Unit 3 Could you please clean your room Section A (1a-2c) 教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊

Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA(1a-2c)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA(1a-2c)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊”主要圍繞請求他人做事的語言表達(dá)。本節(jié)課通過聽力、口語和書寫練習(xí)，幫助學(xué)生掌握如何禮貌地提出請求和建議，以及如何應(yīng)答。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用禮貌語言提出請求和給出建議的能力，以及在真實(shí)情境中準(zhǔn)確理解和回應(yīng)請求的語言技能。

2.文化意識：通過討論日常生活中清理房間的必要性，增強(qiáng)學(xué)生對個(gè)人責(zé)任和西方文化中關(guān)于個(gè)人空間和整潔習(xí)慣的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，通過情景模擬和角色扮演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣，通過互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生查找信息、整合知識的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握并運(yùn)用禮貌請求的語言結(jié)構(gòu)，如“Couldyouplease…?”和“Shallwe…?”；

②學(xué)會(huì)聽懂并回應(yīng)請求，如使用“Yes,I’dbehappyto.”或“No,I’msorry,but…”；

③通過聽力練習(xí)，理解并獲取關(guān)鍵信息，如任務(wù)指令、請求內(nèi)容等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①正確使用情態(tài)動(dòng)詞“could”和“shall”以及在特定情境中恰當(dāng)選擇請求的表達(dá)方式；

②理解聽力材料中的非文字信息，如語氣、語調(diào)對請求的暗示和影響；

③在實(shí)際對話中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和表達(dá)，處理不同情境下的請求和應(yīng)答。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語八年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit3相關(guān)的圖片、音頻和視頻等多媒體資源，以輔助聽力練習(xí)和情境模擬。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備交互式白板或投影儀，以便展示教學(xué)材料和進(jìn)行互動(dòng)討論。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場：教師以輕松的方式問候?qū)W生，檢查學(xué)生的出勤情況，營造積極的課堂氛圍。

-設(shè)情境：教師展示一張雜亂的房間圖片，詢問學(xué)生：“你們覺得這個(gè)房間怎么樣？如果是你們的房間，你們會(huì)怎么做？”

-提問題：讓學(xué)生討論并提出改善房間的方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考如何禮貌地請求他人幫忙。

2.講授新課（15分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)介紹：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)如何禮貌地提出請求和給出建議。

-語言點(diǎn)講解：講解“Couldyouplease…?”和“Shallwe…?”的用法，并通過例句展示。

-聽力練習(xí)：播放教材中的聽力材料（1a），讓學(xué)生聽并回答問題，理解對話內(nèi)容。

-角色扮演：分組讓學(xué)生模擬不同的請求場景，使用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的情境卡片，編寫簡短對話，練習(xí)請求和應(yīng)答。

-口語練習(xí)：學(xué)生輪流在班上展示他們的對話，其他學(xué)生注意聽并給予反饋。

-書寫練習(xí)：學(xué)生在練習(xí)本上寫下自己編寫的對話，鞏固所學(xué)知識。

4.課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問：隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于請求和應(yīng)答的句子結(jié)構(gòu)，檢查學(xué)生的理解和記憶。

-小組討論：讓學(xué)生討論在不同情境下如何禮貌地提出請求，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)。

-創(chuàng)新互動(dòng)：教師設(shè)置一個(gè)“請求接力”游戲，每個(gè)學(xué)生說一句請求，下一位學(xué)生必須回應(yīng)，然后提出新的請求，以此類推。

5.情境模擬與核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-情境模擬：教師設(shè)計(jì)一個(gè)真實(shí)的家庭或?qū)W校場景，讓學(xué)生模擬提出請求和建議，鍛煉學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

-核心素養(yǎng)拓展：通過情境模擬，引導(dǎo)學(xué)生思考請求和建議背后的社會(huì)責(zé)任和個(gè)人修養(yǎng)，如尊重他人、合作意識等。

6.結(jié)束語與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)：教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的書面作業(yè)，如編寫對話、復(fù)習(xí)語法點(diǎn)等，以鞏固課堂所學(xué)。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《如何有效地提出請求和建議》

-內(nèi)容摘要：文章詳細(xì)介紹了在日常生活和工作中提出請求和建議的技巧，包括如何選擇合適的時(shí)機(jī)、使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣以及如何處理拒絕。

-書籍：《實(shí)用英語口語》

-相關(guān)章節(jié)：第四章“社交互動(dòng)”，特別是關(guān)于請求和應(yīng)答的部分。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察和記錄日常生活中遇到的請求和建議的情境，分析這些情境中的語言使用是否得體。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作小對話或短劇，圍繞請求和應(yīng)答的主題，可以是家庭、學(xué)?；蛏鐣?huì)場景。

-提議學(xué)生嘗試用英語寫日記，記錄自己一天中提出請求或接受請求的經(jīng)歷，以及自己的感受和反思。

-讓學(xué)生搜索并閱讀有關(guān)西方文化中個(gè)人空間和整潔習(xí)慣的文章，了解這些文化特點(diǎn)如何影響請求和應(yīng)答的方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞的其他用法，如“may”、“might”和“should”，并嘗試在句子中正確運(yùn)用。

-提供一些在線英語學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)聽力、口語和書寫技能。

-建議學(xué)生參與英語角或語言交流活動(dòng)，與他人實(shí)際使用英語進(jìn)行請求和應(yīng)答的對話，提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。課后作業(yè)1.編寫對話：

題目：假設(shè)你是Tom，你的朋友Lucy的房間很亂，你想請她整理一下。編寫一個(gè)對話，使用“Couldyouplease…?”和“Shallwe…?”的句型。

答案：

Tom:Hey,Lucy,yourroomlooksabitmessy.Couldyoupleasecleanitup?

Lucy:Sure,Tom.I'lldoitrightaway.Thanksforremindingme.

Tom:Shallweorganizeyourbookstogether?Itmightbefun.

Lucy:Thatsoundsgreat!Let'sdoitafterdinner.

2.角色扮演：

題目：你和你的朋友正在計(jì)劃一次周末旅行。使用“Shallwe…?”的句型，討論你們的活動(dòng)安排。

答案：

A:Shallwegotothebeachthisweekend?

B:Yes,thatsoundsperfect.Shallwepackourswimsuitsandsunscreen?

A:Definitely.Andshallwebringsomesnacksfortheroad?

B:Goodidea.Let'smakealistofwhatweneedtobring.

3.書面練習(xí)：

題目：寫一篇短文，描述一次你請求家人幫忙做家務(wù)的經(jīng)歷，使用至少五個(gè)“Couldyouplease…?”的句子。

答案：

Lastweekend,myroomwasverydirty.Iaskedmymomforhelp.Couldyoupleasehelpmecleantheroom,mom?Shesaidyes.Couldyoupleasevacuumthefloorfirst?shesuggested.Ifollowedheradvice.Couldyoupleaseputthedirtyclothesinthewashingmachine?Iaskedmydad.Heagreedandhelpedme.Couldyoupleasetakeoutthetrash?Iaskedmysister.Weallworkedtogetherandtheroomlookedcleanandtidy.

4.情境模擬：

題目：假設(shè)你是學(xué)校的學(xué)生會(huì)主席，你想組織一次校園清潔活動(dòng)。寫一段對話，使用“Couldwe…?”和“Shallwe…?”的句型，邀請你的同學(xué)參與。

答案：

StudentCouncilPresident:Hey,everyone,couldweorganizeacampuscleanupdaynextweek?

Student1:That'sagreatidea!Shallwestartbycleaningtheplayground?

StudentCouncilPresident:Yes,let'sdothat.Shallwemeetat10a.m.nextSaturday?

Student2:Soundsgoodtome.Couldwebringourowncleaningtools?

StudentCouncilPresident:Sure,pleasebringwhatyoucan.Let'smakeourschoollookevenbetter!

5.角色寫作：

題目：編寫一個(gè)短劇，其中兩個(gè)角色在討論如何整理他們的共享學(xué)習(xí)空間。使用“Shallwe…?”和“Couldyouplease…?”的句型。

答案：

Role1:Thisstudyareaisamess.Shallweorganizeittogether?

Role2:Yes,let'sdoit.Couldyoupleasegatherallthebooksandputthemontheshelf?

Role1:Sure,andcouldyoupleasestraightenupthechairsandputawaythetrash?

Role2:Absolutely.Shallwealsowipedownthetablestomakethemclean?

Role1:Greatidea.Let'smakethisacomfortableplacetostudy.內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①學(xué)習(xí)如何使用“Couldyouplease…?”和“Shallwe…?”進(jìn)行禮貌請求和建議；

②理解和運(yùn)用請求和應(yīng)答的對話結(jié)構(gòu)；

③掌握在日常生活中提出請求和接受請求的情境和語境。

2.重點(diǎn)詞匯：

①“Could”和“Shall”作為情態(tài)動(dòng)詞的用法和意義；

②與請求和應(yīng)答相關(guān)的詞匯，如“clean”,“tidyup”,“help”,“suggest”等；

③表達(dá)請求時(shí)的禮貌用語，如“please”,“would”,“could”等。

3.重點(diǎn)句子：

①“Couldyoupleasecleanyourroom?”（你能請打掃你的房間嗎？）；

②“Shallwegoshoppingtogether?”（我們一起去購物好嗎？）；

③“Yes,I’dbehappyto.”（是的，我愿意。）和“No,I’msorry,but…”（不，很抱歉，但是…）作為應(yīng)答的常用句型。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課程讓我看到了學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于提出請求和建議的情境反應(yīng)不夠積極。我原本希望通過圖片和問題來激發(fā)他們的興趣，但似乎并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。我想在未來的課程中，我可以嘗試使用更有趣的情境，比如動(dòng)畫或者短劇視頻，來吸引學(xué)生的注意力。

另外，我也觀察到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生在編寫對話時(shí)仍然存在語法錯(cuò)誤。這可能是因?yàn)樗麄儗φZ法規(guī)則的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我打算設(shè)計(jì)一些更針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握語法點(diǎn)。

1.設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)活動(dòng)，如小組競賽或游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)并實(shí)踐語言技能。

2.利用多媒體資源，如視頻和音頻，來提供更真實(shí)的語言環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用語言。

3.在課堂上提供更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，提高他們的語言流暢性。

4.為學(xué)生提供更多的寫作練習(xí)，特別是針對語法點(diǎn)的練習(xí)，以鞏固他們對語法規(guī)則的理解。

5.定期進(jìn)行小測驗(yàn)，以評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，不斷調(diào)整和完善教學(xué)方法，以確保他們能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，同時(shí)提高他們的語言能力。我相信通過不斷的反思和改進(jìn)，我們可以共同創(chuàng)造一個(gè)更加高效和有成效的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂1.課堂評價(jià)