Module 1 Unit 1 You and me Period1（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊

Module1Unit1YouandmePeriod1（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“Module1Unit1YouandmePeriod1”為教學(xué)內(nèi)容，針對六年級學(xué)生的認知水平，結(jié)合牛津上海版英語六年級下冊課本特點，以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。課程設(shè)計圍繞課本中的核心詞匯和句型，通過生動的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)生的英語實際運用能力。同時，注重情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，達到學(xué)以致用的目的。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用本單元的核心詞匯和句型進行自我介紹和描述他人，提高學(xué)生的英語口語表達和聽力理解能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和推理的能力，通過課堂活動激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和批判性思維。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，使學(xué)生了解中西方文化中關(guān)于個人介紹的差異，增強跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂互動和小組討論，提高學(xué)生主動探究和解決問題的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象為六年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一些基本的詞匯和句型。在知識層面，學(xué)生已能夠進行簡單的日常交流，但表達能力仍需提高，尤其是在描述人物特征和自我介紹方面。在能力層面，學(xué)生的聽力理解能力和口語表達能力各有差異，部分學(xué)生可能對英語發(fā)音和語調(diào)把握不夠準確。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察力和分析能力，但推理和歸納能力尚需培養(yǎng)。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題。

此外，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)具有較高的興趣，但學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)策略有待加強。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們主動參與課堂，提高學(xué)習(xí)效果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準備1.教材：每人一本《牛津上海版英語六年級下冊》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT、人物圖片、視頻片段等。

3.教學(xué)工具：電子白板、投影儀、音響設(shè)備。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的桌椅，以便學(xué)生進行小組活動。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對人物描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述一個人的外貌和性格嗎？這與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同人物特征的照片，讓學(xué)生初步感受描述人物的魅力或特點。

簡短介紹人物描述的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物描述基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解人物描述的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人物描述的定義，包括其主要組成元素如外貌特征、性格特點等。

詳細介紹人物描述的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人物描述案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描述的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的人物描述案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解人物描述的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人物描述技巧進行自我介紹或描述他人。

小組討論：讓學(xué)生分組討論人物描述在實際交流中的重要性，并提出創(chuàng)新性的描述方法和技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與人物描述相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的有效描述方法、注意事項以及如何避免描述中的常見錯誤。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對人物描述的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的有效描述方法、注意事項及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人物描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物描述的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)人物描述在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用人物描述技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述一位家庭成員或朋友，并分享到班級群中，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語人物描述實用句型集錦》：收集常用的英語描述人物的句型和表達方式，供學(xué)生模仿和實踐。

-《名人傳記選讀》：挑選一些適合學(xué)生閱讀水平的名人傳記，讓學(xué)生了解名人的生平事跡和性格特點，同時學(xué)習(xí)如何用英語進行人物描述。

-《跨文化交際中的個人介紹》：介紹不同文化背景下個人介紹的差異和注意事項，幫助學(xué)生更好地理解文化差異對交際的影響。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看英語紀錄片或電影，如《國家地理頻道》的人物特輯，學(xué)習(xí)專業(yè)的人物描述方式。

-參與線上英語學(xué)習(xí)平臺的人物描述練習(xí)，如完成在線描述任務(wù)或參與討論。

-閱讀英文雜志或報紙的人物專訪，分析記者是如何用英語描述采訪對象的。

-創(chuàng)作一篇英語短文，描述自己最敬佩的人物，并嘗試運用本節(jié)課學(xué)到的描述技巧。

-與同學(xué)進行角色扮演，模擬不同的社交場景，練習(xí)用英語進行自我介紹和描述他人。

-搜集不同國家的人物描述習(xí)慣，比較它們之間的異同，并撰寫一篇總結(jié)報告。

-制作一份關(guān)于人物描述的PPT，向同學(xué)展示并講解自己所學(xué)到的知識。

-參加英語角或語言交流活動，實際運用所學(xué)的人物描述技巧，與他人進行交流。

-定期回顧和總結(jié)所學(xué)的人物描述知識，不斷修正和完善自己的描述能力。七、教學(xué)反思今天的課堂上，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Module1Unit1Youandme”這一單元時，發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的教學(xué)現(xiàn)象。首先，學(xué)生對人物描述的興趣明顯，這一點從他們積極參與課堂活動和熱烈的討論中可以看出。他們在描述同學(xué)和老師時，能夠運用新學(xué)的詞匯和句型，這讓我感到欣慰。

然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于如何準確描述一個人的性格和特征仍然感到困惑。這可能是因為他們對于英語表達的習(xí)慣還不夠熟悉，或者是對于人物描述的細節(jié)把握不夠精準。我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更多地提供實際案例和情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和提高。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)中，一些學(xué)生的表達能力和自信度還有待提高。他們在臺上講話時聲音較小，表達不夠流暢。我想，這可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻木毩?xí)機會，或者是對自己的英語水平不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中，增加更多的小組練習(xí)和個人展示機會，讓學(xué)生在不斷的實踐中增強自信。

在課堂小結(jié)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對人物描述的重要性有了更深刻的理解，但我也發(fā)現(xiàn)他們對課后作業(yè)的熱情不高。這可能是因為他們認為作業(yè)是額外的負擔(dān)，而不是學(xué)習(xí)的延伸。我需要重新設(shè)計作業(yè)，使之更具趣味性和實用性，讓學(xué)生能夠看到作業(yè)對他們英語學(xué)習(xí)的真正幫助。

最后，我對自己在課堂上的表現(xiàn)也有一些反思。我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生時，有時候可能會過于急躁，沒有給予學(xué)生足夠的時間去思考和表達。我需要更加耐心，給學(xué)生足夠的空間去探索和學(xué)習(xí)。同時，我也需要注意自己的語言表達，確保每一個指令和問題都清晰明了，以便學(xué)生能夠更好地理解和執(zhí)行。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動回答問題，表現(xiàn)出對人物描述的興趣。在基礎(chǔ)知識講解部分，學(xué)生認真聽講，能夠跟隨老師的思路理解人物描述的基本概念。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與小組討論，嘗試用英語描述人物特征，但在準確性上還有提升空間。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組代表能夠清晰地表達自己小組的觀點和發(fā)現(xiàn)。部分小組在描述人物時使用了豐富的詞匯和生動的表達，展示了良好的語言運用能力。但也有小組在表達時顯得有些緊張，語言組織不夠流暢，需要更多的練習(xí)和鼓勵。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學(xué)生能夠完成對人物描述的句子編寫，但部分學(xué)生在語法和拼寫上存在錯誤。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對人物描述的基本概念掌握較好，但在實際運用中還需加強語法和詞匯的準確性。

4.作業(yè)完成情況：

作業(yè)完成情況良好，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求描述一位家庭成員或朋友。然而，部分學(xué)生的描述過于簡單，缺乏細節(jié)，顯示出對描述技巧的掌握還不夠深入。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論的學(xué)生，我給予了積極的肯定和鼓勵，以增強他們的自信心。

-對于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我提出了表揚，并建議他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種積極參與的態(tài)度。

-對于在隨堂測試中犯錯誤的學(xué)生，我提供了詳細的糾正和解釋，幫助他們理解正確的語法結(jié)構(gòu)和詞匯用法。

-對于作業(yè)完成情況，我鼓勵學(xué)生更加細致地觀察和描述人物特征，同時提醒他們在寫作時注意語言的連貫性和準確性。

-對于整體課堂氛圍，我認為學(xué)生們的表現(xiàn)值得肯定，但同時也指出，在表達時要更加注意語言的規(guī)范性和準確性，這樣才能更好地運用所學(xué)知識進行有效交流。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語學(xué)習(xí)》雜志中的人物描述專欄，提供多種實際場景下的人物描述案例。

-視頻資源：YouTube上的英語教學(xué)頻道，如“EnglishwithLuke”的人物描述教學(xué)視頻。

-書籍推薦：《英語名人演講集》，收錄了多位名人的演講稿，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語描述人物性格和成就。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀推薦雜志專欄，分析文章中的人物描述技巧，并嘗試模仿和實踐。

-觀看視頻：要求學(xué)生觀看視頻資源，學(xué)習(xí)專業(yè)英語教師的人物描述方法，并記錄下有用的表達和句型。

-演講稿學(xué)習(xí)：建議學(xué)生選擇《英語