古詩詞朗誦 3 《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊 統(tǒng)編版

古詩詞朗誦3《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古詩詞朗誦3《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：古詩詞朗誦——《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年語文六年級下冊，六年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《春夜喜雨》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過古詩詞的朗誦，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生對古典文化的理解和鑒賞能力。在核心素養(yǎng)目標(biāo)上，本課程力求：1.培養(yǎng)學(xué)生對詩歌語言的感知能力，提高其文學(xué)審美素養(yǎng)；2.通過理解詩文的意象和情感，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)和審美情趣；3.激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)良好的文化傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一定數(shù)量的古詩詞，對詩詞的基本格式、韻律和意象有了初步的了解。他們也能夠通過朗讀和背誦，熟悉一些經(jīng)典的古詩詞作品。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對古詩詞的學(xué)習(xí)有一定的興趣，但可能對深層次的詩詞意境理解不足。他們在學(xué)習(xí)能力上，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，喜歡通過互動和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、形象和趣味性的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《春夜喜雨》這首詩的意象和深層情感時(shí)可能會遇到困難，如對“潤物細(xì)無聲”等抽象表達(dá)的理解。此外，古詩詞中的生僻字和古漢語用法可能也會成為他們的學(xué)習(xí)障礙。同時(shí)，如何將詩詞的情感和意境轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)，也是他們需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文六年級下冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-《春夜喜雨》詩詞朗誦音頻資料

-詩詞意境相關(guān)的圖片資料

-詩詞學(xué)習(xí)卡片

-課堂互動游戲材料

-白板及白板筆

-錄音設(shè)備（用于學(xué)生朗誦錄音）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過播放《春夜喜雨》的朗誦音頻，讓學(xué)生初步感受詩詞的韻律美和意境美。隨后，教師簡要介紹詩人杜甫及其創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的自然意象和情感表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀《春夜喜雨》，注意指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和斷句，讓學(xué)生初步理解詩詞的內(nèi)容和情感。

b.教師通過解釋詩中的關(guān)鍵詞語和意象，幫助學(xué)生深入理解詩的意境，如“好雨”、“潤物細(xì)無聲”等，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對春雨的喜愛和贊美之情。

c.教師通過分析詩的結(jié)構(gòu)和修辭手法，如對仗、擬人等，讓學(xué)生了解古詩詞的藝術(shù)特點(diǎn)，并學(xué)會欣賞和評價(jià)。

3.實(shí)踐活動（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

a.分組朗讀：學(xué)生分組進(jìn)行《春夜喜雨》的集體朗讀，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和情感表達(dá)。

b.意象描繪：學(xué)生根據(jù)詩中的意象，用自己的語言進(jìn)行描繪，教師選取幾名學(xué)生分享，并進(jìn)行點(diǎn)評。

c.情感表達(dá)：學(xué)生嘗試用自己的語言表達(dá)詩中的情感，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)和表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

三方面內(nèi)容舉例回答：

a.詩中的自然意象對情感表達(dá)的作用，例如：“好雨知時(shí)節(jié)”體現(xiàn)了春雨的及時(shí)和對農(nóng)作物的滋養(yǎng)，表達(dá)了詩人對自然界的敬畏和贊美。

b.詩中的修辭手法對意境的營造，例如：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”通過擬人手法，使春雨具有了生命力和細(xì)膩的情感。

c.詩人的情感態(tài)度對讀者的啟示，例如：詩人對春雨的贊美，啟發(fā)我們要學(xué)會欣賞生活中的美好，珍惜大自然的恩賜。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《春夜喜雨》的情感表達(dá)和藝術(shù)特色，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要注意的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察自然，多感受生活中的美好，嘗試用詩詞表達(dá)自己的情感。最后，教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后自主創(chuàng)作一首關(guān)于春雨的小詩，加深對《春夜喜雨》的理解和感悟。知識點(diǎn)梳理1.《春夜喜雨》的詩意及背景

-詩意的理解：詩中通過描繪春夜的雨景，表達(dá)了詩人對春雨的喜愛和對自然的贊美。

-背景知識：了解詩人杜甫的生平及其創(chuàng)作《春夜喜雨》的時(shí)期背景，理解詩人的情感來源。

2.詩詞的語言特色

-韻律：掌握五言絕句的韻律特點(diǎn)，理解平仄、押韻等概念。

-修辭手法：分析詩中的對仗、擬人等修辭手法，理解其作用和效果。

3.詩詞意象的解讀

-“好雨知時(shí)節(jié)”：理解“好雨”象征及時(shí)雨對農(nóng)作物的滋養(yǎng)，以及“知時(shí)節(jié)”體現(xiàn)的自然界的規(guī)律性。

-“潤物細(xì)無聲”：分析“潤物”和“細(xì)無聲”兩個(gè)意象，理解春雨細(xì)膩、溫柔的特點(diǎn)。

4.詩的情感表達(dá)

-情感的把握：理解詩中表達(dá)的喜悅和對自然的敬畏之情。

-情感與意象的關(guān)系：探討情感是如何通過意象和修辭手法來表達(dá)的。

5.詩詞的結(jié)構(gòu)分析

-結(jié)構(gòu)布局：分析詩的四句之間的關(guān)系，理解起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-詩意的層次感：掌握詩的意境是如何層層遞進(jìn)，達(dá)到高潮的。

6.古詩詞的朗讀技巧

-發(fā)音與斷句：學(xué)習(xí)正確的古詩詞朗讀方法，掌握古漢語的發(fā)音規(guī)則和斷句技巧。

-情感傳達(dá)：通過朗讀傳達(dá)詩的情感，學(xué)會如何用聲音表達(dá)詩意。

7.古詩詞的鑒賞能力

-鑒賞方法：學(xué)習(xí)如何從語言、結(jié)構(gòu)、情感等方面鑒賞古詩詞。

-鑒賞實(shí)踐：通過實(shí)際案例分析，提高對古詩詞的鑒賞能力。

8.古詩詞的寫作技巧

-意象的選擇：學(xué)習(xí)如何選取意象來傳達(dá)情感和營造意境。

-修辭的運(yùn)用：掌握如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)詩詞的表現(xiàn)力。

9.文化與歷史知識

-唐代詩歌背景：了解唐代詩歌的發(fā)展背景，以及杜甫在唐代詩壇的地位。

-文化內(nèi)涵：探討詩中的文化元素，如農(nóng)耕文化、自然崇拜等。

10.詩詞與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

-生活體驗(yàn)：通過詩中的自然意象，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的雨景，體驗(yàn)詩詞中的情感。

-創(chuàng)作啟發(fā)：學(xué)習(xí)如何從生活中汲取靈感，創(chuàng)作自己的詩詞作品。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩意理解與背景

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：春雨的象征意義，詩人的情感態(tài)度。

-重點(diǎn)詞句：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”、“潤物細(xì)無聲”。

②詩詞結(jié)構(gòu)與修辭

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：五言絕句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對仗與擬人修辭手法。

-重點(diǎn)詞句：“隨風(fēng)潛入夜”、“潤物細(xì)無聲”、“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”。

③情感表達(dá)與意象

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：詩中情感的把握與意象的關(guān)聯(lián)。

-重點(diǎn)詞句：“喜”字的情感體現(xiàn)，以及對春雨細(xì)膩描述的意象。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括朗讀、討論和提問的積極性。

-評估學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解程度，以及對詩中情感和意境的把握。

-記錄學(xué)生在課堂互動中表現(xiàn)出的合作精神和批判性思維。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生以小組形式展示對詩中意象和修辭手法的解讀，以及情感表達(dá)的分析。

-評估每個(gè)小組的討論深度和合作效果，以及他們能否清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)簡短的小測驗(yàn)，測試學(xué)生對《春夜喜雨》的理解，包括詩意、意象、修辭和結(jié)構(gòu)等。

-通過測試了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況，以及可能存在的知識盲點(diǎn)。

4.課后作業(yè)評價(jià)：

-學(xué)生完成的關(guān)于春雨的小詩，評估其創(chuàng)造力、對詩意的理解和對詩詞結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。

-反饋學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個(gè)別化的評價(jià)和反饋。

-對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難提供具體的幫助和指導(dǎo)，鼓勵他們不斷嘗試和進(jìn)步。

-總結(jié)整個(gè)教學(xué)過程，反思教學(xué)方法和策略的有效性，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整和改進(jìn)的依據(jù)。

6.學(xué)生自我評價(jià)與反思：

-鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我評價(jià)，包括對詩詞的理解、朗讀技巧的掌握和創(chuàng)作能力的提升。

-學(xué)生反思在學(xué)習(xí)過程中哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)，以及如何制定后續(xù)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

7.家長反饋：

-與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，了解家長對課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果的看法。

-收集家長的建議和意見，作為教學(xué)改進(jìn)的參考。

8.教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃：

-根據(jù)學(xué)生的反饋和評價(jià)結(jié)果，制定針對性的教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃。

-針對學(xué)生的不同需求，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解1.例題一：分析《春夜喜雨》中的意象

題目：請從《春夜喜雨》中選取一個(gè)你最喜歡的意象，并解釋它在本詩中的作用。

答案：我選擇“潤物細(xì)無聲”這個(gè)意象。這個(gè)意象描繪了春雨悄無聲息地滋潤著萬物，體現(xiàn)了春雨的細(xì)膩和溫柔。它在本詩中的作用是突出了春雨的特點(diǎn)，同時(shí)也表達(dá)了詩人對春雨滋養(yǎng)萬物的喜悅和贊美之情。

2.例題二：解釋詩中的修辭手法

題目：請解釋《春夜喜雨》中“隨風(fēng)潛入夜”這句詩所使用的修辭手法，并分析其效果。

答案：“隨風(fēng)潛入夜”使用了擬人手法，將春雨人格化，好像它有意識地隨著風(fēng)悄悄地在夜晚降臨。這種修辭手法使得春雨顯得更加生動，增加了詩句的趣味性和形象性，也讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

3.例題三：理解詩的情感

題目：請結(jié)合全詩，分析《春夜喜雨》表達(dá)了怎樣的情感。

答案：《春夜喜雨》表達(dá)了詩人對春雨的喜愛和對自然的贊美之情。詩中“好雨知時(shí)節(jié)”和“潤物細(xì)無聲”等句子，都流露出詩人對春雨及時(shí)降臨、滋養(yǎng)萬物的感激和喜悅。

4.例題四：分析詩的結(jié)構(gòu)

題目：請分析《春夜喜雨》的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)，并說明其作用。

答案：《春夜喜雨》的起承轉(zhuǎn)