Starter Module 3教學設計2023-2024學年外研版英語七年級上冊

StarterModule3教學設計2023-2024學年外研版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：StarterModule3

2.教學年級和班級：2023-2024學年外研版英語七年級（1）班

3.授課時間：2023年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞外研版英語七年級上冊StarterModule3的內(nèi)容進行教學，通過詞匯學習和句型練習，幫助學生掌握基本的英語交流技巧，提高學生的聽說能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習StarterModule3，學生將能夠熟練運用本模塊所學的詞匯和句型進行簡單的日常交流，提高聽說能力。同時，通過了解中西方文化差異，增強跨文化交流意識。在思維品質(zhì)方面，引導學生通過觀察、分析、歸納等思維方式，提升邏輯思維和創(chuàng)新能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在小學階段已經(jīng)接觸過基礎的英語詞匯和簡單句型，對英語字母和基本語法有初步了解。此外，他們可能已經(jīng)通過課堂或日常生活接觸過一些簡單的日常用語。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有較高的興趣。他們在學習新知識時，更傾向于直觀、互動和情境化的教學方式。他們的學習能力參差不齊，有的學生口語表達能力較強，有的學生可能在書寫和語法方面表現(xiàn)更好。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯量不足：學生可能對StarterModule3中出現(xiàn)的一些新詞匯感到陌生，難以理解和使用。

-語法規(guī)則：在句子構建和語法使用方面，學生可能會遇到困難，如時態(tài)、語態(tài)等。

-聽力理解：在聽力練習中，學生可能會因為語速、發(fā)音等因素影響理解。

-交流障礙：在實際交流中，學生可能會因為緊張、害羞等原因，出現(xiàn)表達不流暢、詞匯選用不當?shù)葐栴}。教學方法與策略1.教學方法：結(jié)合學生的興趣和特點，本節(jié)課將采用講授法、任務驅(qū)動法和情境教學法。通過講授法介紹新詞匯和句型，任務驅(qū)動法引導學生完成任務，情境教學法模擬實際交流場景。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同場景進行英語對話；利用小組討論，讓學生共同探討問題解決方案；通過游戲競賽，增加學習的趣味性。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示詞匯和句型，播放聽力材料，以及使用實物或圖片輔助教學，增強直觀性，提高學習效率。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段簡短的英語日常對話視頻，讓學生注意對話中出現(xiàn)的詞匯和句型。

-提出問題：視頻結(jié)束后，提問學生視頻中的對話發(fā)生在什么場合，他們使用了哪些詞匯和句型。

-學生回答：鼓勵學生積極回答問題，對回答正確的學生給予肯定和鼓勵。

2.講授新課（用時15分鐘）

-詞匯教學：使用多媒體課件展示StarterModule3的新詞匯，配以圖片和例句，讓學生跟讀并模仿發(fā)音。

-用時5分鐘

-句型教學：通過演示和互動，講解本節(jié)課的重點句型，如問候、介紹等，引導學生模仿并運用。

-用時5分鐘

-情景模擬：教師模擬不同的場景，如學校、商場等，引導學生運用新學的詞匯和句型進行對話。

-用時5分鐘

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-小組活動：將學生分成小組，每組根據(jù)教師提供的場景卡片，用新學的詞匯和句型編寫一段對話。

-用時5分鐘

-角色扮演：每組選代表上臺進行角色扮演，展示他們編寫的對話。

-用時5分鐘

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-課堂提問：教師針對新課內(nèi)容提出問題，鼓勵學生積極思考并回答。

-用時5分鐘

-學生提問：鼓勵學生提出他們在學習過程中遇到的問題，教師進行解答。

-用時5分鐘

5.小組討論（用時5分鐘）

-分組討論：教師提出一個與課程相關的問題，讓學生在小組內(nèi)進行討論，分享各自的觀點。

-用時5分鐘

6.總結(jié)與反饋（用時5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本次課程的要點進行總結(jié)，強調(diào)新學的詞匯和句型的重要性和用法。

-用時3分鐘

-學生反饋：學生分享本次課程的收獲和感受，教師給予評價和反饋。

-用時2分鐘

7.課堂結(jié)束（用時5分鐘）

-教師布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關的課后作業(yè)，鞏固學生的學習成果。

-用時5分鐘知識點梳理1.詞匯學習

-人物稱呼：如boy,girl,man,woman等。

-身體部位：如head,eye,ear,nose,mouth等。

-顏色詞匯：如red,yellow,blue,green,white,black等。

-數(shù)字詞匯：如one,two,three,four,five等。

-常用動詞：如be,have,like,love等。

2.句型練習

-問候句型：如"Hello/Hi,howareyou?"，"I'mfine,thankyou."等。

-自我介紹句型：如"Mynameis...，Iam...yearsold."等。

-描述物品句型：如"Thisisa...，Itis...color."等。

-提問句型：如"What'syourname?"，"Howoldareyou?"等。

3.語法知識

-介詞的使用：如in,on,under,behind等，用于描述物品的位置。

-形容詞的使用：學習如何使用形容詞來描述人、物或場景。

-簡單句型結(jié)構：學習主語、謂語、賓語的簡單句型結(jié)構。

4.文化意識

-西方姓名文化：了解西方人的姓名構成，如名在前姓在后。

-日常禮儀：學習在英語國家中常見的問候和禮貌用語。

5.聽力理解

-聽懂并識別本節(jié)課所學詞匯和句型。

-能夠理解簡單的英語對話，提取關鍵信息。

6.口語表達

-能夠準確、流利地使用所學詞匯和句型進行簡單的自我介紹和日常交流。

-在角色扮演活動中，能夠根據(jù)場景運用所學知識進行對話。

7.寫作能力

-能夠正確書寫所學詞匯和句型。

-能夠根據(jù)提示編寫簡單的英語句子。板書設計①重點詞匯：

-人物稱呼：boy,girl,man,woman

-身體部位：head,eye,ear,nose,mouth

-顏色詞匯：red,yellow,blue,green,white,black

-數(shù)字詞匯：one,two,three,four,five

-常用動詞：be,have,like,love

②重點句型：

-問候句型：Hello/Hi,howareyou?I'mfine,thankyou.

-自我介紹句型：Mynameis...，Iam...yearsold.

-描述物品句型：Thisisa...，Itis...color.

-提問句型：What'syourname?Howoldareyou?

③語法知識：

-介詞的使用：in,on,under,behind

-形容詞的使用：描述人、物或場景的形容詞

-簡單句型結(jié)構：主語、謂語、賓語的簡單句型結(jié)構課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學詞匯，編寫一個關于自我介紹的短文，包括姓名、年齡、外貌特征等。（答案：MynameisTom.Iam12yearsold.Ihaveblueeyesandblackhair.Iamtallandthin.）

2.完成以下句子，使用正確的顏色詞匯。（答案：Theappleisred.Thebananaisyellow.Theskyisblue.Thegrassisgreen.Thesnowiswhite.）

3.用所學句型描述你的一個朋友，包括姓名、年齡和喜好。（答案：Thisismyfriend,Lucy.Sheis11yearsold.Shelikesreadingbooksandplayingthepiano.）

4.根據(jù)以下場景，編寫一個對話。（場景：你和你的朋友在公園里見面。）（答案：A:Hi,howareyou?B:I'mfine,thankyou.Andyou?A:I'mfinetoo.Whatareyoudoinghere?B:I'mjusttakingawalk.Whataboutyou?A:I'mfeedingtheducks.）

5.將以下句子翻譯成英文。（答案：①我叫李華，我今年10歲。②我有一個紅色的球。③你喜歡什么顏色？④這是一只貓，它很可愛。）

-我叫李華，我今年10歲。（MynameisLiHua,andIam10yearsold.）

-我有一個紅色的球。（Ihavearedball.）

-你喜歡什么顏色？（Whatcolordoyoulike?）

-這是一只貓，它很可愛。（Thisisacat,anditisverycute.）

這些作業(yè)旨在幫助學生鞏固課堂所學知識，通過實際應用來加深對詞匯、句型和語法知識的理解。每個題型都緊扣教材內(nèi)容，旨在提高學生的英語運用能力。教學反思與總結(jié)這節(jié)課我教授了StarterModule3的內(nèi)容，通過講解、練習和互動，學生們對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣?，F(xiàn)在，我想對整個教學過程進行反思，并對教學效果進行總結(jié)。

在教學方法方面，我嘗試了多種教學手段，如講授、討論、角色扮演等，以適應不同學生的學習風格。我發(fā)現(xiàn)，通過情境教學法和任務驅(qū)動法，學生們更容易理解和吸收新知識。但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是因為我對他們的引導不夠，或者是討論題目設置得不夠吸引他們。下次我會嘗試調(diào)整討論題目，讓每個學生都能積極參與進來。

在策略方面，我注重了學生聽說能力的培養(yǎng)，通過大量的口語練習和聽力訓練，學生們在聽說方面有了明顯的進步。但在寫作方面，我發(fā)現(xiàn)學生們還存在一些問題，如拼寫錯誤和語法錯誤。今后，我會加強對學生寫作能力的培養(yǎng)，增加寫作練習，并提供更多的寫作指導和反饋。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生們大膽開口說英語。但在課堂紀律方面，有時還是會出現(xiàn)一些小問題，比如有些學生在課堂上有時會開小差。我會在今后的教學中更加注意這個問題，通過制定一些規(guī)則和獎勵措施，來提高學生們的課堂專注度。

教學總結(jié)方面，我認為本節(jié)課整體上是成功的。學生們在詞匯學習、句型練習和聽說能力方面都有所提高。他們能夠用英語進行簡單的自我介紹，描述物品，并且能夠聽懂和理解簡單的英語對話。但同時，我也注意到學生們在語法和寫作方面還需要進一步加強。

針對存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

-在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，確保每個學生都有機會參與。

-為學生提供更多的寫作練習機會，并給予及時的反饋和指導。

-強化課堂紀律，確保學生們能夠在一個有序的環(huán)境中學習。

-調(diào)整教學策略，以適應不同學生的學習需求。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成練習冊中關于StarterModule3的詞匯和句型練習題。

-編寫一段自我介紹的短文，包括姓名、年齡、外貌特征和喜好等，不少于50個單詞。

2.聽力作業(yè)：

-聽錄音材料，完成聽力練習題，練習聽懂并準確回答問題。

3.口語作業(yè)：

-與家人或朋友用英語進行自我介紹，嘗試使用本節(jié)課學習的句型和詞匯。

4.語法作業(yè)：

-完成語法練習題，重點鞏固形容詞的使用和簡單句型結(jié)構。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-對于學生的書面作業(yè)，我將重點檢查詞匯拼寫、句型使用和語法正確性。

-對于書寫規(guī)范、表達清晰的學生，將給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于存在錯誤的學生，我將指出具體錯誤，并給出改正建議，如：“請在句子中使用正確的時態(tài)，'am'后面應該跟動詞的原形?！?/p>

2.聽力作業(yè)反饋：

-對于聽力作業(yè)，我將關注學生是否能聽懂關鍵信息，是否能準確回答問題。

-對于聽力表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我將鼓勵他們繼續(xù)提高，如：“你的聽力進步很大，繼續(xù)保持，多聽多練習?！?/p>

-對于聽力有困難的學生，我將提供額外的聽力材料