自己在家中與祖父、祖母、外公、外婆相處互動的情形?4.統(tǒng)整課文重點。【小小探究家】家事誰來做?1.發(fā)現(xiàn)問題一起做家事，你曾經(jīng)做過哪些家事2.搜集資料：(1)教師引導學生閱讀課本第36頁寫上家人的稱呼，完成第36頁內(nèi)最后一欄空白部分，請教師鼓勵學3.整理分析：(1)教師指導學生依據(jù)第36頁資4.行動省思：(1)想一想，家中的家事分配是否適當?如果需要改進，可以怎么分工或調(diào)整?達，與家人及同儕適切互動。中各種關(guān)系的互親屬等)。家E7表達對家庭成員的關(guān)心與以負責哪些家事?(請學生自行勾選。)5.統(tǒng)整課文重點。八3-1班級的自治活動3lc-IⅡ-1判斷個人生活或民主社會中各項性2c-Ⅱ-2澄清及珍視自己的角色與權(quán)利，感3c-Ⅱ-1聆聽并表達自己的3d-Ⅱ-2評估與選擇可能的決問題。生活中擁有許多權(quán)利(可包括生存權(quán)、學習權(quán)、隱私權(quán)、身體自的權(quán)利等)與責任(可包括遵守Dc-IⅡ-1班級與學校公共事務(wù)的師生適切的討論歷程做出決定社-E-C2【活動一】認識班級自治1.閱讀與討論：教師指導學生閱讀動，對我們有什么幫助?(3)什么時2.開班級會議。3.習作配合：教師指導學生回家完成【第1課習作】第一大題。4.統(tǒng)整課文重點【活動二】班級干部點點名與觀察課本第42、43頁的課文及圖何產(chǎn)生?(3)班級干部透過「選舉」級干部時，要考慮哪些條件?2.選舉班級干部。3.習作配合：教師指導學生回家完4.統(tǒng)整課文重點【活動三】你我的約定與觀察課本第44～45頁的課文及圖2.實作評是【人權(quán)教育】人需求的不同，并討論與遵守團體的規(guī)則。容個別差異并尊重自己與他人的權(quán)利【品德教育】品E3溝通合作與和諧人際關(guān)系【法治教育】法E4參與規(guī)則的制定并遵守之級公約?(3)班級自治應(yīng)有的民主態(tài)3.配合動動腦：「如果有同學不遵守班級公約，有可能會發(fā)生哪些狀況?我們該如何解決?習作】第五大題。5.統(tǒng)整課文重點。3-2校園安全32c-Ⅱ-2澄清及珍視自己的角色與權(quán)利感資料，制作成簡易的圖表3c-IⅡ-1聆聽他人的意見，并表達自己的同儕合作進行體驗、探究與實作生活中擁有許多權(quán)利(可包括生隱私權(quán)、身體自的權(quán)利等)與責任(可包括遵守等)有差異性。Dc-]Ⅱ-1班級與學校公共事務(wù)的社-E-A3社-E-CI【活動一】遵守校園規(guī)范1.引起動機否有違規(guī)事項后果2.閱讀與討論：教師引導學生閱讀全規(guī)范的重要性，并討論下列問題(1)我們要如何維護自身的安全?園角落=)(2)學校有哪些校園安全規(guī)范?(例：不在廁所玩耍、不在走廊打球。)【安全教育】安E8了解校園安全的意義。尊重的精神安E校園安全的事件?！救藱?quán)教育】人需求的不同，并討論與遵守團體的規(guī)則容個別差異并尊重自己與他人的權(quán)利?！酒返陆逃堪才?，可以透過師生適切的討論歷程做出決定守的使用規(guī)則?！净顒佣苛粢馕ｋU的地方1.引起動機：與觀察課本第50～51頁課文與圖等。)的地方遇到危險時，還可以怎么【第2課習作】品E3溝通合作與和諧人際關(guān)系【法治教育】法E4參與規(guī)則的制定并遵守之法E7認識責十3-2校園安全32c-IⅡ-2澄清及珍視自己的角色與權(quán)利感。資料，制作成簡易的圖表3c-Ⅱ-1聆聽并表達自己的看法。同儕合作進行體驗、探究與實作生活中擁有許多權(quán)利(可包括生隱私權(quán)、身體自的權(quán)利等)與責任(可包括遵守等)Dc-IⅡ-1班級與學校公共事務(wù)的師生適切的討論歷程做出決定。社-E-A3社-E-CI【活動三】安全校園闖關(guān)圖前往關(guān)卡，并依尖主指示完成任務(wù)，最快完成任務(wù)的組別獲勝種注意事項2.統(tǒng)整：結(jié)伴同行【小小探究家】如何訂班級守則?室嬉鬧以及被放在地上的物品絆倒如何避免這些情況的發(fā)生。常見的原因，并針對這些問題展開全守則」·【安全教育】安E8了解校園安全的意義尊重的精神。安E校園安全的事件【人權(quán)教育】人需求的不同，并討論與遵守團容個別差異并尊重自己與他人的權(quán)利?！酒返陆逃科稥3溝通合作與和諧人際關(guān)系【法治教育】法E4參與規(guī)則的制定并遵守之。法E7認識責任11/4、11/5期中評量了，表示「班級安全守則」發(fā)揮了11/13四學習與成長3Ic-Ⅱ-1判斷個人生活或民主社會中各項性。2c-Ⅱ-1省思個人的生活習慣與在群體中的角色扮演人產(chǎn)生偏見。2c-Ⅱ-2澄清及珍視自己的角色與權(quán)利威。3d-Ⅱ-1探究問題發(fā)生的原因與影響，并尋求解決問題的可能做法權(quán)利(可包括生存權(quán)、學習權(quán)、隱私權(quán)、身體自的權(quán)利等)與責任(可包括遵守等)Da-Ⅱ-1時間與資源有限，個人做選擇社-E-Al【活動一】快樂的學習(1)教師事先準備低、中年級的課表，請學生觀察這二個不同年段的的地方在哪?覺是什么?么幫助?2.調(diào)查統(tǒng)計與反省思考：的策略【人權(quán)教育】人需求的不同，并討論與遵守團體的規(guī)則?！酒返陆逃科稥1良好生活習慣與德行品E2自尊尊人與自愛愛人。品E【生涯規(guī)劃教涯E4認識自己的特質(zhì)與興趣。的優(yōu)勢能力的人際互動能力劃與運用時間的習方法，為自己在學習上所遇到的3.我的學習小撇步：(2)教師引導學生閱讀課本第59的有效學習方法外，還有沒有其他有效的學習方法，請學生發(fā)表想3.配合動動腦：你的學習方法有哪些?成【第1課習作】第一大題。效的學習方法并實行，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，就能快樂的學習11/203lc-Ⅱ-1判斷個人生活或民主社會中各項性。2c-IⅡ-1省思個人的生活習慣與在群體中的角色扮演，人產(chǎn)生偏見。生活中擁有許多權(quán)利(可包括生隱私權(quán)、身體自的權(quán)利等)與責任(可包括遵守Da-IⅡ-1時間與資源有限，個人社-E-Al【活動二】學習小達人1.學習的權(quán)利：在黑板上【人權(quán)教育】【品德教育】品E1良好生活習慣與德行。品E2自尊尊人與自愛愛人。品E【生涯規(guī)劃教及珍視自己的感。3d-IⅡ-1探究問題發(fā)生的原因與影響，并尋求解決問題統(tǒng)計表上擇。的時間調(diào)查表跟同學的異同4.統(tǒng)整課文重點的特質(zhì)與興趣。的人際互動能劃與運用時間的11/274-2多元的學習31c-Ⅱ-1判斷主社會中各項的合宜性及珍視自己的角色與權(quán)利，與選擇可能的做法，嘗試解生活中擁有許多權(quán)利(可包括生隱私權(quán)、身體自主權(quán)及不受歧視的權(quán)利等)與責任可包括遵守規(guī)范、尊重他人或社會事物的認識、感受與意見有相同之處，亦學校公共事務(wù)的安排，可以透過師生適切的討論歷程做出決定【活動一】豐富的校園活動2.閱讀與討論：的助益(3)票選班級最愛的社團與活動【生涯規(guī)劃教的人際互動能力?！緫敉饨逃客?、戶外及校外教學，認識生活校外教學活動認識地方環(huán)境，如生態(tài)、環(huán)保、地質(zhì)、文化等的課習作】。十四12/044-2多元的學習31c-Ⅱ-1判斷個人生活或民主社會中各項的合宜性及珍視自己的感與選擇可能的做法，嘗試解決問題。生活中擁有許多權(quán)利(可包括生隱私權(quán)、身體自主權(quán)及不受歧視任可包括遵守規(guī)范、尊重他人或識、威受與意見有相同之處，亦有差異性。學校公共事務(wù)的安排，可以透過師生適切的討論【活動二】把握機會，參與學習問題課習作】5.統(tǒng)整課文重點·【小小探究家】如何選擇社團?(1)教師播放學校社團成果展的影片(2)放學后，學校有哪些社團可以選擇?(3)你曾經(jīng)參加過哪些社團?選他喜歡的社團。)考如何選擇社團【生涯規(guī)劃教的人際互動能【戶外教育】外、戶外及校外教學，認識生活環(huán)境(自然或人為)。如生態(tài)、環(huán)保、地質(zhì)、文化等的戶外學習。五和諧的相處系3同的感受，并加以尊重。個人的生活習慣與在群體中的角色扮演尊重人我差人產(chǎn)生偏見。3c-Ⅱ-1聆聽他人的意見并表達自己的看法。問題發(fā)生的原因與影響，并尋求解決問題的可能做法。嶺、性別、族群、階層、職業(yè)、區(qū)域或身心特質(zhì)等)應(yīng)受到護，并避免偏見生活中擁有許多權(quán)利(可包括生存權(quán)、學習權(quán)隱私權(quán)、身體自的權(quán)利等)與責范、尊重他人或維護公共利益反人權(quán)的事件，助管道社會事物的認識、感受與意見有差異性【活動一】最佳拍檔我和你5.統(tǒng)整課文重點【活動二】伸出愛的小手的劇情【人權(quán)教育】人E2關(guān)心周遭不公平的事件并提出改善的想法·容個別差異并尊重自己與他人的權(quán)利的偏見，并避免歧視行為的產(chǎn)生中不公平、不合理、違反規(guī)則和經(jīng)驗，并知道如何尋求救助的管道?！酒返陆逃科稥2自尊尊人與自愛愛人品E3溝通合作與和諧人際關(guān)【法治教育】法E8認識兒少題目中有狀況的同學，另一人辦與3.配合動動腦：如果遇到需要幫助的人時，你會怎么幫助他?別人或受到別人幫助的經(jīng)驗。你當時的威受是什么?5.統(tǒng)整課文重點。12/185-1班級里的人際關(guān)系32b-Ⅱ-1體認人們對生活事物與環(huán)境有不同的感受，并加以尊重。2c-IⅡ-1省思個人的生活習慣與在群體中的角色扮演人產(chǎn)生偏見。3c-Ⅱ-1聆聽他人的意見，并表達自己的3d-Ⅱ-1探究問題發(fā)生的原因與影響，并業(yè)、區(qū)域或身心特質(zhì)等)應(yīng)受到理解尊重與保護，并避免偏見。生活中擁有許多權(quán)利(可包括生隱私權(quán)、身體自的權(quán)利等)與責范、尊重他人或維護公共利益社-E-C2【活動三】最棒的溝通1.引起動機—天黑黑童謠歡唱：(1)教師引導學生一起唱這首歌并簡要解釋歌詞的意義處往往會因為個性和想法的不合而產(chǎn)生爭執(zhí)。與觀察課本第73頁的課文及圖片·(1)教師提問：如何解決同學間的紛爭?【人權(quán)教育】并提出改善的想容個別差異并尊重自己與他人的權(quán)利。的偏見，并避免歧視行為的產(chǎn)生中不公平、不合理丶違反規(guī)則和經(jīng)驗，并知道如何尋求救助的管道【品德教育】尋求解決問題的可能做法。等道社會事物的認有相同之處，亦決的?3.統(tǒng)整課文重點【活動四】我懂得如何說「不」看內(nèi)容及想法?！旧鐣潆娬尽啃●吹镍喩嗝敝加^察課本第76、77頁的短文與圖片，全班共同討論問題并提出想法。生活周遭的問題，運用DFC挑戰(zhàn)四個步驟實際體驗，采取行動品E2自尊尊人品E3溝通合作與和諧人際矣系【法治教育】法E8認識兒少12/253同的感受，并加以尊重。個人的生活習慣與在群體中的角色扮演尊重人我差人產(chǎn)生偏見。3d-Ⅱ-1探究問題發(fā)生的原因與影響，并尋求解決問題的可能做法。會中有各種不同的角色，個人發(fā)體可包括年齡、見生活中擁有許多權(quán)利(可包括生隱私權(quán)、身體自的權(quán)利等)與責任(可包括遵守或維護公共利益等)【活動一】非矣男女1.打破性別刻板印象同3.統(tǒng)整課文重點【活動二】尊重他人并保護自己2.身體的界線一紅燈、綠燈明「身體自主權(quán)」的意義覺時，我們應(yīng)該怎么辦?成【第2課習作】4.統(tǒng)整課文重點【小小探究家】誰有好人氣?3.紙筆評量【性別平等教性別、性傾向、貌性E3覺察性別角色的刻板印象，了解家庭學校與職業(yè)的分工，不應(yīng)受性別的限制界限與尊重他人的身體自主權(quán)性E5認識性騷霸凌的概念及其求助管道?！救藱?quán)教育】的關(guān)系【品德教育】品E2自尊尊人與自愛愛人品E3溝通合作與和諧人際關(guān)品E6同理分享1.發(fā)現(xiàn)問題：老師請學生發(fā)表，什么叫做「有好人氣」或「有好人出了具有高人氣或好人緣的同學的氣」或「有好人緣」性格特質(zhì)卡進和差異之處。3.整理分析：將班上好人氣同學的32c-Ⅱ-1省思個人的生活習慣與在群體中異，避免對他人產(chǎn)生偏見2c-Ⅱ-2澄清及珍視自己的感3c-Ⅱ-1聆聽并表達自己的家庭、學校與社會中有各種不同的角色，個人發(fā)響【活動一】合作力量大1.引起動機：一區(qū)由三人共同整理理2.閱讀與討論：成某件事情的經(jīng)過與威想【品德教育】系12/31補假1日問題發(fā)生的原尋求解決問題課習作】1/086-1合作與競爭3個人的生活習慣與在群體中異，避免對他感。Aa-Ⅱ-1個人在會中有各種不同的角色，個人發(fā)響【活動二】公平競爭、接受挑戰(zhàn)生發(fā)表感想(1)你喜歡競爭嗎?為什么?(例：我喜歡竟4.統(tǒng)整：的手段獲勝【品德教育】二十1/152c-IⅡ-1省思個人的生活習慣與在群體中的角色扮演異，避免對他人產(chǎn)生偏見。2c-Ⅱ-2澄清及珍視自己的角色與權(quán)利感3c-Ⅱ-1聆聽他人的意見，并表達自己的同儕合作進行體驗、探究與實作。體可包括年齡、到理解、尊重與見生活中擁有許多權(quán)利(可包括生隱私權(quán)、身體自的權(quán)利等)與責任(可包括遵守等)社-E-C2【活動一】威謝您們的服務(wù)1.引起動機：教師帶領(lǐng)學生說說看，從上學途中開始，經(jīng)過早自習、課間等一直到放學為止，有哪些人在為我們服務(wù)，進而引導學生感謝這些人為我們的付出。2.觀察與討論：教師引導學生閱讀么服務(wù)?式，對學校理為我們服務(wù)的人與團體表達威謝之意?4.短劇表演。5.統(tǒng)整課文重點。【活動二】遵守規(guī)范、善盡責任1.引起動機：教師問學生是否曾經(jīng)況?請學生說說這些狀況所帶來的2.觀察與討論：教師引導學生閱讀與觀察課本第92～93頁，并回答問題。3.短劇表演：教師將學生分組，分派各組所面臨的問題情境，進行演成【第2課習作】5.統(tǒng)整課文重點【品德教育】與自愛愛人?！痉ㄖ谓逃糠‥3利用規(guī)則來避免沖突【戶外教育】戶E6學生參與務(wù)1/12、1/13期末評量1/14新春揮毫【小小探究家】如何分工合作?(一)發(fā)現(xiàn)問題：運動會的比賽項目中，有哪些需要大家分工合作才能獲勝?(二)搜集資料：教師引導學生閱讀課本第94～95頁，討論大隊接力比(三)整理分析：參照課本第95頁的完成工作分配計劃表。(四)行動省思：老師帶領(lǐng)班上學續(xù)執(zhí)行任務(wù)。二十一1/223la-Ⅱ-1辨別社會生活中的事實與意見。2c-Ⅱ-2澄清及珍視自己的角色與權(quán)利，感。日常觀察與省思，對社會事物與環(huán)境提出題。3d-Ⅱ-2評估與選擇可能的會中有各種不同的角色，個人發(fā)展也會受其影響權(quán)利(可包括生存權(quán)、學習權(quán)、隱私權(quán)、身體自的權(quán)利等)與責任(可包括遵守社-E-A2社-E-CI【活動一】探究實作初體驗1.引起動機：教師引導學生閱讀課2.探究活動步驟一「發(fā)現(xiàn)問題：教師引導學生閱讀與觀察課本第98頁課文及圖片并回答問題3.探究活動步驟二「搜集資料」教師引導學生以閱讀與觀察課本第99頁下方課文及圖片并進行分組討論。4.探究活動步驟三「整理分析」教師引導學生閱讀與觀察課本第100頁課文及圖片并回答問題。5.探究活動步驟四「行動省思」教師引導學生閱讀與觀察課本第101頁課文及圖片并回答問題。【品德教育】品E1良好生活習慣與德行。品EJU4自律負1/20休業(yè)式1/21寒假開始決問題。6.教師統(tǒng)整：探究活動可以分成四【活動二】換我們做做看1.引起動機：簡述探究活動可以分成四個步驟進行。讓學生分組討論，找出要解決的問題。3.探究活動步驟二「搜集資料」:學生討論這個「班級問題」的形成原因。4.探究活動步驟三「整理分析」方式。5.探究活動步驟四「行動省思」的行動部分：實際執(zhí)行解決問題【活動三】讓班級更美好1.引起動機：將探究活動的海報張頁學習單。2.探究活動步驟四「行動省思」的省思部分：請各組同學發(fā)表「行自己一個自我評估，完成省思學習單。3.教師統(tǒng)整：我們完成了班上問題的探究活動，解決了這個問題，希望未來大家都可以運用探究與實作的四個步驟，解決生活中遇到的問題市北投區(qū)文化小學110學年度年級第2學期社會領(lǐng)域教學計劃編寫者：三年級教學團隊課程目的帶領(lǐng)學生了解家鄉(xiāng)居民的生活和社區(qū)的活動、認識家鄉(xiāng)的各種生活設(shè)施及功能、探索家鄉(xiāng)的歷史和地名，並能用具體的行學習背景分析及銜接處理在我們的日常生活中，除了家庭和學校之外，我們最常接觸的就是我們的家鄉(xiāng)。因此，在這一冊里，我將帶領(lǐng)大家了解家鄉(xiāng)居民的生活和社區(qū)的活動，認識家鄉(xiāng)的各種生活設(shè)施及功能，探索家鄉(xiāng)的歷史和地名，并能用具體的行動愛護家鄉(xiāng)。希望這個回答能夠幫到您。如果您還有其他問題，請隨時問學期學習目標1.了解家鄉(xiāng)居民的生活，認識家鄉(xiāng)的各種場所和設(shè)施的功能。2.介紹家鄉(xiāng)的活動內(nèi)容與功能，并學習接納、包容不同的文化。3.知道交易工具的演變，并養(yǎng)成良好的消費態(tài)度。4.了解購物需注意的事項與規(guī)范，并透過選擇性的消費，達到環(huán)保及公益的友善消5.探索地名與家鄉(xiāng)的關(guān)系。6.借由家鄉(xiāng)的歷史故事及改變，引導學生關(guān)注自己家鄉(xiāng)的自然與人文風7.透過主題探究與實作，以具體行動愛護家鄉(xiāng)。社會第二冊總綱核心素養(yǎng)示■□A1身心素質(zhì)與自我精進□A2系統(tǒng)思考與解決問題□A3規(guī)劃執(zhí)行與創(chuàng)新應(yīng)變□與媒體素養(yǎng)□B3藝術(shù)涵養(yǎng)與美感素養(yǎng)oC1道德實踐與公民意識□關(guān)系與團隊合作周次日期節(jié)數(shù)學習重點核心素養(yǎng)具體內(nèi)涵教學重點融入議題學習表現(xiàn)學習內(nèi)容2/11開學日二31a-IⅡ-2分辨別或先后順序。2c-Ⅱ-2澄清及珍視自己的角色與權(quán)利并具備責任3a-Ⅱ-1透過日常觀察與省思，對社會事物與環(huán)境提出威興趣的問題會中有各種不同的角色，個人發(fā)響B(tài)a--1人們對社會事物的認識、威受與意見有相同之處，亦有差異性社-E-C1【活動一】我家在這里1.引起動機：(1)教師揭示所在學校的地址以及學校門牌，讓學生知道地址的相關(guān)資訊(2)學生分組討論，并回答問題2.觀察與討論：教師引導學生閱讀與觀察課本第14頁的課文并回3.情境討論與思考：教師引導學生閱讀與觀察課本第15頁的課文【活動二】村里生活守護者1.引起動機：(1)教師引導學生閱讀與觀察課本第16頁之住家、鄰、村里示意(2)請學生依示意圖，畫出含村說明彼此之間的關(guān)系2.觀察與討論：教師引導學生閱讀與觀察課本第16頁課文與圖片并回答問題3.紙筆評量【人權(quán)教育】人E2關(guān)心周遭不公平的事件，并提出改善的想法。【家庭教育】區(qū)資源。2/19號校日【活動三】鄉(xiāng)鎮(zhèn)市區(qū)的生活1.引起動機：教師利用學生所繪的村里、鄉(xiāng)鎮(zhèn)市區(qū)、縣市示意2.閱讀、討論與發(fā)表：教師張貼鄉(xiāng)鎮(zhèn)市區(qū)的行政區(qū)圖，引導學生閱讀與觀察課本第17頁課文與圖3.「行政機關(guān)與服務(wù)內(nèi)容」配對4.配合動動腦：「你曾經(jīng)去過哪服務(wù)?」(例：到派出所申報物品運走=)5.認識權(quán)利與善盡責任：教師準備數(shù)個情境，請學生分組討論【第1課習作】2/261-2居住地方的設(shè)施31b-Ⅱ-1解釋社會事物與環(huán)系。事物與環(huán)境的互動、差異與變遷等問題而改變社-E-C1【活動一】生活好便利論與發(fā)表用經(jīng)驗。3.紙筆評量【環(huán)境及海洋對環(huán)境的沖擊?！究萍冀逃靠艵1了解平日常見科技產(chǎn)品的3d-Ⅱ-1探究問題發(fā)生的原因與影響，并尋求解決問題的可能做法。新聞事件，學生分組討論并發(fā)表想法。5.統(tǒng)整課文重點。【活動二】生活好滿足1.引起動機：教師分享自動點餐機的相關(guān)影片，請學生分享使用經(jīng)驗。2.觀察與討論：教師引導學生閱讀與觀察課本第20、21頁課文與圖片，并回答問題。自由發(fā)表。)目，并制作規(guī)畫藍圖，上臺發(fā)表5.統(tǒng)整課文重點?！净顒尤可朴迷O(shè)施與服務(wù)1.引起動機：教師分享數(shù)則公共設(shè)并將資料提供同學課后討論學習。閱讀與討論，了解使用設(shè)施應(yīng)注意的事項。3.訂定新規(guī)則：分組討論設(shè)施使用規(guī)則等事項及需再注意的事項。成【第2課習作】5.統(tǒng)整課文重點?！拘⌒√骄考摇咳绾瘟私饩幼〉胤降脑O(shè)施?式?！举Y訊教育】資E10了解資訊之重要性。片組討論4.統(tǒng)整課文重點四二居住地方的活動2-1為我們服務(wù)的人31a-Ⅱ-2分辨2b-Ⅱ-1體認同的感受，并加以尊重。3b-lⅡ-1透過并判讀其正確性。3c-Ⅱ-1聆聽他人的意見，并表達自己的看法=齡、性別、族群、階層、職業(yè)、區(qū)域或身心特質(zhì)等),應(yīng)受到理解、尊重與保護，并避免偏見。社-E-B1【活動一】生活中的無名英雄1.引起動機：(1)教師詢問學生有沒有聽過「110」、「119」號碼?分別在什案的緊急專線本第26、27頁課文及圖片，進行況?他們?nèi)绾翁幚?(3)其余組別學生聽完報導內(nèi)容后3.紙筆評量【人權(quán)教育】人E5欣賞、包容個別差異并尊重自己與他人的權(quán)利?！旧囊?guī)劃教涯E2認識不同認識不同類型境【生命教有】生E7發(fā)展設(shè)身處地、感同身受的同理心及主動去愛的能力，察覺自己從他者接受的各種幫助培養(yǎng)感恩之心務(wù)的人，包括清潔隊員、警察人【活動二】這些人這些事1.引起動機多人為我們提供各種服務(wù)(2)學生發(fā)表自己在「食、衣(1)教師指導學生運用時間線記錄(2)學生上臺向同學介紹自己的時間線上，其中一位為大家服務(wù)的人3la-Ⅱ-2分辨別或先后順體(可包括年業(yè)、區(qū)域或身心社-E-BI【活動三】有您們真好1.引起動機：(1)請學生猜猜10月25日除了是光復節(jié)外，還是哪種人員的節(jié)3.紙筆評量【人權(quán)教育】容個別差異并尊重自己與他人的權(quán)利。人們對生活事物與環(huán)境有不同的感受，并相關(guān)的資料，并判讀其正確性。3c-Ⅱ-1聆聽他人的意見，并表達自己的到理解、尊重與保護，并避免偏見垃圾、消毒)(2)教師揭示每年10月25日是「清潔隊員節(jié)」,各地政府都會舉辦(3)引導學生思考政府舉辦活動的目的是什么?2.觀察與發(fā)表：教師引導學生閱讀課本第30、31頁的課文及圖何感謝他們?(例：當面說謝謝寫卡片等。)(2)課文中描述「在云端工作的人」從事哪一種工作?他們的工資料。)(3)想想看，他們的工作環(huán)境有什么不方便的情形?(例：電力、飲(4)看完他們的介紹，你有什么感(1)教師指導學生分組做角色扮(2)情境內(nèi)容可為下列情況：搭乘【生涯規(guī)劃教涯E2認識不同認識不同類型境【生命教育】生E7發(fā)展設(shè)身的同理心及主動受的各種幫助，培養(yǎng)感恩之心。么情況?」(例：如果沒有清潔隊員，可能造成街道臟亂丶垃圾堆積情形。)5.習作配合：教師指導學生回家完成【第1課習作】務(wù)·我們的生活才更安全與便應(yīng)該要心存威謝，并做好自己的3/192-2多樣的居民活動3la-IⅡ-1辨別社會生活中的事實與意見。的關(guān)懷。與欣賞不同文化的特色。日常觀察與省物與環(huán)境提出威興趣的問體(可包括年業(yè)、區(qū)域或身心到理解、尊重與保護，并避免偏見流，可能產(chǎn)生沖突、合作和創(chuàng)的生活與文化。社-E-B1社-E-C1【活動一】多采多姿的生活1.引起動機：(1)教師展示居住地方活動的照片與心得。己最喜歡的活動的經(jīng)驗與心得。2.觀察與討論：教師引導學生閱讀與觀察課本第32、33頁課文及3.討論與探究：請學生將小組內(nèi)回答問題3.紙筆評量【人權(quán)教育】人E5欣賞、包容個別差異并尊重自己與他人的權(quán)利?；顒踊蛏鐓^(qū)活動化多E4理解到不同文化共存的事實多E5愿意與不同文化背景的人相關(guān)的資料，并判讀其正確性。資料，制作成簡易的圖表，并加以說明。民參加?說一說你舉辦活動的目6.習作配合：教師指導學生回家完成【第2課習作】第一大題第(一)小題【活動二】文化大不同2.閱讀與發(fā)表：教師引導學生閱讀課本第34、35頁課文與圖片的生活方式有沒有帶來改變?多E6了解各文化間的多樣性與差異性?！旧〗套浴可鶨7發(fā)展設(shè)身受的各種幫助，培養(yǎng)感恩之心?！旧囊?guī)劃教涯E2認識不同認識不同類型3.故事閱讀與仿作：教師準備不同族群文化故事·分組討論并仿作四格漫畫4.發(fā)表與分享：拼圖式合作學習法5.統(tǒng)整課文重點。七2-2多樣的居民活動3la-IⅡ-1辨別社會生活中的事實與意見。2a-Ⅱ-2表達的關(guān)懷。與欣賞不同文化的特色。日常觀察與省思，對社會事物與環(huán)境提出題相關(guān)的資料，并判讀其正確性資料，制作成簡易的圖表，并加以說明。業(yè)、區(qū)域或身心到理解、尊重與見流，可能產(chǎn)生沖突、合作和創(chuàng)的生活與文化。社-E-B1社-E-C1【活動三】文化放大鏡1.引起動機：教師進行調(diào)查班上歡的理由2.閱讀與發(fā)表：教師引導學生閱讀課本第36、37頁課文與圖片·并回答問題(1)觀察課本圖片，可以發(fā)現(xiàn)哪些不同的食物，這些食物來自于哪些國家?(2)你吃過這些食物嗎?你喜歡嗎?(3)你會想嘗試哪些你沒吃過的食(4)還有哪些你聽過、看過或想嘗國家?3.發(fā)表與分享：食物與文化大變身4.閱讀與發(fā)表：觀察課本第37頁的圖片與文字并回答問題。思考與發(fā)表：(1)如果面臨你不喜歡的食物或文(2)未來若有相關(guān)的文化體驗活動【人權(quán)教育】容個別差異并尊重自己與他人的權(quán)利。原E11參與部落活動或社區(qū)活動化多E4理解到不同文化共存的事多E5愿意與不同文化背景的人相處，并發(fā)展群際關(guān)系多E6了解各文化間的多樣性與差異性。【生命教育】生E7發(fā)展設(shè)身處地、感同身受的同理心及主動去愛的能力，察6.習作配合：教師指導學生回家7.統(tǒng)整：統(tǒng)整課文重點【小小探究家】如何訪問村里1.引起動機：教師播放村里長的問讓學生倆倆互相練習。教師撥給約。頁寫下想要訪問的內(nèi)容5.訪問活動：教師帶學生前往村里長的辦公室進行訪問活動6.統(tǒng)整與回饋：請學生完成訪問紀錄表，并寫下這次訪問的心作文受的各種幫助培養(yǎng)感恩之心?！旧囊?guī)劃教育】涯E2認識不同認識不同類型境八3-1人人有消費3la-IⅡ-2分辨別或先后順序。1c-Ⅱ-1判斷主社會中各項來滿足生活需Da-IⅡ-1時間與資源有限，個人須在生活中學會做選擇【活動一】生活中的消費工具的優(yōu)缺點，并口頭發(fā)表(3)共同歸納交易工具演變的優(yōu)3.紙筆評量【科技教育】科E1了解平日常見科技產(chǎn)品的式選擇的合宜性學生閱讀課本第42頁，并分組討論。3.小組分享與統(tǒng)整完成【第1課習作】第一大題。5.統(tǒng)整課文重點【活動二】多元的交易工具1.引起動機：得出是用什么方式付款?是怎么記錄的?整理有哪幾種付款方式，寫在小白板上，以口頭向全班報告2.觀察與討論：教師引導學生閱讀及觀察第42、43頁的課文及圖3.關(guān)鍵提問與討論：學生彼此分享使用交易工具的經(jīng)驗，請小組選擇一種交易工具討論優(yōu)缺點及5.習作配合：教師指導學生回家6.統(tǒng)整課文重點【活動三】消費的管道1.引起動機：學生分享選擇使用的交易工具及原因，并統(tǒng)計在黑板上，以了解學生的消費考量與選擇。2.閱讀與討論：教師引導學生閱組討論。3.關(guān)鍵提問與討論：請學生觀察這四種消費管道，并分組討論。5.習作配合：教師指導學生回家完成【第1課習作】第三、四大4/93-2聰明的消費31c-Ⅱ-1判斷主社會中各項選擇的合宜2b-Ⅱ-1體認同的威受，并加以尊重。3b-IⅡ-2摘取相關(guān)資料中的重點社會事物的認識、感受與意見有相同之處，亦有差異性Da-IⅡ-1時間與資源有限，個人須在生活中學會做選擇。要的資源有限，擇。社-E-AI【活動一】需要與想要1.引起動機：(1)快問快答：教師一張一張展示圖卡，學生以雙手握拳舉直表達者皆不是的以前臂打叉(2)教師將大多數(shù)人表達「想要」2.閱讀與討論：(1)教師引導學生閱讀第46、47頁案：消費前要考量消費的理由(2)請學生小組討論中三個情境的消費理由選擇與判斷原因，在課(3)師生共同逐一討論課本頁面的消費理由圖示，確認答案，依序建議為想要、需要、想要3.紙筆評量【生命教育】生E3理解人是緒、能進行自主決定的個體?！感枰购汀赶胍?請舉例說明，并將討論出的共識寫在筆記本上。(2)檢討習作第14、15頁作業(yè)。(3)作業(yè)：請學生預(yù)習課本第48以螢光筆畫在課文中。5.習作配合：教師指導學生回家完成【第2課習作】6.統(tǒng)整：(1)消費前要考量是需要還是想品，有多余的錢再考慮「想要」的消費十3-2聰明的消費31c-Ⅱ-1判斷主社會中各項選擇的合宜性社會事物的認識、威受與意見Da-IⅡ-1時間與資源有限，個人須在生活中學會做選擇社-E-AI【活動二】影響消費的因素1.引起動機：一雙球鞋的時候，哪些因素會是你選擇哪一雙球鞋的考量呢?」的購買因素，比較歸納3.紙筆評量【生命教育】生E3理解人是緒、能進行自主決定的個體。同的感受，并3b-IⅡ-2摘取相關(guān)資料中的重點。Db-Ⅱ-1滿足需要的資源有限在進行各項消費時要做評估再選擇。(1)教師引導學生閱讀第48、49頁(2)請學生跟黑板上貼的購買因素進行比對，發(fā)現(xiàn)廣告訊息類別與流行風潮的因素。(1)請學生閱讀課本第49頁圖中的情境，并小組討論，將答案寫在筆記本中(2)如果他想拒絕好朋友勸說他也買一枝這樣的筆，可以怎么委婉地回應(yīng)對方呢?(請學生自由作答)4.角色扮演與統(tǒng)整：教師以抽簽方式請小組學生代表演出，并給予口頭回饋5.統(tǒng)整課文重點【小小探究家】如何分辨廣告訊息?(1)學生曾看過印象深刻的廣告?(2)曾經(jīng)因為怎樣的廣告而決定消費?出來觀察并閱讀，分組運用課本3.分析資料：請學生個別分辨廣告單上的訊息，教師協(xié)助確認(1)請學生思考自己會因為哪個廣缺點呢?與小組成員口頭分享自(2)請學生在小組分享完后，將答十一四消費與選擇31c-Ⅱ-1判斷主社會中各項選擇的合宜性個人的生活習慣與在群體中的角色扮演，尊重人我差人產(chǎn)生偏見。活習慣和方式的社會價值觀有不同的影響Db-Ⅱ-1滿足需在進行各項消費擇。社-E-Cl【活動一】購物也需要學習1.引起動機：52、53頁提問觀察重點：生活中(例：到二手書店買書、選購有碳足跡的商品，都具有環(huán)保特色)你(2)請學生閱讀第53頁右下角的樹2.閱讀與討論：「說一說這兩頁的重點在說什么?」(例：消費要考量經(jīng)濟能功能與需求。)(2)師生共同確認「課前預(yù)習」的答案，「購物時，應(yīng)注意哪些商品標示?」(例：制造日期、有效日期、內(nèi)容成分、產(chǎn)地等功能與需求。)(3)請學生比較第55頁的安全帽功能，哪一個比較符合需求?注意3.紙筆評量出其中的商品標識。這些標識記錄了哪些信息?請?zhí)貏e注意制造日期、有效期限成分列表、產(chǎn)些信息記錄在A3紙上。老師會巡記錄交給老師3.小組分享與統(tǒng)整：請各組學生將小組討論的A3紙放在黑板上，教師隨機抽兩組上臺報告，教師5.統(tǒng)整：購物要注意商品標示并選擇符合需求、具備安全標章的十二31c-Ⅱ-1判斷主社會中各項選擇的合宜性個人的生活習慣與在群體中的角色扮演尊重人我差人產(chǎn)生偏見?；盍晳T和方式的選擇，對環(huán)境與社會價值觀有不同的影響要的資源有限在進行各項消費時要做評估再選擇。社-E-CI【活動二】消費要注意的事1.引起動機：(1)教師將購物明細單丶免發(fā)票證明、收據(jù)等圖片布貼在黑板或以投影螢?zāi)徽故?，并提問：是否看過這些?上面有哪些訊息?在哪(2)教師說明政府鼓勵以手機或卡片等載具條碼儲存發(fā)票，因此消費結(jié)帳后，商家可能會提供像圖片中的消費證明，使顧客清楚消費的日期、項目與金額2.閱讀與討論：3.紙筆評量(1)教師引導學生閱讀第56、57頁(2)請學生小組討論將結(jié)帳前中、后要注意的事情，以時間線(1)師生共同確認黑板上各組結(jié)帳前、中丶后的時間線是否正確同時厘清注意事項中，消費者的責任與權(quán)利(2)師生共同核對「課前預(yù)習」的答案：結(jié)帳前，不隨意破壞商品、可試用時要實踐測試的責任；結(jié)帳時，要清點商品、收好明；結(jié)帳后，應(yīng)保留發(fā)票或購物筆標記在課文中。5.統(tǒng)整：結(jié)帳前后都要注意自己5/73la-Ⅱ-3舉例說明社會事物與環(huán)境的互遷現(xiàn)象?；盍晳T和方式的選擇，對環(huán)境與社會價值觀有不同的影響【活動一】消費產(chǎn)生污染1.引起動機：(1)請學生猜猜「自己一天會產(chǎn)生多少個垃圾?一周呢?」觀賞影片并請學生說說看，有哪3.紙筆評量【環(huán)境及海洋與選擇可能的決問題。Db-Ⅱ-1滿足需要的資源有限，在進行各項消費擇。2.閱讀與討論：(1)教師引導學生閱讀第58頁課文(2)請學生回想自己買過或拆過的商品包裝，最多和最少包裝幾層?小組選出包裝最多和最少的商品，寫下商品名稱、購買原因及包裝，并輪流上臺說明，選出討論針對這個包裝最多的商品環(huán)保呢?將答案圖解說明寫在筆記本上。會怎么改善這個過度包裝的商品?5.習作配合：教師指導學生回家完成【第2課習作】第一大題?！净顒佣繉Νh(huán)境友善的消費1.引起動機：(1)請學生分享觀察到家中有哪些環(huán)保標章的商品，小組以小白板2.閱讀與討論：(1)教師引導學生閱讀第59、60頁友善消費并將一周記錄寫在筆記本中十四3la-Ⅱ-3舉例說明社會事物與環(huán)境的互遷現(xiàn)象。3d-IⅡ-2評估與選擇可能的決問題。活習慣和方式的選擇對環(huán)境與社會價值觀有不同的影響。Db-Ⅱ-1滿足需要的資源有限，在進行各項消費擇?！净顒尤看龠M公益的消費1.引起動機：記以便學習他人落實的方法。2.閱讀與討論：與圖片，說明消費也可以做公益愛心。小白板上，并簡單說明3.關(guān)鍵提問與討論：欣賞影片5.習作配合：【第2課習作】【小小探究家】我要買保溫水壺嗎?3.紙筆評量【環(huán)境及海洋洋】成沖擊。(1)教師引導學生發(fā)現(xiàn)大家對同一(2)請學生比對「整理分析」是否分列清楚?跟自己判斷是否相同?還有沒有可以補充的優(yōu)缺點?(3)請學生比對「整理分析」與「行動省思」,了解分析資料對做決定有幫助，并能在行動與省思時提供提醒和思考的角度么困擾自己的消費議題，以全班3.搜集資料：請學生觀察課本第「小白板」畫出十字方格，其中一格寫下對購買該物品的想法，品的看法，并整理成優(yōu)缺點方格表。5.行動省思：分組討論優(yōu)缺點方格表，并口頭報告說明6.統(tǒng)整課文重點五家鄉(xiāng)的地名3la-IⅡ-2分辨別或先后順序。1b-Ⅱ-1解釋社會事物與環(huán)Ab-Ⅱ-1居民的生活方式與空間利用，和其居住社-E-BI【活動一】家鄉(xiāng)地名想一想1.引起動機：(1)教師展示幾張?zhí)厣掌?，讓學3.紙筆評量【閱讀素養(yǎng)教閱E4中高年級后需發(fā)展長篇文力。境之間的矣要人物、事件與文物古跡，可以變遷·(2)請學生想一想，如果要按照照片中資訊來為這個地方命名，我(1)教師引導學生閱讀課本第64、老師說明這些地名的由來，請學生分類，并引導匯整成「自然環(huán)(3)教師提問：通常家鄉(xiāng)會有哪些民活動來命名。)(1)教師收集市石門區(qū)及簡介影討論與發(fā)表：這個地方的命名由們還可以怎樣為這個地方命名(3)學生發(fā)表，老師將命名理由整理在黑板上，引導學生發(fā)現(xiàn)地名【活動二】用自然環(huán)境來命名1.引起動機：在大自然環(huán)境中，我們可以觀察到哪些景觀或現(xiàn)象?(請學生自由發(fā)表。)2.閱讀與討論：教師引導學生閱讀與觀察課本第68、69頁課文與3.家鄉(xiāng)地名放大鏡：參考課本第一頁行政區(qū)圖，找找看我們的家【環(huán)境及海洋洋】中含有鹽等成份，體認海洋資性原E6了解并尊重不同族群的歷史文化經(jīng)驗。和自然環(huán)境有關(guān)系呢?并分組討師揭示家鄉(xiāng)里和自然環(huán)境有關(guān)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)市區(qū)地名5.統(tǒng)整課文重點3la-IⅡ-2分辨1b-IⅡ-1解釋社會事物與環(huán)2a-Ⅱ-2表達的關(guān)懷。Ab-Ⅱ-1居民的生活方式與空間響要人物、事件與文物古跡，可以變遷社-E-B1【活動三】用居民活動來命名1.引起動機：在早期居民的生活生自由發(fā)表。例：開墾田地、建聚居、生產(chǎn)活動等等。)2.閱讀與討論：教師引導學生閱讀與觀察課本第70、71頁課文與(1)臺南市麻豆區(qū)的地名和哪個居民活動因素有矣?(例：原住民族蕨豆社)澎湖縣的地名和哪個居民活動因(3)南投縣中寮鄉(xiāng)的地名和哪個居民活動因素有矣?(例：開墾土地時的聚落中心。「寮」是先民開墾時搭建的簡陋房舍。)(4)市鹽埋區(qū)的地名和哪個居民活產(chǎn)食鹽的鹽田。)(5)教師再補充幾個和以上因素相關(guān)的地名=(例：原住民族→市3.紙筆評量【閱讀素養(yǎng)教閱E4中高年級后需發(fā)展長篇文力【環(huán)境及海洋洋】中含有鹽等成份，體認海洋資性原E6了解并尊重不同族群的歷史文化經(jīng)驗。5/28避藍白雅，區(qū)(漁業(yè))。)3.家鄉(xiāng)地名放大鏡：居民活動部分較難從字面上推測出來，教師需給予參考資料，并引導學生分有哪些可能和居民活動有關(guān)系呢?(1)各組報告初步分類的內(nèi)容，說(2)教師揭示家鄉(xiāng)里和居民活動有矣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)市區(qū)地名，并說明分類三種5.習作配合：教師指導學生回家完成【第1課習作】6.統(tǒng)整：家鄉(xiāng)地名的命名方式有而關(guān)懷家鄉(xiāng)。5-2探索家鄉(xiāng)地名32a-Ⅱ-2表達的矣懷3b-Ⅱ-1透過并判讀其正確性。生活方式與空間文環(huán)境相互影響要人物、事件與文物古跡，可以社-E-B1【活動一】探索地名一起來1.引起動機：(1)教師提問：如果想知道家鄉(xiāng)地(2)教師初步歸納整理幾個資料搜輩、圖書館查書籍資料等3.紙筆評量原E6了解并尊【科技教商】態(tài)度?！鹃喿x素養(yǎng)教6/3端午飾放假一日相關(guān)資料中的重點。資料，制作成(1)教師揭示探索地名的方法、步驟及注意事項后，發(fā)下探索地名學習單。討論后選擇一個作為探索的目(3)進行工作分配，并將負責人的【活動二】訴說家鄉(xiāng)地名的故事1.引起動機：教師請各組再次說明探索的地名是哪一個，并確認2.資料閱讀與討論：教師引導學生閱讀與觀察課本第74頁課文與圖片(1)請各組負責資料查詢的學生向組內(nèi)同學報告所查詢到的資(2)小組針對報告的資料進行討論，確認最合理的地名由來說負責匯整的學生進行小組報告單的書寫，其他學生協(xié)助繪圖與校對內(nèi)容。3.報告與分享：各組報告，說出查找的地名以及由來的相關(guān)典故，其他組別同學提問與回饋4.統(tǒng)整課文重點【小小探究家】如何上網(wǎng)查資閱E5發(fā)展檢索資訊、獲得資訊、整合資訊的數(shù)位閱讀能力。1.引起動機：猜謎活動：教師播舊地名是現(xiàn)在的哪里?2.搜集資料：教師請學生開后網(wǎng)路搜尋工具，例如：或YAHO0,的地名由來」,最后點選連結(jié)3.分析資料：請學生針對查閱到6-1家鄉(xiāng)的老故事3la-Ⅱ-3舉例說明社會事物與環(huán)境的互遷現(xiàn)象1b-Ⅱ-1解釋社會事物與環(huán)境之間的關(guān)系的關(guān)懷與欣賞不同文化的特色。Ab-Ⅱ-1居民的生活方式與空間利用，和其居住響B(tài)c--1各個族群有不同的命名俗習慣。要人物、事件與文物古跡，可以變遷社-E-B1【活動一】先民的故事(1)教師請學生觀察教師準備的家鄉(xiāng)古跡照片(2)請學生說出照片中的古跡的地點與參觀的經(jīng)驗(3)教師引導學生了解家鄉(xiāng)的古跡與家鄉(xiāng)先民的發(fā)展有關(guān)，透過先民開發(fā)的過程中留下相矣的古跡，讓我們更了