6 有多少浪費本科避免 第一課時（教學設(shè)計）-部編版道德與法治四年級下冊

6有多少浪費本科避免第一課時（教學設(shè)計）-部編版道德與法治四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為部編版道德與法治四年級下冊第六單元“有多少浪費可以避免”的第一課時。主要內(nèi)容包括：

1.了解生活中常見的浪費現(xiàn)象，如食物浪費、水電浪費等。

2.分析浪費的原因，培養(yǎng)學生節(jié)約資源的意識。

3.探討如何避免浪費，從個人做起，養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣。

4.通過實例，讓學生認識到節(jié)約的重要性，激發(fā)學生參與節(jié)約實踐活動的積極性。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備良好的法治意識和道德素養(yǎng)，具體包括：

1.增強學生的資源節(jié)約意識，形成正確的生活價值觀。

2.提升學生觀察、分析和解決實際問題的能力。

3.培養(yǎng)學生合作探究、分享交流的良好習慣。

4.激發(fā)學生積極參與社會實踐活動，將節(jié)約行動融入日常生活。學情分析四年級的學生正處于道德觀念和行為習慣形成的關(guān)鍵時期，他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和基本的知識儲備。在知識方面，學生對生活中的浪費現(xiàn)象有初步的認識，但缺乏深入的分析和理解。在能力方面，學生的觀察力、思考力和表達能力正在發(fā)展，但還需引導和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學生具備基本的道德素養(yǎng)，但節(jié)約意識尚待提高。行為習慣方面，部分學生可能存在浪費現(xiàn)象，如不珍惜食物、水電等資源，這可能與家庭教育和學校教育的不夠重視有關(guān)。對課程學習的影響表現(xiàn)在：

1.學生對浪費現(xiàn)象的認識較為表面，需要通過課程引導他們深入思考。

2.學生的行為習慣需要通過課程教育進行糾正和引導，形成良好的節(jié)約習慣。

3.學生的合作交流能力在課程中可以得到鍛煉，有助于培養(yǎng)團隊精神和集體榮譽感。

4.通過課程學習，學生可以更好地理解節(jié)約資源的重要性，為未來的生活打下良好的道德基礎(chǔ)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備部編版道德與法治四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備相關(guān)浪費現(xiàn)象的圖片、視頻案例，以及節(jié)約資源的宣傳資料。

3.教學工具：準備白板、記號筆等教學輔助工具。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便學生分組討論和分享節(jié)約經(jīng)驗。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于生活中浪費現(xiàn)象的短視頻，如食物浪費、水資源浪費等。

2.提出問題：觀看視頻后，引導學生思考“我們身邊有哪些浪費現(xiàn)象？這些現(xiàn)象為什么會存在？”

3.學生討論：邀請學生分享自己的看法，教師總結(jié)并板書。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.講解浪費現(xiàn)象的危害：分析浪費資源對環(huán)境、經(jīng)濟、社會等方面的影響。

2.講解節(jié)約資源的重要性：強調(diào)節(jié)約資源對可持續(xù)發(fā)展的重要意義。

3.引導學生探討如何避免浪費：從個人、家庭、學校等層面提出節(jié)約資源的措施。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組討論：學生分組討論，結(jié)合自己的生活實際，提出具體的節(jié)約措施。

2.分享交流：每組選代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.角色扮演：學生分組扮演不同角色，模擬生活中節(jié)約資源的場景，如家庭、餐廳等。

2.角色互換：學生互換角色，體驗不同角色的節(jié)約行為，互相學習和借鑒。

3.教師點評：教師觀察學生的表現(xiàn)，對做得好的地方給予肯定，對不足之處提出建議。

五、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問學生：針對本節(jié)課內(nèi)容，教師提問學生，檢查學生對新知識的理解和掌握。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師點評并總結(jié)。

六、總結(jié)與反思（用時5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)節(jié)約資源的重要性。

2.反思：學生反思自己在生活中的浪費行為，制定改進措施。

七、作業(yè)布置（用時2分鐘）

1.布置作業(yè)：請學生結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于節(jié)約資源的感悟或建議。

2.提交時間：下節(jié)課前提交。

整個教學過程注重培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和表達能力，通過角色扮演、討論交流等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。同時，教學過程中注重實際學情，緊扣重難點，幫助學生理解節(jié)約資源的重要性，培養(yǎng)良好的節(jié)約習慣。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《生活中的節(jié)約小竅門》

-《地球資源與我們》

-《浪費與節(jié)約的經(jīng)濟學分析》

-《可持續(xù)發(fā)展與節(jié)約型社會》

2.課后自主學習和探究活動：

-觀察記錄：鼓勵學生在家庭和學校中觀察并記錄一周內(nèi)的資源浪費情況，包括食物、水電、紙張等。

-調(diào)查研究：學生可以選取一種資源浪費現(xiàn)象，進行深入調(diào)查，分析其原因和可能的解決方案。

-創(chuàng)意設(shè)計：學生可以設(shè)計一些節(jié)約資源的宣傳標語、海報或小發(fā)明，鼓勵創(chuàng)新和實用性。

-家長參與：學生可以與家長一起制定家庭節(jié)約計劃，共同參與節(jié)約資源的實踐活動。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)或?qū)W校的節(jié)約資源宣傳活動，如回收廢品、植樹造林等。

-寫作反思：學生可以撰寫一篇關(guān)于節(jié)約資源的感悟文章，分享自己的思考和行動。

-小組研討：學生分組討論，如何在學?；蛏鐓^(qū)推廣節(jié)約資源的理念和實踐。

-視頻制作：學生可以制作關(guān)于節(jié)約資源的短視頻，通過校園電視臺或社交媒體進行宣傳。

-建議采納：學生可以向?qū)W?；蛏鐓^(qū)提出節(jié)約資源的建議，參與決策過程。

-持續(xù)監(jiān)控：學生可以持續(xù)監(jiān)控家庭和學校的資源使用情況，評估節(jié)約措施的效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我采用了情境創(chuàng)設(shè)的方式，通過視頻讓學生直觀感受到浪費現(xiàn)象的嚴重性，這一創(chuàng)新方式有效激發(fā)了學生的學習興趣。

2.在師生互動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演活動，讓學生在模擬真實場景中體驗節(jié)約行為，增強了學生的參與感和實踐經(jīng)驗。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我對學生的參與度監(jiān)控不夠，導致部分學生在小組討論時不夠積極。

2.教學組織方面，課堂提問環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，未能讓每位學生都有機會發(fā)言。

3.教學評價方面，我未能及時給予學生反饋，導致學生對自身學習成果的認知不足。

（三）改進措施

1.對于教學管理，我將在課堂上更加注重觀察學生的參與情況，及時調(diào)整教學策略，鼓勵每位學生積極參與討論。

2.在教學組織方面，我將優(yōu)化課堂提問環(huán)節(jié)，確保每位學生都有發(fā)言的機會，同時控制好時間，讓課堂更加高效。

3.在教學評價方面，我將在課堂互動中及時給予學生反饋，鼓勵學生的進步，指出需要改進的地方，幫助學生明確學習目標。

未來，我還會嘗試以下改進措施：

-引入更多實際案例，讓學生了解節(jié)約資源在生活中的具體應(yīng)用。

-加強與家長的溝通，讓家長了解課程內(nèi)容，共同促進學生良好習慣的養(yǎng)成。

-定期組織節(jié)約資源主題活動，讓學生在實踐中深化理解，提高節(jié)約意識。

-利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如在線平臺，讓學生在課后也能進行互動學習，拓寬學習渠道。

-定期評估教學效果，根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學方法和內(nèi)容，確保教學與學生的實際需求相符合。重點題型整理題型一：案例分析題

題目：小明的家里經(jīng)常會有剩飯剩菜，媽媽認為扔掉浪費，但小明覺得剩飯剩菜不好吃，不想吃。請你結(jié)合教材內(nèi)容，分析小明家的這種情況應(yīng)該如何處理？

答案：小明家可以采取以下措施來避免浪費：

1.合理安排飯量，盡量做到每頓飯的食材量適中，避免過多。

2.剩飯剩菜可以做成新的菜品，如做成炒飯、燉菜等，避免直接扔掉。

3.培養(yǎng)家庭成員的節(jié)約意識，共同參與減少浪費的行動。

題型二：論述題

題目：請結(jié)合教材內(nèi)容，論述為什么我們要節(jié)約資源？

答案：我們要節(jié)約資源的原因有以下幾點：

1.資源是有限的，不合理使用會導致資源枯竭。

2.浪費資源會導致環(huán)境污染，加劇生態(tài)惡化。

3.節(jié)約資源有助于提高資源利用效率，促進可持續(xù)發(fā)展。

4.節(jié)約資源是每個公民應(yīng)盡的責任和義務(wù)。

題型三：實踐操作題

題目：請你設(shè)計一個節(jié)約用水的小竅門，并說明其原理。

答案：設(shè)計一個水龍頭自動關(guān)閉裝置。原理：在自來水龍頭上安裝一個紅外線感應(yīng)器，當手靠近水龍頭時，紅外線感應(yīng)器會啟動電磁閥，使水流出；當手離開水龍頭時，紅外線感應(yīng)器關(guān)閉電磁閥，水自動停止流出。這樣能有效避免長時間流水造成的浪費。

題型四：材料題

題目：閱讀以下材料，回答問題。

材料：我國每年浪費的糧食約為3500萬噸，相當于2億人一年的口糧。

問題：針對材料中的浪費現(xiàn)象，請你提出至少兩條解決措施。

答案：針對糧食浪費現(xiàn)象，可以采取以下措施：

1.提高糧食生產(chǎn)效率，減少生產(chǎn)環(huán)節(jié)的損失。

2.增強公眾的糧食節(jié)約意識，通過宣傳教育活動讓更多人參與節(jié)約行動。

題型五：應(yīng)用題

題目：學校食堂在午餐時間經(jīng)常出現(xiàn)食物剩余現(xiàn)象，請你結(jié)合教材內(nèi)容，提出一個減少食物浪費的方案。

答案：減少學校食堂食物浪費的方案如下：

1.調(diào)整食堂菜品的種類和數(shù)量，根據(jù)學生的實際需求來準備食物。

2.提前調(diào)查學生的飲食喜好，避免準備大量不受歡迎的菜品。

3.設(shè)立食物回收站，鼓勵學生將剩飯剩菜倒入指定的回收桶，進行合理處理。

4.定期開展節(jié)約糧食的宣傳教育活動，提高學生的節(jié)約意識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對浪費現(xiàn)象有自己的認識和見解。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠較好地進入角色，模擬生活中的節(jié)約行為，表現(xiàn)出較好的理解和實踐能力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)能夠圍繞主題展開討論，提出了許多切實可行的節(jié)約措施。在成果展示時，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，展示出良好的團隊合作精神和溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生們能夠準確回答關(guān)于節(jié)約資源的基本知識和避免浪費的方法，測試結(jié)果顯示學生們對課程內(nèi)容有較好的掌握。

4.課后作業(yè)：學生們提交的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合自身實際情況提出節(jié)約資源的具體措施，反映出學生們在課后能夠主動學習和思考。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)，教師進行了以下評價與反饋：

-對積極參與課堂討論的學生給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度。

-對小組討論成果展示中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進行表揚，同時指出可以改進的地方，如如何更加系統(tǒng)地提出節(jié)約措施。

-針對隨堂測試的結(jié)果，對答題正確的學生給予肯定，對錯誤較多的學生進行個別輔導，幫助他們理解知識點。

-對課后作業(yè)的完成情況進行總結(jié)，對作業(yè)中體