11．1　怎樣才叫做功教學(xué)設(shè)計- 2023-2024學(xué)年滬粵版九年級物理上冊

11．1怎樣才叫做功教學(xué)設(shè)計-2023--2024學(xué)年滬粵版九年級物理上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年滬粵版九年級物理上冊第11章第1節(jié)，主題為“怎樣才叫做功”。主要講解力對物體做功的兩個必要條件：作用在物體上的力和物體在力的方向上通過的距離。通過實例分析，讓學(xué)生理解并掌握做功的概念。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)過的牛頓第一定律、第二定律以及力的概念有緊密聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)力的基本概念和力的作用效果后，需要進(jìn)一步了解力在物體上做功的條件，從而加深對力與運動關(guān)系的理解。教材中通過生活中的實例和實驗，幫助學(xué)生將抽象的物理概念與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念、科學(xué)思維和實踐創(chuàng)新能力。通過探究力做功的概念，學(xué)生將發(fā)展對力的作用效果的理解，形成科學(xué)的物理觀念。同時，通過分析實例和實驗，學(xué)生將鍛煉邏輯推理和科學(xué)分析能力，提升科學(xué)思維水平。此外，課程設(shè)計中的實踐活動將鼓勵學(xué)生動手操作，培養(yǎng)實驗技能和問題解決能力，進(jìn)而促進(jìn)實踐創(chuàng)新素養(yǎng)的形成。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了力的基本概念、牛頓的運動定律，以及力的作用效果等基礎(chǔ)知識。他們對于力與運動的關(guān)系有了一定的認(rèn)識，能夠理解力可以改變物體的運動狀態(tài)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對物理學(xué)科有較高的興趣，尤其是對實驗和實際生活中的物理現(xiàn)象感興趣。他們在邏輯推理和數(shù)學(xué)計算方面有一定的能力，但個體差異較大。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過實驗探索知識，有的學(xué)生則更偏好理論推導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解力做功的概念時，可能會對“力在物體方向上通過的距離”這一條件感到抽象難以把握。此外，如何將理論知識與實驗操作相結(jié)合，以及如何將物理概念應(yīng)用到實際生活中，都是學(xué)生可能遇到的挑戰(zhàn)。對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，理解力做功的計算方法和條件可能會比較困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年滬粵版九年級物理上冊》教材或電子版學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的物理概念圖、力做功的實例圖片、工作原理動畫視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準(zhǔn)備彈簧測力計、滑輪組、小車、軌道、砝碼等實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，設(shè)置實驗操作區(qū)、小組討論區(qū)，保證學(xué)生能夠充分參與互動和實驗。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生在日常生活中遇到的力做功的例子，如推門、提水等，引發(fā)學(xué)生對力做功現(xiàn)象的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧牛頓的運動定律和力的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考力是如何影響物體的。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解力做功的定義，即力與物體在力的方向上通過的距離的乘積。解釋力做功的兩個必要條件：力的作用和物體在力方向上的位移。

-舉例說明：通過舉例說明力做功的實際情況，如用力推箱子、拉彈簧等，幫助學(xué)生形象理解力做功的概念。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生思考并分享自己生活中遇到的力做功的例子，討論力做功的條件和影響因素。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：進(jìn)行實驗操作，如使用彈簧測力計和滑輪組測量力做功的大小，記錄數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實驗過程中，巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解實驗原理，解答學(xué)生的疑問，確保實驗安全有效地進(jìn)行。

4.深入理解（約20分鐘）

-案例分析：提供一些復(fù)雜的力做功案例，讓學(xué)生分析并計算力做功的大小，如斜面上的物體、圓周運動中的力做功等。

-小組討論：學(xué)生分組討論案例中力做功的計算方法，分享解題思路和計算過程。

5.知識拓展（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考力做功在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如機(jī)械能的轉(zhuǎn)換、能量的利用等。

-提供一些相關(guān)的物理問題，讓學(xué)生課后自主探索，如不同斜面上力做功的比較，力做功與物體運動狀態(tài)的關(guān)系等。

6.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)力做功的定義和計算方法。

-收集學(xué)生的反饋，了解他們對力做功概念的理解程度，針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

-布置作業(yè)，鞏固學(xué)生對力做功的理解和應(yīng)用。知識點梳理1.力做功的定義：力對物體做功是指力使物體在力的方向上通過了一段距離。力做功的公式為W=F*s*cos(θ)，其中W是功，F(xiàn)是力的大小，s是物體在力的方向上通過的距離，θ是力與物體移動方向之間的夾角。

2.力做功的條件：力對物體做功必須滿足兩個條件，一是物體受到力的作用，二是物體在力的方向上通過了一段距離。如果力的方向與物體移動的方向垂直，則力不做功。

3.功的單位：功的單位是焦耳（J），1焦耳等于1牛頓的力使物體在力的方向上移動1米所做的功。

4.功的計算：計算力對物體做功時，需要考慮力的大小、物體在力方向上通過的距離以及力與移動方向之間的夾角。如果力與移動方向相同，cos(θ)等于1，功等于力與距離的乘積；如果力與移動方向垂直，cos(θ)等于0，力不做功。

5.功的符號：在物理公式中，功通常用W表示。

6.功的圖形表示：在力和位移的坐標(biāo)系中，功可以通過力與位移的圖形下的面積來表示。如果力是恒定的，功等于力與位移的乘積；如果力是變化的，功等于力與位移曲線下的面積。

7.功率的概念：功率是指單位時間內(nèi)所做的功，用P表示，單位是瓦特（W）。功率的公式為P=W/t，其中W是功，t是時間。

8.功率與速度的關(guān)系：功率還可以表示為力與速度的乘積，即P=F*v，其中v是物體的速度。

9.功率的計算：計算功率時，需要知道所做的功和時間。如果已知力和速度，可以直接使用P=F*v來計算。

10.功率的應(yīng)用：功率是描述物體做功快慢的物理量，廣泛應(yīng)用于機(jī)械、電機(jī)、熱機(jī)等領(lǐng)域。例如，電機(jī)的額定功率表示電機(jī)在正常工作條件下長時間運行的最大功率。

11.功與能的關(guān)系：功和能量是物理學(xué)中的基本概念，功是能量轉(zhuǎn)化的量度。當(dāng)力對物體做功時，能量從一個形式轉(zhuǎn)化為另一個形式，如機(jī)械能轉(zhuǎn)化為熱能。

12.功的守恒定律：在一個封閉系統(tǒng)中，總功等于總能量的變化量。這意味著在沒有外力做功的情況下，系統(tǒng)的總能量保持不變。

13.功的實例分析：通過分析生活中的實例，如推車、提水、爬樓梯等，可以加深對力做功概念的理解。

14.功的測量：在實驗室中，可以使用彈簧測力計、滑輪組等設(shè)備來測量力做功。

15.功的應(yīng)用題：解決與力做功相關(guān)的應(yīng)用題，可以提高學(xué)生的解題能力和實際應(yīng)用能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問的回答情況以及實驗操作的準(zhǔn)確性，評估學(xué)生對力做功概念的理解程度。學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，如主動提問、參與討論和實驗操作，表明他們對新知識的興趣和接受程度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過合作探究力做功的實例，分享各自的觀點和實驗結(jié)果。評價標(biāo)準(zhǔn)包括小組成員的協(xié)作能力、討論的深度以及對力做功概念的正確理解。教師將觀察小組討論的過程和成果，對每個小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價。

3.隨堂測試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行一次隨堂測試，以選擇題、填空題和計算題的形式考察學(xué)生對力做功概念的理解和應(yīng)用能力。測試內(nèi)容將覆蓋課堂講解的知識點，包括力做功的定義、計算方法以及實際應(yīng)用。

4.作業(yè)完成情況：布置相關(guān)的作業(yè)，如力做功的計算題、實驗報告和思維導(dǎo)圖等，以鞏固學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解。評價學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括解題的正確性、邏輯性和創(chuàng)造性。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況，教師將給予個性化的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師將給予肯定和鼓勵；對于遇到困難的學(xué)生，教師將提供具體的指導(dǎo)和幫助，指出他們理解上的誤區(qū)和需要改進(jìn)的地方。

6.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括對力做功概念的理解、實驗操作的熟練度以及與同學(xué)的協(xié)作效果。學(xué)生通過自我評價，可以更好地認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

7.家長反饋：通過家長會或家長通訊方式，了解家長對學(xué)生學(xué)習(xí)物理的反饋，特別是對力做功這一節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。家長的反饋有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法。

8.教學(xué)反思：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，進(jìn)行教學(xué)反思，評估教學(xué)設(shè)計的有效性，針對發(fā)現(xiàn)的問題調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。教師將總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為后續(xù)的教學(xué)活動提供參考。板書設(shè)計①力做功的定義與條件

-重點知識點：力做功的定義、力做功的條件

-重點詞：力、功、位移、方向、夾角

-重點句：力做功是指力使物體在力的方向上通過了一段距離；力做功的兩個條件是物體受到力的作用和在力的方向上通過了一段距離。

②功的計算與單位

-重點知識點：功的計算公式、功的單位

-重點詞：功、力、位移、焦耳

-重點句：功的