10《我們不亂扔》（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)

10《我們不亂扔》（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《我們不亂扔》（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)第十課《我們不亂扔》，主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生良好的公共道德和行為習(xí)慣，教育學(xué)生不隨意亂扔垃圾，懂得愛護(hù)環(huán)境的重要性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在生活中對(duì)環(huán)境保護(hù)、公共衛(wèi)生的基本認(rèn)識(shí)有關(guān)。教材通過生動(dòng)的案例和圖片，讓學(xué)生了解亂扔垃圾對(duì)環(huán)境、生活的影響，以及正確處理垃圾的方法，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德觀念和行為習(xí)慣，本節(jié)課旨在進(jìn)一步鞏固和提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行為表現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使其能夠認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響，形成愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

2.提升學(xué)生的道德判斷力，使其能夠自覺遵守公共衛(wèi)生規(guī)則，養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好習(xí)慣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)，激發(fā)其參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)的積極性，為構(gòu)建美好環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面，已經(jīng)具備了一定的道德與法治基本概念，對(duì)環(huán)境保護(hù)有初步的認(rèn)識(shí)，但在理解深層次環(huán)保意義和責(zé)任感方面尚顯不足。在能力層面，學(xué)生能夠參與簡(jiǎn)單的討論和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，但邏輯思維和分析問題的能力還在發(fā)展中。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們好奇心強(qiáng)，善于模仿，但自律性相對(duì)較弱，有時(shí)難以自覺遵守公共規(guī)則。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在亂扔垃圾的現(xiàn)象，缺乏正確的垃圾處理意識(shí)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響體現(xiàn)在：學(xué)生易于接受新鮮事物，對(duì)生動(dòng)形象的教材內(nèi)容感興趣，但需要通過具體案例和實(shí)踐活動(dòng)來加深理解。同時(shí)，學(xué)生的自律性和行為習(xí)慣需要通過不斷的引導(dǎo)和教育來逐步形成，因此，教學(xué)中應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過互動(dòng)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立正確的環(huán)保觀念和行為習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，通過案例分析法和討論法讓學(xué)生深入理解亂扔垃圾的后果，以及如何正確處理垃圾；利用情境教學(xué)法模擬實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中培養(yǎng)良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

2.教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體設(shè)備展示環(huán)保相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受；使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行環(huán)保知識(shí)問答和游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，布置線上環(huán)保主題活動(dòng)，延伸課堂學(xué)習(xí)至學(xué)生的日常生活。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一組校園內(nèi)亂扔垃圾的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們覺得這樣的場(chǎng)景familiar嗎？你們有沒有見過或者自己做過類似的事情？”

-學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出課題：“今天我們來學(xué)習(xí)《我們不亂扔》，希望大家能夠了解為什么我們不能亂扔垃圾，以及如何做到不亂扔垃圾。”

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師通過PPT展示亂扔垃圾對(duì)環(huán)境的影響，如污染土地、水源、空氣等，并講解正確的垃圾分類和處理方法。

-教師舉例說明不亂扔垃圾的益處，如保持環(huán)境整潔、減少疾病傳播等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論：“你們認(rèn)為在日常生活中，我們可以做哪些事情來避免亂扔垃圾？”

-每個(gè)小組分享討論成果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題，內(nèi)容涵蓋本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生完成練習(xí)后，教師邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示答案，并對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行講解和糾正。

-教師針對(duì)練習(xí)中的重點(diǎn)問題進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：“你們認(rèn)為如何才能做到不亂扔垃圾？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)個(gè)人責(zé)任和公共道德。

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)游戲，如“環(huán)保接力”，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)不亂扔垃圾的重要性。

5.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不亂扔垃圾的意義。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)的環(huán)保行為，并在下節(jié)課分享。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行環(huán)保理念，為構(gòu)建美好環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果-學(xué)生能夠明確理解亂扔垃圾對(duì)環(huán)境的危害，認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響，提高了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生掌握了垃圾分類和正確處理垃圾的方法，能夠在日常生活中自覺遵守公共衛(wèi)生規(guī)則，不亂扔垃圾。

-學(xué)生通過課堂討論和互動(dòng)游戲，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了在集體中承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)。

-學(xué)生通過練習(xí)和提問，鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用環(huán)保知識(shí)，如正確使用垃圾桶、參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)等。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了觀察問題、分析問題和解決問題的能力，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)保問題，并提出解決方案。

-學(xué)生通過記錄一周內(nèi)的環(huán)保行為，反思自己的生活習(xí)慣，逐步形成了良好的環(huán)保行為習(xí)慣，如節(jié)約用水、用電，減少浪費(fèi)等。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)和游戲體驗(yàn)中，增強(qiáng)了對(duì)環(huán)保的樂趣，激發(fā)了參與環(huán)保活動(dòng)的積極性，愿意為改善環(huán)境質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。

-學(xué)生通過課后作業(yè)和分享，提高了表達(dá)和溝通能力，能夠有效地分享自己的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)和想法，影響周圍人共同參與環(huán)保行動(dòng)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，不僅在校園內(nèi)做到不亂扔垃圾，還能在家庭和社區(qū)中宣傳環(huán)保理念，推動(dòng)更多人參與環(huán)?；顒?dòng)。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升了道德素養(yǎng)和社會(huì)參與意識(shí)，為成為具有社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)的社會(huì)成員奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂上，我教授了《我們不亂扔》這一課，通過教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法以及學(xué)生的反饋有了更深的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，如情境創(chuàng)設(shè)、案例分析和討論法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于情境模擬環(huán)節(jié)特別感興趣，他們能夠積極參與到模擬的環(huán)?；顒?dòng)中去。這一點(diǎn)讓我意識(shí)到，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，直觀的教學(xué)方法更容易引起他們的興趣和參與。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)還不夠自信。這個(gè)問題提醒我，在未來的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，并創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的討論環(huán)境。

在講解新課內(nèi)容時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語言來解釋環(huán)保的重要性和垃圾分類的方法。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠跟上我的講解，并在練習(xí)環(huán)節(jié)中正確回答問題。這說明我的講解是有效的，但也有些學(xué)生對(duì)于某些概念的理解還不夠深入，這需要我在未來的課程中加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們獨(dú)立完成練習(xí)題，然后進(jìn)行了答案的討論。這個(gè)過程中，我注意到一些學(xué)生在遇到難題時(shí)會(huì)顯得有些沮喪。我及時(shí)給予了他們鼓勵(lì)和幫助，這讓我意識(shí)到作為教師，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感變化，及時(shí)提供必要的支持和鼓勵(lì)。

關(guān)于教學(xué)效果，我觀察到學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步。他們不僅能夠理解亂扔垃圾的危害，還能夠列舉出正確的垃圾分類和處理方法。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們也表現(xiàn)出了更加積極的環(huán)保意識(shí)，很多學(xué)生在課后主動(dòng)分享了自己在家庭中實(shí)踐的環(huán)保行為。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂管理方面，有時(shí)候我會(huì)因?yàn)殛P(guān)注個(gè)別學(xué)生的問題而忽略了其他學(xué)生的需求。此外，我也意識(shí)到在教學(xué)內(nèi)容上，我可能過于依賴教材，沒有充分挖掘與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)資源。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：首先，我會(huì)更加注重課堂管理，確保所有學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中來；其次，我會(huì)嘗試引入更多與學(xué)生們生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的例子，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近他們的實(shí)際；最后，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的情感支持和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①環(huán)保意識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：環(huán)保的定義、環(huán)保的重要性

-重點(diǎn)詞：環(huán)保、保護(hù)、環(huán)境

②垃圾分類

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)、垃圾分類的方法

-重點(diǎn)詞：分類、回收、可降解

③正確處理垃圾

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：垃圾的正確處理方式、不亂扔垃圾的好處

-重點(diǎn)詞：處理、回收站、衛(wèi)生、習(xí)慣

板書設(shè)計(jì)將圍繞這三個(gè)方面展開，確保學(xué)生能夠清晰地看到并理解每個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞，以便于他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《我們的地球朋友》、《環(huán)保小衛(wèi)士》等兒童環(huán)保主題書籍，以及有關(guān)環(huán)保的漫畫、故事等。

-視頻資源：《垃圾分類小課堂》、《環(huán)保行動(dòng)在身邊》等教育視頻，以及環(huán)保主題的紀(jì)錄片片段。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的環(huán)保書籍，了解更多的環(huán)保知識(shí)和故事，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-觀看環(huán)保教育視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地了解環(huán)保的重要性和具體做法。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦合適的閱讀材料，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)到的環(huán)保知識(shí)運(yùn)用到生活中，記錄下自己的環(huán)保行動(dòng)，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，并在班級(jí)內(nèi)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

-教師可以布置一些與環(huán)保相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于環(huán)保的小作文，或者制作一份環(huán)保主題的手抄報(bào)，讓學(xué)生通過實(shí)踐加深對(duì)環(huán)保的理解。

-定期組織環(huán)保主題的班會(huì)或小組討論，讓學(xué)生們交流學(xué)習(xí)心得，相互啟發(fā)，共同提高環(huán)保意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏，參與度較高。在情境模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)。在討論環(huán)節(jié)，雖然部分學(xué)生initially比較內(nèi)向，但在教師的鼓勵(lì)下，也逐漸開始表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，均能展示出較為完整的討論成果。學(xué)生們能夠結(jié)合教材內(nèi)容和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，提出不亂扔垃圾的具體做法和建議。在成果展示時(shí)，學(xué)生們表達(dá)清晰，能夠有效地傳達(dá)自己的思考。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，如垃圾分類的方法和不亂扔垃圾的意義。但仍有少數(shù)學(xué)生在理解垃圾分類細(xì)節(jié)上存在困惑，需要教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)收上來的情況顯示，學(xué)生們能夠在生活中實(shí)踐環(huán)保行為，記錄下自己的環(huán)保行動(dòng)。但部分學(xué)生在作業(yè)中的表述不夠具體，需要在未來的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)如何觀察和描述自己的行為。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)诃h(huán)保意識(shí)方面有了明顯的提升。他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和作業(yè)中體現(xiàn)出的環(huán)保行為，