【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第6課 從隋唐盛世到五代十國(guó) 教案高中歷史統(tǒng)編版（部編版）必修 中外歷史綱要（上）

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第6課從隋唐盛世到五代十國(guó)教案高中歷史統(tǒng)編版（部編版）必修中外歷史綱要（上）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《核心素養(yǎng)目標(biāo)》第6課《從隋唐盛世到五代十國(guó)》教案，高中歷史統(tǒng)編版（部編版）必修《中外歷史綱要（上）》

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：隋唐時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，以及五代十國(guó)的歷史背景和影響。具體涵蓋以下內(nèi)容：

1.隋唐時(shí)期的社會(huì)政治狀況，包括隋朝的統(tǒng)一、唐朝的繁榮與衰落。

2.隋唐時(shí)期的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的進(jìn)步，以及文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的成就。

3.隋唐時(shí)期的民族關(guān)系與對(duì)外交往，包括民族融合、對(duì)外貿(mào)易和文化交流。

4.五代十國(guó)的歷史背景，如唐朝末年藩鎮(zhèn)割據(jù)、農(nóng)民起義等。

5.五代十國(guó)時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況及其對(duì)后世的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用時(shí)空觀念，理解隋唐盛世與五代十國(guó)時(shí)期的歷史變遷，把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)史料實(shí)證，分析隋唐時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就，以及五代十國(guó)時(shí)期的分裂與統(tǒng)一趨勢(shì)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，使其能夠闡述隋唐時(shí)期的歷史意義和五代十國(guó)對(duì)后世的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史價(jià)值觀，引導(dǎo)他們從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，樹(shù)立正確的歷史觀和民族觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)古代史的基礎(chǔ)知識(shí)，包括但不限于秦漢時(shí)期的歷史、三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的民族融合等，對(duì)中國(guó)的歷史脈絡(luò)有了初步的了解。此外，學(xué)生對(duì)于歷史的基本概念如政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化成就等也有所接觸。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中階段的學(xué)生對(duì)于歷史事件和歷史人物通常具有較強(qiáng)的興趣，他們喜歡通過(guò)故事化的方式來(lái)理解歷史。學(xué)生在分析問(wèn)題和批判性思維方面有一定的能力，但可能在深入分析和綜合歸納方面還需加強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)閱讀文本學(xué)習(xí)，有的則偏好通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解隋唐時(shí)期復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)、政治、文化現(xiàn)象時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在分析這些現(xiàn)象背后的歷史規(guī)律時(shí)。另外，對(duì)于五代十國(guó)時(shí)期的分裂局面及其對(duì)后世的影響，學(xué)生可能難以把握其內(nèi)在聯(lián)系，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)。此外，學(xué)生可能在處理大量歷史信息和進(jìn)行史料分析時(shí)感到壓力和挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解，使學(xué)生掌握隋唐盛世到五代十國(guó)時(shí)期的歷史知識(shí)。

-討論法：分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件背后的原因和影響，培養(yǎng)批判性思維。

-情境模擬法：模擬歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演歷史角色，體驗(yàn)歷史事件，提高參與度和興趣。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示歷史圖片、圖表和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生理解。

-教學(xué)軟件：利用歷史教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，如歷史時(shí)間線(xiàn)、事件排序等，提高學(xué)習(xí)效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)文章等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)隋唐盛世到五代十國(guó)歷史的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道隋唐盛世嗎？它在中國(guó)歷史上有什么重要地位？五代十國(guó)又是一個(gè)怎樣的時(shí)期？”

展示一些關(guān)于隋唐盛世和五代十國(guó)的圖片或視頻片段，如長(zhǎng)安城、唐三彩、農(nóng)民起義等，讓學(xué)生初步感受這段歷史的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹隋唐盛世到五代十國(guó)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.隋唐盛世到五代十國(guó)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解隋唐盛世到五代十國(guó)的基本概念、歷史背景和主要成就。

過(guò)程：

講解隋唐盛世的歷史地位，包括隋朝的統(tǒng)一和唐朝的繁榮。

詳細(xì)介紹唐朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化成就等組成部分或功能。

3.隋唐盛世到五代十國(guó)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解這一時(shí)期的歷史特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的歷史事件或現(xiàn)象進(jìn)行分析，如安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、五代十國(guó)的分裂等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解這一時(shí)期的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與隋唐盛世到五代十國(guó)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如政治制度的變遷、經(jīng)濟(jì)文化的交流等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)這一時(shí)期歷史的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的分析、存在的問(wèn)題及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)這一時(shí)期歷史的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括隋唐盛世的政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就，以及五代十國(guó)的歷史背景和影響。

強(qiáng)調(diào)這一時(shí)期歷史在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于隋唐盛世到五代十國(guó)歷史的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-隋唐時(shí)期的政治制度：介紹隋唐時(shí)期的政治體制，如三省六部制、科舉制度等，以及這些制度對(duì)后世的影響。

-隋唐時(shí)期的經(jīng)濟(jì)文化：詳細(xì)講解隋唐時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如農(nóng)業(yè)技術(shù)、手工業(yè)、商業(yè)的進(jìn)步，以及文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的成就，如唐詩(shī)、唐代繪畫(huà)、書(shū)法等。

-五代十國(guó)的歷史背景：探討五代十國(guó)時(shí)期的歷史背景，包括唐朝末年的農(nóng)民起義、藩鎮(zhèn)割據(jù)現(xiàn)象，以及五代十國(guó)時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況。

-五代十國(guó)的影響：分析五代十國(guó)時(shí)期對(duì)后世政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響，如對(duì)中央集權(quán)制度的沖擊、對(duì)地方勢(shì)力的影響等。

-相關(guān)歷史文獻(xiàn)：推薦閱讀《資治通鑒》、《舊唐書(shū)》、《新唐書(shū)》等歷史文獻(xiàn)，以及相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和專(zhuān)著。

-歷史遺跡與博物館：介紹隋唐時(shí)期的著名歷史遺跡，如長(zhǎng)安城遺址、大雁塔等，以及相關(guān)博物館的藏品和展覽。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后深入閱讀相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)著作，以加深對(duì)隋唐盛世到五代十國(guó)時(shí)期的理解。

-實(shí)地考察：建議學(xué)生利用假期或周末參觀歷史博物館、歷史遺跡，親身體驗(yàn)歷史文化的魅力。

-研究課題：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的主題，如“隋唐時(shí)期的科舉制度”、“五代十國(guó)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”等，進(jìn)行小課題研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-課堂討論：在課堂上組織專(zhuān)題討論，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)交流和思考。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，如《隋唐演義》、《中國(guó)通史》等相關(guān)片段，通過(guò)影像資料增加對(duì)歷史的直觀感受。

-參加學(xué)術(shù)講座：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的學(xué)術(shù)講座和歷史講座，與專(zhuān)家面對(duì)面交流，拓寬知識(shí)視野。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入歷史情境模擬：在課堂上，通過(guò)模擬歷史場(chǎng)景，如宮廷辯論、市場(chǎng)交易等，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.跨學(xué)科教學(xué)嘗試：結(jié)合文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解隋唐盛世到五代十國(guó)時(shí)期的歷史時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的羅列，而未能深入挖掘歷史事件背后的原因和影響。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能過(guò)于活躍，而另一部分學(xué)生則可能參與度不高，導(dǎo)致討論效果不理想。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：評(píng)價(jià)體系可能過(guò)于依賴(lài)考試成績(jī)，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)深度：在備課過(guò)程中，教師應(yīng)更加注重歷史事件背后的深層原因和歷史意義，通過(guò)豐富的案例和史料，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.提升學(xué)生參與度：教師應(yīng)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、歷史辯論等，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生發(fā)言，提高他們的自信心。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，除了考試成績(jī)外，還應(yīng)考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組成果等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.持續(xù)更新教學(xué)資源：教師應(yīng)定期更新教學(xué)資源，引入新的研究成果和歷史觀點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容保持時(shí)效性和前沿性。

5.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供更多的課后輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。

6.建立教學(xué)反饋機(jī)制：教師應(yīng)定期收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和意見(jiàn)建議，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：在課堂上，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)隋唐盛世到五代十國(guó)時(shí)期歷史知識(shí)的掌握程度。問(wèn)題可以涉及歷史事件的時(shí)間順序、因果關(guān)系、人物評(píng)價(jià)等方面，以此來(lái)評(píng)估學(xué)生的歷史理解能力。

-觀察互動(dòng)：觀察學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)歷史知識(shí)的興趣和參與度，以及他們與他人合作交流的能力。

-測(cè)試檢驗(yàn)：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂測(cè)試，通過(guò)選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶情況。

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)的正面或負(fù)面反饋，鼓勵(lì)正確回答，指導(dǎo)錯(cuò)誤理解，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的運(yùn)用和分析能力，以及作業(yè)的完成質(zhì)量和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

-點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)：在作業(yè)批改后，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)性化和針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和努力給予肯定和鼓勵(lì)，通過(guò)正面的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情。

-反饋交流：通過(guò)作業(yè)反饋與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。

3.學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)：

-跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度：定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們能夠按照教學(xué)計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-分析學(xué)習(xí)困難：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，通過(guò)分析他們的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，找出學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和瓶頸，提供針對(duì)性的幫助。

-調(diào)整教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

4.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)：

-考核歷史素養(yǎng)：通過(guò)課堂討論、小組成果展示等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，包括歷史知識(shí)、歷史思維和歷史價(jià)值觀。

-培養(yǎng)批判思維：鼓勵(lì)學(xué)生在評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物時(shí)，展現(xiàn)出批判性思維和獨(dú)立思考的能力。

-社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如歷史博物館參觀、歷史講座等，評(píng)價(jià)他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)和收獲。典型例題講解1.題型一：歷史事件分析

題目：請(qǐng)分析唐朝安史之亂的原因和影響。

答案：唐朝安史之亂的原因包括中央集權(quán)的衰落、地方勢(shì)力的膨脹、社會(huì)矛盾的激化等。其影響包括唐朝由盛轉(zhuǎn)衰、藩鎮(zhèn)割據(jù)的形成、社會(huì)經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重破壞等。

2.題型二：歷史人物評(píng)價(jià)

題目：請(qǐng)?jiān)u價(jià)唐太宗李世民的歷史功績(jī)。

答案：唐太宗李世民的歷史功績(jī)包括推行均田制、科舉制，加強(qiáng)中央集權(quán)，發(fā)展農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)，促進(jìn)中外文化交流等。

3.題型三：歷史文獻(xiàn)解讀

題目：請(qǐng)解讀《資治通鑒》中關(guān)于唐朝開(kāi)元盛世的記載。

答案：《資治通鑒》中記載唐朝開(kāi)元盛世，包括政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)達(dá)、民族關(guān)系融洽等方面，反映了唐朝在開(kāi)元時(shí)期的繁榮景象。

4.題型四：歷史地圖解讀

題目：請(qǐng)結(jié)合地圖分析五代十國(guó)時(shí)期的地域分布特點(diǎn)。

答案：五代十國(guó)時(shí)期，北方黃河流域形成了五代政權(quán)，南方則形成了吳、南唐、吳越、前蜀、后蜀、楚、閩、南漢、荊南、北漢等十國(guó)，呈現(xiàn)出北方政權(quán)更迭頻繁、南方政權(quán)相對(duì)穩(wěn)定的特點(diǎn)。

5.題型五：歷史發(fā)展分析

題目：請(qǐng)分析五代十國(guó)時(shí)期對(duì)宋朝政治制度的影響。

答案：五代十國(guó)時(shí)期，中央集權(quán)受到嚴(yán)重削弱，地方割據(jù)現(xiàn)象嚴(yán)重