人音版音樂(lè)九年級(jí)上冊(cè)第四單元 經(jīng)典交響 演唱念故鄉(xiāng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版音樂(lè)九年級(jí)上冊(cè)第四單元經(jīng)典交響演唱念故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人音版音樂(lè)九年級(jí)上冊(cè)第四單元經(jīng)典交響《演唱念故鄉(xiāng)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將通過(guò)聆聽(tīng)和分析經(jīng)典交響樂(lè)作品《念故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生感受交響樂(lè)的魅力，理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和審美情趣。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，旨在提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂(lè)理解與欣賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典交響樂(lè)《念故鄉(xiāng)》的感知、理解能力，提升音樂(lè)審美和鑒賞水平。

2.文化理解：通過(guò)音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)交響樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)，了解不同音樂(lè)風(fēng)格背后的文化內(nèi)涵。

3.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞《念故鄉(xiāng)》的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作或演繹類似風(fēng)格的音樂(lè)作品，發(fā)展創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的音樂(lè)理論，包括音符、節(jié)奏、音樂(lè)術(shù)語(yǔ)等。

-學(xué)生對(duì)音樂(lè)的基本結(jié)構(gòu)有所了解，如旋律、和聲、節(jié)奏和音色。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些交響樂(lè)作品，對(duì)交響樂(lè)有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)音樂(lè)有較高的興趣，尤其是對(duì)具有情感表達(dá)力的作品。

-學(xué)生具備一定的音樂(lè)欣賞能力，能夠識(shí)別和描述音樂(lè)的基本元素。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡視覺(jué)輔助，有的則通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)于交響樂(lè)的復(fù)雜性和深層次的情感理解，學(xué)生可能會(huì)感到難以把握。

-學(xué)生可能對(duì)《念故鄉(xiāng)》中特定的樂(lè)器聲音和音樂(lè)風(fēng)格不夠熟悉，需要引導(dǎo)和解釋。

-在分析和創(chuàng)作音樂(lè)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到創(chuàng)作技巧和表達(dá)情感的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，講解《念故鄉(xiāng)》的背景、結(jié)構(gòu)及情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。

2.教學(xué)活動(dòng)：通過(guò)分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)音樂(lè)的理解和感受；采用角色扮演，讓學(xué)生模擬音樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的理解。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體播放《念故鄉(xiāng)》的錄音和視頻，同時(shí)利用PPT展示樂(lè)譜和樂(lè)器介紹，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的直觀感受。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)播放《念故鄉(xiāng)》的片段，讓學(xué)生初步感受作品的旋律和情感，隨后提出問(wèn)題：“這首曲子給你什么感受？”以此吸引學(xué)生的注意力，并引入新課內(nèi)容。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）介紹交響樂(lè)及《念故鄉(xiāng)》的背景：講解交響樂(lè)的基本概念，介紹德沃夏克及其《念故鄉(xiāng)》的創(chuàng)作背景和音樂(lè)特點(diǎn)。

（2）分析《念故鄉(xiāng)》的結(jié)構(gòu)：通過(guò)樂(lè)譜展示，分析作品的旋律、和聲、節(jié)奏等元素，講解其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和情感表達(dá)。

（3）講解樂(lè)器運(yùn)用：介紹《念故鄉(xiāng)》中使用的樂(lè)器，以及它們?cè)谧髌分械淖饔煤捅憩F(xiàn)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組討論：讓學(xué)生分成小組，討論《念故鄉(xiāng)》中的某個(gè)樂(lè)器或樂(lè)段給他們帶來(lái)的感受，并分享討論結(jié)果。

（2）音樂(lè)創(chuàng)作嘗試：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的音樂(lè)作品，模仿《念故鄉(xiāng)》的風(fēng)格，體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)作的過(guò)程。

（3）音樂(lè)表演：挑選幾名學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上表演《念故鄉(xiāng)》的某個(gè)樂(lè)段，其他學(xué)生聆聽(tīng)并給予反饋。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

三個(gè)方面內(nèi)容舉例回答：

（1）作品情感表達(dá)：學(xué)生討論《念故鄉(xiāng)》中的情感變化，舉例說(shuō)明哪些樂(lè)段傳達(dá)了思鄉(xiāng)之情。

（2）音樂(lè)結(jié)構(gòu)與情感關(guān)系：學(xué)生分析《念故鄉(xiāng)》的結(jié)構(gòu)如何與情感表達(dá)相結(jié)合，舉例說(shuō)明特定樂(lè)段的結(jié)構(gòu)如何增強(qiáng)情感效果。

（3）樂(lè)器運(yùn)用與情感表現(xiàn)：學(xué)生討論不同樂(lè)器的運(yùn)用如何幫助表達(dá)情感，舉例說(shuō)明某個(gè)樂(lè)器在特定樂(lè)段中的情感表現(xiàn)作用。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《念故鄉(xiāng)》的音樂(lè)特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)及其情感表達(dá)，總結(jié)學(xué)生在討論和實(shí)踐活動(dòng)中得出的結(jié)論，并指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如對(duì)交響樂(lè)的理解和音樂(lè)結(jié)構(gòu)的分析。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和欣賞交響樂(lè)作品。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《德沃夏克傳》：這本書詳細(xì)介紹了德沃夏克的生平和作品，幫助學(xué)生更深入地理解《念故鄉(xiāng)》的創(chuàng)作背景。

-《交響樂(lè)欣賞指南》：該指南包含了交響樂(lè)的歷史、樂(lè)器介紹和經(jīng)典作品分析，有助于學(xué)生擴(kuò)展對(duì)交響樂(lè)的知識(shí)。

-《音樂(lè)分析與欣賞》：這本書提供了多種音樂(lè)作品的分析方法，可以幫助學(xué)生更好地理解和分析《念故鄉(xiāng)》的結(jié)構(gòu)和情感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一首他們感興趣的交響樂(lè)作品，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和分析，撰寫一篇關(guān)于作品背景、結(jié)構(gòu)、樂(lè)器運(yùn)用和情感表達(dá)的短文。

-鼓勵(lì)學(xué)生訪問(wèn)音樂(lè)廳或在線音樂(lè)平臺(tái)，聆聽(tīng)不同版本的《念故鄉(xiāng)》，比較不同指揮和樂(lè)團(tuán)對(duì)作品的理解和演繹。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的音樂(lè)，模仿《念故鄉(xiāng)》的風(fēng)格，并邀請(qǐng)同學(xué)和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)交響樂(lè)歷史的書籍，了解交響樂(lè)的發(fā)展脈絡(luò)，以及不同時(shí)期作曲家的創(chuàng)作特點(diǎn)。

-讓學(xué)生探索德沃夏克的其他作品，如《新世界交響曲》等，分析這些作品與《念故鄉(xiāng)》的相似之處和不同之處。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的音樂(lè)社團(tuán)或樂(lè)隊(duì)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高對(duì)交響樂(lè)的理解和欣賞能力。

-提議學(xué)生關(guān)注音樂(lè)類的播客或視頻節(jié)目，這些節(jié)目通常會(huì)邀請(qǐng)音樂(lè)專家對(duì)經(jīng)典作品進(jìn)行深入解讀。

-讓學(xué)生嘗試使用音樂(lè)軟件創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律，體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)作的樂(lè)趣，同時(shí)加深對(duì)音樂(lè)理論的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂(lè)講座和研討會(huì)，與其他音樂(lè)愛(ài)好者交流心得，拓寬音樂(lè)視野。

-提供一個(gè)列表，列出一些經(jīng)典的交響樂(lè)作品，讓學(xué)生選擇其中幾首進(jìn)行研究和欣賞，從而深入了解交響樂(lè)的多樣性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人音版音樂(lè)九年級(jí)上冊(cè)第四單元的經(jīng)典交響作品《念故鄉(xiāng)》。通過(guò)聆聽(tīng)和分析，我們深入理解了交響樂(lè)的基本結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)，特別是德沃夏克在這部作品中所展現(xiàn)的思鄉(xiāng)之情。我們討論了《念故鄉(xiāng)》的旋律、和聲、節(jié)奏和樂(lè)器運(yùn)用，并嘗試通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)作品的理解和欣賞。大家積極參與，展現(xiàn)出了良好的音樂(lè)欣賞能力和創(chuàng)作潛力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下是一些檢測(cè)題目：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《念故鄉(xiāng)》的作曲家德沃夏克的背景信息。

2.描述《念故鄉(xiāng)》中你最印象深刻的樂(lè)段，并解釋為什么。

3.分析《念故鄉(xiāng)》中的樂(lè)器運(yùn)用，哪些樂(lè)器在作品中起到了關(guān)鍵作用？

4.試著畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的樂(lè)譜草圖，展示《念故鄉(xiāng)》的旋律線條。

5.如果你是一名指揮家，你會(huì)如何指導(dǎo)樂(lè)團(tuán)演繹《念故鄉(xiāng)》？

6.請(qǐng)創(chuàng)作一個(gè)短小的旋律，模仿《念故鄉(xiāng)》的風(fēng)格，并用簡(jiǎn)短的文字描述你的創(chuàng)作思路。

7.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)交響樂(lè)的理解和感受。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)?0分鐘內(nèi)完成上述題目，并準(zhǔn)備在課堂上分享你的答案和創(chuàng)作。這將幫助我們進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并檢驗(yàn)大家的理解和運(yùn)用能力。完成后，我們將一起討論答案，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。課后作業(yè)1.請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述《念故鄉(xiāng)》中的第一樂(lè)章的主題旋律，并分析它如何貫穿整個(gè)樂(lè)章。

2.根據(jù)《念故鄉(xiāng)》的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)作一個(gè)短小的音樂(lè)片段，并在創(chuàng)作過(guò)程中注明你所使用的音樂(lè)元素。

3.以《念故鄉(xiāng)》為例，解釋交響樂(lè)中的“主題發(fā)展”是如何進(jìn)行的，并給出具體的樂(lè)段作為例證。

4.分析《念故鄉(xiāng)》中不同樂(lè)器的角色和作用，特別是木管樂(lè)器和銅管樂(lè)器如何共同營(yíng)造作品的氛圍。

5.課后聆聽(tīng)德沃夏克的《新世界交響曲》，比較它與《念故鄉(xiāng)》在音樂(lè)風(fēng)格和情感表達(dá)上的異同。

題型一：旋律分析

題目：描述《念故鄉(xiāng)》第一樂(lè)章的主題旋律。

答案：《念故鄉(xiāng)》第一樂(lè)章的主題旋律以簡(jiǎn)單的音符開(kāi)始，逐漸發(fā)展成富有情感的旋律線。它以四分音符為基礎(chǔ)，通過(guò)八分音符和二分音符的變化，形成了富有節(jié)奏感和流動(dòng)性的旋律。這個(gè)主題旋律在樂(lè)章中反復(fù)出現(xiàn)，并伴隨著和聲的變化，營(yíng)造出深沉的思鄉(xiāng)之情。

題型二：音樂(lè)創(chuàng)作

題目：根據(jù)《念故鄉(xiāng)》的旋律和節(jié)奏創(chuàng)作一個(gè)短小的音樂(lè)片段。

答案：創(chuàng)作一個(gè)四小節(jié)的旋律，采用《念故鄉(xiāng)》的旋律線條和節(jié)奏模式。例如：

(第一小節(jié))C-G-A-G

(第二小節(jié))F-E-D-C

(第三小節(jié))A-G-F-E

(第四小節(jié))G-F-E-D

這個(gè)創(chuàng)作過(guò)程讓學(xué)生練習(xí)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

題型三：主題發(fā)展分析

題目：解釋《念故鄉(xiāng)》中的“主題發(fā)展”。

答案：《念故鄉(xiāng)》中的主題發(fā)展主要體現(xiàn)在旋律的變奏和和聲的變化上。例如，主題旋律在第一次出現(xiàn)后，通過(guò)改變節(jié)奏和音調(diào)，再次出現(xiàn)時(shí)具有不同的情感色彩。這種主題發(fā)展手法使得音樂(lè)更加豐富和動(dòng)態(tài)。

題型四：樂(lè)器角色分析

題目：分析《念故鄉(xiāng)》中不同樂(lè)器的角色和作用。

答案：在《念故鄉(xiāng)》中，木管樂(lè)器如長(zhǎng)笛和雙簧管負(fù)責(zé)演奏旋律線，營(yíng)造出柔和的情感氛圍。銅管樂(lè)器如小號(hào)和長(zhǎng)號(hào)則用于加強(qiáng)和聲和節(jié)奏，為作品增添力