Unit 1 Cultural Heritage Reading and Thinking 詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit1CulturalHeritageReadingandThinking詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit1CulturalHeritage中的詞匯教學(xué)，包括必修第二冊(cè)人教版高中英語(yǔ)教材（2019）中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如：heritage、site、preserve、cultural、significance、architecture、relic、restore等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯教學(xué)與學(xué)生在初中階段所學(xué)的文化、歷史和地理知識(shí)有關(guān)聯(lián)，通過(guò)學(xué)習(xí)這些詞匯，學(xué)生能夠更好地理解和描述文化遺產(chǎn)、歷史遺跡等概念，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，這些詞匯也是高中英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作中常見(jiàn)的詞匯，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元詞匯，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)詞匯描述文化遺產(chǎn)，提升語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。同時(shí)，通過(guò)了解文化遺產(chǎn)的重要性和保護(hù)方法，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感和保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際能力。此外，通過(guò)分析和討論文化遺產(chǎn)的相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生將鍛煉批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握本節(jié)課的詞匯，包括文化遺產(chǎn)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)詞匯和文化背景知識(shí)。

難點(diǎn)：1.部分專(zhuān)業(yè)詞匯的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用；2.對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)的深入理解和表達(dá)。

解決辦法：

1.對(duì)于專(zhuān)業(yè)詞匯，通過(guò)多媒體展示相關(guān)圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義，并結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行操練，如通過(guò)角色扮演、小組討論等方式讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中使用這些詞匯。

2.對(duì)于文化背景知識(shí)，引入相關(guān)的歷史文化資料，如視頻、文章等，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)知。同時(shí)，組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分享各自對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和看法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.對(duì)于表達(dá)難點(diǎn)的突破，設(shè)計(jì)寫(xiě)作或口頭表達(dá)任務(wù)，如撰寫(xiě)關(guān)于某一文化遺產(chǎn)的短文或進(jìn)行口頭介紹，教師提供必要的指導(dǎo)和支持，如句型模板、關(guān)鍵詞提示等，幫助學(xué)生克服表達(dá)障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹文化遺產(chǎn)相關(guān)詞匯和背景知識(shí)，確保學(xué)生掌握基本概念。

2.設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體展示文化遺產(chǎn)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和文化理解。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞文化遺產(chǎn)主題進(jìn)行調(diào)研和展示，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道文化遺產(chǎn)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化遺產(chǎn)的魅力和特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹文化遺產(chǎn)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解文化遺產(chǎn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹文化遺產(chǎn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解文化遺產(chǎn)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.文化遺產(chǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解文化遺產(chǎn)的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的文化遺產(chǎn)案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文化遺產(chǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文化遺產(chǎn)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論文化遺產(chǎn)的保護(hù)和發(fā)展方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文化遺產(chǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文化遺產(chǎn)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用文化遺產(chǎn)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)詞匯，如heritage、site、preserve、culturalsignificance等，這些詞匯的掌握為學(xué)生后續(xù)的閱讀和寫(xiě)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.知識(shí)理解：學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的概念、組成部分以及其重要性有了深刻的理解。他們能夠識(shí)別不同類(lèi)型的文化遺產(chǎn)，并了解其背后的歷史和文化價(jià)值。

3.分析能力：通過(guò)案例分析，學(xué)生能夠分析文化遺產(chǎn)的多樣性和復(fù)雜性，理解其對(duì)社會(huì)的影響，并能夠提出自己的見(jiàn)解和想法。

4.表達(dá)能力：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和詞匯，流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高了口頭表達(dá)能力。

5.合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同探討問(wèn)題，提出解決方案，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.批判性思維：學(xué)生在討論和思考文化遺產(chǎn)的保護(hù)問(wèn)題時(shí)，展現(xiàn)了批判性思維能力，能夠從不同角度分析問(wèn)題，提出創(chuàng)新的解決方案。

7.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)中華文化的自豪感得到了增強(qiáng)，對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)也有所提高，他們更加珍惜和尊重本國(guó)的文化遺產(chǎn)。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步探索相關(guān)領(lǐng)域的欲望。

9.知識(shí)應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如參觀博物館時(shí)能夠更加深入地理解和欣賞展品，或在寫(xiě)作時(shí)能夠運(yùn)用文化遺產(chǎn)的知識(shí)和詞匯。

10.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠自主查找相關(guān)資料，對(duì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文化遺產(chǎn)的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文化遺產(chǎn)的定義、類(lèi)型和特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：heritage,cultural,relic,significance

-重點(diǎn)句子：Culturalheritageincludestangibleandintangibleassetsthatarevaluabletoasocietyoracommunity.

②文化遺產(chǎn)的組成部分

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的組成

-重點(diǎn)詞匯：site,architecture,tradition,custom

-重點(diǎn)句子：Tangibleculturalheritagereferstophysicalobjects,whileintangibleculturalheritageincludespractices,representations,expressions,knowledge,andskills.

③文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文化遺產(chǎn)保護(hù)的必要性、方法和意義

-重點(diǎn)詞匯：preserve,restore,conservation,transmit

-重點(diǎn)句子：Theprotectionandtransmissionofculturalheritageareessentialforthecontinuityofculturalidentityanddiversity.課后作業(yè)1.翻譯練習(xí)

請(qǐng)將以下句子翻譯成英文：

-這座古建筑是我們的文化遺產(chǎn)，它見(jiàn)證了歷史的變遷。

-我們應(yīng)該采取措施保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，傳承我們的傳統(tǒng)和習(xí)俗。

答案：

-Thisancientbuildingisourculturalheritage;ithaswitnessedthechangesofhistory.

-Weshouldtakemeasurestoprotectintangibleculturalheritageandpassonourtraditionsandcustoms.

2.寫(xiě)作任務(wù)

寫(xiě)一篇短文，介紹你所在地區(qū)的一個(gè)文化遺產(chǎn)，包括它的歷史、特點(diǎn)以及你對(duì)它的感受。

答案：

Inmyhometown,thereisafamousheritagesitecalledXYZTemple.Builtinthe14thcentury,itisamagnificentexampleofancientarchitecture.Thetempleisknownforitsintricatecarvingsandpeacefulatmosphere.Ithasbeenaplaceofworshipforcenturiesandisasymbolofourlocalcultureandhistory.WheneverIvisitthetemple,Ifeeladeepsenseofconnectiontomyancestorsandaprideinourculturalheritage.

3.詞匯應(yīng)用

請(qǐng)用以下詞匯填寫(xiě)句子，并解釋你的選擇：

-preserve,significance,tangible,intangible,transmit

答案：

-Weneedtopreserveourculturalheritagebecauseitholdsgreat__significance__forourcommunity.

-The__tangible__heritageofourcountryincludeshistoricalbuildings,artifacts,andmonuments.

-Protecting__intangible__heritagesuchasmusic,dance,andstorytellingisjustasimportant.

-Itisourresponsibilityto__transmit__culturalknowledgeandtraditionstofuturegenerations.

4.情境對(duì)話(huà)

模擬一個(gè)場(chǎng)景，你和你的朋友在參觀博物館，討論你們對(duì)博物館中的一個(gè)文化遺產(chǎn)的看法。

答案:

A:Lookatthisbeautifultapestry!It'samazinghowintricatethedetailsare.

B:Yes,itreallyshowsthecraftsmanshipofthatera.It'ssuchanimportantpieceofourculturalheritage.

A:Iagree.It'ssadtothinkthattheseskillsmightbelostifwedon'tmakeanefforttopreservethem.

B:Absolutely.Weshoulddoeverythingwecantokeepthesetraditionsalive.

5.分析與評(píng)論

閱讀以下關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的短文，然后寫(xiě)下你的評(píng)論：

"Manyculturalheritagesitesareatriskduetourbandevelopmentandenvironmentalfactors.Whileitisimportanttomodernizeourcities,wemustalsoensurethatwedonotloseourculturalidentityintheprocess.Conservationeffortsshouldbeprioritizedtomaintainthebalancebetweenprogressandpreservation."

答案:

Thearticleraisesacrucialpointaboutthedelicatebalancebetweenurbandevelopmentandthepreservationofculturalheritage.Itisindeedessentialtomodernizeourcities,butitshouldnotcomeatthecostoferasingourculturalhistory.Ibelieve