人教版（2019）必修第一冊Unit 2 Travelling around Listening and Speaking 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）必修第一冊Unit2TravellingaroundListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版（2019）必修第一冊Unit2TravellingaroundListeningandSpeaking為核心，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，圍繞旅行話題展開。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生聽力理解能力和口語表達(dá)能力，通過聽力練習(xí)、情景對話、小組討論等多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握旅行相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生在真實(shí)場景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，確保教學(xué)目標(biāo)與教材的關(guān)聯(lián)性，達(dá)到有效教學(xué)的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解旅行相關(guān)詞匯和句型的聽力能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行情景對話和討論的口語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對旅行文化差異的認(rèn)識，提升跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)其在旅行情境中提出問題、解決問題，培養(yǎng)批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過聽力材料和口語實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)策略和語言運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括travel,destination,accommodation,itinerary等，這些詞匯是描述旅行計(jì)劃和活動的基礎(chǔ)。

-基本句型應(yīng)用：掌握并運(yùn)用以下句型：“Wherewouldyouliketogo?”,“Whatwouldyouliketodothere?”,“Howdoyouplantotravel?”等，這些句型能幫助學(xué)生有效地表達(dá)旅行計(jì)劃。

-聽力理解能力：培養(yǎng)學(xué)生從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息的能力，如旅行路線、交通工具選擇、住宿安排等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-聽力細(xì)節(jié)捕捉：學(xué)生可能難以從聽力材料中捕捉到具體的旅行細(xì)節(jié)，如航班號、時(shí)間、地點(diǎn)等。例如，在聽力練習(xí)中，學(xué)生需要從對話中提取出具體的旅行日期和時(shí)間。

-口語表達(dá)流暢性：學(xué)生在實(shí)際對話中可能會出現(xiàn)表達(dá)不流暢、語法錯(cuò)誤或詞匯使用不當(dāng)?shù)那闆r。例如，學(xué)生可能在描述旅行計(jì)劃時(shí)混淆過去時(shí)和將來時(shí)。

-文化差異理解：理解不同國家和地區(qū)的旅行文化差異，如住宿習(xí)慣、餐飲特色等，這對于一些沒有旅行經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說可能是個(gè)挑戰(zhàn)。

-詞匯辨析：如“hotel”和“inn”，“trip”和“journey”等，學(xué)生可能難以區(qū)分這些詞匯的細(xì)微差別，影響準(zhǔn)確表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版（2019）必修第一冊Unit2TravellingaroundListeningandSpeaking相關(guān)內(nèi)容，確保每位學(xué)生都有教材或電子版學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與旅行話題相關(guān)的圖片、地圖、旅行視頻片段，以及聽力練習(xí)的音頻材料。

3.教學(xué)工具：電腦、投影儀、音響設(shè)備，用于播放視頻和音頻材料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的桌椅，方便學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對旅行的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡旅行嗎？你們知道旅行計(jì)劃中需要考慮哪些因素嗎？”

展示一些關(guān)于不同旅行目的地的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受旅行的魅力。

簡短介紹旅行的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.旅行基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解旅行的基本概念、組成部分和計(jì)劃制定的方法。

過程：

講解旅行的定義，包括旅行目的、交通工具選擇、住宿安排等要素。

詳細(xì)介紹旅行計(jì)劃制定的步驟，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.旅行案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解旅行計(jì)劃的制定過程和注意事項(xiàng)。

過程：

選擇幾個(gè)典型的旅行計(jì)劃案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、制定過程和執(zhí)行結(jié)果，讓學(xué)生全面了解旅行計(jì)劃的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際旅行的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決旅行中的問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論旅行計(jì)劃中的創(chuàng)新點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)旅行目的地，制定一份旅行計(jì)劃。

小組內(nèi)討論旅行計(jì)劃的各個(gè)組成部分，如交通、住宿、景點(diǎn)選擇等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對旅行計(jì)劃的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示旅行計(jì)劃，包括目的地選擇、行程安排等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)旅行計(jì)劃制定的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括旅行計(jì)劃的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)旅行計(jì)劃在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際的旅行計(jì)劃制定中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生制定一份個(gè)人或小組的旅行計(jì)劃，并在下一堂課進(jìn)行分享。

7.作業(yè)布置與反饋（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置與旅行計(jì)劃相關(guān)的作業(yè)，如撰寫旅行日志、調(diào)查旅行中的文化差異等。

教師提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)旅行計(jì)劃，鼓勵(lì)他們探索更多旅行相關(guān)的知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的旅行相關(guān)詞匯和句型，如“destination,”“accommodation,”“itinerary,”以及“Wherewouldyouliketogo?”“Whatwouldyouliketodothere?”“Howdoyouplantotravel?”等，在模擬旅行計(jì)劃的對話中流暢表達(dá)自己的意圖和需求。

2.聽力理解加強(qiáng)：學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠準(zhǔn)確捕捉到旅行相關(guān)的具體信息，如航班號、時(shí)間、地點(diǎn)等細(xì)節(jié)，提高了從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息的能力。

3.口語表達(dá)自信：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生更加自信地在口語交流中運(yùn)用所學(xué)知識，能夠清晰地描述旅行計(jì)劃，表達(dá)旅行中的期望和偏好。

4.文化意識增強(qiáng)：學(xué)生對不同國家和地區(qū)的旅行文化有了更深入的了解，能夠認(rèn)識到文化差異對旅行計(jì)劃和體驗(yàn)的影響，并能夠在交流中體現(xiàn)這種意識。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：在分析旅行案例和制定旅行計(jì)劃的過程中，學(xué)生展現(xiàn)出了批判性和創(chuàng)造性思維，能夠提出問題、解決問題，并能夠提出創(chuàng)新性的旅行建議。

6.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，學(xué)會了如何有效利用學(xué)習(xí)資源，提高了學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。

具體效果如下：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成聽力練習(xí)，正確率達(dá)到80%以上，表明他們能夠理解并準(zhǔn)確獲取旅行相關(guān)的聽力材料信息。

-在口語練習(xí)中，學(xué)生能夠流利地使用旅行詞匯和句型，表達(dá)自己的旅行計(jì)劃和想法，同伴和教師的反饋顯示，他們的表達(dá)清晰、邏輯性強(qiáng)。

-通過小組討論，學(xué)生能夠提出有創(chuàng)意的旅行計(jì)劃，并在班級分享中展示他們的成果，得到了同伴和教師的積極評價(jià)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)了較高的文化意識，他們能夠結(jié)合所學(xué)知識，分析旅行中的文化差異，并在寫作中體現(xiàn)出來。

-在課堂小結(jié)和作業(yè)反饋中，學(xué)生表現(xiàn)出對旅行計(jì)劃的深入理解，能夠結(jié)合實(shí)際情況，提出合理的旅行建議和解決方案。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極互動，通過合作學(xué)習(xí)，他們不僅提高了語言能力，還學(xué)會了如何在團(tuán)隊(duì)中有效溝通和協(xié)作。課堂1.課堂評價(jià)

-提問：在教學(xué)過程中，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對旅行相關(guān)詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以隨機(jī)提問：“Canyoutellmethedifferencebetweenahotelandaninn?”或“Howdoyoudescribeyouridealtraveldestination?”來評估學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，評估他們的口語表達(dá)能力、合作能力和思維品質(zhì)。教師注意學(xué)生是否能積極參與討論，是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測驗(yàn)或聽力理解練習(xí)來測試學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。這些測試可能包括填空題、選擇題或簡答題，旨在檢查學(xué)生對旅行計(jì)劃相關(guān)知識的理解和記憶。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括旅行計(jì)劃的撰寫、旅行日志的記錄等，關(guān)注學(xué)生的語言使用準(zhǔn)確性、邏輯性和創(chuàng)造性。教師會記錄下學(xué)生常犯的錯(cuò)誤，并在下一堂課中進(jìn)行針對性的講解和糾正。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改后，教師會給出具體的反饋和建議。例如，對于寫作作業(yè)，教師可能會指出：“Youritineraryiswell-organized,butmakesuretousethecorrectverbtenseswhendescribingpastevents.”這樣的點(diǎn)評既肯定了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也指出了需要改進(jìn)的地方。

-反饋：教師會及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師會提供具體的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

3.綜合評價(jià)

-教師會定期進(jìn)行綜合評價(jià)，考慮學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績方面的綜合表現(xiàn)。這種評價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能掌握，還包括他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神和文化意識。

-通過綜合評價(jià)，教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，發(fā)現(xiàn)他們的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，為后續(xù)的教學(xué)活動提供依據(jù)。教師還會根據(jù)評價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相匹配。課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：假設(shè)你計(jì)劃去一個(gè)你夢想中的旅行目的地，寫一篇短文描述你的旅行計(jì)劃。包括你打算去哪里，為什么選擇這個(gè)地方，你的行程安排，以及你期望的旅行體驗(yàn)。要求至少150詞。

2.口語練習(xí)：與同伴一起模擬一次旅行咨詢對話。一位學(xué)生扮演旅行顧問，另一位學(xué)生扮演咨詢者。咨詢者提出關(guān)于目的地、交通、住宿等方面的問題，旅行顧問提供相應(yīng)的建議和信息。完成后，交換角色重復(fù)練習(xí)。

示例：

-咨詢者：Hello,I'mlookingforaplacetovisitduringthesummervacation.Doyouhaveanysuggestions?

-旅行顧問：Certainly!Howaboutgoingtothecountryside?It'speacefulandyoucanenjoynature.

-答案：咨詢者可以繼續(xù)提問，例如：“WhatkindofactivitiescanIdothere?”旅行顧問可以回答：“Youcangohiking,visitlocalfarms,andtrysometraditionalfood.”

3.聽力練習(xí)：聽一段關(guān)于旅行計(jì)劃的對話或短文，然后回答以下問題。

-問題：對話中提到的旅行目的地是哪里？他們的旅行計(jì)劃是怎樣的？

-答案：例如，對話中提到的旅行目的地是巴黎。他們的旅行計(jì)劃包括參觀埃菲爾鐵塔、盧浮宮，以及品嘗法國美食。

4.角色扮演：假設(shè)你是旅行團(tuán)的導(dǎo)游，你需要向團(tuán)員介紹一個(gè)著名的旅游景點(diǎn)。選擇一個(gè)你熟悉的地點(diǎn)，準(zhǔn)備一段介紹，包括該地點(diǎn)的歷史、特色、以及游客可以做的事情。

示例：

-導(dǎo)游介紹：WelcometotheGreatWallofChina,oneofthemostfamoushistoricalsitesintheworld.Itwasbuiltover2,000yearsagoandstretchesforthousandsofmiles.Here,youcanhikealongthewall,takebeautifulphotos,andlearnaboutthehistoryofancientChina.

-答案：團(tuán)員可以提問，例如：“Howlongdoesittaketohiketheentirewall?”導(dǎo)游可以回答：“Itwouldtakeseveraldaystohiketheentirelengthofthewall,butmostvisitorschoosetohikeashortersection.”

5.研究作業(yè)：選擇一個(gè)你感興趣的旅行目的地，進(jìn)行在線研究，了解該地的文化、風(fēng)俗、以及旅行時(shí)需要注意的事項(xiàng)。寫一份研究報(bào)告，總結(jié)你的發(fā)現(xiàn)，并在課堂上與同學(xué)分享。

示例：

-研究報(bào)告：IchosetoresearchJapanbecauseI'mfascinatedbyitscultureandtraditions.IfoundthatJapanhasarichhistory,withmanyshrinesandtemple