9 古代科技 耀我中華 （教學設計）-2023-2024學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版

9古代科技耀我中華（教學設計）-2023-2024學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“9古代科技耀我中華（教學設計）-2023-2024學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版”本節(jié)課旨在讓學生了解我國古代科技的發(fā)展及其對世界文明的貢獻，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國情懷。教材通過豐富的圖片、故事和實例，展現(xiàn)了古代中國在農業(yè)、天文、醫(yī)藥、建筑等領域的突出成就，以及古代科技工作者勤奮鉆研、勇于創(chuàng)新的精神。教學內容與學生的生活實際緊密結合，易于激發(fā)學生的學習興趣，提高道德與法治素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，提高學生的法治意識和道德修養(yǎng)，激發(fā)學生探索科學精神的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，引導學生樹立正確的價值觀，增強國家自豪感和歷史責任感。三、學情分析五年級的學生已具備一定的基礎知識，對道德與法治有初步的認識，但理解深度和思考能力尚待提高。他們在知識方面，已學習過一些關于傳統(tǒng)文化和歷史的知識，但對古代科技的具體內容了解不多。在能力方面，學生具備基本的閱讀和表達能力，但分析問題和解決問題的能力有待加強。在素質方面，學生對新事物充滿好奇心，愿意探索和嘗試，但學習持久性和專注度有待提高。

在行為習慣方面，大部分學生能夠遵守紀律，參與課堂活動，但部分學生可能存在注意力不集中、作業(yè)完成不及時等問題。這些行為習慣對課程學習有一定影響，需要教師在教學中注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

此外，學生對課程學習的興趣和動力可能受到家庭環(huán)境、學校氛圍等多種因素的影響，教師需要關注學生的個體差異，因材施教，提高課程的吸引力。四、教學資源準備1.教材：人手一本《道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版》教材。

2.輔助材料：搜集古代科技發(fā)展相關的圖片、視頻，以及科學家小故事的文檔。

3.教具：準備教學用的PPT，以及互動環(huán)節(jié)所需的卡片和獎品。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用品，營造良好的學習氛圍。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古代科技的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我國古代有哪些著名的科技發(fā)明嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于古代四大發(fā)明的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古代科技的魅力。

簡短介紹古代科技的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古代科技基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古代科技的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古代科技的定義，包括其主要發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。

詳細介紹古代四大發(fā)明的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古代科技案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古代科技的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古代科技案例進行分析，如造紙術、指南針、火藥、印刷術等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古代科技的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用古代科技解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論古代科技的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古代科技相關的主題進行深入討論，如環(huán)保、文化傳播等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古代科技的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調古代科技的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括古代科技的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古代科技在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古代科技。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于古代科技發(fā)明的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練掌握教材中關于古代科技的基本概念、四大發(fā)明的內容及其對世界文明的影響。通過案例分析，學生能夠了解古代科技在實際生活中的應用，提高了對科技發(fā)展史的認識。

2.認同感增強：學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感得到提升，能夠自豪地介紹我國古代科技的成就，增強了民族自信心和自豪感。

3.思維能力提高：通過小組討論和課堂展示，學生的分析問題和解決問題的能力得到鍛煉，能夠從多個角度思考問題，提出創(chuàng)新性的觀點和解決方案。

4.合作能力培養(yǎng)：學生在小組討論中學會了如何與他人合作，分工明確，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

5.表達能力提升：學生在課堂展示環(huán)節(jié)中，表達能力得到了鍛煉，能夠清晰地表達自己的觀點，提高了自信心和溝通技巧。

6.道德素養(yǎng)提高：學生通過學習古代科技，了解了科學家們的敬業(yè)精神和道德品質，對自己的行為產(chǎn)生了積極的影響，提高了道德素養(yǎng)。

7.法治意識增強：學生通過學習古代科技，了解了科技發(fā)展與社會進步的關系，對法治意識有了更深刻的理解，愿意遵守社會規(guī)則，為科技發(fā)展貢獻自己的力量。

8.學習興趣激發(fā)：學生對古代科技的學習產(chǎn)生了濃厚興趣，愿意主動探索更多相關知識，為今后的學習奠定了堅實基礎。

9.實踐能力提升：學生通過學習古代科技，了解了科技在現(xiàn)實生活中的應用，激發(fā)了實踐欲望，愿意將所學知識應用于實際生活中，提高實踐能力。

10.綜合素質提高：學生在學習古代科技的過程中，不僅提高了知識水平，還培養(yǎng)了良好的學習習慣、團隊協(xié)作精神和社會責任感，綜合素質得到了全面提升。七、課后作業(yè)1.請你選擇古代四大發(fā)明中的一個，詳細描述它的發(fā)明過程、工作原理以及對當時社會的影響。

2.以小組為單位，調查并記錄你們所在地區(qū)的歷史文化遺產(chǎn)，特別是與古代科技相關的遺產(chǎn)，寫一份調查報告。

3.結合所學內容，撰寫一篇短文，介紹古代科技如何促進了我國與其他國家的交流和貿易。

4.請設計一個實驗或小制作，模擬古代四大發(fā)明之一的原理，并記錄實驗過程和結果。

5.請以“古代科技與現(xiàn)代科技的關聯(lián)”為主題，寫一篇小論文，探討古代科技對現(xiàn)代科技發(fā)展的影響。

補充和說明舉例題型：

題型一：案例分析

題目：分析指南針的發(fā)明對我國古代航海事業(yè)的影響。

答案：指南針的發(fā)明使得航海者能夠準確判斷方向，大大提高了航海的安全性和效率，促進了我國與其他國家的海上貿易和文化交流。

題型二：論述題

題目：論述古代印刷術對文化傳播的促進作用。

答案：古代印刷術的發(fā)明極大地提高了書籍的生產(chǎn)效率，降低了書籍成本，使得更多的人能夠獲得知識，推動了文化的傳播和普及。

題型三：創(chuàng)作題

題目：假設你是古代的一位發(fā)明家，請描述你的發(fā)明創(chuàng)意及其對社會的影響。

答案：我發(fā)明了一種新型的灌溉工具，它能夠有效地提高農田灌溉的效率，增加農作物的產(chǎn)量，從而改善人們的生活水平。

題型四：實踐題

題目：設計一個模擬古代造紙術的實驗。

答案：準備一些樹皮、麻等原材料，通過浸泡、搗碎、過濾、晾曬等步驟，模擬古代造紙術的過程，制作出一張紙。

題型五：研究題

題目：研究古代火藥在軍事和民用領域的應用。

答案：古代火藥的發(fā)明不僅改變了戰(zhàn)爭的面貌，還廣泛應用于民用領域，如煙花制作、開礦等，對社會的進步產(chǎn)生了深遠的影響。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了古代科技這一重要內容，通過了解古代四大發(fā)明——造紙術、指南針、火藥和印刷術，我們深入感受到了古代中國人民的智慧和創(chuàng)造力。這些發(fā)明不僅對當時的社會產(chǎn)生了深遠影響，也為世界文明的發(fā)展做出了巨大貢獻。同學們積極參與討論，對古代科技有了更全面的認識，希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，繼續(xù)探索科技的魅力。

當堂檢測：

1.填空題：請?zhí)顚懴铝芯渥又械目瞻滋帯?/p>

-造紙術的發(fā)明家是______。

-指南針最初用于______。

-火藥的發(fā)明對我國______領域產(chǎn)生了重大影響。

-印刷術的發(fā)明極大地促進了______的傳播。

2.簡答題：簡述古代四大發(fā)明中的任意一個，并說明其對世界文明的影響。

3.論述題：結合所學內容，論述古代科技如何推動社會進步。

4.應用題：請你設計一個實驗，模擬古代四大發(fā)明之一的原理，并說明實驗步驟及預期結果。

5.創(chuàng)新題：如果讓你發(fā)明一項古代科技產(chǎn)品，你會選擇發(fā)明什么？請說明你的發(fā)明創(chuàng)意及其對社會的影響。

檢測答案：

1.蔡倫；航海；軍事；文化

2.答案示例：造紙術是由東漢時期的蔡倫發(fā)明的，它使得紙張的生產(chǎn)變得更加經(jīng)濟、便捷，極大地促進了書籍的流通和知識的傳播。造紙術的發(fā)明對世界文明產(chǎn)生了深遠影響，為人類文化的交流和教育的普及提供了物質基礎。

3.答案示例：古代科技的發(fā)展推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，提高了生產(chǎn)效率，促進了經(jīng)濟的繁榮。同時，科技發(fā)明也改變了人們的生活方式，加速了信息的傳播，為文化的交流和發(fā)展提供了條件。此外，古代科技還促進了科學思想的萌發(fā)，為現(xiàn)代科技的發(fā)展奠定了基礎。

4.答案示例：模擬造紙術的實驗步驟：準備一些樹皮、麻等原材料，將原材料浸泡在水中，然后搗碎成漿狀，過濾掉雜質，將漿狀物均勻地鋪在布上，晾曬干燥。預期結果是制作出一張質地粗糙的紙。

5.答案示例：如果我發(fā)明一項古代科技產(chǎn)品，我會選擇發(fā)明一種高效的水車。這種水車能夠利用水流的力量，自動化地灌溉農田，提高農業(yè)生產(chǎn)的效率。這項發(fā)明不僅能夠減輕農民的勞動強度，還能夠